通史版2022高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)第三板塊世界史通史整合十近代文明的興起與發(fā)展-近代前期的世界課件

01020403目錄05史況是什么

——串點(diǎn)成線史況怎么樣——織線成面高考考什么

——教材拓展高考怎么考——考向聚集課時跟蹤檢測01史況是什么——串點(diǎn)成線文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動高舉人文主義的大旗，批判封建思想，起到了思想解放的作用；在三次思想解放運(yùn)動的影響下，歐洲的近代科學(xué)逐漸形成并得到發(fā)展；蘊(yùn)含人文精神的文學(xué)藝術(shù)逐漸興起思想文化出現(xiàn)了資本主義萌芽，資本主義逐步發(fā)展到工場手工業(yè)時期；伴隨著新航路的開辟，世界市場的雛形開始出現(xiàn)；伴隨著西方國家的殖民擴(kuò)張，世界市場得到拓展經(jīng)濟(jì)在英、美等國，資產(chǎn)階級逐漸建立起代議制民主政治，確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了前提條件政治02史況怎么樣——織線成面1.英國君主立憲制的確立(1)前提：1688年“光榮革命”。(2)標(biāo)志：1689年，《權(quán)利法案》頒布，確立了議會權(quán)力至上的地位，君主立憲制在英國確立起來。(3)發(fā)展：18世紀(jì)中期，責(zé)任制內(nèi)閣形成并得以完善。內(nèi)閣名義上對國王負(fù)責(zé)，實(shí)際上對議會負(fù)責(zé)；首相掌握著國家的行政權(quán)，又通過議會控制立法權(quán)。(4)特點(diǎn)：議會權(quán)力至上，君主“統(tǒng)而不治”；內(nèi)閣掌握行政權(quán)，對議會負(fù)責(zé)。2．美國共和制度的確立(1)背景：美國獨(dú)立后，實(shí)行邦聯(lián)體制，政局動蕩不安。(2)標(biāo)志：1787年聯(lián)邦憲法的頒布，加強(qiáng)了中央集權(quán)。(3)內(nèi)容①聯(lián)邦制：美國是聯(lián)邦制國家，聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力。②民主共和制：立法權(quán)歸由參、眾兩院組成的國會；行政權(quán)歸由選民間接選舉產(chǎn)生的總統(tǒng)；司法權(quán)歸最高法院。(4)影響：反映了資產(chǎn)階級的民主精神，對世界和其他地區(qū)的政治制度產(chǎn)生了重要影響歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展政治1.新航路的開辟(1)背景：隨著商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生，西歐國家出現(xiàn)“尋金熱”；傳播天主教的需要。(2)過程：1487年，迪亞士抵達(dá)好望角；1497～1498年，達(dá)·伽馬繞過非洲好望角到達(dá)印度；1492年，哥倫布抵達(dá)美洲；1519～1522年，麥哲倫船隊(duì)完成環(huán)球航行。(3)影響：結(jié)束了世界各地相對孤立的狀態(tài)，以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)；加速了西歐封建制度的解體，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。2．早期殖民擴(kuò)張(1)概況①荷蘭：借助優(yōu)越的地理位置和經(jīng)商傳統(tǒng)，通過建立壟斷性的貿(mào)易公司，在美洲、非洲、亞洲廣占殖民地。17世紀(jì)憑借一支強(qiáng)大的商船隊(duì)，成為“海上馬車夫”。②英國：先后打敗了西班牙、荷蘭、法國，18世紀(jì)中期最終確立了世界殖民霸權(quán)，成為“日不落帝國”。(2)影響：為歐洲提供了資本原始積累；給殖民地帶來了深重的災(zāi)難；使資本主義世界市場得到進(jìn)一步拓展新航路的開辟和早期殖民擴(kuò)張經(jīng)濟(jì)1.文藝復(fù)興(1)實(shí)質(zhì)：歐洲新興資產(chǎn)階級反對宗教神學(xué)世界觀的思想解放運(yùn)動。(2)核心：人文主義。主張以人為中心而不是以神為中心，要求肯定人的價值和尊嚴(yán)。(3)代表：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日談》、彼特拉克的《歌集》。(4)影響：有利于資本主義的發(fā)展；越來越多的人從封建愚昧中解放出來，開始更多地關(guān)注人及人生活的世界。2．宗教改革(1)背景：文藝復(fù)興的推動；長期受天主教會壓榨的德意志；教皇兜售“贖罪券”使得矛盾激化。(2)實(shí)質(zhì)：披著宗教外衣反對羅馬教會封建統(tǒng)治的資產(chǎn)階級思想解放運(yùn)動。(3)內(nèi)容：馬丁·路德發(fā)表“九十五條論綱”，并提出信仰得救、《圣經(jīng)》高于教皇和教會的主張。(4)意義：千千萬萬的民眾開始打破對羅馬教會的迷信，解放了人們的思想，人文主義得到進(jìn)一步的傳播和發(fā)展。西方人文精神的發(fā)展和牛頓經(jīng)典力學(xué)文化3．啟蒙運(yùn)動(1)興起：17～18世紀(jì)興起，倡導(dǎo)理性主義，呼喚理性，反對專制主義和教權(quán)主義，提倡科學(xué)、自由和平等。(2)性質(zhì)：歐洲資產(chǎn)階級反封建的思想解放運(yùn)動。(3)人物及觀點(diǎn)①伏爾泰：提倡“天賦人權(quán)”，反對君主專制，法律面前人人平等。②孟德斯鳩：反對君主專制，提出“三權(quán)分立”學(xué)說。③盧梭：社會契約論，人民主權(quán)說。④康德：“人非工具”；提出要自由也要自律；尊重他人。(4)意義：沖擊了歐洲的封建專制統(tǒng)治，進(jìn)一步解放了人們的思想，發(fā)展了人文主義；主張變革社會制度，建立法制社會，為資本主義發(fā)展構(gòu)建藍(lán)圖。4．經(jīng)典力學(xué)體系(1)奠基：伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律，為經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(2)標(biāo)志：1687年，牛頓出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。(3)內(nèi)容：物體運(yùn)動三大定律和萬有引力定律等，其中運(yùn)動三大定律構(gòu)成了近代力學(xué)體系的基礎(chǔ)，成為近代物理學(xué)的重要支柱西方人文精神的發(fā)展和牛頓經(jīng)典力學(xué)文化03高考考什么——教材拓展“發(fā)現(xiàn)的世界”；殖民的擴(kuò)張；文明的交融；資本主義的發(fā)展；世界市場的雛形素養(yǎng)熱詞新航路開辟、地理大發(fā)現(xiàn)、商業(yè)革命、價格革命隱性時空新航路開辟推動了地理學(xué)革命、天文學(xué)發(fā)展，也推動文藝復(fù)興向更深更廣的方向發(fā)展；在美洲等地發(fā)現(xiàn)大批新的物種，也推動了生物學(xué)的發(fā)展在科學(xué)文化上殖民擴(kuò)張開始成為歐洲的歷史潮流。歐洲國家逐步確立了開放的、侵略性的外交體系，整個世界開始以歐洲為中心在外交上資產(chǎn)階級開始參與或掌握政權(quán)。資產(chǎn)階級、新貴族因?yàn)檎莆沾罅控敻?，開始要求政治權(quán)利，以便更大規(guī)模賺取利潤，革命和改革反過來又推動資本主義的發(fā)展在政治上引起商業(yè)革命、價格革命，并加速資本原始積累?？偟膩碚f，資產(chǎn)階級獲取暴利，發(fā)展壯大，而封建階級逐漸衰落在經(jīng)濟(jì)上封建神學(xué)的禁錮；古典文藝的復(fù)興；“信仰得救”的改革；走向復(fù)興的引擎素養(yǎng)熱詞文藝復(fù)興、美術(shù)三杰、文學(xué)三杰、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、宗教改革、信仰得救隱性時空“統(tǒng)而不治”的國王；分權(quán)制衡的典范；“一票共和”的曲折；代議制的確立與發(fā)展素養(yǎng)熱詞光榮革命、《權(quán)利法案》、責(zé)任制內(nèi)閣、獨(dú)立戰(zhàn)爭、邦聯(lián)制、聯(lián)邦制、三權(quán)分立、法國大革命隱性時空英國政治制度的不斷變化與法制化進(jìn)程密切相關(guān)法制化如君主立憲制、責(zé)任制內(nèi)閣、兩黨制都具有開創(chuàng)性創(chuàng)新性1689年，確立議會權(quán)力高于王權(quán)原則；1721年，形成責(zé)任制內(nèi)閣；1832年，工業(yè)資產(chǎn)階級分享政治權(quán)利；19世紀(jì)中期以后選舉權(quán)逐步擴(kuò)大到普選漸進(jìn)性從《大憲章》到《權(quán)利法案》，從英國的早期內(nèi)閣的形成到責(zé)任制內(nèi)閣的完善延續(xù)性重商主義的政策；殖民掠奪的戰(zhàn)爭；資本的原始積累；連成整體的世界素養(yǎng)熱詞“海上馬車夫”、三次英荷戰(zhàn)爭、英法七年戰(zhàn)爭、“日不落帝國”隱性時空反映資本原始積累時期商業(yè)資產(chǎn)階級利益的經(jīng)濟(jì)理論和政策體系，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展影響主張國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活，禁止金銀輸出，增加金銀輸入，實(shí)行對外貿(mào)易壟斷，通過提高關(guān)稅稅率及其他貿(mào)易限制來保護(hù)國內(nèi)市場內(nèi)容(1)15世紀(jì)末，資本主義開始出現(xiàn)和成長，資產(chǎn)階級迫切需要資本原始積累。(2)新航路開辟后，世界市場逐漸形成，國際貿(mào)易不斷發(fā)展。(3)隨著中央集權(quán)的加強(qiáng)，西歐出現(xiàn)了眾多的民族國家背景(1)對世界市場：殖民擴(kuò)張和掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場的主要途徑，使資本主義世界市場得到拓展，越來越多的國家被納入資本主義世界體系，促進(jìn)了世界的一體化。(2)對殖民國家：從殖民地掠奪了大量的財富，轉(zhuǎn)化為資本，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展。(3)對殖民地：殖民主義是災(zāi)難和禍害，造成了亞、非、拉美地區(qū)的落后；殖民擴(kuò)張客觀上帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)方式、生活方式和思想觀念，有利于殖民地的發(fā)展進(jìn)步。(4)對國際關(guān)系：由于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，必然引起殖民爭霸戰(zhàn)爭影響資本主義剛剛在歐洲興起，當(dāng)時的生產(chǎn)力水平比較低，需要積累資本，發(fā)展資本主義原因以掠奪財富為主要目的，以海外貿(mào)易、海盜式掠奪、欺詐性貿(mào)易和販賣黑人奴隸為主要方式，是一種公開的、野蠻的強(qiáng)盜行徑；殖民國家以西、葡、荷、英、法等西歐國家為主，主要占據(jù)非洲、美洲等地區(qū)特點(diǎn)近代科學(xué)的誕生；人文精神的追求；神權(quán)下的自我；專制下的啟蒙素養(yǎng)熱詞啟蒙運(yùn)動、“理性王國”、社會契約、經(jīng)典力學(xué)、康德、伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭隱性時空人文主義和理性精神解放了思想，推動了近代科技迅速發(fā)展。文藝復(fù)興、宗教改革和資產(chǎn)階級啟蒙運(yùn)動，宣揚(yáng)人文主義和理性精神，解放了思想，推動近代科技迅速發(fā)展思想方面資產(chǎn)階級革命為資本主義發(fā)展、科技進(jìn)步開辟了道路。三次科技革命貫穿于近現(xiàn)代資本主義發(fā)展史中，每次科技革命既促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，也對資本主義的政治變革起了推動作用。反過來講，政治革命又為科技革命發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件?？梢?，資產(chǎn)階級科技革命與政治革命在互動中前進(jìn)。(注意兩者之間的相互關(guān)系)政治原因資本主義工商業(yè)的成長需要科技知識，這在客觀上刺激了技術(shù)的發(fā)展，同時也為近代科技的發(fā)展提供了工具和手段。因此資本主義工商業(yè)的成長是近代自然科學(xué)創(chuàng)立發(fā)展的社會前提經(jīng)濟(jì)原因04高考怎么考——考向聚集強(qiáng)調(diào)必備知識近代西歐國家的殖民擴(kuò)張的手段(殖民掠奪、奴隸貿(mào)易等)考查方式靈活以柱狀圖作為命題的材料依托，信息直觀、清晰注重唯物史觀辯論地看待新航路開辟的影響以及早期殖民擴(kuò)張對殖民國家和殖民地國家所帶來的雙重影響內(nèi)容變化不是傳統(tǒng)的考查德意志的馬丁·路德的宗教改革，而是考查學(xué)生比較陌生的英國宗教改革能力提升通過對材料中的有效信息的獲取，考查對歷史現(xiàn)象的解釋能力情境設(shè)置之巧沙龍聚會，一個信息交流、思想交鋒、集體批判、討論學(xué)術(shù)的場所。以此創(chuàng)設(shè)情境，更易讓考生置身其中去思考問題，彰顯命題之巧角度轉(zhuǎn)換之妙題目考查的是思想傳播的氛圍，而非傳統(tǒng)的“啟蒙思想的內(nèi)容、影響”等，獨(dú)特的視角體現(xiàn)了高考命題之妙創(chuàng)設(shè)新情境美國政治制度運(yùn)行機(jī)制中一個典型的歷史現(xiàn)象：總統(tǒng)解職內(nèi)閣成員考查老考點(diǎn)美國1787年憲法所賦予的總統(tǒng)權(quán)力體現(xiàn)區(qū)分度此題是“熟悉中考熟悉”的典型代表，答案直接源于教材，體現(xiàn)了高考梯度設(shè)題，選拔人才的功用考查點(diǎn)“全”國王、議會、責(zé)任制內(nèi)閣、兩黨制、《權(quán)利法案》等英國立憲政體的重要組成部分，用一題巧妙連接，考查可謂全面切入點(diǎn)“新”大多數(shù)考生固化思維，認(rèn)為《權(quán)利法案》頒布后，英國國王就處在了“統(tǒng)而不治”的地位，而實(shí)際上這是一個漸進(jìn)的過程，此題就是反其道而行之，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識英國君主立憲制的確立過程設(shè)置情境陌生拉丁美洲的近代歷史發(fā)展?fàn)顩r在目前教材中基本沒有涉及強(qiáng)調(diào)深層挖掘通過生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用，分析經(jīng)濟(jì)停滯的深層原因情境設(shè)置陌生以教材中未重點(diǎn)涉及的法國大革命的史實(shí)創(chuàng)設(shè)情境文史色彩濃厚以雨果的小說《九三年》為背景材料，閱讀時應(yīng)拋開史料的文學(xué)成分，認(rèn)識其本質(zhì)，如國民公會代表的廣泛性和平民化、職能的權(quán)威性與大眾化等強(qiáng)化論從史出對材料中國民公會的性質(zhì)可從政治理念上進(jìn)行闡釋，即代表了革命中全體人民的利益強(qiáng)調(diào)主干知識英國君主立憲制中君主“統(tǒng)而不治”的真正含義注重回歸現(xiàn)場以18世紀(jì)中葉英國內(nèi)閣成員的發(fā)言為依托創(chuàng)設(shè)情境，帶著問題設(shè)身處地去分析問題命題角度新穎不是考查文藝復(fù)興的成就，而是文藝復(fù)興的背景注重唯物史觀強(qiáng)調(diào)社會存在和社會意識之間的關(guān)系滲透社會熱點(diǎn)佛羅倫薩的教堂建設(shè)問題，與現(xiàn)在提倡的“權(quán)為民所用”“為人民服務(wù)”的服務(wù)型政府理念相一致法國大革命的綱領(lǐng)性文件《人權(quán)宣言》以歐洲啟蒙學(xué)者的思想為基礎(chǔ)制訂，揭示了天賦人權(quán)、自由、平等的原則，否定了封建等級制度。這一點(diǎn)需要考生調(diào)用初中所學(xué)知識回答，這也提醒我們思考問題一定要視野開闊，調(diào)動一切與之相關(guān)內(nèi)容，不能局限于材料本身君主專制制度被推翻，人民主權(quán)國家的誕生，標(biāo)志著社會等級制度被廢除③高分點(diǎn)法國大革命推翻了君主專制制度，宣傳了人人平等以及民族主義思想③法國大革命更加促進(jìn)了啟蒙思想的傳播，宣傳了其民族思想主張②保分點(diǎn)反對帝國主義侵略，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立④不同點(diǎn)：法國主要是反對國內(nèi)的君主專制與獨(dú)裁；國民黨“一大”《宣言》則強(qiáng)調(diào)的是反對帝國主義侵略人民主權(quán)，抨擊君主專制②實(shí)現(xiàn)民眾的自由、平等、民主⑥共同點(diǎn)：二者都追求平等與民主人人平等，實(shí)現(xiàn)民主共和③保分點(diǎn)國民黨“一大”是在中國共產(chǎn)黨和蘇俄的幫助下召開的，受到了中國共產(chǎn)黨和蘇俄的影響⑦帝國主義侵略讓民眾生活在水深火熱之中，民不聊生⑥當(dāng)時中國社會的主要矛盾：帝國主義與中華民族的矛盾，打倒列強(qiáng)，除軍閥，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立是主要任務(wù)帝國主義侵略讓民族經(jīng)濟(jì)無發(fā)展之地⑤