在學(xué)校的實習(xí)報告模板9篇

在學(xué)校的實習(xí)報告模板9篇在學(xué)校的實習(xí)報告篇2從7月21日到8月20日，我到深圳滿京華集團(tuán)的喜悅里項目現(xiàn)場實習(xí)，實習(xí)期間我在工地的項目部擔(dān)任項目助理的職務(wù)。非常感謝公司給我這次實習(xí)的機會，讓我有機會到建筑工地現(xiàn)場觀看實習(xí)，讓我們親眼見習(xí)施工人員對建筑物實際施工。我很高興能夠有這樣的機會，讓我學(xué)習(xí)到很多書本上學(xué)不到知識。生產(chǎn)實習(xí)的目的在于通過實習(xí)進(jìn)一步加深對工業(yè)與民用建筑的單位及分部工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)、二次改造及外墻裝修裝飾等內(nèi)容的理解，及時鞏固了課堂所學(xué)理論知識。在實習(xí)期間鍛煉適應(yīng)社會及艱苦環(huán)境的能力，增強溝通交際能力。另一方面我們可以通過工作和見習(xí)，了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能。最后一點我們還能與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡。我這次實習(xí)的地點是深圳龍崗街道八仙嶺碧仙路旁的滿京華喜悅里華庭。這個項目分為兩期共12個單體，分別為1號樓(幼兒園)、2-11號樓（高層住宅）、12號樓（商用寫字樓）。項目總建筑面積為29萬平方米。1號樓地上三層，2-11號樓地上28-32層地下1-2層，其中第一層為商用裙房，12號樓地上24層地下1層?？傇靸r為16870萬元。施工工期為20xx-09-01到20xx-11-30兩個月的生產(chǎn)實習(xí)，我學(xué)到的東西很多，從不同方面的施工都有親身體驗。我主要參與的有兩個項目。第一個項目為項目內(nèi)的1號樓，即幼兒園。在我開始實習(xí)參加到喜悅里項目的時候，幼兒園的主體加建工程已經(jīng)結(jié)束。剩下的任務(wù)主要是裝修工程和個別施工問題的處理。當(dāng)時幼兒園剩下主要問題有操場場地找平層的鋪設(shè)方案和天花的漏水處理關(guān)于第一個問題，幼兒園（即項目一號樓）原先為項目的營銷中心，現(xiàn)改建為幼兒園使用。先前一號樓作為營銷中心時室外場地（即現(xiàn)操場場地）并未使用，所以室外地坪處理十分粗糙場地內(nèi)標(biāo)高不等甚至部分區(qū)域高于室內(nèi)地坪，而這問題影響了后續(xù)場地施工。操場鋪裝為膠墊地面，需要在現(xiàn)地面鋪設(shè)找平層再鋪裝膠墊，而由于先地面標(biāo)高過高導(dǎo)致施工完成面高于室內(nèi)地坪，施工方案難以確定。經(jīng)過我們與施工方協(xié)調(diào)，最后決定將原地面過低區(qū)域用砂漿填平，過高的區(qū)域用鉆機打掉。然后做找平層。找平層施工通過泵車和鏟運車配合進(jìn)行。最后人工鋪設(shè)膠墊地面關(guān)于第二個問題，由于原先施工的不當(dāng)和加建的鋼結(jié)構(gòu)部分與原混凝土部分的接縫處理不好，幼兒園各樓的房間的天花都出現(xiàn)了不同程度的漏水。對于漏水點我們采用加壓注漿的方式進(jìn)行修復(fù)，對于有豎管的漏水點我們先用膨脹性混凝土封堵，再對二次漏水點加壓注漿填補。注漿前需要在漏點鉆孔打入注漿接頭，注漿時要多次加壓以漿體能充滿縫隙以達(dá)到堵漏的效果。第二個項目為二期的加改建工程。在我實習(xí)一個月之后二期加改建工程開始施工。加建工程主要的內(nèi)容為在單位內(nèi)預(yù)留的上加建板以達(dá)到增加建筑面積的目的，改建工程主要的內(nèi)容為外移公共空間的欄桿。在加建工程中將一棟樓分為三個施工段，3-12為第一段，13-22為第二段，23-32為第三段，三段交替進(jìn)行施工。為了給二、三段提供工作面，我們分別在13層和23層架設(shè)鋼梁。接著在鋼梁上搭設(shè)腳手架和模板。加建工程的鋼筋采用了HPB300和HRB335，直徑有8mm和12mm兩種。鋼筋在現(xiàn)場加工，通過電梯運送到施工樓層。板的鋼筋通過焊接到預(yù)埋板或植筋的方式與主體結(jié)構(gòu)連接。板鋼筋布置為Ф8@200。在先前主體施工時在板的標(biāo)高位置已埋入預(yù)埋板，加建時只需將其鑿出焊接鋼筋。當(dāng)遇到預(yù)埋板移位或漏埋時則采用植在學(xué)校的實習(xí)報告篇31．實習(xí)單位簡介2．實習(xí)崗位介紹3．實習(xí)時間和實習(xí)地點，指導(dǎo)教師4．實習(xí)內(nèi)容5．實習(xí)體會和收獲1．實習(xí)單位簡介大方縣興隆苗族鄉(xiāng)菱角民族小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，因為這里離縣城較遠(yuǎn)，為了方便孩子上學(xué)，學(xué)校里也設(shè)有初中部，學(xué)校規(guī)模不大，但也設(shè)備齊全。我的小學(xué)初中都在這所學(xué)校里度過的，整整九年，對于我的母校，再也熟悉不過?，F(xiàn)在又來這里實習(xí)，熟悉的老師，熟悉的環(huán)境，讓自己倍感親切！2．實習(xí)崗位介紹大方縣興隆苗族鄉(xiāng)菱角民族小學(xué)六年級班數(shù)學(xué)3．實習(xí)時間，實習(xí)地點，指導(dǎo)教師（1）實習(xí)時間20X年X月X日至20xx年X月X日（2）實習(xí)地點大方縣興隆苗族鄉(xiāng)菱角民族小學(xué)（3）指導(dǎo)老師老師4．實習(xí)的內(nèi)容在民族小學(xué)實習(xí)期間我的實習(xí)內(nèi)容具體如下：（1）聽課，在實習(xí)期間我用了大部分時間來聽指導(dǎo)李富林老師講課，并認(rèn)真做了聽課記錄，在聽課的過程中，我從指導(dǎo)老師那學(xué)到了不少知識和教育經(jīng)驗，另外在這期間還跟指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請教并且觀摩班級管理。李老師的教學(xué)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，他的課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。李老師的課，每個部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。因為我不是學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得教學(xué)方法，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對于學(xué)生的回答,老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行分析，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。李老師還很熱心地告訴我該怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。（2）給學(xué)生講習(xí)題，講解試卷。（3）備課，在李老師的指導(dǎo)下備課。（4）授課，在實習(xí)期間，我大部分時間都是在聽李老師的課，在給學(xué)生講解習(xí)題，在李老師的指導(dǎo)下，我給學(xué)生講授了兩個小章節(jié)的新課，分別是：列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題和圓柱和圓錐的認(rèn)識。5．實習(xí)體會與收獲雖然我的專業(yè)是非師范的，但我熱愛教育事業(yè)，從小就希望做一名老師，所以選擇了我的母校作為實習(xí)地點。我實習(xí)的班級是六年級一班，科目是數(shù)學(xué)。在為期兩個月的實習(xí)時間里，我的主要任務(wù)是聽課，聽他們的數(shù)學(xué)老師李老師的課，學(xué)習(xí)李老師上課的方式方法，協(xié)助李老師幫學(xué)生批改作業(yè)，給學(xué)生講解習(xí)題，偶爾給學(xué)生上課。在聽課的時候，我也對班上學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行了調(diào)查。通過平時作業(yè)的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的數(shù)學(xué)水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作業(yè)上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺。在這樣一個班級中實習(xí)，也感覺到輕松很多。聽了三周的課之后，在李老師的指導(dǎo)下我開始走上講臺，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了一些問題，針對出現(xiàn)的問題，李老師要求我多聽課，多積累經(jīng)驗，并且指出教案中的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案。我嚴(yán)格按照學(xué)校和李老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在教學(xué)過程中，我覺得興趣對于一個學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。上課的時候，采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，在課堂上先把知識點給學(xué)生梳理通，余下的時間留給學(xué)生做習(xí)題，有什么不懂的在問。然后讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色講評，我再加以補充，糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。六年級的學(xué)生，在他們的這個年齡階段都喜歡展現(xiàn)自己，于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們進(jìn)行鼓勵。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手勇于舉手回答問題的習(xí)慣了。這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵，開導(dǎo)。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。在這短短兩個月的實習(xí)時間里，我有以下體會：（1）如何安排好自己的上課內(nèi)容1）在安排上課內(nèi)容時，應(yīng)該嚴(yán)格的按照大綱和考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識能力水平。內(nèi)容不宜太簡單也不宜太難。太易則回讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件太簡單的事情，也會讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種老師也不過如此的想法，不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成。但是如果知識太難，又回讓學(xué)生感到有無比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以在上課內(nèi)容的安排上還是要考慮到多方因素的。2）在上課內(nèi)容的組織和編排上，還是要考慮到知識的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時代的發(fā)展。我們現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的時代，教師在上課時，也要充分考慮到時代的因素，對課堂和知識做出適當(dāng)?shù)母淖?。?）教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作為老師，不是把知識“填鴨式”地輸送給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí)，并把知識轉(zhuǎn)化為能力。在知識的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導(dǎo)學(xué)生如何“揚波擊水”，只有這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競爭的時代。1）用快樂方法把學(xué)習(xí)的快樂傳授給學(xué)生知識是人類的精神財富。讀書學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識的同時，要把這種學(xué)習(xí)帶來的快樂和享受傳遞給學(xué)生。特別是學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無奈、很勞累、很痛苦的事情，所以對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生我們作為一名教師就更應(yīng)該去幫助他們，用快樂的方法把學(xué)習(xí)的快樂傳授給學(xué)生。所以作為老師要精通教材，對書本知識進(jìn)行深加工，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課，使教書成為有趣的事情。然后把這種樂趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)知識的同時，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生就會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。2）在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生適當(dāng)?shù)馁潛P贊揚是“老師”的“老師”。當(dāng)活動的結(jié)果得到肯定時，人會興趣更濃、干勁更足，從而越干越好，走上“干得好──得到肯定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，因為活動而受到責(zé)罵或貶低時，則會使人心沮喪，興趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績要給予肯定和及時表揚，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽感。對于落后的學(xué)生，教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，經(jīng)常給以鼓勵；對于取得的點滴進(jìn)步，都要及時給予贊揚。所以，當(dāng)一個老師在批評學(xué)生時，應(yīng)該多多的考慮一下，是不是真的非要批評他呢，常常要提醒自己多多的給與學(xué)生贊揚。通過這短短的兩個月的實習(xí)，雖然說在實習(xí)的過程中遇到了很多的困難，但是其中還是帶給了我無限的樂趣。六年級的學(xué)生，作為一群還沒有長大的孩子，他們的天真和無邪深深地感動了我。學(xué)生把我當(dāng)成了他們的朋友，每天把快樂和悲傷都與我分享，真正的體到了一個成功老師的樂趣，也找到了作為一名教師是多么光榮和自豪的事情。在學(xué)校的實習(xí)報告篇420xx年12月20，我選擇自主實習(xí)來到江蘇省沛縣漢城國際學(xué)校進(jìn)行為期3個月的教育實習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。在漢城國際學(xué)校，我實習(xí)的內(nèi)容分為兩個主要部分：專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)。在這期間，我既是學(xué)生，也是教師。作為學(xué)生，我虛心請教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲也很大。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)研工作，是針對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況而言的。為了得到學(xué)生的真實想法，我費了很大的一番心思，最終的結(jié)果，對我將來的從業(yè)或許有很大的幫助。為了全面、詳細(xì)的獲取資料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班級的調(diào)研，而且還跨班級、年級。甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。重要的調(diào)研形式是發(fā)放調(diào)研問卷。同時，我也積極地找同學(xué)談話，同老師交流，以便更好的了解情況。在此，我從中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點的調(diào)研概況、調(diào)研的具體目標(biāo)和方法、調(diào)研結(jié)果分析和調(diào)研結(jié)果顯示等幾個方面對我進(jìn)行的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)研進(jìn)行綜合地系統(tǒng)地介紹一下。一.調(diào)研概況通過調(diào)研研究，對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了初步了解，為準(zhǔn)確地把握中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)實效性，探索實施中學(xué)素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二.調(diào)研的具體目標(biāo)和方法(1)調(diào)研的具體目標(biāo)1.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況2.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點3.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策(2)調(diào)研方法本調(diào)研主要采取學(xué)生問卷的調(diào)研方式，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷在5個中學(xué)同步進(jìn)行，共發(fā)學(xué)生問卷300份，回收有效樣卷297份，符合理想的高效樣本數(shù)。三.調(diào)研結(jié)果分析與顯示(1)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1.教育價值觀的調(diào)研顯示，大部分的中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生沒有考慮。調(diào)研還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中生掙錢多，8%的學(xué)生則認(rèn)為初中生掙錢多。2.學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)研結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生則對學(xué)生持有畏懼和反感的態(tài)度。這與他們考大學(xué)意識淡化是一致的。值得注意的是，害怕和反感學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因：一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)研結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、生物、英語和地理等科程不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是中學(xué)的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。3.學(xué)習(xí)愛好需求當(dāng)前，特長是師生共同關(guān)心的人們話題，在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對特長有正確的.認(rèn)識。其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的學(xué)科，而且有52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時，更多的學(xué)生希望獲取更多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。4.學(xué)習(xí)目的的調(diào)研結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。(2).當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點調(diào)研顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。1.教育價值趨向多元化、務(wù)實化和功利化。我所調(diào)研的這三百名中學(xué)生對象中的大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分經(jīng)濟(jì)家庭條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)生越來越強烈地追求未來輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求教學(xué)更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用價值。我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷能力既不成熟也不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生的價值觀是很迷茫的。其原因在于：一是現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而對他們考大學(xué)失去了信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。2.在的調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)習(xí)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。3.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生的問卷調(diào)研表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對學(xué)生調(diào)研問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主觀性突出表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識到在未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學(xué)生希望能在自己的事業(yè)上取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯示出相應(yīng)的積極性，二是呈現(xiàn)出一種等待消極等待的態(tài)度?？傊陨鲜俏以谶@次實習(xí)期間調(diào)研的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟是我實際調(diào)研取得的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己的實際水平運用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極的姿態(tài)和心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能成為現(xiàn)實。最后，對本次給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!在學(xué)校的實習(xí)報告篇5[調(diào)查時間與地點]xx年4月20日至5月20日為期一個月的時間內(nèi)，我在西塘中學(xué)進(jìn)行了有關(guān)“學(xué)?？蒲泄芾砬闆r”調(diào)查的社會實踐活動。[調(diào)查方法]實地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談[調(diào)查過程與內(nèi)容]為了進(jìn)一步加強對學(xué)校教育科研與教育教學(xué)改革的組織、管理和指導(dǎo)，認(rèn)識和發(fā)揮中小學(xué)教科室的性質(zhì)、地位和作用，西塘中學(xué)將部分同志從教學(xué)一線提拔出來，成立了西塘中學(xué)教科室。隨著教育的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程改革的全面展開，廣大中小學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變，教育科研的地位和作用被越來越多的人所認(rèn)識。教育科研已不是短期行為，不是權(quán)宜之計，更不是可有可無，它是學(xué)校一項長期、復(fù)雜、艱巨、具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程，必須要有專門的機構(gòu)來管理，有專職領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。學(xué)校教科室的建立正是填補了這個空白，使學(xué)校的教育科研和教改實驗工作真正落到了實處。在調(diào)查中我采訪了學(xué)?？蒲泄芾淼呢?fù)責(zé)人教導(dǎo)主任褚老師，他向我詳細(xì)地介紹了學(xué)?？蒲泄芾淼那闆r。一、常規(guī)管理教科室采取了科學(xué)的管理方法，建立健全了各種規(guī)章制度。如成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組;制訂了科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)、科技、教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、教科室工作職責(zé)、教科室主任職責(zé)、科技活動組織人職責(zé)、科技活動室工作人員職責(zé)、學(xué)生科技活動守則等十多種職責(zé)。通過幾次的清理調(diào)整、改進(jìn)，建立了各種文件夾。如省上來文、市上來文、縣上來文、校內(nèi)文件及校園動態(tài)、各處室相互交流材料、本室內(nèi)各種材料、室內(nèi)職責(zé)守則與計劃總結(jié)、課題立項審批文件、實驗課題基本情況、科技創(chuàng)新大賽文件及相關(guān)材料、競賽文件及競賽材料、研究性學(xué)習(xí)材料、教師發(fā)表論文、學(xué)生發(fā)表論文、教師獲獎、學(xué)生獲獎、會議記錄、工作日志等十八個文件夾。二、課題管理(一)課題檔案的建立首先給每個課題建立檔案，檔案內(nèi)容包括：⑴課題立項審批文件;⑵課題實驗方案;⑶階段總結(jié)報告;⑷實驗單項研究成果(論文、心得等);⑸單項成果推廣、交流、獲獎情況;⑹實驗總結(jié)報告;⑺實驗工作過程報告;⑻實驗典型教案(教研型教案);⑼現(xiàn)代教育媒體軟件資料(根據(jù)實驗內(nèi)容自制的，包括幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶、vcd、cai課件、集件、電子作品集等);⑽學(xué)生的考試成績(實驗班與對照班);⑾各種類型的課外活動小組開展活動情況;⑿實驗班學(xué)生各科習(xí)作(知識競賽、小論文、文學(xué)作品、學(xué)習(xí)心得、倡議書、建議書等);⒀用觀察法和調(diào)查法所取得的資料。總之，你覺得與你的實驗有關(guān)的材料，都是資料收集的范圍。(二)課題基本情況簡介為方便查閱和了解課題的基本情況，基本情況的內(nèi)容有：1、實驗階段：一、二、三階段。2、實驗對象：哪個年級哪個班或哪幾個班是實驗班，哪幾個班是對比班。3、組織管理：①課題領(lǐng)導(dǎo)小組;②課題研究小組(a、主研人員，b、協(xié)研人員);③顧問指導(dǎo)小組。4、推廣、交流、獲獎情況：①結(jié)題時間，通過專家組鑒定時間;②什么時候在雜志或報紙上發(fā)表;③什么時候獲哪一級的獎勵等。(三)編寫實驗教師培訓(xùn)教材中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)科研理論與應(yīng)用1、課題研究的原則⑴整體性原則：從教育整體出發(fā)，依據(jù)教育科學(xué)研究的要求，選擇課題，實施研究。⑵客觀性原則：正視客觀事實，反映客觀事實，一切以客觀事實為依據(jù)，從實際出發(fā)，實事求是地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。⑶系統(tǒng)性原則：把研究活動作為一個系統(tǒng)，全面綜合地研究要素、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系方式、活動狀態(tài)和發(fā)展過程。⑷可行性原則：是否真實可靠，是否有科學(xué)價值以及能否推廣應(yīng)用。2、課題研究的方法⑴實驗法：根據(jù)研究目的，人為地控制研究因素，通過觀察、測量受試驗者作為或心理變化的過程，以取得科學(xué)事實和規(guī)律的方法。⑵調(diào)查法：通過對研究對象的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行考察，從中獲得大量資料的方法。⑶觀察法：有目的、有計劃地對自然發(fā)生的條件下所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。⑷測量法：對一些對象或事件賦予某種特征符號或數(shù)學(xué)的一種方法。教育測量的對象包括智力、能力傾向、學(xué)業(yè)成就、創(chuàng)造力、興趣、態(tài)度或人格等。⑸統(tǒng)計法：通過觀察、調(diào)查實驗對所搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、計算、分析解釋和統(tǒng)計檢驗的原理和方法。三、調(diào)查問卷的設(shè)計與問卷調(diào)查(一)設(shè)計問卷在開展調(diào)查之前，要介紹關(guān)于課題研究的基本方法──調(diào)查法的有關(guān)知識，并確定了調(diào)查對象、內(nèi)容等。調(diào)查主要包括兩個方面：(1)學(xué)?？蒲械默F(xiàn)狀;(2)教師對科研的評價、意見和建議。為了出好調(diào)查問卷，我認(rèn)真研究分析了一些搜集到的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷設(shè)計是分兩次完成的，第一次，擬就了關(guān)于學(xué)?？蒲械默F(xiàn)狀的調(diào)查問卷。在實施調(diào)查收回問卷之后，又討論設(shè)計了一份關(guān)于教師對科研的評價、意見和建議的問卷。在問卷設(shè)計過程中開始感受到課題研究的嚴(yán)肅性和操作過程對個人素質(zhì)的要求，認(rèn)識到科研之外有許多知識需要學(xué)習(xí)。(二)問卷調(diào)查選擇了兩部分群體(基層教師、科研負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo))作為調(diào)查點，分別開展問卷調(diào)查。調(diào)查分兩次完成。主要采取隨機抽樣的方式，兩次共發(fā)放并回收問卷約50份，第一次15份，第二次約35份。這樣的調(diào)查對他們來說也是第一次嘗試。四、出現(xiàn)的問題的確，生活在基層的教師們，真切地感受著中小學(xué)教育科研活動中的重重阻礙或隔閡，他們對教育科研活動，有畏懼，有吶喊，也有彷徨。第一，教師教科研活動與外部的行政部門和社會的評價尺度之間存在隔閡和沖突具體來說，教科研活動是求真、求善的活動，而社會、教育行政部門在考核評價學(xué)校工作時，往往以學(xué)生成績作為評價尺度。教育科研活動要求獨立自主，不畏權(quán)威，而教育科研的評價卻無視這些，把功利目標(biāo)放在第一位。面對這種沖突，學(xué)校校長、教師感受到：盡管教師教科研活動受到提倡，但是受勸利主義的評價導(dǎo)向，它可以是不急之需或裝飾門面的手段。于是，為研究而研究，為職稱而研究，為評比而研究都成了司空見慣的事。第二，教師個體的教科研活動與教師群體的教學(xué)行為之間存在隔閡和沖突對教師而言，教科研活動不僅僅是一種新的行為方式，而且是一種新的文化價值。它要求在教師群體當(dāng)中形成一種合作探究、共問發(fā)展的教師文化。而長期以來，在質(zhì)量.效率的主導(dǎo)價值取向下，在學(xué)科、班級、教室、年級、教學(xué)單元、任務(wù)的活動方式下，教師群體所形成的是一種以工作任務(wù)為導(dǎo)向的個人主義與競爭的教師文化。這樣，盡管一些學(xué)校有教研活動，但是這種研究活動往往變成了領(lǐng)導(dǎo)和同行之間相互檢查、評比、監(jiān)督的手段和閑聊的方式，并進(jìn)而加劇了教師群體的個人主義文化。因此，教師教科研活動需要在教師群體中形成新的教師文化。第三，教師的教科研活動與教學(xué)活動之間存在隔閡和沖突一些教師認(rèn)為，教科研活動與日常的教學(xué)活動之間存在兩張皮的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象在中小學(xué)中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。教師教科研存在“三費一無’的問題：即“費時、費力、費錢”’與“無效”。之所以如此，這里面有教師的觀念和認(rèn)識的原因：即一些教師把教科研看成是專業(yè)的科研人員的事，沒有看到教師教科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求;或把教科研看成是脫離教學(xué)實際工作的事，沒有看到教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的可能。也有政策導(dǎo)向的原因：行政部門和學(xué)校對教師教科研活動的評價往往以參與重大課題和發(fā)表文章的數(shù)量為依據(jù)，而由于課題的數(shù)量和適合教師發(fā)表文章的期刊數(shù)量的限制，這種評價標(biāo)準(zhǔn)對于廣大教師而言，無疑是不太現(xiàn)實的要求。還有現(xiàn)實條件的制約，具體表現(xiàn)為：教師的工作負(fù)擔(dān)沉重。盡管教科研活動在教學(xué)實踐活動中進(jìn)行，但教師教科研畢竟不同于教學(xué)實踐，對教學(xué)實踐的反思和理論的提升以及撰寫論文都需要專門的時間。那能不能說，教育科研困難很多且一時難以解決，教師就不需要搞教育科研了呢?不，教師搞教育科研有其自身的特點和方法。五、結(jié)論與體會制定計劃在教師教育研究活動中，制定計劃是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它既是教師提出研究問題后采取進(jìn)一步行動的前奏，同時又是進(jìn)行行動前對自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思。這些計劃并不要求像專業(yè)研究者制定計劃那樣，內(nèi)容詳盡，面面俱到，可能體現(xiàn)為教師課前的教學(xué)設(shè)計，可能體現(xiàn)為教師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算;也不像專業(yè)研究者制定計劃那樣，一成不變，亦步亦趨，可能隨著活動場景而動，依研究狀態(tài)而移，體現(xiàn)出較強的變通性和靈活性。在很多惰況下，教師教育科研活動的計劃主要表現(xiàn)為自己對活動的有意識的設(shè)計、設(shè)想或打算，它與日常的教育教學(xué)實踐不同的是教師有意識地將行為納人了研究的框架，將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動的始終。它不是在行動之外另外制定一份研究計劃，而是在行動之中融入研究，通過研究提高行動的自覺水平。撰寫教育日志教育日志(也稱為“教學(xué)日志”、“研究日志”、“教師日志”)作為表述教師研究成果的重要方式之一，是近年來才引起大家關(guān)注的。在以往的印象中，人們常有意無意地將這種方式排斥在研究之外，覺得寫寫日記、做做記錄稱不上研究。假如我們同意教師的研究是對自身實踐所做的持續(xù)不斷的反思，從根本上不同于專業(yè)研究者的研究的話，那么我們就沒有理由不把教育日志這種形式納人研究范圍之中。因為在日志中，展現(xiàn)的是教師對教育生活事件的定期記錄，在他把真實的生活場景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號加以記載的時候，他也就在梳理著自己的行為，有意識地表達(dá)著自已的見解。國外的一個中學(xué)教師，曾經(jīng)如此來描述日志是怎樣與自我成長結(jié)合在一起的：“(日志)是一種有價值的工具。我經(jīng)常回來讀一讀在過去的一周發(fā)生了些什么。我能夠注意到一些關(guān)于我教學(xué)的事情，例如有用的無用的教訓(xùn)。我每星期至少做四次記錄。這看起來能使我專注于教學(xué)實踐中的關(guān)鍵問題。”通過撰寫研究日志這種方式，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情景，在不斷回顧和反思的過程中，教師也會不斷增強對教育教學(xué)事件、問題的認(rèn)知方式與情感的洞察力。具體而言，教師將更加深人理解學(xué)生的問題，從多個維度來認(rèn)識教育中的特殊現(xiàn)象;教師將更加了解自己是如何組織教學(xué)的，了解最適合于自己的教學(xué)方式，了解如何獲得那些支持教學(xué)的各種教學(xué)資源.等等。與其它形式的研究方法和成果相比，教育日志的撰寫最為簡單和熟悉。當(dāng)然，撰寫教育日志要持之以恒，在一段時間內(nèi)可以緊緊圍繞某個主題，也就是說，可以結(jié)合某個研究的重點來寫。日常撰寫，還要將事件記錄與事件分析結(jié)合起來，并要在形式上保證有一定量的分析，這樣才能積累材料，抓住偶爾閃現(xiàn)的靈感。從小處入手，能克服教育科研的“神秘化”，從發(fā)展著眼，能克服教育科研的“功利化”，從實際出發(fā)，克服教育科研的“簡單化”，唯有如此，教師進(jìn)行教育科研時，才會有研究不完的課題，永遠(yuǎn)不重復(fù)的項目，才會出現(xiàn)教育科研真正的繁榮景象。在學(xué)校的實習(xí)報告篇6為期幾周的實習(xí)終于結(jié)束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處要，做好一個普通的中學(xué)教師也不是一件簡單的事。我雖然不是師范專業(yè)畢業(yè)，但是在某大學(xué)四年，扎實的英語知識，流利的口語和較強的溝通能力，讓我選擇了我的第一份實習(xí)工作，是到學(xué)校里去。某校是我的母校，也是培養(yǎng)我，教育我的地方。這里的一切都那么熟悉，曾經(jīng)教過我的老師有的還在，有的已經(jīng)退休了?？匆娢遥煮@又喜。我心里暗暗為自己鼓勁兒，接下來將近兩個月，我就要在這里實習(xí)度過了。在熟悉的人，熟悉的環(huán)境當(dāng)中。我想我能更好的適應(yīng)，盡快的融入。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。由于教學(xué)經(jīng)驗很淺，對于教學(xué)活動的程序和要求都不熟悉了，我對于教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，最后也獲得了不少中學(xué)英語教學(xué)信息和知識技巧。一下就是我的體會和總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初到學(xué)校的時候，并沒有注意到學(xué)生這個角色在我的教學(xué)活動中的重要性。我一開始只是研究書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒有注意去了解學(xué)生的水平。在剛開始講授的時候，我就碰了釘子。我按照自己的學(xué)習(xí)計劃，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動又容易接受的英語課。我在講臺上很賣力的說著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，最后能認(rèn)真聽課的人越來越少。課后，我認(rèn)真聽了同學(xué)們的反應(yīng)，作了認(rèn)真的思考才知道，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學(xué)都聽不懂，學(xué)生最開始聽課，是沖著新老師那股新鮮感來的，由于對英語的掌握不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了?？梢?，我上課之前沒有了解學(xué)生的真實情況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。仔細(xì)想想學(xué)生們，英語聽說能力相對較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級就開始學(xué)英語，他們的英語學(xué)習(xí)只強調(diào)了一個考試的時候有好的分?jǐn)?shù)，幾乎完全忽略了聽英語的能力和說英語的能力，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級比較活躍，上課的氣氛一開始很積極，但是事實上學(xué)習(xí)成績中等生占多數(shù)，尖子生相對較少，把知識講得不夠詳細(xì)就沒有照顧到整體的水平。我備課的時候完全沒有注意到這一點，因此才會出現(xiàn)教學(xué)的效果不理想。由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實習(xí)情況，事實求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。在教學(xué)活動中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。實習(xí)的時候，有一個老師跟我說，“上課之前一定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費心機浪費時間?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后，就花了很多的時間在備課上面，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案，不到滿意的程度就不收工，后來的事實證明我是正確的一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如，我在給學(xué)生上到Unit3的時候，這課的主題是“Lookinggoodandfeelinggood”，即“外表和健康”。我體會到這是一個學(xué)生比較感興趣的話題，但是教學(xué)難度比較大，如果照本宣科的講課，就浪費了一個好題材，學(xué)生提不起興趣，當(dāng)然就不能很好的理解這一單元的重點。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個單元有關(guān)的知識，我計劃用這些找的資料來引入這個單元的主題，然后再進(jìn)入正題。事實證明我的想法是合適的，我的備課是成功的。在進(jìn)入單元的重點之前，我給學(xué)生們講述的這些信息和資料和故事，讓他們對于整個單元后面的學(xué)習(xí)非常的感興趣，連平時候上課都不積極的幾個男生也認(rèn)真聽了起來，對于我所用到的英語詞匯和表達(dá)，有不懂的都積極的提了出來。這樣的上課效果是對我認(rèn)真?zhèn)湔n的最好的回報。由此可見，要上好一堂課，備課是非常關(guān)鍵和重要的，特別是對于英語這樣一門學(xué)生們不甚熟悉的科目來說，充足的準(zhǔn)備一堂課，會讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，也會讓教師教學(xué)變得不那么復(fù)雜。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，但同時又要有駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。要做到讓學(xué)生整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對于上課要讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，我的理解是，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。對此，我的做法就是，每天都要有保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然歡快的氣氛。這樣，授課就事半功倍?，F(xiàn)在回看自己的授課，因為年紀(jì)上比學(xué)校里原來的英語老師要小，相反的和學(xué)生們的年齡相近，我在講臺上精神充足的上課確實能吸引學(xué)生的眼球，所以只要我有充足的準(zhǔn)備，能夠把上課的內(nèi)容掌握恰當(dāng)，在讓學(xué)生投入到課堂這一點上，做得還是很不錯的。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。這對于成績差的學(xué)生而言，由于自尊心緣故，長期的成績處于班級底端會讓他們提起來的興趣再降下去;而對于成績好的學(xué)生而言看似沒有影響，但是差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象絕對不能忽視和縱容。為此，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計劃和目標(biāo)：對于基礎(chǔ)和成績好的學(xué)生，我不放棄對他們的鼓勵，對于他們的進(jìn)步我不斷的表揚并鼓勵他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我會單獨的找他們聊天，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴他們學(xué)習(xí)是一個緩慢的過程，不能因為一時的成績而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對于他們?nèi)〉玫男↑c的進(jìn)步，我也會給予極大的鼓勵;對于那些有一點基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)該有的水平。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和一定的人文歷史方面的知識。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強自己的教學(xué)魅力。一個月的實習(xí)完了，在整個過程中，我學(xué)到了不少的知識，懂得了很多課本上沒有的技能，但是在整個月的表現(xiàn)中，也有很多的不足和還值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，希望在未來的日子里，得到更多有經(jīng)驗的老師們的指導(dǎo)，我也會通過自己的努力，不斷的改進(jìn)自己，獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和取得好的學(xué)習(xí)成績。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，成為一個合格的老師。在學(xué)校的實習(xí)報告篇7一、實習(xí)的目的與要求安排教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。二、實習(xí)基本情況我于20xx年2月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實習(xí)。在這次實習(xí)中我體會到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長的六個星期實習(xí)對我來說是進(jìn)入職場前的培訓(xùn)，我在這次實習(xí)中深切地已經(jīng)體驗到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象。三、實習(xí)主要內(nèi)容1、課堂教學(xué)工作(1)聽課按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開始了實習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，上課語言生動精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對壓力，我沒有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽課。在此期間，我的工作就是聽教師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會了：“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵。(2)課堂教學(xué)實習(xí)期間，我一共備了六個課時的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個課時。我的課是屬于實驗型課，課堂上都有2至3個實驗要做。在上第一節(jié)課時，我是非常緊張的，手心都會出汗，后來經(jīng)過自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺后緊張感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對化學(xué)的興趣很大部分在于實驗，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實驗演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實驗。例如“吹氣生火”實驗，我讓一位學(xué)生上臺用玻璃管往裝有過氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個小細(xì)節(jié)我都強調(diào)，并強調(diào)學(xué)生要注意觀察實驗現(xiàn)象。我認(rèn)真對待每一個課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個知識點我都詳細(xì)地講解，針對學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和小組成員的點評，也會進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。(1)還不能很好的控制時間，在某些環(huán)節(jié)用的時間過多。(2)在課堂知識拓展程度上還需努力。(3)怎么樣把知識點銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。(3)課后輔導(dǎo)我還用了自習(xí)課的時間和晚自習(xí)去給一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)們補課讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們可以跟上別的同學(xué)的腳步，這樣不至于因為上課聽不懂而睡覺做別的事不去學(xué)習(xí)。這樣正好可以幫助學(xué)生查缺補漏。以便于更好的去迎接期中考試。(4)期中考試工作在11月8號我們迎來了學(xué)校為期三天的期中考試。在這期間我們的工作是監(jiān)考，改卷，試卷的質(zhì)量分析。監(jiān)考期間我工作認(rèn)真，做到公平公正，按時收發(fā)試卷。各個考生在考場都遵守考場紀(jì)律，在改卷的時候我也可以做到認(rèn)真公平。爭取每份卷都評改計分準(zhǔn)確。最后我還與與我同行的實習(xí)老師對試卷做了質(zhì)量分析。分析了學(xué)生的哪里掌握得比較好。哪部分丟分比較多，為日后改善自己的教學(xué)方向提供有力的依據(jù)。2、班主任工作班主任工作是實習(xí)的一項重要工作。在做班主任工作時，我深切體會到管理一個班級的不易。班主任不僅要做學(xué)生的良師，也要做學(xué)生的益友。在進(jìn)入xx七中的第一天，學(xué)校就安排我和我的搭檔為高一(7)班的實習(xí)班主任。與搭檔協(xié)商好，前面三周我上課，后面三周做班主任工作。我在陳娟老師的悉心指導(dǎo)及幫助下，順利的完成了班主任的各項任務(wù)。(1)在工作準(zhǔn)備方面我擔(dān)任高一(7)班的班主任，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個班的情況特點和個別調(diào)皮學(xué)生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早、午、晚讀和晚自習(xí)我都會去教室巡堂在日常工作中，盡力做好學(xué)生的良師，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，想辦法改掉學(xué)生的壞習(xí)慣。我努力地融入學(xué)生當(dāng)中，做學(xué)生的朋友。每天我都會在晚自習(xí)前提前二十分鐘來到教室和學(xué)生交流。學(xué)生也很喜歡實習(xí)老師，喜歡和我們交流。漸漸地，學(xué)生也能像朋友一樣和我們聊天，訴苦。和學(xué)生熟悉之后，我的班主任工作開展得更加順利。我也開始著手做差生的思想工作。通過與差生進(jìn)行溝通，我了解了他們的困擾。因為基礎(chǔ)太差，他們想聽課也聽不懂，久而久之他們就不再努力了。于是便在課堂上睡覺，玩手機等等。對于差生，我除了做他們的思想工作之外，還利用晚自習(xí)時間給他們補習(xí)。在補習(xí)的過程中我看得出他們很用心在學(xué)習(xí)，我感到很欣慰，同時也很難過。因為我的能力是有限的，并不能幫助他們很多，關(guān)鍵還要看他們自己的努力。(2)在班級日常管理方面在三周的時間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早課室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時間觀念教育。學(xué)生的紀(jì)律方面，自習(xí)課常有吵雜聲，偶爾有看雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到周圍同學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)觀察，問題主要出在某些學(xué)生身上，只要管理好那些學(xué)生，整個班就可以正常化了。因此我采取各個擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那些學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時機對他們進(jìn)行個別教育。對他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，讓他們真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。此外，是對班干的培養(yǎng)，留心值日班干的工作，召開班干會議，強調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們才會服從班干的管理，才能在同學(xué)中樹立威信，有利于接下來的工作。在學(xué)校的實習(xí)報告篇8一、校園環(huán)境概況上海市古美學(xué)校地處古美社區(qū)，創(chuàng)建于1996年，原名上海市古美中學(xué)，200年遷至花路486弄2號，并創(chuàng)辦小學(xué)部，更名為上海市古美學(xué)校，為九年一貫制學(xué)校，交通比較便利，但是人流量大，各種人員混雜。每到上下班高峰時期，人多車也多，行人走在路上要特別小心。在校門口有一兩家賣具雜物的店鋪，這與其他學(xué)校大致一樣。后了解到該校學(xué)生都是周圍的居民，也不用擔(dān)心孩子們在學(xué)校的途中過于勞累而影響了學(xué)習(xí)了效率了。家長也基本上會把孩子送進(jìn)校門再離開。二、教師特點我被安排在班主任實習(xí)跟的戴老師的辦公室里，辦公室的老師都對人特別和藹，因為我年齡較小，都特別照顧我，在我遇到一些班級管理或者教學(xué)問題時，她們都耐心的幫我一一解答，辦公室的氛圍特別好。學(xué)校要求班主任每周一都利用下午自習(xí)舉行一次班主任會議，分析班級學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況以及班級存在的問題，存在的問進(jìn)行討論解決，我個人認(rèn)為這是一個很好的做法。無論與人談話還是討論什么事情，她一直保持親切的微笑，即使其他老師反駁她，她也絲毫沒有慍色，謙遜地接受，重復(fù)著“嗯，好的，好的……”。與其他老師的對話像是朋友間在交流一個問題，而非上下級之間爭鋒相對。之后進(jìn)班實習(xí)，更多時候聽她講，她管理班級有條不紊，講話極具條理，也富于幽默的智慧，對待孩子能做到以德服人，更加讓我對她肅然起敬。戴老師確實對我很照顧，總讓我先忙自己的事，這也讓我很感激。學(xué)校的老師其實都有一份教案，不需要自己親自備，可以省不少事情。可是我卻發(fā)現(xiàn)辦公室里的每一個老師在上之前都會使出渾身解數(shù)備好，每堂都花費了他們的很多心血，我曾經(jīng)問過戴老師其中的原由，戴老師的回答讓我感受到了作為老師的責(zé)任心。她說，身為一個好老師，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及當(dāng)下的教育形式改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的接受知識，這是每一個老師的責(zé)任。三、學(xué)生風(fēng)貌第一次到古美學(xué)校時，這里的每一個孩子都很懂禮貌，看見我都會問聲“老師好”，孩子們一張張朝氣蓬勃的臉上透出稚氣與可愛，這讓我很感動。之后與班級的孩子們進(jìn)一步相處后我發(fā)現(xiàn)孩子們真的非?；顫姡埠苣軗?dān)當(dāng)。周一晨會上國旗下的講話是孩子們自己完成的，升國旗的伴奏以及唱國歌都是孩子們自己做指揮，每當(dāng)老師表揚到哪個班級時，那個班的孩子們都會不約而同地鼓起掌歡呼起。走進(jìn)班級，孩子們坐在書桌旁，看書也好，寫字也好，或者是和周圍的同學(xué)說說笑笑也好，都使我感覺到這是他們“靜”的一面，也許是在教室的原因，孩子們大都比較收斂。七（1）班的孩子們活潑好動，卻很有規(guī)矩，從不亂，只要老師輕輕提醒，違反紀(jì)律的孩子就馬上乖乖坐好了。在后的接觸中，孩子們和我漸漸熟悉了起，不害怕我了。他們也似乎不把我當(dāng)作真正的老師，和我玩在一起，孩子們?nèi)绻龅搅撕猛娴氖虑椋瑫軜酚诟磉叺娜朔窒?，如果遇到了自己解決不了的難題，也會及時主動地向他人求助，有時候是同桌、有時候是我們。孩子們普遍在堂上表現(xiàn)活躍，回答問題很積極，樂于和老師配合進(jìn)行堂學(xué)習(xí)，雖然有些擾亂堂秩序的行為偶爾發(fā)生，也是圍繞著堂內(nèi)容進(jìn)行的，只不過那些孩子思維和行動都表現(xiàn)得過于活躍了些而已，我覺得并不應(yīng)該嚴(yán)厲地批評他們，而是應(yīng)該用勸告或者提醒的口氣讓他們收斂一些即可。許多在備過程中難以預(yù)料的突發(fā)狀況也會在堂上發(fā)生，有的是學(xué)生的原因，有的是教師的原因。不過我欣喜地看到很多老師都能化危機為神奇，游刃有余地處理突發(fā)狀況，而我自己在嘗試教學(xué)的過程中卻顯得被動，容易被學(xué)生拉著跑，這就是我們需要鍛煉的地方啊！教師在堂上教得開心，學(xué)生在堂上學(xué)得開心，而且學(xué)到了知識，這樣的堂表現(xiàn)是我們最希望看到的。在其他班級也聽了幾節(jié)，確實感覺到每個班的風(fēng)格是不一樣的，有的活躍些、有的沉悶些，有的積極主動些、有的消極被動些，而且很大程度上是與班主任有很大關(guān)系的。像七（1）班這樣自由民主的班級，我們就能感受到每個人都是快樂的、幸福的，絕非將上學(xué)、上、做作業(yè)看作一痛苦的事，每個人在這個集體中都是主人翁的角色。所以在這樣的班級上教師會覺得比較輕松愉快，教學(xué)效果也好很多。四、外生活學(xué)校經(jīng)常展開校園活動，我和孩子們一起策劃和參加了品秋季活動，教師節(jié)，運動會，秋游等。讓我進(jìn)一步的了解到堂以外的他們，更加融入到這個班集體。運動會上七（1）班取得了相當(dāng)不錯的成績，很多人在很多項目上都拿了第一名。孩子們非常喜歡外多姿多彩的生活的，無論學(xué)習(xí)本的任務(wù)有多繁重，還是應(yīng)該鼓勵孩子們?nèi)ビ螒蛉ンw驗，走到堂外面去，外界的環(huán)境對孩子們成長的作用不容忽視。在學(xué)校的實習(xí)報告篇9*年*月*日，我很榮幸的來到了**學(xué)校進(jìn)行實習(xí)，實習(xí)的主要目的是為了增加我個人的經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育方面的知識，為以后走向教師崗位奠定基礎(chǔ)。實習(xí)期間在指導(dǎo)老師的幫助和自己的勤奮努力下，較好的完成了實習(xí)任務(wù)。本次教育實習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)有三方面：教學(xué)任務(wù)、班主任工作和教育調(diào)查。一、在教學(xué)工作方面實習(xí)的第一星期是聽課，由于我實習(xí)所在的學(xué)校實行“優(yōu)質(zhì)課評比”，我有機會聽了很多次優(yōu)質(zhì)課，收獲頗多。因為上課的教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，知識淵博而且精心準(zhǔn)備，所以他們的課堂氣氛非常好。學(xué)生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解，精心設(shè)計的課堂流程，教師的啟發(fā)性教學(xué)，學(xué)生積極參與都深深吸引了我。一堂課的時間很快就過去了，可以說我又一次真正的做了一回學(xué)生，能夠聽這么優(yōu)秀的教師講課是我的榮幸。學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)效率是最高的。當(dāng)你沉浸入迷于某件事時你會發(fā)現(xiàn)你很快樂，時間過得很快，在聽優(yōu)質(zhì)課時我算是體會到了。實習(xí)期間讓我體會到做一名教師是挺不容易的。在教學(xué)工作方面，我認(rèn)為最重要的環(huán)節(jié)就是上臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，是否對實習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛開始看教材的時候，我以為小學(xué)的內(nèi)容是比較容易的，沒想到看了課本才知道自己錯了，小學(xué)的課本內(nèi)容很少但知識點比以前開闊，有許多知識自己也是一知半解。做教師的對知識一知半解肯定是不行的。學(xué)生有一滴水，做教師的就應(yīng)該有一桶水甚至是一江水。為了把課本的內(nèi)容全部弄清楚，我查閱了很多相關(guān)的書籍，并且上網(wǎng)查找資料，實在找不到的我就不恥下問，找指導(dǎo)老師或有經(jīng)驗的老師解決。當(dāng)我把課本知識點弄懂后發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容才一頁，寥寥無比。如果照教材講下去，不用20分鐘就可以完事。其實教材越簡單教師授課就越有難度。在請教了科目的原任老師和自己思考后，終于構(gòu)思好了怎樣上一節(jié)課。其次是寫教案，在寫教案時要從學(xué)生的實際角度出發(fā)，也就是備學(xué)生。第一節(jié)課雖然有充分的準(zhǔn)備，但第一節(jié)課上的效果