專題13-語(yǔ)言文字運(yùn)用(選擇+簡(jiǎn)答)(解析版)6月刊(適用于同步刷題)

專題13語(yǔ)言文字運(yùn)用（選擇+簡(jiǎn)答）一、選擇簡(jiǎn)答（2021·江蘇南京市·高一期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。時(shí)令已近大雪，但幕阜山的一草一木由于生長(zhǎng)在江南，似乎還沒(méi)有做好和秋天告別的準(zhǔn)備。天剛剛下過(guò)一場(chǎng)小雨，當(dāng)汽車進(jìn)入鄉(xiāng)村公路的時(shí)候，打開車窗，窗外是清新濕潤(rùn)的，窗外是生機(jī)盎然的。這是南方的初冬，寂靜朗潤(rùn)。橫貫湘鄂贛三省的幕阜山脈，（）盡是紅、黃、金、綠色組成的絢爛景致——（）的是桂花，火紅耀眼的是楓林，金黃挺拔的是銀杏，青翠滴綠的是茶園。山間小路在斑斕的色彩中蜿蜒，兩旁的青苔黃葉，枯榮相間，高低相依，錯(cuò)落有致。不知名的野花嬌艷怒放，（）。林間的小鳥歡快歌唱，節(jié)奏明快。不遠(yuǎn)處的山坡上，一陣輕風(fēng)乍起，紅葉如展翅欲飛的蝴蝶在風(fēng)中翩翩起舞，又像一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的烈焰在空中飄蕩，盡情地向人們展示著幕阜山脈的美妙景色。站在主峰黃龍山上，游客可見(jiàn)萬(wàn)里長(zhǎng)江船影點(diǎn)點(diǎn)，鄱陽(yáng)、洞庭（）。汽車沿著盤旋的公路行駛不到一小時(shí)，就到了我們此行的目的地。1．依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．漫山遍野沁人心脾千姿百態(tài)波光粼粼B．比比皆是神清氣爽綽約多姿波光粼粼C．漫山遍野沁人心脾綽約多姿水光瀲滟D．比比皆是神清氣爽千姿百態(tài)水光瀲滟2．下列各項(xiàng)中，和劃?rùn)M線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。B．小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。C．鳥雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。D．朱門酒肉臭，路有凍死骨。3．文中劃波浪線的句子可以改成“窗外是清新濕潤(rùn)且生機(jī)盎然的。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】1．A2．C3．①句式節(jié)奏不同：原句為短句，富有節(jié)奏感，適合表現(xiàn)對(duì)美景的喜愛(ài)之情。

②強(qiáng)調(diào)的程度不同：原句用“清新濕潤(rùn)”“生機(jī)盎然”兩個(gè)短語(yǔ)分列，更能強(qiáng)調(diào)突出窗外景致的美麗。

③從整體風(fēng)格上看，原句更符合語(yǔ)段的整體語(yǔ)言風(fēng)格?！痉治觥?．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，漫山遍野：遍布山野，形容很多。比比皆是：到處都是。語(yǔ)境是對(duì)幕阜山脈環(huán)境的描寫，突出色彩的絢爛奪目，用“漫山遍野”更合適。第二空，沁人心脾：指呼吸道新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適?，F(xiàn)也用來(lái)形容欣賞了美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等給人以清新、爽朗的感覺(jué)。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢；也形容人長(zhǎng)得神態(tài)清明，氣質(zhì)爽朗（常用于人）。語(yǔ)境表述的是桂花的香味，用“沁人心脾”更合適。第三空，千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。綽約多姿：形容女子姿態(tài)柔美。語(yǔ)境表述的是野花多種多樣，用“千姿百態(tài)”更合適。第四空，波光粼粼：波光閃動(dòng)的樣子。水光瀲滟：水波蕩漾、波光閃閃的樣子。從兩個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)看，兩者都符合文意，但從語(yǔ)境前的疊詞來(lái)分析，“船影點(diǎn)點(diǎn)”是AABC型詞語(yǔ)，“波光粼粼”與之對(duì)應(yīng)，更能增強(qiáng)語(yǔ)段的韻律感，故用“波光粼粼”更合適。故選A。2．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中劃?rùn)M線句用“歡快歌唱”形容小鳥，運(yùn)用了擬人手法?！啊盇.“千山”“萬(wàn)徑”為夸張手法；B.將眉毛比作“小山”，“香腮”如“雪”，為比喻手法；C.“呼晴”；“窺”形容鳥雀，為比擬手法；D.“朱門”代指豪門，為借代手法。故選C。3．本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)效果的能力。從句式角度看，相對(duì)改句，原句為分開的兩句，為短句，二者句式節(jié)奏不同。原句讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感，功更表現(xiàn)出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。從內(nèi)容看，“窗外”重復(fù)了一次，更有強(qiáng)調(diào)意味：用“清新濕潤(rùn)”“生機(jī)盎然”兩個(gè)短語(yǔ)分列，更能強(qiáng)調(diào)突出窗外景致的美麗。從整體風(fēng)格上看，文段斷句較多，語(yǔ)言靈動(dòng)有韻味，原句更符合語(yǔ)段的整體語(yǔ)言風(fēng)格。（2021·山東臨沂市·高一期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們一路奔山而上，去追尋老山界。剛剛下過(guò)一場(chǎng)雨，山腰里升騰起一縷縷輕紗似的云霧。車前的山景________，像一個(gè)披著婚紗的新娘，難得一睹她的真容。[甲]登到頂上時(shí)，天公做美，投來(lái)十幾秒鐘的陽(yáng)光，我們________起來(lái)。放眼望去，遠(yuǎn)處浮在云霧里的三座山峰，似乎如駿馬在天際奔跑。而近處山崖上，一叢叢、一樹樹紫色的杜鵑花，正熱烈地綻放著，璀璨一片。沿著山谷，一條小溪一路叮咚而下。[乙]幾場(chǎng)春雨過(guò)后，溪水更充沛了，遇到高崖，一蹦而下，化身為壯麗的瀑布；遇到巨石，委曲求全，繞道而行，________向前奔去，去探尋更廣闊的世界……沿溪兩岸，一叢叢野生茶樹，正冒出新芽。[丙]我忍不住摘下幾片，放嘴里咀嚼，開始，有一股苦澀味，而嚼著嚼著，竟有絲絲的甜味出來(lái)了。[丁]清冽的山溪水，就在腳下撒嬌似的流動(dòng)。我躬下身去，用手捧上山泉水，和著嚼碎的野茶，吞下肚去，味道特別極了。沿傍著小溪的古道踏步而下，________，一塊巨石突現(xiàn)眼前，幾個(gè)威嚴(yán)的大字，赫然入目：老山界。4．下列各項(xiàng)，表述正確的一項(xiàng)是（）A．[甲]句“天公做美”中“做”字的字形不正確，應(yīng)改為“作”。B．[乙]句“化身為壯麗的瀑布”后面的分號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)為句號(hào)。C．[丙]句“咀嚼”“嚼著嚼著”兩詞中的“嚼”字，讀音相同。D．[丁]句中的“就”字贅余，刪去后，句子的表意效果沒(méi)有變化。5．填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．若隱若現(xiàn)興高采烈千方百計(jì)柳暗花明B．隱約可見(jiàn)興高采烈處心積慮柳暗花明C．若隱若現(xiàn)歡呼雀躍千方百計(jì)峰回路轉(zhuǎn)D．隱約可見(jiàn)歡呼雀躍處心積慮峰回路轉(zhuǎn)6．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“看見(jiàn)前面有一塊寫著‘老山界’三個(gè)威嚴(yán)大字的巨石?！睆恼Z(yǔ)義上看兩者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】4．A5．C6．①原句由幾個(gè)短句組成，表現(xiàn)了由整體到局部、由模糊到清晰的認(rèn)知過(guò)程；改句只交代了看見(jiàn)的結(jié)果。②原句字里行間流露著看見(jiàn)“老山界”后的驚喜，“赫然入目”一詞表現(xiàn)了“老山界”這三個(gè)字的視覺(jué)沖擊力；改句平鋪直敘，情感匱乏。③原句強(qiáng)調(diào)的是“老山界”，以“老山界”結(jié)尾，與開頭首尾呼應(yīng)清晰地交代了追尋的結(jié)果；改句強(qiáng)調(diào)的是“巨石”，與原文缺乏必要的呼應(yīng)?！痉治觥?．本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音、字形及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語(yǔ)的能力。B.“分號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)為句號(hào)”錯(cuò)誤，從句意來(lái)看，前句“遇到高崖”與后句“遇到巨石”是并列句式，中間應(yīng)該用分號(hào)隔開。C.“咀嚼”的“嚼”讀“jué”；而“嚼”讀“jiáo”。D.“句子的表意效果沒(méi)有變化”錯(cuò)誤，“就”字表達(dá)的是溪水距離自己的腳很近，而刪掉之后就沒(méi)了這層意思，顯得疏離。故選A。5．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。隱約可見(jiàn)：模模糊糊地看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)。若隱若現(xiàn)：隱隱約約，看不清楚。此處根據(jù)“像一個(gè)披著婚紗的新娘，難得一睹她的真容”可知，并非“只能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)”，而是朦朧隱約，故選“若隱若現(xiàn)”。歡呼雀躍：形容十分歡樂(lè)的情景。興高采烈：形容興致高，精神飽滿。根據(jù)語(yǔ)境，“天公作美，投來(lái)十幾秒鐘的陽(yáng)光”，可見(jiàn)，我們是為此難得景象而歡呼跳躍，故選“歡呼雀躍”。千方百計(jì)：想盡種種辦法，用出種種計(jì)謀。處心積慮：形容蓄謀已久。此處寫溪水繞道而行，并非“蓄謀”，而是根據(jù)不同情勢(shì)變化方法，故選“千方百計(jì)”。峰回路轉(zhuǎn)：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情經(jīng)歷挫折、失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。柳暗花明：形容柳樹成蔭、繁花似錦的春天景象，也比喻困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。根據(jù)此處語(yǔ)境“沿傍著小溪的古道踏步而下”，可見(jiàn)，并非使用比喻義，而是形容山峰道路曲折，故選“峰回路轉(zhuǎn)”。故選C。6．本題考查學(xué)生對(duì)比分析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。原句先寫“巨石”，再寫巨石上的“大字”，最后寫出字的內(nèi)容“老山界”，從整體到局部，從模糊到清晰，顯得富有層次感。改句則只寫了看見(jiàn)的情況，沒(méi)有這種層次。從表達(dá)效果看，“赫然入目”，流露出作者終于看到“老山界”的驚喜之情，把“老山界”放在句子最后，起到醒目強(qiáng)調(diào)的效果，體現(xiàn)了一種視覺(jué)沖擊力。而改句把“老山界”這幾個(gè)字作為定語(yǔ)放于句中，無(wú)此情感張力。從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)尾的“老山界”與開頭“我們一路奔山而上，去追尋老山界”相呼應(yīng)，交代了追尋結(jié)果，終于追尋到了；而改句看見(jiàn)的結(jié)果是“巨石”，沒(méi)有這種呼應(yīng)關(guān)系。（2021·山東臨沂市·高一期末）閱讀下面的文字，完成下列小題。黃梅戲，原名黃梅調(diào)、采茶戲等；起源于湖北黃梅，發(fā)展壯大于安徽安慶。與京劇、越劇評(píng)劇、豫劇并稱“中國(guó)五大戲曲劇種”。歷史盡管不長(zhǎng)，但黃梅戲憑著優(yōu)美的唱腔、鮮活的人物與通俗的故事深受廣大群眾所歡迎?！皹渖系臑鮾撼呻p對(duì)，綠水青山帶笑顏……”一曲《天仙配》讓黃梅戲流行于大江南北。黃梅戲唱腔淳樸流暢，以明快抒情見(jiàn)長(zhǎng)；()。黃梅戲語(yǔ)言以安慶地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)，屬北方方言語(yǔ)系的江淮官話。黃梅戲妝容不同于其他劇種那樣力求色彩艷麗旖旎，黃梅戲更像一株氤氳山嵐，繾綣萬(wàn)千，追求清秀淡雅。2006年5月20日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，黃梅戲被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。7．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)見(jiàn)()A．表演以真實(shí)活潑著稱，質(zhì)樸細(xì)致B．表演質(zhì)樸細(xì)致，以真實(shí)活潑著稱C．有著質(zhì)樸細(xì)致的表演，真實(shí)活潑D．有著真實(shí)活沒(méi)的表演，質(zhì)樸細(xì)致8．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的項(xiàng)是()A．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。B．盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦。C．連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。D．我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。9．文中面橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。【答案】7．B8．B9．示例一：盡管歷史不長(zhǎng)，但黃梅戲憑著優(yōu)美的唱腔、鮮活的人物與通俗的故事深受廣大群眾歡迎。示例二：盡管歷史不長(zhǎng)，但黃梅戲憑著優(yōu)美的唱腔、鮮活的人物與通俗的故事深為廣大群眾所歡迎?！痉治觥?．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答本題可根據(jù)句式一致的特點(diǎn)來(lái)判斷。根據(jù)前文“唱腔淳樸流暢，以明快抒情見(jiàn)長(zhǎng)”句式特點(diǎn)，先說(shuō)的是“唱腔淳樸流暢”，采用的主謂式短語(yǔ)，據(jù)此排除C、D；再根據(jù)“以明快抒情見(jiàn)長(zhǎng)”的句式是“以……見(jiàn)長(zhǎng)”，可判定選B項(xiàng)正確。故選B。8．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！包S梅戲更像一株氤氳山嵐”是比喻的修辭手法。A.“化作春泥更護(hù)花”是擬人的修辭手法。B.“蜂房水渦”是比喻的修辭手法。C.“連峰去天不盈尺”是夸張的修辭手法。D.“我寄愁心與明月”是擬人的修辭手法。故選B。9．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。“歷史盡管不長(zhǎng)，但黃梅戲憑著優(yōu)美的唱腔、鮮活的人物與通俗的故事深受廣大群眾所歡迎”中有兩處語(yǔ)病，一是“歷史盡管不長(zhǎng)”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“盡管”提到句首，改為“盡管歷史不長(zhǎng)”；二是“深受廣大群眾所歡迎”句式雜糅，可改為“深受廣大群眾歡迎”或“深為廣大群眾所歡迎”。（2021·鄒城市第二中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。地里半干不濕，有些凹陷處積著些水。也不知出于什么目的，我分開高過(guò)腰的雜草走進(jìn)去。這才發(fā)現(xiàn)，（①）扁頭的尖頭的，黑眼睛的紅眼睛的，綠身子的褐身子的，在我經(jīng)過(guò)時(shí)，紛紛飛躥，撞到我身上又折飛出去，撞到臉上的，有些疼。我越往前走，驚起的螞蚱越多，蹦跳的聲音，展翅的聲音，跌落的聲音，噼噼啪啪連成一片。回頭看看，來(lái)路的上方，嗡嗡嚶嚶，騰起了一片螞蚱的綠云。我多想抓住幾只螞蚱，回家油炸了解饞，可我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么狡猾機(jī)靈的螞蚱，無(wú)論我怎么費(fèi)勁兒，空空兩手仍然兩手空空。我只能站起身子，徒勞地看一整片螞蚱的綠云環(huán)繞在我身邊。嗡嗡嗡，嚶嚶嚶，時(shí)間是在沖刺呢，還是在慢跑？（②）我在野地里待了多久呢？大概一個(gè)小時(shí)還是兩個(gè)小時(shí)？自始至終，我獨(dú)自面對(duì)著荒田的冷寂和熱鬧。10．下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①是螞蚱！荒田里竟然藏著這么多熱鬧。②周圍沒(méi)有一個(gè)人經(jīng)過(guò)，鳥叫也聽不到一聲。B．①是螞蚱！荒田里竟然藏著這么多熱鬧。②周圍鳥叫聽不到一聲，也沒(méi)有一個(gè)人經(jīng)過(guò)。C．①荒田里竟然藏著這么多熱鬧。是螞蚱?、谥車鷽](méi)有一個(gè)人經(jīng)過(guò)，鳥叫也聽不到一聲。D．①荒田里竟然藏著這么多熱鬧。是螞蚱?、谥車B叫聽不到一聲，也沒(méi)有一個(gè)人經(jīng)過(guò)。11．下列各項(xiàng)中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。B．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。C．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。D．遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。12．文中畫波浪線的句子可以改寫成“我越往前走，驚起的螞蚱越多，蹦跳、展翅和跌落的聲音連成了一片。”從語(yǔ)義看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】10．C11．D12．①?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。改句將不同動(dòng)詞簡(jiǎn)單羅列，消減了各種聲音的特殊性；原句把螞蚱同的聲音單獨(dú)成句，強(qiáng)調(diào)了螞蚱聲音各具特色。②語(yǔ)意感受不同。改句只是說(shuō)“聲音連成一片”，顯得呆板；原句用擬聲詞“噼噼啪啪”，使得螞蚌的聲音具體可感。③句式不同。改句句式比較普通；原句多用短句，與前文句式一致，節(jié)奏分明，增強(qiáng)了句勢(shì)，富有音韻美。【分析】10．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。根據(jù)對(duì)文意的理解可知，①句緊承后句“扁頭的尖頭的……”，這句話是在描寫“螞蚱”，因此選句時(shí)，應(yīng)選“是螞蚱!”在后面的句子，排除AB項(xiàng)；②句后面“我在野地里待了多久呢”“我獨(dú)自面對(duì)著荒田的冷寂和熱鬧”的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)荒田的冷寂，由“人”至“鳥”，符合遞進(jìn)的邏輯層次。故排除D項(xiàng)。故選C。11．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。本題畫橫線句子的修辭是比喻，將“一整片螞蚱”比喻成“綠云”。A.“萬(wàn)重山”是夸張；B.擬人的修辭，“怨”字將物擬人化，；C.借代的修辭，以“檣櫓”代指“戰(zhàn)船”；D.“獻(xiàn)愁供恨”是擬人，“玉簪螺髻”，指山的形狀像婦女頭上綰發(fā)的玉簪和螺形的發(fā)髻，使用的是比喻的修辭方法。故選D。12．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。要比較句子的表達(dá)效果，應(yīng)從修辭運(yùn)用、句式特點(diǎn)、語(yǔ)序、語(yǔ)體風(fēng)格、精妙用詞（動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的）等方面進(jìn)行分析比較。此句比較時(shí)可從句式、語(yǔ)意感受和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)方面分析。兩句的不同之處主要是“蹦跳的聲音，展翅的聲音，跌落的聲音，噼噼啪啪連成一片”，原句多用短句，節(jié)奏分明，增強(qiáng)了句勢(shì)，富有音韻美，而改句只是簡(jiǎn)單地用了三個(gè)動(dòng)詞來(lái)修飾“聲音”一詞，讓人產(chǎn)生不了身在其中的感覺(jué)，而原句把螞蚱發(fā)出的聲音單獨(dú)成句，強(qiáng)調(diào)了螞蚱聲音各具特色，用擬聲詞“噼噼啪啪”，使得螞蚱的聲音具體可感。（2021·衡水市第十四中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。風(fēng)箏又名紙鴛、紙鷂等，最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國(guó)風(fēng)箏問(wèn)世后，雨后春筍般涌現(xiàn)，很快被用于傳遞信息、飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，（）。中國(guó)的風(fēng)箏已有兩千多年的歷史，在漫長(zhǎng)的歲月里，我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫，還創(chuàng)造了許多反映人們對(duì)美好生活憧憬的寓意吉祥的圖案。中國(guó)風(fēng)箏通過(guò)這些圖案形象，寄予喜慶、吉祥和祝福之意。像“福壽雙全”“龍風(fēng)呈祥”“百蝶鬧春”等圖案形象無(wú)一表現(xiàn)著美好生活對(duì)人們的向往和追求。中國(guó)風(fēng)箏融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映了人們善良健康的思想感情，滲透著中國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，因而在民間廣泛流傳，為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。13．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．風(fēng)箏很快傳入民間，改由紙糊，成為人們休閑娛樂(lè)的玩具B．風(fēng)箏成為人們休閑娛樂(lè)的玩具，改由紙糊，很快傳入民間C．風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們休閑娛樂(lè)的玩具D．改由紙糊，很快傳入民間，風(fēng)箏成為人們休閑娛樂(lè)的玩具14．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 B．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。C．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 D．天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。15．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?！敬鸢浮?3．C14．B15．像“福壽雙全”“龍鳳呈祥”“百蝶鬧春”等圖案形象無(wú)一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和追求?！痉治觥?3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。根據(jù)語(yǔ)境，括號(hào)前是“唐宋時(shí)期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)”，接下來(lái)應(yīng)該講“紙”給風(fēng)箏本身帶來(lái)的變化——風(fēng)箏改由紙糊，隨著紙張的大量生產(chǎn)，成本降低，所以紙糊的風(fēng)箏進(jìn)入尋常百姓家，成了人們的玩具，明確了此邏輯順序，就可排除A、B兩項(xiàng)。比較C和D，主語(yǔ)風(fēng)箏在前，遵循主語(yǔ)一致性的原則，更順暢自然，排除D項(xiàng)。故選C。14．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法。A.使用了互文和借代的修辭手法。B.使用了比喻的修辭手法。C.使用了擬人的修辭手法。D.使用了夸張的修辭手法。故選B。15．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的語(yǔ)句有兩處語(yǔ)?。阂皇欠穸ú划?dāng)，應(yīng)將“無(wú)一”改為“無(wú)一不”；二是主客體顛倒，應(yīng)將“美好生活對(duì)人們的向往和追求”改為“人們對(duì)美好生活的向往和追求”。（2021·廣東河源市·忠信中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。書院始于唐，興于宋，被譽(yù)為"中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要源頭和載體"。究其因，千百年來(lái)，不僅書院在中國(guó)教育史上留下了濃墨重彩的一筆，還在文明史乃至中國(guó)文化史上都占有舉足輕重的一席之地。今天，我們走近書院，不只是重溫其昔日榮光，也不只是向先賢致敬，而且是感受氤氳其中的文化氣質(zhì)，聆聽弦歌不輟的歷史建音，挖掘意蘊(yùn)深刻的時(shí)代價(jià)值。這不是簡(jiǎn)單的回望，而是具有深意的梳理；也不是走馬觀花式的巡視，而是與歷史對(duì)話，與時(shí)代同行。走近書院，有益于增進(jìn)文化認(rèn)同。書院曾是高等學(xué)府與圖書館的象征，是學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)，是文化與學(xué)術(shù)的標(biāo)志。走進(jìn)書院，能真正懂得書院所體現(xiàn)出的價(jià)值關(guān)懷的人文精神、知識(shí)追求的學(xué)術(shù)精神以及價(jià)值關(guān)懷與知識(shí)追求的統(tǒng)一精神，正是民族精神的象征，是文化精神的靈魂所在。（）。當(dāng)我們走進(jìn)書院，深情撫摸書院文化，會(huì)油然而生自豪之情，從浩如煙海的卷帙中發(fā)現(xiàn)豐富的文化內(nèi)容，從字里行間感受中華文化的博大精深，從先賢思想中贊嘆我國(guó)人才輩出。文化自信從何處來(lái)？不是來(lái)自抽象的宣教，也不是來(lái)自盲目的自大，而是來(lái)自肥沃的文化土壤、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的文化內(nèi)容。16．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．走近書院，有益于感受文化底蘊(yùn)B．當(dāng)我們走近書院，有益于增強(qiáng)文化自信C．走近書院，有益于增強(qiáng)文化自信D．當(dāng)我們走近書院，文化自信油然而生17．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．朱門酒肉臭，路有凍死骨。B．湖月照我影，送我至剡溪。C．危樓高百尺，手可摘星辰。D．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。18．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?！敬鸢浮?6．C17．B18．（示例）書院不僅在中國(guó)教育史上留下了濃墨重彩的一筆，還在中國(guó)文化史乃至文明史上都占有舉足輕重的一席之地?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。

聯(lián)系上一段的開頭“走近書院，有益于增進(jìn)文化認(rèn)同”，句式應(yīng)該選用“走近書院”，排除BD；本段內(nèi)容主要在于談?wù)摗拔幕孕拧?，排除A。故選C。

17．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

畫波浪線的句子“與歷史對(duì)話，與時(shí)代同行”使用的修辭手法是擬人。A.借代和對(duì)比?！爸扉T”借代貴族豪門，“凍死骨”代指貧苦百姓。兩句話形成對(duì)比。B.擬人?！八臀摇卑押氯烁窕?。C.夸張?！笆挚烧浅健睒O言樓之高。D.比喻。把“雪”比作“梨花”。故選B。

18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

“不僅書院在中國(guó)教育史上留下了濃墨重彩的一筆，還……”語(yǔ)序不當(dāng)，兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)放在主語(yǔ)“書院”后；“文明史乃至中國(guó)文化史”語(yǔ)序不當(dāng)，“中華文化史”包含在“文明史”之中，“乃至”表遞進(jìn)，應(yīng)該把“文明史”放在后面。（2021·遼寧葫蘆島市·高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。人們盡管知道石灰?guī)r溶洞可以變化出神奇的景象，但是新的景觀還是震撼讓人們驚嘆。我最近泛舟游覽了粵北連州一條1500米長(zhǎng)的地下河，就有這樣的奇特感受。古代的連州（今廣東連州市）①是我國(guó)著名的古城邑，（）以風(fēng)景壯麗著稱。唐代著名詩(shī)人劉禹錫曾被貶到連州，他有一首《送曹璩歸越中舊隱詩(shī)》，其中就寫了這樣的句子：“剡溪若問(wèn)連州事，惟有青山畫不如?！雹谶B州有一鬼斧神工的天然巖洞，分上中下三層。最下層有一潭綠泉，（）伸進(jìn)山洞深處。它究竟通向何方誰(shuí)也不知道？③我們應(yīng)邀游覽了一次連州神秘瑰麗的地下河。從蓮花巖的洞口進(jìn)去，在靠近洞口的曠野里，看到有一條小河潺潺流淌。巖洞的頂端，仿佛是一個(gè)奇特的深邃的夜空。泛舟河上，那感受是很有趣的，有點(diǎn)像是進(jìn)入神話或童話的（）。沿河兩岸，布滿了石鐘乳，石筍、石柱、石花、石幔④等，姿態(tài)詭譎奇特。最令人目眩神搖的，是有些石幔竟然磷光閃閃，璀璨發(fā)光，美麗的光芒（）著石壁，引人入勝。19．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．一直蜿蜓境界彌漫 B．一向蜿蜓境界籠罩C．一向崎嶇意境彌漫 D．一直崎嶇意境籠罩20．文中畫波浪線處的標(biāo)點(diǎn)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④21．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。【答案】19．B20．C21．盡管人們知道石灰?guī)r溶洞可以變化出神奇的景象，但是新的景觀還是震撼了人們?！痉治觥?9．本題考查學(xué)生辨析和正確使用詞語(yǔ)的能力。一向，其中一個(gè)含義是“表示從過(guò)去到現(xiàn)在”側(cè)重過(guò)去。一直，其中一個(gè)含義是“表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變”。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)連州作為著名的古城邑，風(fēng)景壯麗的特點(diǎn)從未變過(guò)，第一空應(yīng)選“一向”。蜿蜒，其中一個(gè)含義是“山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸的樣子”。崎嶇，形容山路不平，也形容處境艱難。語(yǔ)境形容泉水曲曲折折的樣子，第二空應(yīng)選“蜿蜒”。境界，其中一個(gè)含義是“事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況”。意境，指文學(xué)作品通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。語(yǔ)境是說(shuō)人在巖洞，仿佛到了仙境，第三空應(yīng)選“境界”?；\罩，像籠子似的罩在上面。彌漫，煙塵，霧氣，水等充滿；布滿。語(yǔ)境是說(shuō)石幔磷光閃閃，光芒照耀著石壁，第四空應(yīng)選“籠罩”故選B。20．本題考查學(xué)生辨析和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C.③“它究竟通向何方誰(shuí)也不知道”是一個(gè)陳述性的句子，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。故選C。21．本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力?！叭藗儽M管知道石灰?guī)r溶洞可以變化出神奇的景象，但是新的景觀還是震撼讓人們驚嘆”有兩處錯(cuò)誤，第一處是關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，句子主語(yǔ)有兩個(gè)，一個(gè)是“人們”，一個(gè)是“新的景觀”，因此，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在第一個(gè)主語(yǔ)前面。第二處是“震撼讓人們驚嘆”句式雜糅，或者說(shuō)“震撼了人們”，或者說(shuō)“讓人們驚嘆”。故病句改為：盡管人們知道石灰?guī)r溶洞可以變化出神奇的景象，但是新的景觀還是震撼了人們。也可以改為：盡管人們知道石灰?guī)r溶洞可以變化出神奇的景象，但是新的景觀還是震撼到讓人們驚嘆的程度。抑或：盡管人們知道石灰?guī)r溶洞可以變化出神奇的景象，但是新的景觀還是使人們震撼到驚嘆。（2021·河北高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。有位企業(yè)家不太會(huì)講話，說(shuō)了這樣一句:“關(guān)于‘謝晉’這兩個(gè)字，不僅僅是一種有待開發(fā)的東西，而且還是一個(gè)人名?！薄皷|西？”在場(chǎng)的文化人聽了都覺(jué)得不是味道。一位喜劇演員突然有了念頭，便大聲地在座位上說(shuō):“你說(shuō)錯(cuò)了，謝晉不是東西！”他又重復(fù)了一句，“謝晉不是東西！”這是一個(gè)毫無(wú)惡意的喜劇花招，全場(chǎng)都笑了。我連忙扭頭看謝晉導(dǎo)演，不知他是生氣而走，還是藹然而笑。沒(méi)想到，我看到的他似乎完全沒(méi)有聽到這句話，只是像木頭一樣呆坐著，毫無(wú)表情。他毫無(wú)表情的表情，把我震了一下。他心中在想，如果自己真的完全成了一個(gè)品牌，丟失了親自創(chuàng)造的權(quán)利，那謝晉真的不是“東西”了。從那次之后，我改變了態(tài)度，總是悉心傾聽他一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng)作計(jì)劃。一位杰出藝術(shù)家的生命之門既然已經(jīng)第二度打開，翻卷的洪水再也無(wú)可抵擋。22．下列各句中的引號(hào)，和文中畫波浪線句子中的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．外面的原始林木又都在一起呼嘯，讓人渾身發(fā)毛。什么“瓢潑大雨”等等說(shuō)法，在這里都不成立。B．我常常問(wèn)李小林:“你爸爸好嗎？最近除了治病，還想些什么？你有沒(méi)有可能記錄一點(diǎn)什么？”C．這五個(gè)人像五個(gè)等待論文答辯的學(xué)生一樣，畢恭畢敬地坐在臺(tái)上，觀眾則像答辯中的導(dǎo)師一樣，可以盡情“開火”。D．他們（指友邦人士）維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。23．下列各項(xiàng)中，和加著重號(hào)的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。B．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。C．問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。D．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。24．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?！敬鸢浮?2．C23．C24．‘謝晉’這兩個(gè)字，不僅僅是一個(gè)人名，而且還是一種有待開發(fā)的東西?！痉治觥?2．本題考查學(xué)生把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。例句表示特殊含義。A.表示引用兼有強(qiáng)調(diào)；B.表示引用；C.表示特殊含義；D.表示反語(yǔ)、諷刺。故選C。23．本題考查學(xué)生把握修辭手法的辨析能力。文中加著重號(hào)的句子使用了比喻的修辭手法，把“藝術(shù)家的創(chuàng)作”比作“洪水”。A.用了互文、借代，主人和客人都下馬，都上船，是互文的手法；“管弦”代指樂(lè)器。B.用了對(duì)偶、夸張，“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”,“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來(lái)”；“無(wú)邊”“不盡”是夸張。C.用了比喻的修辭手法，“愁”比作“一江春水””。D.用了擬人，賦予了明月人格化故選C。24．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！瓣P(guān)于‘謝晉’這兩個(gè)字”錯(cuò)誤，濫用介詞，使句子沒(méi)有主語(yǔ)，去掉“關(guān)于”；“不僅僅是一種有待開發(fā)的東西，而且還是一個(gè)人名”錯(cuò)誤，兩個(gè)句子語(yǔ)序不當(dāng)，改為“不僅僅是一個(gè)人名，而且還是一種有待開發(fā)的東西”。即“‘謝晉’這兩個(gè)字，不僅僅是一個(gè)人名，而且還是一種有待開發(fā)的東西”。（2021·山東泰安市·高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題?！澳尽保ǎ┳屛覀?nèi)菀紫肫饦涓?，（）還會(huì)帶來(lái)“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；（）“木”呢，那就說(shuō)不定，它可能是透著黃色，（）在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的；我們所習(xí)見(jiàn)的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個(gè)樣子；這里帶著“木”字的更為普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個(gè)特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個(gè)形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋的氣息。“，?！边@落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見(jiàn)了離人的嘆息，想起了游子的漂泊；這就是“木葉”的形象所以如此生動(dòng)的緣故。它不同于：“，；，”中的落葉，因?yàn)槟鞘谴合闹伙柡值姆泵艿娜~子。也不同于：“，；，”中的黃葉，因?yàn)槟屈S葉還是靜靜地長(zhǎng)滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒(méi)有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意；而且它的黃色由于雨的濕潤(rùn)，也顯然是變得太黃了?！澳救~”所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天；這是一個(gè)典型的清秋的性格。至于“落木”呢，則比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了：“，”恰足以說(shuō)明這“葉”的纏綿的一面。然則“木葉”與“落木”又還有著一定的距離，它乃是“木”與“葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的美麗的形象。這卻又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。25．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．不但而且至于而且B．不僅而且關(guān)于或者C．不但而且那么或者D．不僅而且至于甚至26．依次填入橫線處的古詩(shī)詞，排序最正確的一項(xiàng)是（）①日暮風(fēng)吹，葉落依枝。②靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人。③美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩。④裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下A．①②③④ B．④③②① C．④②③① D．①③②④27．請(qǐng)依據(jù)選段，概括“落木”與“木葉”的意味有什么區(qū)別？【答案】25．A26．B27．①“落木”比“木葉”更顯得空闊，少了“葉”，便少了清秋的綿密之意。②落木體現(xiàn)的是悲涼與凄清的思想感情?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。第一二空，“不但……而且”與“不僅……而且”是遞進(jìn)關(guān)系，均符合此處句意。第三空，此處說(shuō)起“木”，與前文說(shuō)“樹”相比，是另提起一個(gè)事物，故用“至于”，排除BC。第四空，“在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的”與前文“可能是透著黃色”之間，并無(wú)明顯的遞進(jìn)關(guān)系。由兩句中“可能是”“可能是”可判斷出是并列關(guān)系，所以應(yīng)用并列的“而且”，排除D。故選A。26．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之語(yǔ)句復(fù)位的能力。第一處，根據(jù)“‘木葉’就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋的氣息”“是窸窣飄零透些微黃的葉子”可見(jiàn)，是秋天的落葉，而且是“木葉”，故填④。第二處，根據(jù)“春夏之交飽含著水分的繁密的葉子”可見(jiàn)，是碧綠柔嫩的，且根據(jù)空格數(shù)量是四句，只能填中間兩句，而中間兩句這種春夏之交的只能是③。第三處，同樣是四句，再根據(jù)“那黃葉還是靜靜地長(zhǎng)滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中”可見(jiàn)，只剩下②可填，且“雨中黃葉樹”很符合該句意境。第四處，“說(shuō)明這‘葉’的纏綿的一面”，顯然是“葉落依枝”，填①。故選B。27．本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力?！爸劣凇淠尽兀瑒t比‘木葉’還更顯得空闊，它連‘葉’這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了”可見(jiàn)，“落木”比“木葉”更顯得空闊，少了“葉”，便少了清秋的綿密之意?！啊救~’就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋的氣息”“‘木葉’與‘落木’又還有著一定的距離，它乃是‘木’與‘葉’的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的美麗的形象”可見(jiàn)，木葉給人一種疏朗綿密、迢遠(yuǎn)情深的感受；而“落木”的詩(shī)句如“落木千山”“無(wú)邊落木蕭蕭下”等，則讓人有一種悲涼與凄清的思想感情。（2021·東臺(tái)創(chuàng)新高級(jí)中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。地壇離我家很近，我常覺(jué)得這中間有著宿命的緣分：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。我時(shí)常到那古園里去，理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰(shuí)也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。①。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。如果以一天中的時(shí)間來(lái)對(duì)應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。②，我想春天應(yīng)該是小號(hào)，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號(hào)和長(zhǎng)笛。如果以聲響來(lái)對(duì)應(yīng)四季，那么，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長(zhǎng)的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對(duì)蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。因?yàn)檫@園子，我常感恩于自己的命運(yùn)。28．文中使用了哪些修辭手法A．排比、比喻、擬人 B．對(duì)偶、比喻、排比C．對(duì)偶、借代、排比 D．排比、借代、夸張29．文中畫波浪線的句子可改寫成：“仿佛我就是為了等這古園，等這歷經(jīng)滄桑的四百多年的古園?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？30．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。【答案】28．A29．原文運(yùn)用了擬人的手法，突出了我與古園的緣分。強(qiáng)調(diào)了古園對(duì)我的影響之大之深，古園讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的永恒、飽經(jīng)風(fēng)霜的生命價(jià)值、歷經(jīng)磨難但不屈服于磨難的精神意義。（或者說(shuō)看到了時(shí)間、窺看心魂、感恩命運(yùn)）30．①味道是最說(shuō)不清楚的（味道是很難言說(shuō)的；味道是可以感悟的）②如果以樂(lè)器來(lái)對(duì)應(yīng)四季【解析】28．本題考查正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確理解常見(jiàn)修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及其作用，一定要認(rèn)真閱讀，分析全句、全文的意思，一定要立足于整體，在整體的觀照下再分析語(yǔ)境。本題要求選出“文中使用了哪些修辭手法”，本文中“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”中“等我”，運(yùn)用了擬人修辭手法；“如果以一天中的時(shí)間來(lái)對(duì)應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚”“我想春天應(yīng)該是小號(hào)，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號(hào)和長(zhǎng)笛。如果以聲響來(lái)對(duì)應(yīng)四季，那么，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長(zhǎng)的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對(duì)蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲?！边\(yùn)用的是比喻和排比的修辭手法。故選A。29．本題考查變換句式的能力。作答時(shí)要先明確題干要求，本題要求分析為什么文中畫波浪線的句子（原句）比改寫后的句子表達(dá)效果好，作答時(shí)可以從句子運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)的情感效果等角度考慮。原句“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”，這句話的施動(dòng)者是“這古園”，受動(dòng)者是“我”，“等我”運(yùn)用的是擬人修辭手法，強(qiáng)調(diào)了古園對(duì)我的影響，古園對(duì)我的作用。而修改后的句子的主語(yǔ)則是“我”，就沒(méi)有了這樣的效果。30．本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。作答時(shí)要先明確題干要求，本題要求在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)以及語(yǔ)意的提示，根據(jù)前后語(yǔ)境看，第①處橫線上的內(nèi)容應(yīng)該為“味道”有關(guān)，由后面內(nèi)容“味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)?！睓M線上的內(nèi)容應(yīng)該為“味道是說(shuō)不清楚的”或“味道是很難言說(shuō)的”等相關(guān)內(nèi)容。第②處橫線上的內(nèi)容，根據(jù)其前面的語(yǔ)境“如果以一天中的時(shí)間來(lái)對(duì)應(yīng)四季……”將一天中的時(shí)間比作四季，再看其后面內(nèi)容“我想春天應(yīng)該是小號(hào)，夏天是定音鼓……”，那么由此可以推知，橫線上的內(nèi)容應(yīng)該是將一天中的時(shí)間比作樂(lè)器，且要與前面的句式保持一致，即“如果以樂(lè)器來(lái)對(duì)應(yīng)四季”?！军c(diǎn)睛】作答語(yǔ)言表達(dá)題，尤其是補(bǔ)寫類、連貫類題目，我們可以從以下幾個(gè)角度去思考，那就是前后話題的一致性，陳述角度的一致性，內(nèi)容前后的照應(yīng)性，句式結(jié)構(gòu)的一致性，順序（包括時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序）的合理性，意境的諧調(diào)性。（2021·河北省曲陽(yáng)縣第一高級(jí)中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。絲路重鎮(zhèn)敦煌，是廣闊沙漠中的“文化綠洲”，是中國(guó)、印度、希臘和伊斯蘭四大文化體系匯流之地。20世紀(jì)初，英國(guó)探險(xiǎn)家斯坦因闖入莫高窟藏經(jīng)洞，從此敦煌被推到世界的聚光燈下。735個(gè)洞窟、45000平方米壁畫，展示了公元4世紀(jì)至14世紀(jì)豐富多彩的歷史畫卷。（）。1907年，斯坦因在敦煌長(zhǎng)城烽隧遺址發(fā)掘出土第一批敦煌漢簡(jiǎn)。此后百年間，甘肅的敦煌、酒泉、張掖、武威、天水等地區(qū)陸續(xù)出土了數(shù)萬(wàn)枚不同時(shí)代的簡(jiǎn)牘。透過(guò)壁畫和簡(jiǎn)牘，人們揭開了千年絲路的神秘面紗，觸摸到了博采眾長(zhǎng)的敦煌文化。百余年來(lái)，藝術(shù)家和學(xué)者紛紛來(lái)到這座中外交流成果的藝術(shù)寶庫(kù)汲取營(yíng)養(yǎng)，把敦煌的故事以全新的方式講給世界聽。31．下列填入括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．不止莫高窟，還有敦煌漢簡(jiǎn)，也被斯坦因發(fā)現(xiàn)B．不止莫高窟，還有敦煌漢簡(jiǎn)，斯坦因也發(fā)現(xiàn)了C．斯坦因發(fā)現(xiàn)了的，不止有莫高窟，還有敦煌漢簡(jiǎn)D．被斯坦因發(fā)現(xiàn)的，不止有莫高窟，還有敦煌漢簡(jiǎn)32．下列各句中，和文中畫波浪線的修辭手法相同的項(xiàng)是（）A．飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。B．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。C．感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。D．知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。33．文中畫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?！敬鸢浮?1．D32．B33．藝術(shù)家和學(xué)者紛紛來(lái)到這座匯聚中外交流成果的藝術(shù)寶庫(kù)汲取營(yíng)養(yǎng)，以全新的方式，把敦煌的故事講給世界聽。【分析】31．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力。下文圍繞“敦煌漢簡(jiǎn)”展開，考慮與下文銜接緊密，應(yīng)把“敦煌漢簡(jiǎn)”放到句尾，排除A和B；上文圍繞“莫高窟”展開，陳述主體為“莫高窟”，“斯坦因”做主語(yǔ)與上文銜接不好，排除C。故選D。32．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。原文是比喻，把“敦煌”比作“文化綠洲”。A.夸張，“千尋塔”運(yùn)用夸張手法說(shuō)明塔的高。B.比喻，把“浪花”比作“雪花”。C.擬人，將花人格化，有感于國(guó)家分裂，花鳥都為之落淚驚心。D.借代和設(shè)問(wèn)，“綠”字代指滿枝的綠葉，用“紅”代指枝頭的花朵。故選B。33．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！斑@座中外交流成果的藝術(shù)寶庫(kù)”，錯(cuò)誤，成分殘缺，改為“這座匯聚中外交流成果的藝術(shù)寶庫(kù)”；“把敦煌的故事以全新的方式講給世界聽”錯(cuò)誤，語(yǔ)序不當(dāng)，改為“以全新的方式，把敦煌的故事講給世界聽”。【點(diǎn)睛】修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。（2021·建平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。沒(méi)有一種風(fēng)比春風(fēng)更令人陶醉。雖看不見(jiàn)，卻無(wú)處不在。山川丘陵江河湖海，田野森林、城市村莊，她都用溫柔的手撫摸過(guò)。春風(fēng)過(guò)處，（甲）。②北方四季涇渭分明，季節(jié)的風(fēng)吹向大地，讓人感受到時(shí)令的變遷、植物的榮枯。A每當(dāng)春風(fēng)到來(lái)時(shí)，整個(gè)大地總會(huì)為之一振，蘇醒，返青，拔節(jié)，生長(zhǎng)。③春風(fēng)是一寸一寸地來(lái)到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，（乙），直至冬衣褪盡，春色滿園。④燕子每到春天便會(huì)跟隨春風(fēng)按時(shí)返回村莊，尋找它曾經(jīng)的家園。它們打掃干凈親手營(yíng)造的巢房，白天在野外覓食，傍晚在村街上游戲。春風(fēng)中，B家雀在墻頭嬉鬧，斑鳩在柳樹枝頭上下翻飛，上百只喜鵲在楊樹、梧桐樹的枝丫上安營(yíng)扎寨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳。⑤麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。C紫葉李花團(tuán)錦簇，連翹燦爛，碧桃俏麗……村莊的冊(cè)頁(yè)里，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一股腦兒展示。⑥流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。D這里是鵝鴨的天堂，它們?cè)诤又幸捠?、嬉戲，還在河面上唱著“鵝鵝鵝”“嘎嘎嘎”的歌。河邊垂柳依依，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。34．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．甲：萬(wàn)物葳蕤，生機(jī)勃勃乙：然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色B．甲：萬(wàn)物葳蕤，生機(jī)勃勃乙：漸漸地為大地著上春色C．甲：生機(jī)勃勃，萬(wàn)物葳蕤乙：然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色D．甲：生機(jī)勃勃，萬(wàn)物葳蕤乙：漸漸地為大地著上春色35．文中畫橫線的句子，標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．每當(dāng)春風(fēng)到來(lái)時(shí)，整個(gè)大地總會(huì)為之一振，蘇醒，返青，拔節(jié)，生長(zhǎng)。B．家雀在墻頭嬉鬧，斑鳩在柳樹枝頭上下翻飛，上百只喜鵲在楊樹、梧桐樹的枝丫上安營(yíng)扎寨。C．紫葉李花團(tuán)錦簇，連翹燦爛，碧桃俏麗……村莊的冊(cè)頁(yè)里，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一股腦兒展示。D．這里是鵝鴨的天堂，它們?cè)诤又幸捠?、嬉戲，還在河面上唱著“鵝鵝鵝”“嘎嘎嘎”的歌。36．簡(jiǎn)析文中畫波浪線句子的修辭手法。【答案】34．A35．D36．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小河比作胸前的綢帶和大地的血脈，同時(shí)又運(yùn)用擬人手法，將村莊人格化，生動(dòng)形象地寫出了小河的曲折蜿蜒，表現(xiàn)了小河給村莊帶來(lái)的蓬勃生機(jī)?！痉治觥?4．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處：前文寫“山川丘陵江河湖海，田野森林、城市村莊，她都用溫柔的手撫摸過(guò)”，“萬(wàn)物”為兩個(gè)短語(yǔ)的主語(yǔ)，屬于對(duì)前文進(jìn)行總結(jié)，所以放在前面，排除CD。乙處：前文寫“春風(fēng)是一寸一寸地來(lái)到的，……”，選項(xiàng)中“一點(diǎn)一點(diǎn)”與前文“一寸一寸”呼應(yīng)。排除B。故選A。35．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D．“它們?cè)诤又幸捠?、嬉戲”錯(cuò)。句中頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，“覓食”“嬉戲”在句中做并列謂語(yǔ)，用逗號(hào)。故選D。36．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中畫波浪線的句子為“流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈”。本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，“小河是……綢帶，更是……血脈”，將小河比作胸前的綢帶和大地的血脈，同時(shí)又運(yùn)用擬人手法，“村莊胸前的綢帶”中，運(yùn)用“胸前”一詞將村莊人格化，生動(dòng)形象地寫出了小河的曲折蜿蜒，同時(shí)化抽象為具體，表現(xiàn)了小河給村莊帶來(lái)的蓬勃生機(jī)，引發(fā)人們的聯(lián)想和想象。（2021·遼寧高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。英文紀(jì)錄片《杜甫：中國(guó)最偉大的詩(shī)人》最近引發(fā)。在這部片子里，英國(guó)歷史學(xué)家追隨杜甫當(dāng)年的腳步，重走杜甫走過(guò)的路，請(qǐng)英國(guó)戲劇家用“莎士比亞腔”朗誦杜甫的詩(shī)作，與中外學(xué)者對(duì)話，和中國(guó)老百姓交流，在的中國(guó)尋找杜甫的影子。這位西方探訪者將杜甫與西方最偉大的文學(xué)家并列，并發(fā)出感慨：“在當(dāng)代，往昔以前所未有的速度離我們遠(yuǎn)去，尋旅者卻可以在中國(guó)找到傳統(tǒng)文化的價(jià)值?！笔前?，在中國(guó)提到杜甫，人們總是?！埃ǎ保龤q小孩就能吟誦；他的律詩(shī)渾然天成，是中國(guó)古典文學(xué)的典范；他的筆下有“（）”的沉郁頓挫，“（）”的人間疾苦，“（）”的憂國(guó)憂民……盡管一生九死一生，甚至顛沛流離，但沒(méi)有拘一己之歡，他的身上有一股廣大的關(guān)懷?！拔恼虑Ч攀拢檬Т缧闹?。”就像一棵扎根大地、枝繁葉茂的大樹，一代代中國(guó)人從杜甫的詩(shī)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從文學(xué)到人生再到家國(guó)。37．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．爭(zhēng)議日新月異總是心照不宣 B．熱議日新月異仍然心領(lǐng)神會(huì)C．熱議日增月益仍然心照不宣 D．爭(zhēng)議日增月益總是心領(lǐng)神會(huì)38．將下列杜甫的詩(shī)句填入文中括號(hào)內(nèi)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏②無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)③兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天④朱門酒肉臭，路有凍死骨A．②③①④ B．③②①④ C．②③④① D．③②④①39．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?！敬鸢浮?7．B38．D39．“九死一生”和“顛沛流離”互換位置；“但”后加上“他”，“拘”后加“于”?！痉治觥?7．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一空處，爭(zhēng)議：指事情上在爭(zhēng)論中，沒(méi)有一致結(jié)論。熱議：指對(duì)某事的強(qiáng)烈關(guān)注、熱烈討論。此處語(yǔ)境是英文紀(jì)錄片最近引發(fā)關(guān)注，所以用“熱議”。第二空處，日新月異：是指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新現(xiàn)象。日增月益：指一天天一月月地增添、加多。此處語(yǔ)境指的是發(fā)展迅速，沒(méi)有增添、加多的意思，所以用“日新月異”。第三空處，總是：強(qiáng)調(diào)頻率高，經(jīng)常，老是。仍然：表示某種情況持續(xù)不變，仍舊，照樣。此處語(yǔ)境是強(qiáng)調(diào)的是旅者卻仍舊可以在中國(guó)找到傳統(tǒng)文化的價(jià)值，所以用“仍然”。第四空處，心照不宣：指彼此心里明白，面不公開說(shuō)出來(lái)。心領(lǐng)神會(huì)：指不用對(duì)方明說(shuō)，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)，指深刻領(lǐng)會(huì)。此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是提到杜甫，人們總是不用對(duì)方明說(shuō)，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)，所以用“心領(lǐng)神會(huì)”。故選B。38．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。本段文字③句適合兒童，②出自律詩(shī)之冠《登高》，突出其抑揚(yáng)頓挫，④強(qiáng)調(diào)貧富懸殊，百姓的疾苦，①體現(xiàn)憂國(guó)憂民。故選D。39．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩種錯(cuò)誤：一是語(yǔ)序不當(dāng)，“甚至”表遞進(jìn)，所以“九死一生”放在后面。二是成分殘缺，“但”后缺主語(yǔ)，加上主語(yǔ)“他”，“拘”與“一己之歡”是被動(dòng)關(guān)系，被“一己之歡”拘束，所以應(yīng)增加表被動(dòng)的“于”字。（2021·遼西育明高級(jí)中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”一個(gè)人即使能走進(jìn)“紅樓”世界，也不一定能對(duì)作品的全局準(zhǔn)確地把握。但臨淵羨魚，（）。所謂凡例，就是作者對(duì)作品中一些基本問(wèn)題的解釋說(shuō)明，王力先生說(shuō)得更好：“凡例是作者認(rèn)為應(yīng)該注意的地方。”《脂硯齋重評(píng)石頭記》甲戌本“凡例”，是對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)的作者、創(chuàng)作技法、寫作動(dòng)機(jī)、內(nèi)容、主題、讀者等方面的解讀，通過(guò)這些預(yù)設(shè)的幫助，更容易理解《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容。紅樓夢(mèng)本來(lái)有夢(mèng)幻和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)世界，那么虛假和真實(shí)就并行不悖。盡力表現(xiàn)的，往往視而不見(jiàn)；竭力隱藏的，可能欲蓋彌彰。讀《紅樓夢(mèng)》不一定能讀出真味，但不讀《紅樓夢(mèng)》絕對(duì)體會(huì)不出意趣來(lái)。比如這篇短短的凡例，能讀出作者的諸多苦心孤詣，那么紅樓一夢(mèng)，不知能悟出多少智慧來(lái)。40．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．想要得出什么高論，不深入《紅樓夢(mèng)》的文本研究，我覺(jué)得也只能是癡人說(shuō)夢(mèng)。B．不深入《紅樓夢(mèng)》的文本研究，想要得出什么高論，我覺(jué)得也只能是癡人說(shuō)夢(mèng)。C．不深入《紅樓夢(mèng)》的文本研究，想要得出什么高論，我認(rèn)為只是癡人說(shuō)夢(mèng)而已。D．想要得出什么高論，不深入《紅樓夢(mèng)》的文本研究，我認(rèn)為只是癡人說(shuō)夢(mèng)而已。41．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．假作真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)。B．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。C．江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。D．偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。42．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)指出病句類型并修改?！敬鸢浮?0．B41．A42．成分殘缺。在“通過(guò)”前加上“我們”或“讀者”?！痉治觥?0．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。后面應(yīng)是“臨淵羨魚”的具體表現(xiàn)，即“不深入《紅樓夢(mèng)》的文本研究”，所以B、C項(xiàng)第一個(gè)分句與前文銜接緊密，“深入文本”與“想要得出什么高論”是做法和結(jié)果關(guān)系，所以排除AD。分析BC兩項(xiàng)最后一個(gè)分句，“覺(jué)得”“只能是”語(yǔ)氣上比“認(rèn)為”“只是”更委婉，“也”與前文“也不一定能”呼應(yīng)，排除C。故選B。41．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中畫波浪線的句子運(yùn)用了對(duì)比和對(duì)偶的修辭，“盡力表現(xiàn)……”和“竭力隱藏……”構(gòu)成對(duì)比，分號(hào)前后句子結(jié)構(gòu)一致，構(gòu)成對(duì)偶。A．運(yùn)用對(duì)比和對(duì)偶，“假作真時(shí)”和“無(wú)為有處”結(jié)構(gòu)一致，“真亦假”和“有還無(wú)”結(jié)構(gòu)一致。B．運(yùn)用了對(duì)偶，秋水（名詞）共（連接詞）長(zhǎng)天（名詞）一（狀語(yǔ)）色（謂語(yǔ)），落霞（名詞）與（連接詞）孤鶩（名詞）齊（狀語(yǔ)）飛（謂語(yǔ)），結(jié)構(gòu)一致。C．運(yùn)用了比喻，把“明月照在花林上”比喻成“一層雪霰，是比喻。D．運(yùn)用了擬人（比擬）和對(duì)偶，用“偷來(lái)”“借得”來(lái)寫白海棠是擬人；偷來(lái)（動(dòng)詞）梨蕊（名詞）三分（數(shù)量詞）白（名詞），借得（動(dòng)詞）梅花（名詞）一縷（數(shù)量詞）魂（名詞），結(jié)構(gòu)一致。故選A。42．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中句子“通過(guò)這些預(yù)設(shè)的幫助，更容易理解《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容”成分殘缺，屬于主語(yǔ)殘缺，“通過(guò)這些預(yù)設(shè)的幫助”前面缺少主語(yǔ)，應(yīng)該在“通過(guò)”前加上“我們”或“讀者”。（2021·江蘇蘇州市·高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。窗前有好幾株梧桐樹，這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚：但是對(duì)它們的全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。唐人講云“山遠(yuǎn)始為容”，我以為樹亦如此。（a）。自初夏至今，這幾株梧桐樹就在我面前濃妝淡抹。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠障，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開一張葉子來(lái)，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，（b），重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。古人說(shuō)“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見(jiàn)而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見(jiàn)“梧桐分綠上窗紗”了。43．對(duì)下列各組句子中加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．思厥先祖父祖父：祖輩父輩始速禍焉速：招致B．鼎鐺玉石鐺：平底的鐵鍋轆轆遠(yuǎn)聽轆轆：車行的聲音C．故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣判：確定，決定洎牧以讒誅洎：及，等到D．盤盤焉，囷囷焉囷囷：曲折回旋的樣子釘頭磷磷磷磷：波光閃閃的樣子。44．下列選項(xiàng)與文中畫波浪線的句子修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長(zhǎng)城。B．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。C．一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望……D．假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。45．請(qǐng)依次在文中括號(hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?3．D44．B45．a(chǎn)須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見(jiàn)b可是數(shù)目繁多【解析】43．本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞意義和用法的能力。D.“磷磷：波光閃閃的樣子”錯(cuò)誤。“釘頭磷磷”意思是：梁柱上的釘頭光彩耀目。故“磷磷”，應(yīng)是“光彩耀目”。故選D。44．本題考查學(xué)生辨析并正確使用修辭的能力。畫線句子使用了擬人的修辭，“濃妝淡抹”賦予了梧桐樹人的情態(tài)。A.比喻，把翻滾的白浪比喻成了白色長(zhǎng)城。B.擬人，“獰笑”賦予了洪水人的情態(tài)。C.借代，“紅領(lǐng)巾”借代少先隊(duì)員。D.夸張，“濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”是夸張的說(shuō)法。故選B。45．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，前文寫“‘山遠(yuǎn)始為容’，我以為樹亦如此”，說(shuō)明這里想表達(dá)的是“樹也是從遠(yuǎn)處才能看清全貌”，所以可填：須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見(jiàn)。第二空，前文說(shuō)芭蕉葉子雖然很大，但數(shù)目不多，而“梧桐葉雖不及它大”，可見(jiàn)這里應(yīng)當(dāng)與“數(shù)目”有關(guān)。再結(jié)合后面的“重重疊疊”，可知此處可填：可是數(shù)目繁多。（2021·鶴山市第二中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成各題。硯臺(tái)是用來(lái)研墨的器具，是伴隨著筆和墨的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。作為“文房四寶”之一硯的歷史悠久，古人對(duì)它的稱謂可謂多矣。唐朝韓愈作《毛穎傳》，稱硯為“陶泓"；唐朝文嵩作《即墨侯石虛中傳》，從此人們便稱硯為即墨侯，如王邁詩(shī)云：“多謝吾家即墨候，朝濡暮染富春秋”蘇軾為產(chǎn)于婺源龍尾“萬(wàn)石君"的名字亦流傳開來(lái)。隨著人們欣賞水平的提高，硯已由最初的文房用具，逐漸演繹為精致的藝術(shù)品，并賦予了豐富的文化內(nèi)涵。古人常以硯比德，俗諺也有“硯田有谷，耕之有福"的說(shuō)法。民間常把祖?zhèn)鞯某幾鳛榧疑斤@貴、家道興隆、書香綿遠(yuǎn)的象征人們還認(rèn)為硯是文人秀士或達(dá)官顯貴的寶器，有驅(qū)邪避妖、鎮(zhèn)惡揚(yáng)善的功能。（）。硯雖小，卻承載著泱泱大國(guó)幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷千載不衰，傳萬(wàn)代不朽，是我國(guó)藝術(shù)長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠。46．下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人們將美好的心愿，以及崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣寄托于方寸之硯臺(tái)上B．美好的心愿，以及崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣，被人們寄托于方寸之硯臺(tái)上C．方寸之硯臺(tái)，寄寓著人們美好的心愿，凝聚著崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣D．方寸之硯臺(tái)，凝聚著崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣，寄寓著人們美好的心愿47．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。B．朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。C．三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。D．雨過(guò)樹頭云氣濕，風(fēng)來(lái)花底鳥聲香。48．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?！敬鸢浮?6．C47．B48．硯已由最初的文房用具，逐漸演變?yōu)榫碌乃囆g(shù)品，并被賦予了豐富的文化內(nèi)涵?！痉治觥?6．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。語(yǔ)段的描寫對(duì)象是硯臺(tái)，根據(jù)對(duì)象一致的原則，A、B兩項(xiàng)的主語(yǔ)是“心愿”，故排除A、B兩項(xiàng)。介紹硯的文化內(nèi)涵，先介紹其作為家山顯貴、家道興隆、書香綿遠(yuǎn)的象征，后介紹其驅(qū)邪避妖、鎮(zhèn)惡揚(yáng)善的功能，分別照應(yīng)人們美好的心愿和崇尚祥瑞的民俗心理、民情民趣。根據(jù)前后照應(yīng)的原則，排除D項(xiàng)。故選C。47．本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。原文畫波浪線的句子用了借代的修辭手法，以“即墨侯”代硯臺(tái)。A．用了比喻修辭手法，將“嶺上晴云”比作“絮帽”，將“樹頭初日”比作“銅鉦”。B．用了借代修辭手法，以“朱門”指代王侯貴族，富貴人家。C．運(yùn)用夸張修辭手法，“三萬(wàn)里”“五千仞”以及“摩天”極寫山河之奇?zhèn)邀悺．用了通感修辭手法，“風(fēng)來(lái)花底鳥聲香”以嗅覺(jué)寫聽覺(jué)。故選B。48．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的語(yǔ)句錯(cuò)誤有二：一是“演繹為……藝術(shù)品”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“演繹”改為“演變”；二是“硯……并賦予了豐富的文化內(nèi)涵”主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在“賦予”前加上“被”，這樣句子就改為被動(dòng)句“并被賦予了豐富的文化內(nèi)涵”。最終，表達(dá)正確的句子為：硯已由最初的文房用具，逐漸演變?yōu)榫碌乃囆g(shù)品，并被賦予了豐富的文化內(nèi)涵。（2021·湖北武漢市·漢陽(yáng)一中高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。古琴，一種歷史悠久及文化內(nèi)涵豐富的絲弦樂(lè)器。從殷商甲骨文的“樂(lè)”字為“絲附木上”，說(shuō)明早在甲骨文產(chǎn)生以前我國(guó)就已存在琴瑟之類的弦樂(lè)器彈奏了。有關(guān)古琴的記載最早見(jiàn)于《尚書》《詩(shī)經(jīng)》等文獻(xiàn)。甚至許多古籍中有將琴的創(chuàng)制推至遠(yuǎn)古的伏羲、神農(nóng)、堯、舜等說(shuō)法。相傳黃帝之妃嫘祖（又名累祖）開始制作蠶絲。（），很有可能在黃帝時(shí)代已出現(xiàn)。古琴音樂(lè)，作為傳統(tǒng)音樂(lè)中最具民族審美趣味的器樂(lè)，始終具有自己獨(dú)立的音樂(lè)品格。古琴藝術(shù)在豐富多彩的唐樂(lè)中，絕不是取悅于喧鬧的殿堂宴飲歌舞場(chǎng)合，而是企求在“簡(jiǎn)靜”的意境中表現(xiàn)內(nèi)在的情思和感受，是一種陽(yáng)春白雪的超越塵世的音樂(lè)境界。49．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．那么彈絲得音，以絲為弦，并因而獲得“樂(lè)”的概念B．那么獲得“樂(lè)”的概念，以絲為弦，彈之得音C．那么以絲為弦，彈之得音，并因而獲得“樂(lè)”的概念D．那么獲得“樂(lè)”的概念，彈絲得音，以絲為弦50．下列各項(xiàng)中，與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。B．相看兩不厭，只有敬亭山。C．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。D．間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。51．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。【答案】49．C50．B51．殷商甲骨文的“樂(lè)”字為“絲附木上”，說(shuō)明早在甲骨文產(chǎn)生以前我國(guó)就已存在琴瑟之類的弦樂(lè)器?！痉治觥?9．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之連貫的能力。上文“相傳黃帝之妃嫘祖（又名累祖）開始制作蠶絲”，根據(jù)話題一致性原則，此處應(yīng)該接著“絲”說(shuō)下來(lái)；按照邏輯關(guān)系，先“以絲為弦”，然后才能“彈之得音”。故選C。50．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。例句：“取悅”“企求”等體現(xiàn)擬人修辭。A.對(duì)偶，“無(wú)邊”對(duì)“不盡”，“落木”對(duì)“長(zhǎng)江”，“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來(lái)”。B.擬人，山“相看兩不厭”。C.反襯，以動(dòng)襯靜。D.比喻，把“琵琶聲”比喻成“宛轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲”和“水在冰下流動(dòng)受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音”。故選B。51．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子共有兩處語(yǔ)病：一是成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉“從”；二是搭配不當(dāng)，“存在”的賓語(yǔ)應(yīng)是“弦樂(lè)器”，不是“彈奏”，去掉“彈奏了”。（2021·高郵市臨澤中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。抗疫一年多，新冠疫苗成為人類一直期待的克敵制勝的“終極武器”。在經(jīng)歷了超過(guò)1億人感染、300多萬(wàn)人死亡的浩劫之后，各種新冠疫苗終于開始陸續(xù)上市了。歷史上，每一次的大流行病，（甲），但隨著科學(xué)的發(fā)展，人類開始反擊，采取了各種新的防治手段。而要做到提前一步斬?cái)嗖∧У哪ё?，毫無(wú)疑問(wèn)就是發(fā)明疫苗了。（乙），一些肆虐千年的疾病都已經(jīng)被終結(jié)。最為著名的例子就是天花，隨著疫苗的大范圍接種，天花病毒幾乎在全球被消滅，只有極少量的病毒樣本被保留在實(shí)驗(yàn)室中。①現(xiàn)在，中國(guó)正加速推進(jìn)構(gòu)筑全民免疫系統(tǒng)。疫苗接種已經(jīng)突破2億劑次，醫(yī)務(wù)人員的新冠疫苗接種已經(jīng)超過(guò)了80%，取得了良好的防控效果。就目前來(lái)看，②能否盡快進(jìn)行新冠疫苗接種，是防止新冠疫情蔓延的最好方法。52．下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．1967年，中國(guó)政府啟動(dòng)“523”項(xiàng)目來(lái)抗擊瘧疾。B．包身工沒(méi)有“做”，或“不做”的自由。C．我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。D．可是這里的“高樹多悲風(fēng)”卻并沒(méi)有落葉的形象。53．在文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。54．文中畫波浪線的兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并修改?！敬鸢浮?2．C53．（甲）人類都是被動(dòng)承受病魔的屠戮（乙）自從疫苗被發(fā)明以后54．①刪去“推進(jìn)”（或：在“系統(tǒng)”后加“工作”）。②刪去“能否”?！痉治觥?2．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“終極武器”引號(hào)表示特殊含義。A.引號(hào)表示特定稱謂；B.引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)；C.引號(hào)表示特殊含義，與文中引號(hào)用法相同；D.引號(hào)表示引用。故選C。53．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。甲處：根據(jù)下文“人類開始反擊”“而要做到提前一步斬?cái)嗖∧У哪ёΑ笨芍?，補(bǔ)寫的主語(yǔ)是“人類”，應(yīng)介紹人類面對(duì)病魔的情況，下文“但”字提示，內(nèi)容應(yīng)該與下文相反，下文寫的是人類主動(dòng)應(yīng)對(duì)，因此應(yīng)寫出人類在病魔面前的被動(dòng)情況。乙處：“肆虐千年的疾病都已經(jīng)被終結(jié)”是結(jié)果，上文要補(bǔ)寫的是原因或條件，文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“疫苗”，因此補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)與疫苗的發(fā)明或應(yīng)用有關(guān)。54．本題考查學(xué)生辨析修改病句能力。①“推進(jìn)構(gòu)筑全民免疫系統(tǒng)”成分殘缺，“推進(jìn)”“構(gòu)筑”均是動(dòng)詞，“構(gòu)筑系統(tǒng)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，搭配合理；“推進(jìn)”缺少與之搭配的賓語(yǔ)，可改為“推進(jìn)……工作”，原句應(yīng)改為“推進(jìn)構(gòu)筑全民免疫系統(tǒng)的工作”；或者把“推進(jìn)”刪除。②前面有“能否”，后面說(shuō)的是“是最好方法”，搭配不合邏輯，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”。（2021·福建省尤溪第一中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成各題。在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，《覺(jué)醒年代》用初心、匠心、誠(chéng)心、史心、藝心，熔鑄成有質(zhì)感的影像語(yǔ)言，追尋跨越歷史長(zhǎng)河的中華民族精神，為電視劇獻(xiàn)禮中國(guó)共產(chǎn)黨百年____再添一部具有里程碑意義的精品力作，照亮了同類電視劇的創(chuàng)作之路。《覺(jué)醒年代》對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的起源和孕育過(guò)程進(jìn)行了準(zhǔn)確回溯，生動(dòng)再現(xiàn)了中國(guó)近代歷史的大變局，十分深刻地將中國(guó)人民為何選擇共產(chǎn)黨進(jìn)行了講述。導(dǎo)演張永新說(shuō)：“中國(guó)兩千五百年不變的車轍，如何應(yīng)對(duì)西方的沖擊與侵略？只有一條路——覺(jué)醒?！痹搫】胺Q經(jīng)典的是對(duì)人物形象的塑造及對(duì)歷史場(chǎng)景的完美____，既有愚昧的晚清遺老、殘暴的北洋軍閥、守舊的儒學(xué)大家，也有在新思想影響下率先覺(jué)醒的青年英才、尋求救國(guó)良方的知識(shí)分子領(lǐng)袖，還有在近現(xiàn)代中華文化史上留下____的諸多人物。除了對(duì)陳獨(dú)秀、李大釗、蔡元培、胡適等人物的精雕細(xì)琢外，其他人物雖寥寥數(shù)筆卻極為傳神，如魯迅、錢玄同、辜鴻銘、黃侃等人物均演繹得十分生動(dòng)傳神，就連跟隨辜鴻銘的兩個(gè)封建忠仆也刻畫得____。55．下列填入文段橫線上的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）A．誕辰呈現(xiàn)雪泥鴻爪栩栩如生B．華誕再現(xiàn)雪泥鴻爪惟妙惟肖C．誕辰再現(xiàn)吉光片羽惟妙惟肖D．華誕呈現(xiàn)吉光片羽栩栩如生56．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．蜀道之難，難于上青天！B．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。C．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。57．將文中畫橫線的句子改為一組整句，可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻！敬鸢浮?5．B56．B57．（1）《覺(jué)醒年代》準(zhǔn)確回溯了中國(guó)共產(chǎn)黨的起源和孕育過(guò)程，生動(dòng)再現(xiàn)了中國(guó)近代歷史的大變局，深刻講述了中國(guó)人民為何選擇共產(chǎn)黨。（2）《覺(jué)醒年代》對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的起源和孕育過(guò)程回溯得很準(zhǔn)確，將中國(guó)近代歷史的大變局再現(xiàn)得很深刻，將中國(guó)人民為何選擇共產(chǎn)黨講述得十分深刻?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一處，“誕辰”一般指人，而“華誕”還可以指某個(gè)團(tuán)體；“誕辰”一般在數(shù)字前面，而“華誕”在數(shù)字后面。根據(jù)語(yǔ)境“共產(chǎn)黨百年……”，應(yīng)使用“華誕”。第二處，“再現(xiàn)”，過(guò)去的情況再次出現(xiàn)；“呈現(xiàn)”，顯出，露出。語(yǔ)境說(shuō)的是“歷史場(chǎng)景”，應(yīng)是“再現(xiàn)”。第三處，“吉光片羽”比喻殘存的珍貴文物?！把┠帏欁Α痹鉃榇笱阍谘┠嗌咸み^(guò)留下的爪印，后比喻遺留的痕跡。根據(jù)文意“諸多人物”，使用“雪泥鴻爪”更合適。第四處，“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣?！拔┟钗┬ぁ?，描寫或模仿得非常逼真。根據(jù)文意“刻畫”，使用“惟妙惟肖”更合適。故選B。56．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。原句為比喻，將中國(guó)兩千五百年的歷史軌跡比作車轍。A.夸張，“難于上青天”夸張突出蜀道之難。B.比喻、設(shè)問(wèn)、擬人，把“春風(fēng)”比作“剪刀”，是比喻；說(shuō)“春風(fēng)”剪裁，是擬人；前問(wèn)后答，是設(shè)問(wèn)。C.對(duì)偶與夸張，“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來(lái)”，是對(duì)偶；“無(wú)邊”“不盡”是夸張。D.互文和借代，“主人下馬客在船”應(yīng)為“主人客人下馬在船”，是互文；“管弦”代指音樂(lè)。故選B。57．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。題干要求“改為一組整句”，“整句”要求結(jié)構(gòu)相似?！啊队X(jué)醒年代》對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的起源和孕育過(guò)程進(jìn)行了準(zhǔn)確回溯，生動(dòng)再現(xiàn)了中國(guó)近代歷史的大變局，十分深刻地將中國(guó)人民為何選擇共產(chǎn)黨進(jìn)行了講述”，這段文字的主語(yǔ)是《覺(jué)醒年代》，三句話概括了《覺(jué)醒年代》的內(nèi)容，可以將三句話調(diào)整為結(jié)構(gòu)一致的一組句子，如改為動(dòng)賓句，“準(zhǔn)確回溯了……”“生動(dòng)再現(xiàn)了……”“深刻講述了……”，還可以調(diào)整為“對(duì)……”“將……”“將……”。（2021·河北巨鹿中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。漏窗為中國(guó)園林普遍采用，僅蘇州園林的漏窗就有千余種。漏為透，一窗一洞天，氣息貫通，使隔簾風(fēng)月，墻外風(fēng)煙，紛至沓來(lái)。展廳的設(shè)計(jì)因?yàn)閴Φ母?，窗的漏，靜止的空間也流動(dòng)起來(lái)，互為溝通。人們?cè)谄溟g流連對(duì)視，窗里窗外，誰(shuí)裝點(diǎn)了誰(shuí)的風(fēng)景？欲露還藏是中國(guó)園林的游戲，（）抑是為了放，障是在于開。柳暗花明處，曲徑通幽處，別有洞天處，讓游覽者的心中掀起波瀾。窗是園林優(yōu)美曲線運(yùn)動(dòng)中的節(jié)點(diǎn)，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化。中國(guó)繪畫與中國(guó)園林異構(gòu)同心，異曲同工。古代書畫中“窗”的元素隨處可見(jiàn)，文人的松窗讀易、攜琴訪友，乃至生活中實(shí)景、小像等均會(huì)以窗為畫面背景。此次展覽著意選擇了這類書畫，帶來(lái)古人關(guān)于窗的文人情境。同時(shí)，不僅觀眾能看到當(dāng)代藝術(shù)家臨窗而立的松樹與繁花，也能看到文人畫傳統(tǒng)中的《松窗讀易圖》，古今對(duì)望，相映成趣。58．填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．顯然，中國(guó)園林的意境創(chuàng)造不適合那種開門見(jiàn)山的方式。B．顯然，中國(guó)園林的意境創(chuàng)造適合那種開門見(jiàn)山的方式。C．那種開門見(jiàn)山的方式顯然適合中國(guó)園林的意境創(chuàng)造。D．那種開門見(jiàn)山的方式顯然不適合中國(guó)園林的意境創(chuàng)造59．下列各句中的問(wèn)號(hào)，和文中問(wèn)號(hào)作用相同的項(xiàng)是（）A．一個(gè)外國(guó)人，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。這是什么精神？這是國(guó)際主義精神。B．要一個(gè)什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實(shí)主義的？傳統(tǒng)的？大團(tuán)圓的？荒誕的？民族形式的？有象征主義的？C．無(wú)名氏古詩(shī)里也說(shuō)：“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。”可是為什么單單“樹葉”就不常見(jiàn)了呢？D．肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢？60．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。【答案】58．D59．C60．觀眾不僅能看到文人畫傳統(tǒng)中的《松窗讀易圖》，也能看到當(dāng)代藝術(shù)家臨窗而立的松樹與繁花，古今對(duì)望，相映成趣?！痉治觥?8．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力?！澳欠N開門見(jiàn)山的方式”與前文“欲露還藏”形成對(duì)比，與前語(yǔ)境銜接緊密，排除AB。C選項(xiàng)內(nèi)容與“欲露還藏”矛盾。故選D。59．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！叭藗?cè)谄溟g流連對(duì)視，窗里窗外，誰(shuí)裝點(diǎn)了誰(shuí)的風(fēng)景？”是一般疑問(wèn)句。A.設(shè)問(wèn)；B.選擇問(wèn)；C.一般疑問(wèn)句；D.反問(wèn)。故選C。60．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語(yǔ)病，一是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)引導(dǎo)的兩個(gè)句子的主語(yǔ)一致，所以，“不僅”要放到“觀眾”后；二是邏輯順序錯(cuò)誤，依據(jù)“古今對(duì)望”可知，應(yīng)先說(shuō)古后說(shuō)今，所以“能看到文人畫傳統(tǒng)中的《松窗讀易圖》”要放到“能看到當(dāng)代藝術(shù)家臨窗而立的松樹與繁花”之前。（2021·河北石家莊市·高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。沙井早就是聲名鶴起的蠔鄉(xiāng)，這里每天都熙熙攘攘，蠔的養(yǎng)殖、加工、交易……蠔肉蠔油改寫了內(nèi)地的飲食文化。多少年里，寶安那濤涌般的商業(yè)氣象，正是從這一條條窄巷里氰魚升騰的。這是一個(gè)異質(zhì)多元的區(qū)域，原來(lái)只有兩萬(wàn)人的沙井，已有了七八十萬(wàn)的外來(lái)人。他們是繁花的葉片，是森林最初的草木。從街巷出來(lái)，很容易就進(jìn)入了寬闊的大道，兩旁是密集的工業(yè)區(qū)，眾多知名企業(yè)都在這片區(qū)域內(nèi)，優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目也紛至者來(lái)。近4000家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使得寶安成為一個(gè)具有全球影響力的創(chuàng)業(yè)高地和高端制造高地，這個(gè)高地在大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略布局中極其重要。我的眼前出現(xiàn)了奔涌的珠江。常聽到“大潮起珠江”，現(xiàn)在這條具有象征意義的河流，要讓室安與大海對(duì)接。離入?？诓贿h(yuǎn)，伴著渾博的大江，是川