小學(xué)二年級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》教案

小學(xué)二年級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》教案小學(xué)二年級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》教案1教材分析：讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。本課包括9個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、工整、整潔地書寫10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整地書寫10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。教學(xué)準(zhǔn)備：1．掛圖。2．學(xué)生做動(dòng)物頭飾。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．懂得尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文蘊(yùn)含的深意。一、激趣異入：1．（出示課件畫面：大森林里，動(dòng)物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動(dòng)物王國的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個(gè)重要決定，你想來聽聽嗎？2．放錄音：（第一自然段）3．你愿來做裁判嗎？從現(xiàn)在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領(lǐng)吧！板書課題。4．我們快來宣布一下比賽開始，齊讀課題。二、感知課文1．用你喜歡的方式快來讀讀課文吧！2．成果匯報(bào)：①誰來考考大家？（出示生字）a．認(rèn)讀b．用好辦法解決難記的字。②讀課文，評(píng)議。③質(zhì)疑。三、學(xué)習(xí)課文：1．自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴談?wù)劤踝x課文的感受。（隨機(jī)板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子）2．獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細(xì)讀讀獅子的話，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。（前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說：“不用再往下輪了”；這是因?yàn)樗J(rèn)為猴子已經(jīng)做得，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護(hù)）。3．自選一段話，仔細(xì)體會(huì)角色的特點(diǎn)，把角色說的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。（1）個(gè)人準(zhǔn)備后，四人小組交流讀（2）上臺(tái)演示，其它同學(xué)做評(píng)判，指導(dǎo)朗讀。a．“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）議論紛紛發(fā)散思維、想象，表演說叫苦連天b．“袋鼠”一組：“激動(dòng)的說”“直搖頭”：大家會(huì)想些什么？c．“小猴子”一組：大家為什么會(huì)擔(dān)心？（先出示本組表演）4．出示句子“語音剛落，大伙兒立刻歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？（1）為什么歡呼？（2）指導(dǎo)表演、讀（3）哪個(gè)小裁判來宣判結(jié)果？（4）萬獸－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來讀讀吧?。ǔ鍪菊n文最后一段）指導(dǎo)朗讀。5．大家想不想完整地表演一下這個(gè)小故事？學(xué)生臺(tái)上表演。6．假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬獸”，你準(zhǔn)備怎么做？三、教師小結(jié)：懂得尊重別要。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)書寫10個(gè)生字，鞏固本課知識(shí)，完成課后練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、端正、整潔的書寫10個(gè)生字。2．有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：書寫本課生字。教學(xué)過程：一、朗讀課文二、指導(dǎo)書寫：1．觀察字貼，認(rèn)識(shí)生字。2．通過組詞鞏固。如，驚弓之烏、車輪、星期日、第一、任務(wù)、嬌慣、形式、鄭州。3．讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。4．寫字指導(dǎo)。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如，“令（少點(diǎn)）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懀⒁猓狐c(diǎn)不宜太?。粰M撇的撇一定要寫直；捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。5．學(xué)生書寫，師及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。三、實(shí)踐活動(dòng)：1．讀讀寫寫：神氣極了蕩來蕩去立刻喊起來可怕極了跑來跑去立刻歡呼起來極了來去立刻2．假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？小學(xué)二年級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》教案2教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教材第三冊(cè)P96——99教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。3、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。教時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。二、教具準(zhǔn)備。生字卡片、圖片。三、教學(xué)過程。（一）解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）識(shí)字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。3、讀句子識(shí)字。（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”4、固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。5、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍＃ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的內(nèi)容。四、板書設(shè)計(jì)。之輪期第任慣式瞇鄭第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)。了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。二、教具準(zhǔn)備。圖片、生字卡片。三、教學(xué)過程。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。（二）朗讀感悟。1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。2、學(xué)生讀后說出：前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語氣。4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）一記，哪些大小寫字母相近。6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？四、板書設(shè)計(jì)。1.從現(xiàn)在開始貓頭鷹：白天休息，夜里做事選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人小猴子：照自已習(xí)慣方式日子小學(xué)二年級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》教案3教學(xué)建議:教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì)寫“之、令”等10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3、邊閱讀邊體驗(yàn),恰當(dāng)?shù)匮葑x,發(fā)表自己的看法。4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):順暢地讀通課文,了解故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。教學(xué)流程:1、過生字關(guān)。(1)找生字師:今天我們要學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》這篇課文,同學(xué)們都讀過嗎?老師也想讀一遍,你們同意嗎?在我讀的時(shí)候大家要注意生字的讀音。師:課文中藏著一些生字,讓我們?cè)僮x讀課文,把它們找出來好嗎?(生自由讀,劃生字)(2)讀生字師:誰來說說你劃了幾個(gè)生字?這么多的生字,我們?cè)撛趺从涀∷鼈儼?下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)互相說一說,然后小組長(zhǎng)用生字卡檢測(cè)一下。(生組內(nèi)自學(xué)生字)師:老師要考考你們,誰愿意接受挑戰(zhàn)?師出示生字卡片,學(xué)生搶讀、領(lǐng)讀。師提示:注意翹舌音及后鼻韻母的字。(3)寫生字師:生字我們會(huì)認(rèn)了,我們?cè)賮砜纯匆髸?huì)寫的’字,你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,我們就寫哪個(gè)字。生說出自己認(rèn)為難寫的字,稍簡(jiǎn)單的由學(xué)生互相解決。師重點(diǎn)指導(dǎo)“現(xiàn)”和“輪”(先出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?再由師邊寫邊講解,指導(dǎo)撇的不同寫法及左右結(jié)構(gòu)字的間架安排。)【設(shè)計(jì)目的:本環(huán)節(jié)按找——讀——寫的順序設(shè)計(jì),符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)情,以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主。鼓勵(lì)認(rèn)讀方法的多樣化,師只在必要處提示】2,過朗讀關(guān)。(1)自讀師:同學(xué)們真了不起,這么快就會(huì)認(rèn)會(huì)寫了這一課所有的生字,現(xiàn)在我們來讀讀課文吧,我相信這回大家一定能把課文讀得既正確又流利。(學(xué)生自由讀課文)(2)評(píng)讀師:誰愿意讓自己的課文越讀越好聽,給大家讀一段,讓我們來指導(dǎo)指導(dǎo)。(指明逐段試讀課文。生互評(píng)為主。師注意正音和指導(dǎo)稍長(zhǎng)些句子的朗讀。)師:大家認(rèn)識(shí)了這么多字,又把課文讀得正確流利,收獲可真不小?！驹O(shè)計(jì)目的:本環(huán)節(jié)以生自讀互評(píng)為主,師在重點(diǎn)處范讀,點(diǎn)撥】3,過內(nèi)容關(guān)。(1)總覽內(nèi)容同學(xué)們,通過讀課文,你們知道有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?最后誰當(dāng)上“萬獸之王”了?(生發(fā)言后,師將動(dòng)物圖片交給學(xué)生,貼在黑板上。)【設(shè)計(jì)目的:從總體上指導(dǎo)學(xué)生把握文章思路】(2)評(píng)貓頭鷹誰第一個(gè)上任的?它高興嗎?從哪看出來的?生找出“神氣極了”一句。投影出示“神氣”和“神氣極了”師:有什么不同?生體會(huì)“極了”的意思。師:“神氣極了”什么樣?生表演。師:那你就來發(fā)表命令吧。生讀。(隨機(jī)評(píng)價(jià))(師板書:夜里做事白天休息)師:同學(xué)們,你們聽了他的命令有什么意見,快跟周圍的伙伴說說。剛才,我看到大家在小組內(nèi)你也說,我也說,他也說,這種情形要是用文中的一個(gè)詞來形容叫什么呀?生:議論紛紛。師:那你們剛才都在議論什么,快跟貓頭鷹大王說說。學(xué)生發(fā)言,體會(huì)“叫苦連天”?！驹O(shè)計(jì)目的:抓住重點(diǎn)詞語,采用不同策略進(jìn)行教學(xué):(1)借助投影比較詞語,在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上,通過朗讀、演讀,加深體會(huì)。(2)展開想象,在角色體驗(yàn)中理解“叫苦連天”。使詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練盡量落到實(shí)處】(3)評(píng)袋鼠師:既然貓頭鷹大王讓我們吃盡了苦頭,那么第二位大王趕快上任吧。輪到誰了?它高興嗎?從哪看出來的呢?生找出“激動(dòng)”一句。師:你們能讀出袋鼠的激動(dòng)嗎?誰來激動(dòng)地發(fā)布命令?生讀袋鼠的命令,師指導(dǎo)。(板書:跳著走路)師:動(dòng)物們到底跳得怎么樣呢?讓我們一起來看看。(出示課件:動(dòng)物們跳得氣喘吁吁,汗流浹背。)師:你看到小動(dòng)物們滿意嗎?為什么?他們會(huì)怎么想,怎么說呢?(引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的內(nèi)容進(jìn)行想象加工,再表達(dá)出來。)【設(shè)計(jì)目的:本段盡量“以讀代講”,并借助課件讓學(xué)生展開想象,既有助于深入理解課文,又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮主體作用?！?4)評(píng)小猴子師:在兩位大王失敗之后,小猴子登場(chǎng)了,它到底能不能受到大家的擁護(hù)呢?請(qǐng)大家默讀課文,找出不理解的地方,與同學(xué)交流。或者提幾個(gè)問題考考大家。生默讀課文,小組討論,再集體交流。生質(zhì)疑問難時(shí),師相機(jī)歸納、梳理:動(dòng)物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”?為什么小猴子只說了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來”?生討論、合作解疑。(師板書:習(xí)慣方式)“歡呼”什么意思?你能讀出動(dòng)物們的高興心情嗎?生練習(xí)朗讀。師小結(jié):從大家的歡呼聲中我明白了,不管你是萬獸之王也好,是個(gè)普普通通的小動(dòng)物也好,不管你是誰?做什么事,不能只考慮自己,更多的要考慮到別人的習(xí)慣,尊重別人,這樣才能得到大家的擁護(hù)和喜歡。你們說對(duì)嗎?(板書:尊重別人)【設(shè)計(jì)目的:本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,放開手腳,多讀、敢問,在讀中體會(huì)情感,在問中加深理解。最后教師總結(jié)升華。】(5)評(píng)大王師:現(xiàn)在又輪到獅子大王宣布命令了,它宣布……(引讀)師:你想對(duì)過去的大王、現(xiàn)在的大王和未來的大王說些什么嗎?生自由談。師:如果讓你來做大王,你會(huì)有什么更讓人擁護(hù)的辦法呢?(啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維)設(shè)計(jì)目的:本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的觀點(diǎn),根據(jù)幾個(gè)大王的從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論。讓學(xué)生想更受歡迎的辦法,則是對(duì)學(xué)生是否有集體觀念的考驗(yàn)4,談收獲。師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?生自由談。師:現(xiàn)在老師把留作業(yè)的權(quán)利交給你們,你能根據(jù)課文為大家設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)呢?生嘗試留有特點(diǎn)的作業(yè),集體評(píng)議,由學(xué)生自由選做其中一到二題。小學(xué)二年級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》教案4一、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。2、正確、流利、有感情朗讀課文。3、學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：課文第2、4自然段。2、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。三、教學(xué)流程（