2025年高考作文備考訓(xùn)練：“需求”與“發(fā)明”

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。生活中，人們往往認(rèn)為需求是發(fā)明之母。你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題立意分析本題是一道觀點(diǎn)辨析類的材料作文題，旨在引導(dǎo)考生對(duì)生活中“需求是發(fā)明之母”這一普遍認(rèn)知進(jìn)行深入思考和辨析。題目直接給出了一個(gè)具有爭(zhēng)議性的觀點(diǎn)，要求考生基于自己的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)行闡述和論證。首先，我們需要理解“需求是發(fā)明之母”這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是需求在推動(dòng)發(fā)明創(chuàng)造中的重要作用，即人們?yōu)榱藵M足某種需求，會(huì)不斷嘗試新的方法、創(chuàng)造新的工具或技術(shù)，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。這種觀點(diǎn)在日常生活中有一定的普遍性，因?yàn)楹芏喟l(fā)明和創(chuàng)新確實(shí)源于人們對(duì)改善生活、提高工作效率等需求的追求。然而，在審題時(shí)，我們也需要注意到這一觀點(diǎn)的局限性。一方面，并非所有的發(fā)明都直接源于需求，有些發(fā)明可能是出于好奇、探索未知或純粹的藝術(shù)追求等動(dòng)機(jī)而產(chǎn)生的。另一方面，即使某些發(fā)明最初是為了滿足某種需求而產(chǎn)生的，但在后續(xù)的發(fā)展和應(yīng)用中，它們可能會(huì)超出原有的需求范疇，產(chǎn)生更為廣泛和深遠(yuǎn)的影響。因此，在立意時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和辨析：一是探討需求在發(fā)明創(chuàng)造中的重要作用，分析需求如何激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神；二是反思“需求是發(fā)明之母”這一觀點(diǎn)的局限性，思考是否存在其他推動(dòng)發(fā)明創(chuàng)造的因素；三是結(jié)合具體案例，分析發(fā)明創(chuàng)造與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步等方面的關(guān)系，進(jìn)一步闡述自己的認(rèn)識(shí)和思考。這樣的立意不僅符合題目要求，也能夠展現(xiàn)考生的思維深度和廣度，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和科技發(fā)展的敏銳洞察力。【范文參考】需求與發(fā)明的辯證關(guān)系在現(xiàn)代社會(huì)中，科技的發(fā)展和人類的需求息息相關(guān)。人們常說(shuō)“需求是發(fā)明之母”，這句話揭示了需求在推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新中的重要作用。然而，我認(rèn)為需求與發(fā)明之間的關(guān)系遠(yuǎn)比這句簡(jiǎn)單的諺語(yǔ)所表達(dá)的要復(fù)雜得多。在這篇文章中，我將探討需求與發(fā)明之間的辯證關(guān)系，并闡述我的認(rèn)識(shí)和思考。首先，不可否認(rèn)的是，需求確實(shí)是推動(dòng)發(fā)明的重要?jiǎng)恿?。人類在面?duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)尋找解決方案，這些解決方案常常以發(fā)明的形式出現(xiàn)。例如，早期的人類為了生存，需要尋找食物、住所和防御工具，這些基本需求催生了各種原始工具和武器的發(fā)明。再比如，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)交通、通信和娛樂(lè)的需求不斷增加，這推動(dòng)了汽車、電話和互聯(lián)網(wǎng)等重大發(fā)明的誕生。可以說(shuō)，需求就像一個(gè)引擎，驅(qū)動(dòng)著人類不斷探索和創(chuàng)新。然而，發(fā)明并非僅僅由需求推動(dòng)，它還受到其他因素的影響。發(fā)明的過(guò)程不僅需要滿足現(xiàn)有的需求，還需要預(yù)見未來(lái)的需求，甚至創(chuàng)造新的需求。例如，蘋果公司的iPhone在剛推出時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地滿足了人們對(duì)手機(jī)的需求，而是通過(guò)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和功能，創(chuàng)造了一種新的需求——智能手機(jī)。這種需求在iPhone問(wèn)世之前是不存在的，但正是這種創(chuàng)新性的發(fā)明，徹底改變了人們的生活方式。此外，發(fā)明的過(guò)程還需要科學(xué)技術(shù)的支持。需求雖然可以激發(fā)創(chuàng)新的靈感，但如果沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，很多需求是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。例如，人類對(duì)飛行的需求由來(lái)已久，但在航空技術(shù)取得突破之前，飛行只能是一個(gè)夢(mèng)想。因此，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是發(fā)明得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，而需求則是在這個(gè)基礎(chǔ)上的推動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)明者的作用也不可忽視。發(fā)明者不僅僅是需求的響應(yīng)者，更是需求的引導(dǎo)者和創(chuàng)造者。他們通過(guò)對(duì)需求的深刻理解和對(duì)技術(shù)的掌握，能夠提出超越現(xiàn)有需求的創(chuàng)新方案。例如，愛迪生發(fā)明電燈并不是簡(jiǎn)單地滿足了人們對(duì)照明的需求，而是通過(guò)電燈的發(fā)明，開創(chuàng)了一個(gè)全新的電氣時(shí)代。這樣的發(fā)明者不僅是技術(shù)的專家，更是需求的洞察者和未來(lái)的預(yù)言家。綜上所述，需求與發(fā)明之間的關(guān)系是復(fù)雜而多樣的。需求確實(shí)可以推動(dòng)發(fā)明，但發(fā)明也需要科學(xué)技術(shù)的支持和發(fā)明者的創(chuàng)造力。同時(shí)，發(fā)明不僅僅是為了滿足現(xiàn)有的需求，還可以預(yù)見和創(chuàng)造新的需求。因此，我們不能簡(jiǎn)單地將需求視為發(fā)明的唯一驅(qū)動(dòng)力，而應(yīng)該看到需求與發(fā)明之間的互動(dòng)和相互促進(jìn)。在未來(lái)的發(fā)展中，隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)需求的不斷變化，發(fā)明將會(huì)呈現(xiàn)出更加多樣化和復(fù)雜化的趨勢(shì)。我們需要不斷探索和創(chuàng)新，才能應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的需求，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展?？傊靶枨?/p>