六年級 粵嶺南 美術(shù) 下冊第十一課《神州大地之旅》課件

六年級—粵嶺南—美術(shù)—下冊第十一課

神州大地之旅學(xué)習(xí)目標(biāo)欣賞神州大地之美，并了解我國著名人文景

觀和自然景觀的藝術(shù)特點。能結(jié)合自己的感受，表現(xiàn)景觀的特點，并運

用適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖方法繪制一幅風(fēng)景作品。感受祖國自然、人文景觀獨特的美，賞析古人高超的建筑、繪畫技藝，涵養(yǎng)民族自豪感。赤縣函夏神州九州中國自然景觀云南元謀土林云南三江并流保護(hù)區(qū)湖南武陵源四川黃龍廣東丹霞山珠穆朗瑪峰此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)人文景觀河南龍門石窟蘇州古典園林廣東開平碉樓西安兵馬俑浙江烏鎮(zhèn)安徽皖南古村拉薩布達(dá)拉宮同學(xué)們好！我是途途。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)人文景觀首都北京古都西安絲路重鎮(zhèn)敦煌此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)敦煌莫高窟此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)人文景觀建筑雕塑繪畫此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)能幫我看看，哪張照片的構(gòu)圖更好看嗎？1234此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)我認(rèn)為第二張照片構(gòu)圖最合適。1234此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)人物太大，景物太小。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)人物正好把主要景物擋住了。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)景物和人物都太小了。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)圖既能突出中山紀(jì)念堂，又能看到人物的面部表情和動作。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

其實，拍攝和繪畫一樣，按下快門和動筆前都應(yīng)該想想怎么樣構(gòu)圖讓畫面更加美觀。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)仰視拍攝：主體物更雄偉高大。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)俯視拍攝：可瀏覽平面布局。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)平視拍攝：可使視點集中于主體。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)仰視拍攝：主體物更雄偉高大。俯視拍攝：可瀏覽整體布局。平視拍攝：可使視點集中于主體。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)自然景觀安徽黃山廣西漓江四川九寨溝此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)祖國的大好山河，從古至今都以獨特的魅力，吸引著無數(shù)文人墨客，使他們寫下了許多膾炙人口的詩篇文章，留下了許多秀美山川、風(fēng)景名畫。黃山云海此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)黃山云(中國畫)關(guān)山月

畫家用中國畫的方式突出了黃山云海的哪些特點呢？畫家以流動的線條，勾勒了千變?nèi)f化的云海，以奔放的筆觸表現(xiàn)了奇松絕壁。

作品采用了俯視的視覺，更顯氣勢磅礴。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)圖連一連對角線構(gòu)圖垂直構(gòu)圖平行線構(gòu)圖S型構(gòu)圖此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)對角線構(gòu)圖垂直構(gòu)圖平行線構(gòu)圖S型構(gòu)圖此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)廣州荔枝灣此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)繪畫示范繪畫步驟繪畫步驟構(gòu)圖定位增添細(xì)節(jié)涂上顏色作業(yè)要求:基本要求:運用本課學(xué)到的取景構(gòu)圖方法，臨摹一幅簡單的風(fēng)景畫。較高要求:選擇合適的取景構(gòu)圖方法，用繪畫的形式表達(dá)自己對神州大地景色的感受。江南水鄉(xiāng)（油畫）吳冠中漓江天下景（中國畫）李可染天安門之晨(版畫)古元作品展示廣州市海珠區(qū)實驗小學(xué)李暢兒廣州市海珠區(qū)實驗小學(xué)余心樂神州大地之旅評價能選擇合適的構(gòu)圖描繪風(fēng)景畫能表達(dá)對神州大地景色的感受取景:平視俯視仰視構(gòu)圖:S型構(gòu)圖平行線構(gòu)圖

對角線構(gòu)圖垂直構(gòu)圖描繪:構(gòu)圖定位增添細(xì)節(jié)涂上顏色神州大地之旅有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查閱資料，為自己設(shè)計一條更棒的旅游路線。此課件圖片來源于網(wǎng)絡(luò)謝謝觀看六年級—粵嶺南—