部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辦法、如果”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。4.激發(fā)學(xué)生觀察植物，了解植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)借助圖片、關(guān)鍵詞以及表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽?zhuān)鼈冇质窃鯓觽鞑シN子的。課時(shí)安排2課時(shí)情境導(dǎo)入植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶們要告別媽媽?zhuān)_(kāi)始自己的旅行。你想知道植物媽媽們是用什么辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？跟著課文學(xué)知識(shí)吧！和老師齊讀課題：《植物媽媽有辦法》，注意：植物媽媽要讀好輕聲。讓我們打開(kāi)課本，一起去探究植物王國(guó)的奧秘吧。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！窘虒W(xué)過(guò)程】任務(wù)一：隨文識(shí)字理行囊（一）準(zhǔn)備行囊：我會(huì)認(rèn)1.出示：植為旅備紛刺底啪炸離識(shí)粗卻得師：我們一起來(lái)讀一讀吧。植、如、為、旅（注意讀準(zhǔn)邊音“l(fā)”,再讀一遍“旅”）、備、紛（前鼻音“紛”紛紛表示很多的意思）、刺（平舌音，這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）、底（第三聲讀飽滿）、炸（翹舌音把舌頭往上翹）、離、察（翹舌音）、識(shí)（也是翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)）、粗（平舌音，讀準(zhǔn)“粗”）、得2.這么多生字都會(huì)讀了嗎？我們連起來(lái)讀一遍。3.小朋友們學(xué)的很認(rèn)真，蒲公英隨風(fēng)飄舞，它要考考我們小朋友。我們一起來(lái)做一個(gè)識(shí)字小游戲，老師隨便指一個(gè)，你讀對(duì)了，蒲公英就會(huì)飛向藍(lán)天。（二）準(zhǔn)備行囊：讀得準(zhǔn)1.出示：植物四海為家旅行準(zhǔn)備紛紛帶刺底下啪的一聲炸開(kāi)離開(kāi)知識(shí)粗心忘卻得不到2.師：我們一起來(lái)讀一讀吧，相信小朋友們都已經(jīng)會(huì)讀了。3.所以的生字我們都認(rèn)識(shí)了，老師祝賀你們，接下來(lái)，我們來(lái)讀讀詞語(yǔ)，相信也難不倒你。（三）識(shí)字游戲加一加：植紛粗換一換：作炸低底（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)毛更活動(dòng)二：植物媽媽本領(lǐng)大學(xué)習(xí)第1小節(jié)1.師讀課文第1小節(jié),課件出示：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？預(yù)設(shè):這里藏著兩個(gè)多音字，小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?一個(gè)是“為”、另一個(gè)是“得”。提示：“得”在課文里是“得不到”讀dé，想一想，我們以前還讀過(guò)什么讀音呢？只得“得”讀děi，跑得快“得”讀de輕聲?！盀椤痹谡n文里讀wéi，四海為家，還有一個(gè)讀音呢？是因?yàn)榈膚èi，讀第四聲。預(yù)設(shè)：一起跟老師讀，記住他們不同的讀音。2.比較一下每行詩(shī)歌的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？“大、家、法”的韻母相同，都是“ɑ”。詩(shī)歌中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，叫作押韻。告訴大家一個(gè)朗讀小秘密，押韻的字語(yǔ)速放慢，聲音延長(zhǎng)，就能讀得更好聽(tīng)，聽(tīng)老師讀讀。找找詩(shī)歌中其他小節(jié)押韻的字，圈出來(lái)，試著讀讀。3.理解成語(yǔ)“四海為家”?；氐降?小節(jié)，你知道“四海為家”的意思嗎？預(yù)設(shè)：落到大路邊，就在大路邊安家。飛到田野里，就在田野里生根發(fā)芽。飛到高山上，就在高山上扎下根。落到哪里，哪里就是家。提示：對(duì)！“四海為家”就是指什么地方都可以當(dāng)作自己的家，不留戀家鄉(xiāng)或個(gè)人的小天地。學(xué)習(xí)2—4小節(jié)1.自由讀2—4小節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？填一填：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)師讀課文第2小節(jié),課件出示：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（1）你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？它是什么樣的？瞧，蒲公英圓乎乎、毛茸茸、風(fēng)兒輕輕一吹，飄呀飄，多可愛(ài)呀！小小的蒲公英像極了降落傘。（跟老師讀：降落傘）（2）風(fēng)兒輕輕一吹，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……在風(fēng)兒的幫助下，它們像一個(gè)個(gè)降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽?zhuān)@就是——生：紛紛出發(fā)。（跟老師讀：紛紛出發(fā)）（3）小小的蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘，飛呀飛，多么自由，多么快樂(lè)，讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快的心情。3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)師讀課文第3小節(jié),課件出示：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。（1）蒼耳你見(jiàn)過(guò)了嗎？瞧，它渾身帶刺，就像古代士兵打仗時(shí)穿的“鎧甲”，能掛住動(dòng)物的皮毛。（2）如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家。（3）我們一起讀。4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)師讀課文第4小節(jié),課件出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。（1）那豌豆媽媽的辦法是什么？（2）如果去掉“啪”的一聲行嗎？對(duì)，不能去，太陽(yáng)一曬豆莢就會(huì)炸開(kāi)，“啪”是個(gè)擬聲詞，寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音。我們讀的時(shí)候應(yīng)該干脆一些，把這句話讀一讀。（3）最后一句長(zhǎng)，注意斜線處稍停頓，讀好動(dòng)詞“蹦著跳著”，一起帶著歡快的語(yǔ)氣讀。5.小結(jié)：植物媽媽各有辦法，你們記住了嗎？把2—4小節(jié)連起來(lái)讀一讀、背一背?；顒?dòng)三：了解傳播巧方法1.我們已經(jīng)從前面幾個(gè)小節(jié)中了解了植物傳播種子的方法，現(xiàn)在試著連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！昂⒆印痹谶@里指的是植物的______；“長(zhǎng)大”的意思是____________；“四海為家”是指種子要搬到__________去安家；植物“旅行”指植物要去______________。大自然中還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的方法？椰樹(shù)和椰果靠水傳播。椰子成熟以后，椰果落到海里隨水漂到遠(yuǎn)方。噴瓜圖中帶毛刺的小“瓜”，就是噴瓜。當(dāng)瓜成熟時(shí)，稍有觸動(dòng)此“瓜”便會(huì)脫落，并從頂端將“瓜”內(nèi)的種子連同粘液一起噴射出去，射程可達(dá)5米以外，它也因此而得名。鳳仙花鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的又一例。3.我的收獲這首詩(shī)歌運(yùn)用形象的_____和_____的修辭手法，為我們介紹了______、_____、_______、_____這三種常見(jiàn)的植物傳播種子的方法。任務(wù)四：大闖關(guān)完美收官PPT出示例題，完成課堂練習(xí)。4.結(jié)構(gòu)梳理。今天我們一起學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》，知道了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法。植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆降落傘帶刺的鎧甲豆莢風(fēng)吹四散掛住皮毛豆莢炸開(kāi)5.學(xué)寫(xiě)生字。1.出示：法、腳、它、更、毛2“法”和“腳”中都有“去”，但大小不同，“法”是左右結(jié)構(gòu)，