學習義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版〕）心得體會

學習（義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版〕）心得體會

2023年5月24日，為了援助我們新教師解讀新課標，增強課改意識，轉(zhuǎn)變

觀念，李杰小學數(shù)學教師工作坊特地通過騰訊會議，開展了第七期線上學習活動,

主題為：（義務(wù)教育數(shù)學新課標的理解和教學實施）講座學習。通過史寧中校長

的講解，收益良多，主要感想有：

一、教師要不斷學習，與時俱進。

新課標改革與時俱進，從“雙基〃一”四基〃一"核心素養(yǎng)〃，強調(diào)學習過程、

學生親身經(jīng)歷、獲得成長，而非傳統(tǒng)的被動式的接受。我們作為學生的表率，祖

國未來花朵的培養(yǎng)者，也應該及時更新自己的教學理念，積極參加有關(guān)部門組織

的新課程標準培訓及研討會，領(lǐng)悟編者的意圖，主動參加觀摩課、聽同學科示范

課、多參與教研活動，多聽一些專家學者的研討會，明確新課程體系在核心素養(yǎng)、

課程目標、內(nèi)容、特征、施行等方面的變化，領(lǐng)會新課標的要義，把握新課程的

思想，在教學中貫徹改革精神。

二、教師要研究教材，不斷創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學以老師為中心，忽略了學生的主動性和制造性，對知識點死記硬

背，生搬硬套；而新課標則強調(diào)以學生為中心，教師則為引導者，強調(diào)學生對知

識的主動探究、親身經(jīng)歷，進而能夠理解領(lǐng)悟、獲得經(jīng)驗，重視用數(shù)學的眼光觀

察觀察世界、用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、用數(shù)學的言語表達現(xiàn)實世界。因此,

我們應及時摒棄傳統(tǒng)的教學思想，積極研究并“吃透〃新課標、教參、教材，不

斷創(chuàng)新，依據(jù)教學內(nèi)容合理安排、探究教學方法，依據(jù)學生掌握程度，決定用直

接教學、探究式教學、還是混合式教學，援助學生更好的理解掌握知識。

三、教師要研究學生，因材施教

以往我們的教育通常是單一的、機械的模式化教育，面對興趣愛好、知識根

底、認知結(jié)構(gòu)、學習水平千差萬別的學生，往往無視了學生們的個性差異。采取

同樣的方法、做同樣的練習、安排同樣的作業(yè)，使得成績落后學生消化不了，成

績好的同學卻吃不飽，簡單打擊學生的主動性、積極性。因此，在教學時，除了

研究書本性知識，也應該充分了解學生，研究學生的個性、尊重學生的差異，依

據(jù)不同程度的學生，針對性的安排難、易、適中的習題及作業(yè)，力求促進每個學

生與之前的自己相比都有所進步，從學習中獲得滿足感和幸福感。

新課標給我們提出了更高的要求，我們要繼續(xù)認真學習，深刻領(lǐng)悟精神，落

實好新課標的要求，教好書，培養(yǎng)好學生！

學習（小學數(shù)學新課程標準解讀），使我對新課標的要求有了新的認識和體

會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學〃是（數(shù)學新課程標準解讀）給

我最深的感觸。我想學芻在學習數(shù)學的過程中，我們教師應給學生充分發(fā)揮的空

間，讓學生教學情境中體驗數(shù)學的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值，在自主

合作中體驗數(shù)學的探究，從而真正享受到數(shù)學帶來的愉快。因此，本人通過對新

課程標準的再學習，有以下的認識：一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味愛因

斯坦說：“興趣是最好的老師?！ㄅd趣是學生學習中最活潑的因素，因此，在數(shù)

學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生

的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情

境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學

習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活

動。二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活

背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到

生活中尋覓數(shù)學知識。（數(shù)學課程標準解讀）還指出：“提倡讓學生在做中學〃。

因此在平常的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求充分利

用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的制造性。

數(shù)學還應緊密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學

內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學教

學的目標與追求。如過去我們數(shù)學內(nèi)容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速開展,

計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注重計算的必要性和算理。

改變了課程過去“繁、難、偏、舊〃和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)

容與數(shù)學學習生活以及社會和科技開展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精

選終身學習必備的根底知識和技能。

5月24日下午，我們進行了線上數(shù)學工作坊活動。本次活動首先觀看的是史

寧中校長關(guān)于（義務(wù)教育數(shù)學新課標標準的理解和教學實施）的講解，共同研讀

新課標。聽完后有不少的收獲。

本次講座內(nèi)容分為三局部：一是完成內(nèi)容與素養(yǎng)的融合；二是內(nèi)容變化與教

學實施；三是增加代數(shù)推理，增強幾何直觀。聽完這三局部內(nèi)容后，我對新課標

的整體內(nèi)容有了更加深刻的了解。

1.數(shù)學核心素養(yǎng)；用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維思考世界，用數(shù)學

的言語表達世界。

2.小學階段的數(shù)學核心素養(yǎng)包含:符號意識、數(shù)感、量感、空間意識、幾何直

觀、推理意識、運算能力、模型意識數(shù)據(jù)意識。

3.有兩點重要的內(nèi)容變化：為了適應信息時代、大數(shù)據(jù)時代的要求和引導學

生建立數(shù)據(jù)意識，數(shù)學素養(yǎng)，新課程標準中將百分數(shù)移到了統(tǒng)計與概念這個領(lǐng)域。

小學不在學習方程、負數(shù)。而是將方程、移到了初中。復數(shù)移到初中的理由

是，過去小學數(shù)學只介紹復數(shù)，沒有比擬，沒有計算。新課程標準強調(diào)不單純介

紹概念，要涉及概念的性質(zhì)或者比擬。

方程移到初中的理由是：過去小學數(shù)學字母表示數(shù)的內(nèi)容很少，主要是未知

數(shù)；沒有代數(shù)思想，仍舊是算數(shù)；沒有讓學生感想學習方程的必要性；不強調(diào)建

立方程的背景。通過這次講座學習，讓我對新課標的理解更加深刻。

最后，苗艷利教研員對我們提出了三點建議：期望建議老師們要全面的了解

新課標，可以通過個人研讀、新舊課標比照研究、聆聽課標專家的解讀等多種形

式研究新課標。其它，建議老師們要在教研與培訓中汲取與消化，在一般教學中

改良，還要在學科實踐中探究與創(chuàng)新。

作為青年教師的我們應該將“文本課標〃轉(zhuǎn)化為“行動課標〃。認真研讀新課

標的內(nèi)容，應用于自己的課堂教學。

今天下午我們聽了史寧中教授的（義務(wù)教育數(shù)學新課標的理解與實施），受

益匪淺。在這節(jié)課中說到了小學核心素養(yǎng)的九大方面：符號意識、推理意識、模

型意識、數(shù)據(jù)意識、數(shù)感、量感、空間觀念、幾何直觀和應用、創(chuàng)新意識。我想

針對其中幾點說說自己的想法。

在這里提到了兩個變化：方程從1978年開始下放到小學，現(xiàn)在又再次回歸

表達現(xiàn)實世界。

教學改革要求教師具備多種智慧，在不同的情境下進行多種修煉，最重要的

修煉還是解讀文本、解讀學生。這就需要教師在備課的時候不僅要吃透教材，還

是吃透學生，精準把握學生所處的位置，他們不是一張白紙的走進教室，老師要

設(shè)計好的情境激發(fā)學生興趣，利用學生已有的舊知識來生發(fā)新知識。

從講座中學習到教學改良策略應該要基于單元，著眼整體，適時進行專題研

究，既要指向核心素養(yǎng)的專題研究，又要落實到相關(guān)單元，乃至每節(jié)課的教學。

教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習額指導者，所以應走下講臺，走

進學生，拉近與他們間的距離，真正地俯下身子，為學生制造寬松、愉悅的教學

氣氛，給孩子真正的觀賞，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。在教學中，我們要做的就是用

心研究、用心備課，認真研讀新課標的內(nèi)容，積極應用到自己的課堂。

在李杰老師工作坊的帶著下，我們通過騰訊會議線上學習史寧中教授關(guān)于

（義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版））解讀的講座，收獲挺多。

數(shù)學核心素養(yǎng)可以用“三會〃來表述：學生會用數(shù)學的眼光觀察世界，會用

數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的言語表達現(xiàn)實世界。數(shù)學來源于生活，所

以在數(shù)學教學中要結(jié)合現(xiàn)實生活，在具體、形象中感知數(shù)學，學習數(shù)學，發(fā)覺數(shù)

學，深刻感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，最終會用數(shù)學知識去解決實際問題，并

能自己從生活中去發(fā)覺數(shù)學。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都需要學生積極的參與，

教師要做個正確的引導者，所以在今后教學中要設(shè)法為學生營造讓學生動手實踐、

自主探究與合作交流的學習氣氛，讓學生在觀察中思考，動手中發(fā)覺規(guī)律，與同

伴交流，分享自己的經(jīng)驗，并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力，從而提高表達

能力和理解能力。

課程標準針對“內(nèi)容要求〃提出“學業(yè)要求〃“教學提示〃，不僅明確了“為什

么教〃“教什么〃”教到什么程度〃，而且加強了“怎么教〃的具體指導，做到好用、

管用。

其它，在新課標中，局部小學的知識都移到了初中，比方方程。雖然知識點

難度下降，但是不意味著數(shù)學變簡單了，反而從核心素養(yǎng)方面來講，對學生的要

求可能更高了。

通過本次學習，我更加充分認識到必須對新課標的內(nèi)容反復學習和思考，必

須正確、深刻理解新課標思想，改良教學方法，在實際教學中真正的應斑，讓數(shù)

學核心素養(yǎng)真正的落地，讓學生真正