《計算機(jī)安全》教學(xué)案例

《計算機(jī)安全》教學(xué)案例

第一篇：《計算機(jī)安全》教學(xué)案例

《計算機(jī)安全》教學(xué)案例

鄭龍勤

當(dāng)今信息時代，計算機(jī)病毒已經(jīng)不是什么新概念了，計算機(jī)病毒

的產(chǎn)生是計算機(jī)技術(shù)和以計算機(jī)為核心的社會信息化進(jìn)程發(fā)展到一定

階段的必然產(chǎn)物。本教學(xué)設(shè)計就是通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段加以特定的

教學(xué)方法教授學(xué)生認(rèn)識病毒并學(xué)會發(fā)現(xiàn)病毒、清除病毒的基本技能。

一、目標(biāo)和方法：教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解病毒的有關(guān)知識。

2.學(xué)會判斷計算機(jī)中毒以及病毒的名稱。

3.掌握利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、解決問題的基本方法。4.通過本節(jié)

課進(jìn)一步增加學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。預(yù)期目標(biāo)：

學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)掌握較好，絕大部分同學(xué)能夠?qū)W會判斷計算機(jī)中

病毒的方法，并能夠準(zhǔn)確抓取關(guān)鍵字，利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息,

并能將網(wǎng)上的文字和所需軟件資料下載保存到本地計算機(jī)上，并嘗試

網(wǎng)絡(luò)所提供的方法達(dá)到清除病毒，使計算機(jī)恢復(fù)正常的目的。

教學(xué)方法：

1、教學(xué)方法上采用多設(shè)疑，多啟發(fā)，多對比，多討論，多引導(dǎo)。

2、在教學(xué)手段上采用演示加引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生感覺到所學(xué)知識

切實有用，容易理解和掌握。

二、教學(xué)和學(xué)習(xí)活動記錄：

考慮到這堂課學(xué)生的興趣很大，而且應(yīng)用性很強(qiáng)，不能按常規(guī)教

學(xué)，先講什么是病毒？什么是搜索引擎？什么是..........？如果

是這樣，那學(xué)生很快就會不厭煩了。

I.請同學(xué)們打開我的電腦，單擊C盤，雙擊C盤，右擊C盤，并

查看c盤的隱藏文件，并把你看到的記住。

2.剛才大家基本上都查看過了每個人的電腦，分別單擊、雙擊、

右擊C盤時出現(xiàn)什么現(xiàn)象也都清楚了，下面我來給大家看一個文件，

請大家登錄FTP服務(wù)器把這個病毒文件下載到每個人的電腦中，并雙

擊運(yùn)行一下。（給出的是一個病毒文件

SXS.EXE（Trojan.PSW.QQPass.pqb病毒），雙擊運(yùn)行便可激發(fā)病毒發(fā)

作）3.下載運(yùn)行之后，請同學(xué)們仔細(xì)再看一下，計算機(jī)出現(xiàn)什么異常？

同學(xué)們由于對病毒缺乏敏感的認(rèn)識，所以看不出什么異常，提問幾個

學(xué)生也回答不出，只有一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一點異常。同學(xué)們你們現(xiàn)在來

查看一下C盤的隱藏文件，看看還能看到嗎？不能了，為什么剛才可

以的，現(xiàn)在不行了呢？因為電腦已經(jīng)中病毒了，它的顯示隱藏文件的

功能已經(jīng)失效了。

通過廣播的方式來總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦遭

Trojan.PSW.QQPass.pqb病毒感染后的異常之處：

a.雙擊打不開硬盤。

b.右擊鼠標(biāo)出現(xiàn)的菜單發(fā)生了異常，正常的菜單第一項應(yīng)當(dāng)是

〃打開〃，而現(xiàn)在第一個是〃Auto〃。

c.電腦已經(jīng)不能查看隱藏文件了。

這是病毒部分特征的體現(xiàn)，主要是異常性和隱蔽性。同時給學(xué)生

講述病毒的其他幾個特征，并闡述病毒的特征并不是在某一個病毒上

全部體現(xiàn)出來的，書上的結(jié)論是對眾多病毒的總結(jié)。在講述完這些異

常之后，要對這個結(jié)果做一個總結(jié)：平時使用電腦過程中要做一個細(xì)

心人，應(yīng)當(dāng)熟知電腦中安裝了什么軟件，同時對系統(tǒng)各菜單項也有個

基本的印象，只有做到這些，當(dāng)電腦出現(xiàn)異常時我們才會及時發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在我們已經(jīng)非常清楚我們的電腦已經(jīng)中病毒了，而且也知道電腦出

現(xiàn)了一些不正?，F(xiàn)象，那么下面我們就來想辦法清除這個病毒，讓計

算機(jī)恢復(fù)原來的功能呢？這種病毒非常的厲害，它還有一個特殊的功

能，運(yùn)行之后會自動停止殺毒軟件的運(yùn)行。就跟小偷一樣，當(dāng)他偷銀

行的時候會讓銀行所有的監(jiān)控系統(tǒng)失靈，這樣偷起來就會得心應(yīng)手。

有很多病毒都有這個功能，運(yùn)行之后會結(jié)束殺毒軟件的運(yùn)行，使它自

身可以在計算機(jī)中自由的傳播。那怎么辦呢，有問題，找百度呀。

我找到的方法是：（1）進(jìn)入安全模式，直接刪除病毒文件。（2）

修改開機(jī)啟動項。運(yùn)行msconfig一啟動一去掉病毒相關(guān)啟動項。（3）

運(yùn)行regedit一查找一刪除病毒注冊項。

病毒被成功清除！

三、本次教學(xué)的必要條件

1.教學(xué)對教師的基本技術(shù)要求教師應(yīng)非常熟練網(wǎng)絡(luò)的基本知識

和技能。

2.本次教學(xué)對學(xué)生的基本技術(shù)要求學(xué)生應(yīng)基本熟悉搜索引擎并

會保存收集資料。

3.軟硬件要求

機(jī)房應(yīng)具備良好的硬件條件，網(wǎng)絡(luò)暢通。

四、教學(xué)反思和回顧：本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是在應(yīng)用中學(xué)會

技能，其優(yōu)勢是結(jié)合實際應(yīng)用，教學(xué)方法主要以邊講邊練邊引導(dǎo)教學(xué)。

本次教學(xué)中充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性和應(yīng)用性，網(wǎng)絡(luò)對于我們的學(xué)

習(xí)，工作，生活都很有幫助，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑和調(diào)動學(xué)生的積極

性很重要。但學(xué)生在嘗試解決問題過程中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還不是

很熟練，對很多概念缺乏深入的了解，在實驗中顯得手足無措，有點

茫然，但經(jīng)過引導(dǎo)之后學(xué)生還是能清楚問題解決的思路。

學(xué)生在整節(jié)課保持很濃的興趣，能夠認(rèn)真的聆聽教師講課和觀看

教師的演示，能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)查找資料和保存資料。部分同學(xué)能推確地

應(yīng)用所查到的方法和軟件解決問題，自信心得到了極大的提升。沒有

完成的同學(xué)意猶未盡，期盼著能延長時間或者下一次課繼續(xù)來做實驗,

充分反映出學(xué)生的主動性得到了極大的調(diào)動，研究性學(xué)習(xí)將逐漸被大

多數(shù)學(xué)生所接受。

1.在電腦上安裝一種殺毒軟件，如果電腦上已經(jīng)有的，將其刪除，

再重新安裝，并用殺毒軟件在電腦上查毒。

2利用NortonGhost備份和還原整個系統(tǒng)

Ghost-----(GeneralHardwareOrientedSystemTransfer的

縮寫)-能進(jìn)行整個硬盤或分區(qū)的直接復(fù)制；

-并能建立整個硬盤或分區(qū)的鏡像文件即備份和用鏡像文件恢復(fù)還

原整個硬盤或分區(qū)?；蛘咄ㄟ^DISkGenius3.0830.2備份和還原系統(tǒng)。

第二篇：《計算機(jī)基礎(chǔ)知識》教學(xué)案例

《計算機(jī)基礎(chǔ)知識》教學(xué)案例

馬婷

【教學(xué)目的與要求】

(1)、初步了解計算機(jī)的應(yīng)用、組成、發(fā)展；(2)、認(rèn)識計算

機(jī)的硬件、軟件系統(tǒng)；【課時安排】

1課時

【教學(xué)重點與難點】

計算機(jī)的硬件系統(tǒng)；【教學(xué)目的與要求】

(1)、初步了解計算機(jī)的應(yīng)用、組成、發(fā)展；

(2)、認(rèn)識計算機(jī)的硬件?！窘虒W(xué)重點與難點】計算機(jī)的硬件系

統(tǒng)。【教學(xué)過程】

一、什么是信息技術(shù)

對信息進(jìn)行研究、加工、開發(fā)、傳播、存儲、利用等相關(guān)的技術(shù)。

這種技術(shù)涉及到許多的高新知識、而信息技術(shù)本身很大一部分便直接

是對知識的產(chǎn)生、存儲、傳播和利用。

二、計算機(jī)的發(fā)展

1946年2月15日，誕生了世界上第一臺電子計算機(jī)ENIACe

計算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的四代：第一代是電子管計算機(jī)，屬于計算機(jī)

開創(chuàng)時期，其可靠性差，體積大，價格貴。第二代是晶體管計算機(jī)，

使用高級語言編程和外存儲器。第三代是中小規(guī)模集成電路計算機(jī)，

用操作系統(tǒng)管理和控制計算機(jī)的資源與使用，屬于計算機(jī)飛速發(fā)展時

期。第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機(jī)，運(yùn)算速度快千億/秒,

穩(wěn)定性高，價格低。

三、計算機(jī)的應(yīng)用

1、信息管理；可以說數(shù)據(jù)處理是計算機(jī)最重要的應(yīng)用領(lǐng)域。

2、自動控制：計算機(jī)對連續(xù)的工業(yè)生產(chǎn)過程或軍事項目進(jìn)行控制

稱為自動控制。

3、科學(xué)計算：是以科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的問題為主的數(shù)值計算。

4、計算機(jī)輔助設(shè)計、輔助制造、輔助測試和輔助教學(xué)。

5、人工智能。

四、計算機(jī)的分類

巨型機(jī)、大型機(jī)、小型機(jī)、工作站、微型機(jī)。

五、計算機(jī)的硬件

1、什么是硬件：看得到摸得著的。

2、計算機(jī)的硬件組成：運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入和輸出設(shè)

備五部分組成。

3、微處理器：是構(gòu)成微型計算機(jī)的核心。是由運(yùn)算器和控制器組

成。微處理器中的控制器是整個計算機(jī)的控制指揮中心，它的功能是

識別并翻譯指令代碼，安排工作次序，并向計算機(jī)各部件發(fā)出適當(dāng)?shù)?/p>

控制信號，以指揮工作。微處理器的運(yùn)算器是計算機(jī)的核心部件，是

對信息進(jìn)行加工、運(yùn)算的部件，它的速度幾乎決定了計算機(jī)的計算速

度。

4、存儲器的功能：是計算機(jī)的一個重要組成部分，它是用來保存

計算機(jī)工作所必需的程序和數(shù)據(jù)的部分。它分為：高速緩沖存儲器、

主存儲器和輔助存儲器三部分組成。主存儲器：又稱內(nèi)存，分成兩類，

一類是RAM即隨機(jī)存儲器，即可讀出，也可寫入，但機(jī)器電源消失后,

信息丟失；另一類是ROM即只讀存儲器，只能供反復(fù)讀出，不能寫

入，斷電后其中信息仍然保留；輔助存儲器又稱為外存，它分為軟盤

驅(qū)動器、硬盤驅(qū)動器（3.5英寸軟盤、5.25英寸軟盤）光盤存儲器（固

定型）。

5、輸入設(shè)備：健盤、鼠標(biāo)、掃描儀等。

6、輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)、繪圖儀等。

六、小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么是信息技術(shù)、以及計算機(jī)的硬件和

五大部分組成。

七、后記：本課通過對信息技術(shù)發(fā)展、組成和應(yīng)用等的介紹，學(xué)

生對信息技術(shù)的基本知識點有了簡單的了解和掌握，通過本課的學(xué)習(xí)

為學(xué)生更深一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下扎實的基礎(chǔ)。同時，通過實物的講

解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

第三篇：職業(yè)中學(xué)計算機(jī)教學(xué)案例

職業(yè)中學(xué)計算機(jī)教學(xué)案例

計算機(jī)基礎(chǔ)已成為中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)學(xué)

課程之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)入門的基礎(chǔ)課。那么，什么樣的教學(xué)方

法更適合中職計算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)呢？這就要求我們?nèi)ド钊敕治鲋新?/p>

學(xué)生的學(xué)情、教材特點、課程知識結(jié)構(gòu)特點等。做到量體裁衣，因材

施教，這樣才能充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的濃厚興趣，

引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)，輕松的學(xué)。變〃要我學(xué)〃為〃我要學(xué)〃。

中職學(xué)校開設(shè)計算機(jī)課程，是針對信息社會對職業(yè)教育人才培養(yǎng)

要求的必然之舉。對于學(xué)校計算機(jī)教學(xué)，教師抓好課堂質(zhì)量、尤其對

于中等職業(yè)學(xué)校來說，學(xué)生的基礎(chǔ)層次參差不齊，教學(xué)效果往往不盡

人意。我在實際的教學(xué)過程中深深感受到，要想使不同層次的學(xué)生在

每一節(jié)課中都有所收獲，絕不能照搬教材，而要結(jié)合教材進(jìn)行挖掘，嘗

試運(yùn)用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

(-)教學(xué)手段單一，師生間的互動不夠。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教

師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一個演員，自始至終

唱獨角戲，包打天下。結(jié)果一堂課下來，教師上課講得頭頭是道，喉

干舌苦；學(xué)生聽得云里霧里，一無所知。學(xué)生就會形成隋性，不積極

思考，被動接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力。

(-)過于講求知識的系統(tǒng)性，不注重知識的模塊化教學(xué)。上中職

計算機(jī)基礎(chǔ)課時，習(xí)慣于從計算機(jī)的起源、產(chǎn)生、發(fā)展，講到它的作

用意義，再講到它的構(gòu)造特點，一下子把學(xué)生帶入到云里霧里的境界。

讓學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)好計算機(jī)的恐懼感。要知道我們教育對象是中職生,

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)興趣不高。要因材施教，選取學(xué)生夠用的、適

用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識模塊，如計算機(jī)基礎(chǔ)模塊中的計算機(jī)基

礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)Windows,文字圖表處理Word、電子表格處理

Excel、演示文稿PowerPoint小模塊等。

二、巧妙設(shè)計教學(xué)，構(gòu)思有效備課

(一)仔細(xì)鉆研教材，設(shè)計好課堂教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。

好的構(gòu)思能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,計算機(jī)課的教學(xué)設(shè)計要像別

的科目一樣做到因材施教、詳略得當(dāng)。例如，上"Office2003〃的

“Word”內(nèi)容中的對〃文本框設(shè)置〃這一節(jié)，怎樣的構(gòu)思才能激發(fā)學(xué)

生的興趣,又能在一節(jié)課45分鐘的時間內(nèi)讓學(xué)生把這些內(nèi)容學(xué)會呢?在

上課之前我先編了一張〃報紙〃，其報紙的格式中有，文本框、自選

圖形、表格、剪貼畫、字體設(shè)置等多方面內(nèi)容，并且這些內(nèi)容都用不同

的顏色和線條突現(xiàn)出來。但在上課時，設(shè)置文本框前先要進(jìn)行文字的

輸入，假如一節(jié)課都放在輸入文字上，那就沒時間設(shè)置文本框，根據(jù)此情

況我事先準(zhǔn)備好一篇文章，課上讓學(xué)生打開這篇文章（內(nèi)容是這節(jié)課的

操作步驟）利用以前學(xué)過的〃復(fù)制、粘貼〃把這段文字放到文本框里。

這樣既復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容，又合理地把這一節(jié)時間充分利用好。接下

來我讓學(xué)生對照自己編的報紙和老師編的報紙有何區(qū)別，學(xué)生可以明

顯地看到文本框的線條和顏色還不夠完美。學(xué)生就在上課時帶著問題

認(rèn)真聽講〃文本框的設(shè)置〃，這是"Word"教學(xué)中的一個方面。而對

于學(xué)習(xí)“Word”的整個軟件呢?如果把所有的內(nèi)容都詳細(xì)地講一下，

學(xué)生恐怕一學(xué)期也學(xué)不完、學(xué)不好。所以我們應(yīng)該去粗取精才巴常用的

幾方面講講，剩下的讓他們?nèi)タ纯础◣椭ǎ蛘唿c一下。

（二）仔細(xì)研究學(xué)生，根據(jù)他們的不同差異設(shè)計課堂內(nèi)容，做到因人

施教。

俗話說，〃龍生九子，各有不同?！ǜ螞r是幾十個學(xué)生，尤其

是當(dāng)學(xué)生操作計算機(jī)的時候?qū)W生之間的差異愈加明顯。因此在計算機(jī)

課堂教學(xué)中教師要調(diào)節(jié)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更需要因人施教。計算

機(jī)教師不能讓走在前面的學(xué)生原地踏步，無所事事，浪費(fèi)精力與時間；

也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調(diào)動每一

位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計算機(jī)課教學(xué)更需要因人施教。幸好計算機(jī)本身

的可操作的學(xué)生也可以完成不同的任務(wù)。每節(jié)課設(shè)計幾套任務(wù)，要針

對不同層次的學(xué)生制訂最基本任務(wù)。例性為因人施教提供了有利條件。

教師布置每個學(xué)生都可以做的開放性任務(wù)，讓每個學(xué)生都可以盡情發(fā)

揮，每個學(xué)生都能夠盡自己最大努力，盡管結(jié)果可能會有很大差異。另

外，同一個課堂中如上面的例子：〃文本框的設(shè)置〃這一內(nèi)容，對于

沒學(xué)過計算機(jī)的學(xué)生只要求他們會插入文本框，能夠填充顏色的設(shè)置線

條就可以了，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們學(xué)會版式的設(shè)計，以

及與其他圖形的組合。當(dāng)然在課堂過程中教師應(yīng)隨時適當(dāng)調(diào)配，如有

時間，可讓后進(jìn)生把下面的幾個步驟也操作一下。這樣既能顧全學(xué)生

的個性差異，又能促進(jìn)學(xué)生的有序發(fā)展。

三、從教學(xué)策略方面著手構(gòu)思有效教學(xué)方法

計算機(jī)教師不僅在備課設(shè)計上要求精益求精，在教學(xué)策略上也要

講究好的學(xué)習(xí)方法。計算機(jī)教學(xué)中有類似于其它學(xué)科的教學(xué)共性，也

有區(qū)別于其它的教學(xué)個性。怎樣才能結(jié)合計算機(jī)的特點，挖掘它的內(nèi)在

有效性開展有效的課堂教學(xué)呢?這也是值得計算機(jī)教師積極探討的，在教

學(xué)中我作了以下幾方面的嘗試。

（一）重視傳統(tǒng)的按部就班法。

在學(xué)生剛開始接觸計算機(jī)，學(xué)習(xí)操作比較復(fù)雜、比較難以理解的

知識或技能點時，教師可以采用〃老師教一步，學(xué)生練一步〃的方法，

就是教師演示完一個動作單元（一個操作）或技能點（若干個操作），然后

學(xué)生依照教師的操作再做一次。對這類知識或技能點，教師表達(dá)要簡

潔通俗、細(xì)致易記，以使學(xué)生逐步理解練習(xí)，絕不可為了教學(xué)進(jìn)度而

加大課堂教學(xué)密度，講得過多,學(xué)生一知半解，反而會影響教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)

度。比如，我們在講"Windowsxp〃時不能一節(jié)課把全部的內(nèi)容都講

完，而應(yīng)分單元：這一節(jié)主要講授有關(guān)〃文件夾〃的知識，下一節(jié)主

要講授有關(guān)〃工具欄〃的知識。要做到學(xué)生〃吃得下〃才算好，因為

課堂最重要的是教會學(xué)生操作的能力。

（二）采用問答卷學(xué)法。

孔子說得好：〃非學(xué)無以質(zhì)疑，非問無以廣識?！ㄔ谟嬎銠C(jī)課堂

教學(xué)中，除了學(xué)生要好問，教師通過提問法以提高課堂效率也尤為重要。

提問要做到目的明確、層次清晰、方式靈活。例如，在〃Word〃的

〃文本框插入〃過程中鼠標(biāo)的指針變換尤其重要，提問時要針對這一

環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行提問：當(dāng)鼠標(biāo)指針出現(xiàn)雙向箭頭的時候表示怎樣?（大

小改變）當(dāng)鼠標(biāo)指針出現(xiàn)〃橫向和縱向雙箭頭交叉型〃的時候又表示怎

樣?（可以移動文本框）而怎樣的鼠標(biāo)指針才能插入文字呢?（T形）再通

過此提問大家，是不是當(dāng)鼠標(biāo)出現(xiàn)上述三種情況,對其它對象的操作合

適呢?（是）在一問一答中學(xué)生結(jié)合實踐操作能不斷提高實踐能力。

（三）利用形象的〃比喻"用語教學(xué)學(xué)法。

計算機(jī)的有些概念比較抽象，教師用專業(yè)的術(shù)語去分析學(xué)生可能

會感到很模糊，如果用最貼切的事物進(jìn)行比喻，會讓他們感覺到學(xué)計

算機(jī)原來很簡單。舉個例子，〃網(wǎng)頁瀏覽〃中的〃添加收藏夾和整理

收藏夾〃這一節(jié)類似于學(xué)生利用講義夾對試卷的處理，所以事先我先

帶了一個試卷夾——〃多格〃的和各門功課的試卷。我先問學(xué)生：上

次我們上網(wǎng)通過許多好的網(wǎng)頁可以查到自己想要的資料，而這些好的網(wǎng)

頁希望下次來可以快速地打開，有什么好的操作方法呢?網(wǎng)頁的網(wǎng)址收

藏有點類似我們試卷的收藏，我們考試考了以后各門功課的試卷都有,

為了便于下次能快速找到試卷，我們通常放到試卷夾里。而收藏夾就

是把要瀏覽的網(wǎng)址放到收藏夾里面。試卷不會只有一張，會有很多，那

怎么樣可以更快地找到它們呢?那就需要整理一下，把相同的科目放在

一起（同一格內(nèi)），類的收藏夾中也可把同類的網(wǎng)頁放在一起，而有些試

卷類型相似的或者今后用不到的整理后扔掉。同樣，有些網(wǎng)頁我們不

再光顧了可以把它刪掉。這樣學(xué)生對于學(xué)習(xí)收藏夾感到輕松、明了、

好理解。

（四）采用〃故錯〃分析教學(xué)法。

心理學(xué)家魯斯坦說過，〃思維通常是開始于疑問或者問題，開始

于驚奇或者疑惑，開始于矛盾?！āü叔e〃是置疑、激疑，制造矛盾達(dá)

到引思的一種方式，以此啟迪學(xué)生的思維，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如

在學(xué)習(xí)"Word〃時，輸入文章時我特意漏了好幾個字，這時學(xué)生說，

〃這個句子不通，是不是錯了?〃我就引出，〃怎樣把文字插進(jìn)去呢?〃

接著講解文字的插入。把整篇文章只輸成一段，怎樣分段?就這樣，學(xué)

生在找錯誤中不知不覺地學(xué)會了文字的處理。

（五）利用學(xué)生自主教學(xué)法及時實施應(yīng)用能力評價。

一節(jié)課上完之后，教師確定題目由學(xué)生收集素材并創(chuàng)作作品，教

師組織學(xué)生進(jìn)行總評價，作為他們過程學(xué)習(xí)的成績。我們可以在課堂

上抽幾個學(xué)生，讓他們也來當(dāng)一回〃老師〃，站到講臺上演示操作給

全班同學(xué)看，讓學(xué)生自己去評價他們的同學(xué)，這樣學(xué)生會感到在計算

機(jī)課中休現(xiàn)了自身的價值，也提高了計算機(jī)綜合運(yùn)用能力，提高了創(chuàng)

新能力，提高了信息素養(yǎng)能力和應(yīng)用軟件操作水平。

五、課外重視對學(xué)生進(jìn)行各方面的指導(dǎo)

（一）樹立正確的學(xué)習(xí)目的，對培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的爰好起著重要作

用。教師進(jìn)行適當(dāng)教育，可使學(xué)生了解在社會進(jìn)步和時代發(fā)展中，學(xué)

習(xí)和掌握計算機(jī)知識的必要性、迫切性，使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)目的，對計

算機(jī)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛好。

（二）培養(yǎng)學(xué)生善觀察、勤思考的習(xí)慣。有學(xué)生說，為編制T分小報,

他無論在什么地方、什么情況下都注意觀察各種報紙的版面設(shè)計和各

種廣告設(shè)計。平時在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能多地展示電腦作品，并且每

學(xué)年盡量從網(wǎng)上下載大量的作品，讓學(xué)生多見識課外的知識，做到讓學(xué)

生也參與。

（三）重視感情投資：建立友好的師生關(guān)系，也能培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)

的愛好。

（四）實行自主教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。平時教師應(yīng)注意與學(xué)生一起

學(xué)習(xí)和探討,讓有獨特見解的學(xué)生走上講臺講自己的設(shè)計方案，教師則

對其進(jìn)行充分的點評和指導(dǎo)。在課堂上允許同學(xué)之間互相交流、討論,

培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。對一些電腦感觀強(qiáng)的學(xué)生充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,

要求他們課外輔助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

總之，在計算機(jī)教學(xué)中采用更好的教學(xué)構(gòu)思、策略，正確對待學(xué)

生在學(xué)習(xí)上的問題是一件非常重要的事。計算機(jī)教師應(yīng)努力去挖掘一

切可以挖掘的信息，以真正發(fā)揮計算機(jī)課在學(xué)校教育中的積極作用，

而促進(jìn)素質(zhì)教育的深入開展。讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變〃要

我學(xué)〃為〃我要學(xué)〃，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。真正讓學(xué)

生愿意學(xué)，學(xué)得好，學(xué)得輕松愉快。

第四篇：計算機(jī)指法練習(xí)》教學(xué)案例

《計算機(jī)指法練習(xí)》教學(xué)案例

一、背景介紹

信息技術(shù)課中1學(xué)生需要掌握的一項最根本的技能就是對鍵盤的

正確操作。但由于指法練習(xí)課程內(nèi)容枯燥、學(xué)生難以立即掌握，并且

學(xué)習(xí)后，如不經(jīng)過一段時間的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的鍵盤操作水平是不會

有明顯提高的。學(xué)生體驗不到成就感，那些原有的不正確的鍵盤操作

習(xí)慣又會重新回來，長期下去，對他們的計算機(jī)操作產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面

影響。

學(xué)生在操作計算機(jī)時有很多錯誤的地方，比如在打字時大都沒有

掌握正確的指法，怎么方便怎么來，嚴(yán)生影響了打字速度。因此，我

認(rèn)為有必要在學(xué)生初學(xué)計算機(jī)的階段，讓每一位學(xué)生都學(xué)會正確的操

作鍵盤方法，掌握并養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，為今后應(yīng)用計算機(jī)打好基

礎(chǔ)。

本節(jié)課的重點是向?qū)W生講解正確的鍵盤指法以及一些相關(guān)的知識,

在教學(xué)中采用圖表及過程展示法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的

印象，幫助學(xué)生掌握鍵盤的操作方法。

二、案例描述：

首先，讓學(xué)生熟悉鍵盤。并向?qū)W生講解鍵盤上字母排列的順序。

其次，簡單介紹鍵盤的各個分區(qū)及主要作用：先向?qū)W生講解演示鍵盤

的分區(qū)情況，然后請同學(xué)們觀察自己的鍵盤在自己的鍵盤上找到四個

不同的區(qū)，分別說出他們的名稱及主要功能。

第三，與同學(xué)們一起探討操作電腦的正確姿勢，（老師）同學(xué)們，

開始打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正確，不但會影響打字速

度的提高，而且還會很容易疲勞，出錯。

強(qiáng)調(diào)正確的坐姿要做到：

1）身子要坐正，雙腳平放在地上。2）肩部放松，上臂自然下垂。

3）手腕放松，輕輕抬起，不要靠在桌子或鍵盤上。

4）身體與鍵盤的距離，以兩手剛好放在基本鍵上為準(zhǔn)。要求學(xué)生

按正確的坐姿坐好。第四、基本鍵位的認(rèn)識：

（老師）F鍵和J鍵上都有一個小橫線,它們是用來定位的。每次

操作時，先將左右手的食指固定在這兩個鍵位上，其它的手指順序排

開，自然彎曲，輕輕放在鍵盤上，兩個拇指放在空格鍵上。

（學(xué)生）把手放在基本鍵位上體驗一下。第五、鍵盤操作時的擊

鍵方法：

1）八個手指自然彎曲，輕輕放在基木鍵上，兩個拇指放在空格鍵

上。

2）以指尖擊鍵，瞬間發(fā)力，并立即反彈。擊鍵不要過猛，用力要

適度，節(jié)奏要均勻。3）擊鍵后，手指應(yīng)立即返回基本鍵。不擊鍵的手

指不要離開基本鍵位。學(xué)生試著練習(xí)用正確的方法隨意擊鍵。

第六、講解擊鍵時的手指分工：（教師）用圖片講解左右手的擊

鍵分工。

學(xué)生集中練習(xí)：手放在基本鍵位后，老師說字母，學(xué)生擊鍵，同

時說出用的是哪個手指。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2011年秋七年級信息技術(shù)公開課教案

［教學(xué)內(nèi)容］計算機(jī)指法練習(xí)［教學(xué)目標(biāo)］（1）知識目標(biāo)：掌握基本鍵

鍵位、手指分工和正確的打字姿勢。

（2）能力目標(biāo)：嘗試以正確的指法輸入26個英文字母，培養(yǎng)學(xué)生的

文本輸入能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對打字的興趣，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。

［課時安排］1課時（40分鐘）［教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵點］教學(xué)重點：

正確的擊鍵姿勢、方法和技巧。

教學(xué)難點：找準(zhǔn)基本鍵和手指分工，正確的運(yùn)用指法。關(guān)鍵點：

緊守指法規(guī)則,明確手指分工,各守崗位。［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣是初學(xué)階段一個重要課題，鍵盤操作

姿勢的好壞和是否運(yùn)用正確的指法進(jìn)行輸入，將直接影響同學(xué)們的眼

睛健康和輸入的準(zhǔn)確度和速度。

二、新授

（-）理論講解與展示

1.簡介鍵盤分布的四個區(qū)。

介紹主鍵盤區(qū)各鍵、編輯鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)的基本功能

（請同學(xué)們觀察自己的鍵盤并找到四個不同的區(qū)，分別說出他們

的名稱。）

2.打字姿勢（說明：正確規(guī)范的操作姿勢，有利于快速、準(zhǔn)確的

輸入不易產(chǎn)生疲勞。）

面向電腦；身體坐正，腰要挺直，上身稍向前傾，雙腳自然放平，

肩放松。手臂自然，眼睛平視。擊鍵時手指應(yīng)保持彎曲，手指擊鍵時

要彈性，不壓鍵。

（教師說明，學(xué)生跟著做；學(xué)生擺好姿勢，教師檢查糾正。）

3.指法操作要領(lǐng)基準(zhǔn)鍵

（1）我們把鍵盤上的A、S、D、F和人K、L、這八個鍵叫基本

鍵。其中F和J上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位

的（板書：分別給F和J加著重號）。

（2）十個手指擺放的位置：

左手小指、無名指、中指、食指依次放在A、S、D、F鍵上；右

手食指、中指、無名指、小指依次放在人K、L、鍵上；手指自然彎曲，

兩個大拇指放在空格鍵上。（學(xué)生按要求放一放）

手指的分工

（出示手指分工示意圖）詳細(xì)分析各手指負(fù)責(zé)哪些鍵。告訴學(xué)生在使

用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、

單指操作。

（二）上機(jī)練習(xí)

打開寫字板軟件，以正確的指法姿勢按順序輸入26個英文字母。

（教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。）提示同學(xué)們注意：操作鍵

盤時手要做到①要點：輕、準(zhǔn)、快

②手指要到位,各手指要做到〃和平共處〃不要〃互相侵犯〃。

③以基本鍵A、S、D、F、G、H、J、K、L、屋作為手指的〃根據(jù)地〃

每擊一鍵，手指要立即回到基本鍵上。讀一讀:結(jié)合以上的要點和技巧,

學(xué)習(xí)下面的練習(xí)歌：姿勢端正且自然，雙手輕放在鍵盤。拇指輕觸空

格鍵，其余輕放基本鍵。手指個個有任務(wù),分工擊鍵要記住。輕準(zhǔn)快，

有節(jié)奏，按照指法來擊鍵。記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件。

樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。

三、小結(jié)

2011年秋七年級信息技術(shù)公開課教案

［教學(xué)內(nèi)容］計算機(jī)指法練習(xí)［教學(xué)目標(biāo)］（1）知識目標(biāo)：掌握基木鍵

鍵位、手指分工和正確的打字姿勢。

（2）能力目標(biāo)：嘗試以正確的指法輸入26個英文字母，培養(yǎng)學(xué)生的

文本輸入能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對打字的興趣，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。

［課時安排］1課時（40分鐘）［教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵點］教學(xué)重點：

正確的擊鍵姿勢、方法和技巧。

教學(xué)難點：找準(zhǔn)基本鍵和手指分工，正確的運(yùn)用指法。關(guān)鍵點：

緊守指法規(guī)則，明確手指分工，各守崗位。［教材分析］養(yǎng)成良好的計

算機(jī)使用習(xí)慣是初學(xué)階段一個重要課題，鍵盤操作姿勢的好壞和是否

運(yùn)用正確的指法進(jìn)行輸入，將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的準(zhǔn)確

度和速度。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

有同學(xué)們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入

字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一是要有正確的指法，二

是要刻苦練習(xí)（板書課題：指法）。

正確的指法是計算機(jī)課中一項重要內(nèi)容，練好指法能大大提高操

作電腦的速度，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，要想練

就正確快速的鍵盤指法，對學(xué)生來說并不是一件容易的事，二、新授

（-）理論講解與展示

1.簡介鍵盤分布的四個區(qū)。

介紹主鍵盤區(qū)各鍵、編輯鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)的基本功能

（請同學(xué)們觀察自己的鍵盤并找到四個不同的區(qū)，分別說出他們

的名稱。）

2.打字姿勢（說明：正確規(guī)范的操作姿勢，有利于快速、準(zhǔn)確的

輸入不易產(chǎn)生疲勞。）（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在

地面上。

（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓

起，不要接觸鍵盤。（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米

左右。（4）坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于水平線。

（5）手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放

在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。

面向電腦；身體坐正，腰要挺直，上身稍向前傾，雙腳自然放平，

肩放松。手臂自然，眼睛平視。擊鍵時手指應(yīng)保持彎曲，手指擊鍵時

要彈性，不壓鍵。

（教師說明，學(xué)生跟著做；學(xué)生擺好姿勢，教師檢查糾正。）

3.指法操作要領(lǐng)基準(zhǔn)鍵

（1）我們把鍵盤上的A、S、D、F和人K、L、這八個鍵叫基本

鍵。其中F和J上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位

的（板書：分別給F和J加著重號）。

（2）十個手指擺放的位置：

左手小指、無名指、中指、食指依次放在A、S、D、F鍵上；右

手食指、中指、無名指、小指依次放在J、K、L、鍵上；手指自然彎曲，

兩個大拇指放在空格鍵上。（學(xué)生按要求放一放）

手指的分工

（出示手指分工示意圖）詳細(xì)分析各手指負(fù)責(zé)哪些鍵。告訴學(xué)生在使

用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、

單指操作。

4.操作要求

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習(xí)鞏固知識，在

練習(xí)之前我們要給同學(xué)們提幾個要求：（出示要求）⑴坐姿端正，肩部

放松，兩腳平放。⑵指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準(zhǔn)。（3）嚴(yán)格指法，

記牢鍵位，多打多練。（4）眼睛看屏幕或文稿，練習(xí)〃盲打〃。（二）上

機(jī)練習(xí)

打開寫字板軟件，以正確的指法姿勢按順序輸入26個英文字母。

（教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。）提示同學(xué)們注意：操作鍵

盤時手要做到①要點：輕、準(zhǔn)、快

②手指要到位1各手指要做到〃和平共處〃不要〃互相侵犯〃。

③以基本鍵A、S、D、F、G、H、人K、L、屋作為手指的〃根據(jù)地〃

每擊一鍵，手指要立即回到基木鍵上。讀一讀:結(jié)合以上的要點和技巧，

學(xué)習(xí)下面的練習(xí)歌：姿勢端正且自然，雙手輕放在鍵盤。拇指輕觸空

格鍵，其余輕放基本鍵。手指個個有任務(wù)，分工擊鍵要記住。輕準(zhǔn)快,

有節(jié)奏，按照指法來擊鍵。記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件。樹信

心，加恒心，熟練來自勤苦練。（三）知識鞏固與擴(kuò)展

1）八個基本鍵是

O2）要輸入字母〃d〃應(yīng)由

手，的指擊鍵。3）要輸入大寫字母2〃，應(yīng)該用

手

指按?。跾hift］,再用

手

指按字母［A］。

三、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了每只手指掌管哪些鍵；學(xué)會打字的

正確姿勢，還重點練習(xí)了基本健的指法。希望同學(xué)們把有關(guān)的注意事

項一定要記住，養(yǎng)成操作計算機(jī)的良好習(xí)慣，才能提高計算機(jī)的操作

速度和準(zhǔn)確度。在課后大家有機(jī)會就勤加練習(xí)，相信不久的將來同學(xué)

們個個都運(yùn)指如飛成為了打字高手。

第五篇：XX年中職計算機(jī)教學(xué)案例

XX年中職計算機(jī)教學(xué)案例

XX年中職計算機(jī)教學(xué)案例范文

有效教學(xué)是目前課程改革的重要內(nèi)容之一，所謂〃有效教學(xué)〃，

主要是指教師遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，以盡可能少的時間、精力和

物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，滿

足社會的需求。對于中職計算機(jī)課堂，如何在短短45分鐘的時間內(nèi)實

現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生收獲更多，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。下

面本人以實際教學(xué)為例，跟大家共同探討如何實現(xiàn)中職計算機(jī)課堂的

有效教學(xué)。

一、有效的課前準(zhǔn)備，教學(xué)事半功倍。教學(xué)是師生的共同活動，

為了在有限的課堂時間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識，教師與學(xué)生都必須

做充分的準(zhǔn)備。

教師靈活備課一個稱職的教師，課前必做好充分準(zhǔn)備，不但要預(yù)

先研究和處理好教材，還要根據(jù)學(xué)生總體的知識水平和接受能力來選

定課堂內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣爰好設(shè)

置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇合適的教學(xué)手段和方法。例如我在教學(xué)《計

算機(jī)基本知識》這一章之前，根據(jù)這一章知識理論性強(qiáng)以及學(xué)生對理

論學(xué)習(xí)缺乏興趣的特點，對教材進(jìn)行了靈活處理，設(shè)置了有效的教學(xué)

設(shè)計。為了達(dá)到讓學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展歷史和計算機(jī)的特點、系統(tǒng)

組成這一知識目標(biāo)，我采用了課堂搶答及獎勵的方式，把計算機(jī)的發(fā)

展歷史和計算機(jī)的特點等知識按順序系統(tǒng)地設(shè)計為一系列的問題，并

且給出選項，讓學(xué)生課堂上進(jìn)行搶答，每搶答對一題給一分。對于計

算機(jī)系統(tǒng)的組成，我干脆搬了臺主機(jī)到講臺上，隨機(jī)地指著上面的組

件向?qū)W生提問，讓學(xué)生搶答，也是每答對一題給一分。最后以積分的

高低給前十名的同學(xué)頒發(fā)一些小獎品。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對

理論學(xué)習(xí)的興趣，同時還能加深學(xué)生對知識的印象。為了讓學(xué)生形成

信息安全意識，養(yǎng)成正確使用計算機(jī)的職業(yè)道德，我搜集了很多案例，

讓學(xué)生課堂上進(jìn)行討論、發(fā)言，然后對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們在獨立

思考之后，深刻地認(rèn)識到信息安全和職業(yè)道德的重要性。

學(xué)牛有針對性預(yù)習(xí)讓一群毫無準(zhǔn)備的學(xué)牛夫面對一位經(jīng)過充分準(zhǔn)

備的教師接受新的知識，就算教師講得再好，學(xué)生聽不懂或者難聽懂,

課堂的效率也是低下的。因為學(xué)生課前知識的準(zhǔn)備程度會影響到其參

與課堂教學(xué)的程度，而課堂教學(xué)如果沒有學(xué)生的參與，或?qū)W生完全處

于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)結(jié)果可想而知。所以教師有必要在課前引

導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，然而學(xué)生的課前準(zhǔn)備是否對課堂教學(xué)起作用，就要

看教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是否具有針對性了。例如我在教學(xué)《演示文稿

的制作》這一章之前，根據(jù)中職學(xué)生自我意識強(qiáng)烈的特點，我讓學(xué)生

先用word文檔寫好一篇自我介紹的簡單材料，然后選定一些自己平時

最喜歡的照片或圖片，并且給他們留下一個問題：是否想讓自己的這

篇自我介紹以更美的形式體現(xiàn)出來？在下節(jié)的新課里將教同學(xué)們使用

一種新的軟件。帶著對新課的好奇和期待，學(xué)生們課前認(rèn)真地寫好了

自我介紹，并且精心地準(zhǔn)備了很多喜歡的照片和精美的圖片。后來在

課堂上我教一步學(xué)生就興致勃勃地做一步，最后當(dāng)一個完整精美的演

示文稿制作完成的時候，他們都很開心，并且興高采烈地與同學(xué)相互

欣賞。

二、有效的課堂教學(xué)，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。課堂教學(xué)是實施有效教學(xué)

的最主要陣地。課堂上學(xué)生是主體，教學(xué)的一切活動都以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的

主動性、積極性為出發(fā)點，把課堂構(gòu)建成學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺，還學(xué)生自

主空間，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考、自覺實踐。

那如何將普通的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成師生喜歡并使學(xué)生能力得到充分

發(fā)展的絢麗舞臺呢？下面是本人的一些實踐體會。

XX年中職計算機(jī)教學(xué)案例范文

一、〃案例教學(xué)法〃的基本內(nèi)涵

所謂〃案例教學(xué)法〃是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，以生活情境或

事件為題材，讓學(xué)生把自己納入一些案例場景，通過教學(xué)互動等方式

展開的教學(xué)活動。其主要特點是〃以案例來驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，更加注重

學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)〃。案例教學(xué)法從問題入手，注重師生互動，有

利于激起學(xué)生求知欲、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性；它教學(xué)方式靈

活多樣，教學(xué)過程生動形象，能夠不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實

際問題的能力。通過案例教學(xué)，學(xué)牛不僅可以學(xué)到知識，而目有助于

提高其表達(dá)、討論，它很適合中職學(xué)校計算機(jī)類課程的教學(xué)。

二、〃案例教學(xué)法〃的案例選擇

因為案例的選取是〃案例教學(xué)法〃的首要條件，也是決定一堂課

的成敗的因素，所以案例是教學(xué)的主線，因此案例的選取非常重要。

案例的選取應(yīng)遵守如下幾個原則：

目的性

案例的選取既要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，又要適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和熟練基

本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)解決具體的問題能力，因此案例的

選擇要符合此課程的目標(biāo)。

趣味性

人們常說〃興趣是最好的老師〃，所以教學(xué)中所選取的案例如能

引起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會對所學(xué)知識產(chǎn)生求知欲，從而提高對學(xué)習(xí)

的積極性而成為課堂的主人。例如PowerPoint章節(jié)的學(xué)習(xí)，利用〃中

國旅游日5?19〃天臺的活動方案給他們呈現(xiàn)一個圖、文、音樂、視頻

并茂的演示文稿。首先讓學(xué)生感到新鮮和興奮；接著通過講解文檔的

構(gòu)成要素操作和幻燈片的播放設(shè)置，讓學(xué)生知其所然，明白了制作幻

燈片的重要步驟；最后引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計，學(xué)生興趣盎然，便愿意付

出時間和精力于制作過程。

實用性

學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，如果脫離了應(yīng)用，那么再好的知識也是

紙上談兵，因此在選用案例時一定要考慮實用性，讓學(xué)生充分感覺到

學(xué)有所用。如在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的Word章節(jié)中讓學(xué)生設(shè)計一份

〃個人簡歷〃等，在Excel章節(jié)中讓學(xué)生制作一張張〃課程表〃、〃成

績表〃等，在PowerPoint章節(jié)中讓學(xué)生制作一份〃自我簡介〃的幻燈

片等。這些案例會深深地吸引學(xué)生，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)

生在輕松愉快中完成案例，不知