部編版二年級語文上冊口語交際《商量》教學設計

《口語交際》教學設計教材分析：本課是二年級上冊第五單元的一次口語交際活動，內容聚焦“如何與別人商量事情”，此次口語交際側重提升說和溝通的能力。在一年級下冊使用禮貌用語向他人求助的基礎上提出了進一步的要求“要用商量的語氣”、“把自己的想法說清楚”。教材設計具體情境供學生練說，利用與同學、家人商量的兩個情境，喚醒學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，引導學生練習用恰當?shù)姆绞脚c人商量，解決實際問題。教學目標：1、和別人商量事情，要用商量的語氣。2、商量時，把自己的想法說清楚。教學重難點：和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。教學過程：情境導入同學們，當別人說話的時候，我們該怎么做？當我們自己要說話的時候，應該注意些什么？今天老師想和大家商量一件事情，在接下來的課堂上，我希望大家既能做到認真聆聽，又能做到自信發(fā)言。你們能做到嗎？真好，同學們，像老師這樣把自己的想法告訴你們，獲得你們的同意，這樣的溝通就叫“商量”。新授創(chuàng)設情境，嘗試第一次“商量”（1）模擬交際：今天是壯壯的生日，他想早一點兒回家，于是就去找同學小麗商量，想調換值日時間，他是這樣和小麗說的：“嗨，今天是我的生日，要早一點兒回去，你和我換一下值日時間吧！”但小麗好像沒聽見，理也不理他。（2）討論交流，壯壯和小麗的第一次商量失敗了，問題到底出在哪兒呢？同桌交流，情境表演。（3）方法指導：和別人商量事情的時候，要有禮貌；征求別人意見的時候，要用商量的語氣。情境表演，嘗試第二次“商量”在大家的幫助下，壯壯明白了和別人商量該怎么做，他又去找小麗商量了。他該怎樣把自己的想法說清楚呢？誰來幫幫他？學生交流。預設：小麗，我想跟你商量一件事。我想和你調換一下值日時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回家，你看行嗎？（2）方法指導：我們和別人商量事情，除了要用商量的語氣，還要把自己的想法說清楚。3、情境表演，嘗試第三次“商量”面對小麗的拒絕，壯壯又該如何回答？（1）學生交流。預設：沒關系，那我再問問別人能不能和我調換吧?。?）方法指導：即使遭到拒絕，也要講禮貌，不能勉強別人。遇到問題多想想辦法，學會換個角度去思考問題。4、實戰(zhàn)演練，模擬交際（1）出示“會商量”技巧清單。eq\o\ac(○,1)要有禮貌地說，運用商量的語氣。eq\o\ac(○,2)要說清楚理由，不能吞吞吐吐。eq\o\ac(○,3)根據(jù)實際，禮貌應對。（2）模擬商量，情境一：向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。請學生交流分享。（3）模擬商量，情境二：最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。請學生交流分享。（三）教師總結今天這節(jié)課，我們不僅學了運用商量的語氣和別人商量事情，還學會了把事情有禮貌地說清楚。老師希望大家今后不管何時何地，和什么人商量事情，都帶著一顆真誠的心。拓展延伸1、情境創(chuàng)設：文文放學回家寫作業(yè)，可是家里太吵了，爸爸在大聲地接電話，奶奶因為耳背聽不清聲音，把電視機音量開得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。假如你是文文應該怎么和家人商量呢？預設：爸爸、奶奶、妹妹，我要做作業(yè)，你們現(xiàn)在的音量我無法專心思考，你們能降低聲音嗎？2、兒歌：與人商量