《語文園地一》教學(xué)設(shè)計匯編15篇

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計匯編15篇《語文園地一》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生的識字興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、我會認(rèn)。1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識它嗎？2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。3、開火車認(rèn)讀。4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？5、全班交流，為什么這些字中都有個木字那？6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。7、你還知道哪些字是木旁？二、我會讀。1、激趣導(dǎo)入，出示我會讀。2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。5、小組交流。6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。7、全班齊讀。三、擴展活動。1、識字比賽。（1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎勵。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。（1）小朋友會認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？四、情境表演.現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？一年級上冊語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實錄第二課時一、比一比、寫一寫。１、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認(rèn)讀。2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？3、學(xué)生練說，教師巡視。4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。日字里面多一橫目。小字去鉤多一撇少。5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？6、評議：天的捺筆變彎鉤無。手的豎鉤變彎鉤毛。田上出頭下彎腰電。7、寫字。（1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫。（2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。（3）展示作業(yè)，全班評議。二、我會讀。1、出示三句話。2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。3、同桌互讀，交流。4、全班齊讀。5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。6、擴展練習(xí)。（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。（2）請學(xué)生自由用越越來說話。三、讀讀背背。1、展示古詩積累。請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。2、學(xué)習(xí)新詩。（1）出示掛圖，教師配樂范讀。（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。（4）同桌互讀。（5）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。3、感悟詩意。（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。（2）學(xué)生邊動作邊讀。（3）指導(dǎo)朗讀。4、課后延伸。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。四、作業(yè)設(shè)計。一年級上冊語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實錄1、把詞語分類組合。黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子1（）2（）3（）２、填寫量詞，不會寫的字用拼音。一（）貓一（）尺子一（）牛一（）樹一（）蘋果一（）棗３、寫出下邊蔬菜的顏色。豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）?！墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。4．積累對聯(lián)。5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。二、教學(xué)重難點1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于交際的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。三、教學(xué)過程（一）口語交際1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）2．生自由分組交流。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。3．生推薦生一名參加全班交際。4．全班交流，師生注意評價。生可以提問，也可補充，還可以討論。5．全班評議。（二）習(xí)作1．生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。3．生與同桌同學(xué)交流。4．生擬定草稿。5．師初評：（1）語句通順。（2）沒有錯別字。（3）有條理，有順序。（4）有重點、清楚地介紹。6．生根據(jù)提示，四人小組評議。7．定稿，抄習(xí)作。同步作文彩虹每次雷雨后，都會出現(xiàn)彩虹。彩虹很好看，由紅、黃、藍、綠、紫、粉紅和淡藍組成的。為什么雷雨后會出現(xiàn)彩虹，因為雨后，太陽蒸發(fā)掉了雨水，光透過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會兒彩虹就會消失。因為彩虹很好看，一到下雨時，我就會跑出來，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。我最喜歡彩虹中的紅色，因為它代表的是中國，是我們的國家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍色，我永遠喜歡彩虹。關(guān)于彩虹還有一個神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進入仙界。現(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見了，因為人們污染環(huán)境，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時刻?！墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3、感性認(rèn)識排比句的特點及其表達作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。第一課時口語交際一、導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。二、準(zhǔn)備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。三、分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。四、制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習(xí)作一、啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補充指點)小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。二、實地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。三、交流觀察所得指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評。四、學(xué)生完成習(xí)作五、同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等;評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?三、日積月累自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。四、寬帶網(wǎng)1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹?！墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。課前準(zhǔn)備1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、實物投影儀。第一課時口語交際1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺交流。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整4、再次指名交流。a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。第二課時習(xí)作指導(dǎo)（同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。7、課外寫作文。第三課時作文講評1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。著重留意：a、語句是否通順恰當(dāng)。b、語言是否準(zhǔn)確精妙。3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）4、欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。《語文園地一》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1、積累優(yōu)美語句，認(rèn)真做積累；2、積累含近義詞的四字詞語，并能夠練習(xí)說話；3、學(xué)會讀好句子中的重要詞語，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。教學(xué)重難點：重點：積累含近義詞的四字詞語，并能夠練習(xí)說話。難點：學(xué)會讀好句子中的重要詞語，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。交流平臺：同學(xué)們大家好，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的語文園地。我們先來看看交流平臺有哪些有趣的內(nèi)容吧。生：我在讀書時，常常讀到一些很有新鮮感的詞句。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。這位同學(xué)說，這是很有新鮮感的句子，你覺得“新鮮感”在哪里呢？我們來聽聽這位同學(xué)的觀點。生：這句話寫的是窗外十分安靜，同學(xué)們在很專心地朗讀課文，而且聲音一定很好聽，吸引的小鳥和蝴蝶都過來聽了。這個句子和我們平時讀到的句子不一樣，很生動，是一個有新鮮感的句子。我們再來看另一個句子生讀：我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。這也是一個有新鮮感的句子，這個句子的語言風(fēng)格跟我們學(xué)過的泰戈爾的《花的學(xué)?！贩浅Ｏ嘟Ｆ鋵?，這個句子也是泰戈爾寫的，你知道這句話寫的是什么意思嗎？生：“更夫”是個有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼給人們報時的人，是一種職業(yè)?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗懙蒙鷦佑腥?。同學(xué)們，你在課內(nèi)課外的閱讀中有沒有遇到過這樣有新鮮感的詞句呢？大家可以像這位同學(xué)一樣，多讀幾遍，然后摘抄積累。（出示學(xué)生摘抄）語句段運用1、巧識成語積累了有新鮮感的詞語，我們再來看幾組成語。請同學(xué)們讀一讀下面的詞語，把音讀準(zhǔn)。（生讀）搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥同學(xué)們要注意這幾個字的讀音，聽老師讀：爪張牙舞爪，吊提心吊膽，赤面紅耳赤，燥口干舌燥自己再讀一讀吧，可以一邊讀，一邊做動作。你有什么發(fā)現(xiàn)？生：這些成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。（課件標(biāo)紅身體部位詞）真善于發(fā)現(xiàn)。下面幾個成語迷路了，試著把它們送回家吧！搖頭晃腦提心吊膽披頭散發(fā)口干舌燥1、妹妹一邊朗誦一邊（），可愛極了。2、沙漠里實在太熱了，大家都覺得（）。3、生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)我偷玩手機，整個晚上我都（）的。4、妹妹不會扎頭發(fā)，只好（）地去上學(xué)。你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些成語里都含有一組近義詞。第一組成語的第一個字和第三個字意思相近；第二組成語的第二個字和第四個字意思相近。師：真是火眼金睛。還有類似這樣的詞語心靈手巧手舞足蹈指手畫腳牽腸掛肚……你還知道哪些？不妨都積累下來，和同學(xué)分享吧。2、趣讀句子同學(xué)們，學(xué)完了成語，我們再來看幾個句子。請朗讀下面幾句話，回憶課文學(xué)習(xí)時是如何把這些句子讀好的。生讀：媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”同學(xué)們，朗讀句子有很多種方法，怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思呢？我們可以一邊讀一邊想象描寫的畫面，關(guān)注句子中的一些詞語，有的需要重讀，有的需要輕讀，有的需要讀得快一點，有的需要讀得慢一點。老師也來試一試。（師讀句子。課件出示句子加點詞語“真的”“一點兒”“不懂就要問”）現(xiàn)在，請你按下暫停鍵，根據(jù)屏幕上的提示，再試著讀一讀吧。我們再來聽一聽剛剛哪位同學(xué)的朗讀。（播放生讀）朗讀時，關(guān)注句子中一些需要讀重音的詞語，可以更好地表達句子的意思。3、巧取名字同學(xué)們，我們在學(xué)校一定參加了多種有意義的活動吧！不如在班里也組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動。我們先來觀察這幾個興趣小組的名字怎么樣吧！生1：我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動的特點。生2：我在名字中加入有個性的詞語，讓人一看就能記住。你也來大展身手，像這樣給你的興趣小組取一個響亮的名字吧！我們來看看聰明的同學(xué)給自己的興趣小組起了什么名字吧！生：我給我們的合唱小組起名“天籟之音合唱團”，我們的歌聲如天籟之音一樣悅耳動聽。我給我們的書法小組起名“妙筆生花書社”我給我們的田徑隊起名“飛毛腿田徑隊”我給我們的播音小組起名“金嗓子播音組”……同學(xué)們起的名字真是令人過目不忘呢！4、日積月累同學(xué)們，聽，這是什么聲音？（播放蟬鳴）知了在樹林鳴叫，有一個小牧童，騎著一頭黃牛走進了這片樹林。樹陰下很涼快，牧童高興地放聲歌唱。突然，牧童停止了唱歌，一聲不響地望著樹上。怎么回事呢？（出示古詩）借助拼音讀一讀，試著把這首詩讀準(zhǔn)確。（借助插圖、聯(lián)系上下詩句理解詩意）所見，詩人偶然看到的一幅生活畫面。詩人袁枚，是清代著名的文學(xué)家。一天，他在樹林里偶然間看到這樣一幅畫面：牧童騎黃牛，牧童，放牛的孩子歌聲振林樾。振林樾：在樹林中振蕩。意欲捕鳴蟬，欲：想要鳴：叫忽然閉口立立：站立你能夠用自己的話說一說這首詩的意思嗎？生：一個牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲回蕩在山林中。他想要捕捉樹上鳴叫的知了，忽然間停止唱歌，一聲不響地站在樹下。帶著理解，我們再來讀一讀，邊讀邊想象畫面。師讀。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？生：唱歌的牧童，無拘無束的牧童，因為想捉蟬，一下子不唱歌的調(diào)皮樣。真是一個快樂牧童又調(diào)皮的牧童！你能嘗試背一背嗎？5、作業(yè)設(shè)置同學(xué)們，今天的課就到這里。課后將這首有趣的詩背給你的家人聽吧！《語文園地一》教學(xué)設(shè)計6教材分析：這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。第一項“我會連”，要求把聲母和含這個聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個字。第二項“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨體字加了偏旁。第三項“我會找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來。要找的１０個字都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進行。第四項“我會讀”是識字的鞏固練習(xí)。１５個詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項“讀讀說說”，這次練習(xí)要認(rèn)識的句型是“什么地方有什么”。第六項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會就行了。重點是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。2、比較形近字，字的偏旁歸類。3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。教學(xué)難點：仿說句子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、我會連1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。2、開火車讀準(zhǔn)“zzhcchsshnl”。3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：學(xué)生自己連一連。同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”。訂正答案。二、讀讀比比1、談話激趣：咱們告別“我會連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨體字加偏旁。）3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、我會找1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個小朋友提著籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。4、讀字：把10個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。）第二課時一、我會讀1、談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。3、做過橋奪紅旗的游戲：指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。二、讀讀說說1、談話激趣：過了“獨木橋”我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型：第一句講什么地方？有什么呢？請同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。4、練習(xí)說話：變一變，說一說：我家門口有______。江上有______。河里有______。海邊有______。天上有______，有______，還有______。海里有______，有______，還有______。三、讀讀背背1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？2、讀古詩《畫雞》。3、背誦古詩。4、表演背誦。四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題１、_______有_______。２、_______有_______，有______，還有_______。（自選）第三課時我們的畫教材分析：口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。教學(xué)難點：學(xué)會認(rèn)真傾聽。教具準(zhǔn)備：：“小小解說員”、“文明星”。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？3、齊讀課題：《我們的畫》。二、活動：小小解說員今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真是漂亮，看來小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多而且又這么漂亮，老師有一個提議，干脆用我們帶來的畫做個游戲好不好？1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，因為誰是優(yōu)秀解說員，要請你們來評一評。2、教師示范。這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，就請班長給我頒獎。教師示范講解、后評議、頒獎。3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。4、提供舞臺，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評議頒獎。5、做小記者采訪。過渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進行采訪，請你們對自己的畫進行做個介紹，誰愿意接受采訪？（1）老師做記者采訪：請問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺這幅畫哪個地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進行一下修改，那真是一幅完美的畫。課后去試試好嗎？謝謝?。?）學(xué)生自由組合，看看、評評別人的畫，教師巡視個別指導(dǎo)。（3）請部分小組展示他們的合作采訪。（4）點評。三、活動：圖畫公司我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來欣賞你們的作品呢？1、創(chuàng)設(shè)公司那讓我們來做買賣，開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會吸引更多的顧客來購買。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個名字。2、請每個小組的小組長宣布公司名字。老師聘請小組長為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。4、游戲規(guī)則的滲透。游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選文明顧客和最佳營業(yè)員，并給其貼上文明星。5、學(xué)生活動、教師參與。四、活動：畫展1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？2、讓學(xué)生分組把畫貼出來。3、請聽課老師來欣賞自己的畫。五、擴展活動把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。板書：我們的畫會唱歌、跳舞、畫畫《語文園地一》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1.在生活情境中，正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。3.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。4.借助插圖，積累表示心情的詞語，結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓(xùn)練。5.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。6.借助拼音，正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》，和大人一起讀邊思考，并能結(jié)合生活經(jīng)驗作出判斷。教學(xué)重點：1.正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的`規(guī)律。教學(xué)難點：1.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。2.結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡。教學(xué)準(zhǔn)備：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，識字加油站1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū。“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。(3)交流識字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒!聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还洹Ｒ荒暌欢鹊膭游锿鯂\動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。2.課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。(3)導(dǎo)言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢?(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)3.課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。4.課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)三、情感體驗，字詞句運用1.導(dǎo)言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示：高興。)(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解：高興。(3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。3.課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。4.課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個詞描述蝴蝶，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。6.小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)第二課時一、誦讀古詩，日積月累1.導(dǎo)言：運動會各項比賽進行得熱火朝天，這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運動會要求運動員們讀出古詩后，才能起跑。3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。4.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。6.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。7.想象交流：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。8.課件播放《畫雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。9.齊聲誦讀，背誦古詩。二、共同閱讀，感悟道理1.導(dǎo)言：同學(xué)們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動物?(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。3.指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀正確、流利。4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個小故事你明白了什么道理?5.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢?6.布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽?！墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)要求】１、掌握和運用兩種識字方法：“加一加”、“換一換”。２、積累有關(guān)春天的詞語，讀準(zhǔn)字音。３、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。４、熟讀背誦?！窘虒W(xué)重難點】１、歸納識字方法。２、讀拼音寫漢字?！菊n時安排】２課時。【教學(xué)過程】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發(fā)現(xiàn)。２、全班交流：歸納“加一加”、“換一換”的識字方法。３、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識字方法，交流課外認(rèn)記的生字。４、讓生充分自學(xué)七個生字，檢查生認(rèn)讀、識記情況。（可用詞語：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包。）二、日積月累１、生自讀詞語：說說都是有關(guān)哪個季節(jié)的。２、小老師教讀，更正字音。３、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。４、“開火車”讀詞語。三、我會寫１、生自讀拼音：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、指名讀句子。３、師可范寫一句。４、生獨立書寫：注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢端正。５、全班交流，同桌互改。四、讀讀背背１、生自讀短文。２、同桌互讀，相互正音。３、抽生讀──小組讀──比賽讀。４、背誦短文：自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。第二課時〖教學(xué)要求〗１、能按要求進行表達和交流。２、結(jié)合口語交際內(nèi)容進行拓展訓(xùn)練?！冀虒W(xué)重難點〗注意語言表達流利、通順、完整?！冀虒W(xué)過程〗一、口語交際１、“歌唱春天”：激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）２、“我看到的春天”：①說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。②將收集到的有關(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。３、“我們聽到的春天”，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋＃?、“我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹。二、展示臺１、展示內(nèi)容不限：商標(biāo)、名字、招牌、書名等。２、展示方式不限：同桌輪流出示自己認(rèn)識的字。３、比賽方式：同桌打擂、小組打擂，每周選出一個擂主?！墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。２、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。３、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。４、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方?！窘虒W(xué)重點】發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際?！窘虒W(xué)難點】口語交際。第一課時〖設(shè)計理念〗這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。〖教學(xué)流程〗一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。二、“逛迷宮”１、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。２、尋找其它事物的相似之處：⑴讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。⑵指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。⑶學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。三、“過字橋”同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。１、課件出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。２、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。３、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？４、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。５、分男女生讀一讀。６、以組進行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。四、“練嘴皮”同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。１、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。２、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。五、“賞對聯(lián)”同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？１、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。２、說一說自己知道的對聯(lián)知識。３、教師小結(jié)對聯(lián)知識。４、做“找朋友”游戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？５、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示?！及鍟O(shè)計〗語文園地一的春光的陽光的天空的田野的小溪的枝條第二課時〖設(shè)計理念〗本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游，到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受?！冀虒W(xué)流程〗一、春游前奏同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。二、游中交際１、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。２、以組進行，交流自己觀察到的春天。３、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。４、評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。三、游后總結(jié)同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示會。〖板書設(shè)計〗春天里的發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察暢所欲言第三課時〖設(shè)計理念〗本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感?！冀虒W(xué)流程〗一、上寬帶網(wǎng)同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧?。?、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。２、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。３、說一說自己還知道春天有哪些花。４、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予補充）。二、展示自我１、以學(xué)生的課桌為“展示臺”，展示學(xué)生的作品。２、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。３、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。４、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)?！及鍟O(shè)計〗展示臺今天，我當(dāng)家！《語文園地一》教學(xué)設(shè)計10第一課時口語交際〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗１、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達的能力。２、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。３、開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受?！冀虒W(xué)重難點〗開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受?！颊n前準(zhǔn)備〗關(guān)注家鄉(xiāng)景物?！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達出來。二、小組介紹每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景。互相啟發(fā)感染，聽的同學(xué)可以補充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。三、小組評議，互相評價說說誰觀察得細(xì)致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。四、交流總結(jié)全班交流、評改。評出進步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。五、習(xí)作指導(dǎo)學(xué)生寫的時候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進行交流和講評。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點；按一定順序?qū)懬宄?；表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。（然后交流、點評；謄寫）第二課時〖教學(xué)目標(biāo)〗１、讓學(xué)生了解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累詞語。２、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用量詞，積累詞語。３、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴展對大自然景物的觀察視野范圍，同時學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段?！冀虒W(xué)過程〗一、我的發(fā)現(xiàn)１、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語，結(jié)合查字典或同學(xué)討論，讀懂詞語的意思。２、按泡泡中的提示思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個詞中兩個字的意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對性地點撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。３、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學(xué)生說說其他的這類詞語，并積累這些詞語。二、日積月累１、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個填得正確，還可以鼓勵學(xué)生運用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準(zhǔn)確?！拔視睢眳⒖即鸢甘牵阂皇赘枨灰簧碛鹈?；一對翅膀；一幅畫面；一陣微風(fēng)；一眼清泉；一束金光；一串珍珠?！白x讀背背”中共有１２個四字詞語，分別為描寫花草、日月、山巒的成語。２、采取多種方法記背詞語，在熟讀、記背好這些詞語后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己積累的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語。三、寬帶網(wǎng)１、導(dǎo)入閱讀：你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？２、把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會其妙處，教師稍做點撥。３、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流?！墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計11學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美!2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享!4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。課前準(zhǔn)備1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、實物投影儀。第一課時口語交際1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺交流。聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整4、再次指名交流。a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。b．介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答“記者”問。5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)(同時學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累)1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助?a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)4、要寫一手好文章，離不開平時詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a．看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。b．你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?d．你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。7、寫作文。第四課時作文講評1、若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。2、認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。b．語言是否準(zhǔn)確精妙。3、聽取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點)c、可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言?！墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計12【教學(xué)目標(biāo)】１、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。２、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。３、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。４、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。５、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄?！菊n前準(zhǔn)備】１、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。２、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。３、詞語卡片?！菊n時安排】五課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時口語交際一、談話引入師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求１、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。２、認(rèn)真聽別人講，可以補充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其他人點評或提問五、布置在生活中的交際請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二、三課時習(xí)作一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。第四課時修改習(xí)作一、指名讀習(xí)作，師生評議?？蛇x２～４篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作四、寬帶網(wǎng)１、自讀教材中的導(dǎo)語。２、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。３、抄寫在采蜜本上。４、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、出示課本里的詞語。２、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？３、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。４、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。如：“大小、多少、東西、來往”等。二、日積月累１、我會填。⑴自己嘗試填一填。⑵指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。２、讀讀背背。⑴自由讀成語?！墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計13【教材簡介】一年級下冊《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時訓(xùn)練的內(nèi)容，它包括：一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個漢字。二是讀六個帶有“張”的詞語，體會“張”在不同的詞語中有不同的意思，即“一字多義”。【教學(xué)目的】１、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識字方法并運用方法識字。２、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點?！窘虒W(xué)重點】１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，并嘗試運用規(guī)律識字。２、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際理解同一個字的在不同語言環(huán)境中的多個意思?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新出示動畫課件：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記的生字，直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識字方法。二、我的發(fā)現(xiàn)１、學(xué)生借助拼音識字：自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字，注意讀準(zhǔn)字音。２、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字，發(fā)現(xiàn)了什么？３、學(xué)生小組交流個人的發(fā)現(xiàn)，互相補充。４、全班交流，補充：老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評價激勵學(xué)生學(xué)會觀察，大膽發(fā)表自己獨到的見解，提倡個性化的學(xué)習(xí)。５、識字金點子：學(xué)生介紹自主認(rèn)識新字的獨特方法。６、總結(jié)“減一減”的識字方法：減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。７、運用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字，并創(chuàng)造語言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點理解詞語“元旦”、“滿山遍野”，多媒體出示場景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助圖片場景直觀理解詞語，并練習(xí)運用詞語說話。三、我會認(rèn)１、識字大比武：開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。引導(dǎo)學(xué)生評價，培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。２、識字方法大交流：滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運用自己喜愛的方式在課外識記的新字，交流識字方法，鼓勵學(xué)生通過不同途徑在生活中識字。３、拓展識字，提供平臺，激發(fā)識字興趣：出示自編字族文：苗苗學(xué)素描，用眼瞄一瞄。小貓玩鐵錨，樂得喵喵叫。設(shè)計意圖：識字是本課時教學(xué)的重點，著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進行識字方法的發(fā)現(xiàn)，并運用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字。這一部分的教學(xué)，設(shè)計了“扶──輔──放”三個層次的教學(xué)，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法，這是直接方法的學(xué)習(xí)，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運用方法識字，達到鞏固識字方法的目的。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識字方法，并運用方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法？”引導(dǎo)學(xué)生進行識字方法的積累和運用，同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識字的內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識字的觀點。出示“字族文”，學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用不同的識字方法自主識字、閱讀，同時為學(xué)生提供展示的舞臺，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。四、讀讀想想１、邊讀邊想，詞語積累：⑴課件出示：帶“張”字的詞語：張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴⑵初讀詞語，讀準(zhǔn)字音，如：“張”翹舌音。“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。⑶邊讀邊想：從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？２、自主學(xué)詞，寓教于樂：⑴你想讀哪個詞？為什么？⑵學(xué)生自主讀詞，說說對詞語的理解：“張爺爺”中的“張”是姓。班上還有那些同學(xué)姓“張”？“一張畫”。出示實物──一張很漂亮的畫。學(xué)生把畫貼在墻上，理解“張貼”。⑶游戲“表演雙簧”：老師說詞語學(xué)生做動作。理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。⑷總結(jié)：“張”在不同的詞中表達的意思不同，它表達的意思很多。３、字詞拓展，開闊思維：⑴師生共同游戲：老師扮字寶寶“打”，學(xué)生組詞，并鼓勵采取不同的方式方法理解表達詞語的意思。⑵學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：了解漢字“一字多義”的特點。設(shè)計意圖：“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點，運用多媒體的教學(xué)手段，以交朋友的形式，通過動態(tài)的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn)．采取多種方式理解詞語，如游戲──我說你做，用動作表達詞語的意思；實物──理解一張畫中“張”的意思；過程演示，理解什么叫“張貼”，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會到“一詞多義”，易化教學(xué)難點。再通過“打”字的延伸教學(xué),學(xué)生通過“找朋友”的形式進一步感知漢字“一字多義”的特點?！墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：1、以點代面，通過識字加油站認(rèn)識生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，在實際生活中，時時識新字，處處認(rèn)新詞。2、學(xué)會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。3、體會同樣的句子讀法不同，表達的重點也不同。學(xué)會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。4、熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強的生命力。5、學(xué)生學(xué)會閱讀《筍芽兒》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)過程：第1課時一、識字加油站1、聯(lián)系生活實際引入新課。（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個要求，必須要通過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。2、識字闖關(guān)。（1）你們認(rèn)識這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識的字圈起來。（2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識生字。（3）同桌讀一讀，看誰更厲害。（4）討論識字的方法。（5）全班交流。3、旅游闖關(guān)（1）師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟?。?）教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來到廁所，孩子們就讀“廁所”，來到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處”。（3）繼續(xù)參觀，進入書上沒有的旅游景點，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。4、拓展。師：孩子們，在我們的生活中，時時處處都可以識字，你們平坦都喜歡哪些地方識字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識了哪些生字？學(xué)生交流。學(xué)生匯報。教師總結(jié)表揚。二、字詞句運用1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？2、說說春天是什么樣子的？（1）同桌交流。（2）舉手匯報。（3）全班交流。3、學(xué)生補充詞語。的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪4、請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報。5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。三、我會讀句子。1、不同的句子，讀法不同，所表達的意思也不一樣。2、給出例句：種子睡在松軟的泥土里。（1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？（2）孩子們練讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該怎么讀呢？（5）學(xué)生練習(xí)讀。（6）請學(xué)生匯報讀。（7）師范讀。3、我們也試試。我愛我美麗的家鄉(xiāng)。想一想這句話有哪些讀法？大家試一試。請同學(xué)示范讀。四、師總結(jié)。第2課時一、談話激趣，揭示新課。1、小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2、教師揭題。二、初讀感悟，自主識字。1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。2、聯(lián)系生活實際識字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。三、學(xué)習(xí)古詩，感知詩意。1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。4、小組討論后匯報。（1）離離原上草遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。（2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。（3）一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。（4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。（5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（6）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機。5、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強啊?。?、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)7、有感情地朗讀全詩。8、背誦全詩。四、布置作業(yè)。五、書寫提示。1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。2、提示同學(xué)們在寫這幾個字的時候應(yīng)該注意哪些方面。3、學(xué)生進行描紅，教師巡視指導(dǎo)。4、歸納：你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的，舉例說一說，并寫一寫。第3課時一