部編版二年級語文上冊第五單元《讀故事明事理》單元導讀教案

《第五單元單元導讀》教學設計一、單元主題分析：本單元圍繞“思維方法”這個主題編排了《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》三篇課文，以及《口語交際》《語文園地五》。故事內(nèi)容淺顯，寓意深刻。整個單元以主題為引領，形成學習任務鏈。在同一個主題下，分別從“學會接受別人的意見”“做事不能得過且過”“看問題注意事物之間的聯(lián)系”等不同角度，具化了“思維方法”的內(nèi)涵，旨在引導學生能夠聯(lián)系生活實際，體會故事蘊含著的深刻寓言，為學生初步形成正確的人生觀、價值觀提供充分的養(yǎng)料。二、教學目標：1、認識本單元生字，并積累詞語。2、初步體會課文講述的道理。3、初步感受課文語言的表達效果。4、和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。5、積累并背誦古詩《江雪》，感受古詩的韻律美。三、教學重難點：1、初步體會課文講述的道理。2、初步感受課文語言的表達效果。四、情境與任務：（一）學習情境：故事是孩子成長的好伙伴，故事里的花草樹木、蟲魚鳥獸給兒童打開了一扇又一閃的窗戶，也引發(fā)了它們閱讀交流的興趣。組織學生“角色配音秀”，為孩子們提供對話、講故事和說情感的機會，幫助他們在朗讀、講述和交流的過程中獲得讀故事的樂趣，習得初步思考問題的方法。（二）內(nèi)容安排：任務學習內(nèi)容我做朗讀者集中識記《識字加油站》和三則故事中的生字。朗讀《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》和《我愛閱讀：刻舟求劍》。我來秀配音分角色朗讀《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》和《我愛閱讀：刻舟求劍》中的對話。讀出句子的語氣，分享從中體會到的道理。閱讀繪本，學習《口語交際》“商量”。猜測《語文園地五》“字詞句運用中詞語的意思，仿寫例句。誦讀《語文園地五》“日積月累”：《江雪》（三）教學活動：1、初讀課文，認識生字（1）認一認：朗讀課文《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》，把不認識的字標注拼音，并制作生字卡片。（2）分一分：將做好的生字卡片進行分類。例:左右結(jié)構(gòu):沿、渴、喝、話、觀、際、陣、枯、將、紛、怪、慢、朗、卻上下結(jié)構(gòu):答、弄、葫、蘆、藤與植物有關;葫、蘆、藤與心里想法、感受有關:怪、慢、想、感2、我讀故事你來聽（1）板塊一：故事會熱身從本單元文章中任意選擇一篇故事進行講述，并講出明白了的道理。（2）板塊二：故事有態(tài)度結(jié)合口語交際的內(nèi)容，教師創(chuàng)設一定的生活情境，鼓勵學生運用商量的語氣把自己的想法說清楚。（3）板塊三：故事分享會通過閱讀自己喜歡的故事，將故事蘊含的道理講述出來，并發(fā)表自己的感受和想法。明確：《坐井觀天》這則寓言通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，告訴我們看問題不要目光短淺，而要站得更高，要全面。《寒號鳥》講的是喜鵲在冬天快要到來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里的故事。這個故事告訴我們做事不能只顧眼前，要有計劃、有安排?！段乙?/p>