2024年小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃（五篇）

2024年小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃本學(xué)期，我校心理健康教育工作立足于完善組織架構(gòu)與工作機(jī)制，遵循學(xué)校整體工作規(guī)劃及德育大綱，嚴(yán)格貫徹落實(shí)教育部發(fā)布的《加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》。通過多元化的教育手段，針對不同年齡段學(xué)生開展心理健康教育與輔導(dǎo)，致力于為學(xué)生健康成長提供助力與激勵(lì)。一、指導(dǎo)思想：提升學(xué)生心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生心理健康水平，是教育改革的核心要義之一。根據(jù)國家教育委員會新修訂的中小學(xué)德育大綱，心理健康教育已被明確納入德育體系的重要部分。因此，我們須通過多種途徑開展心理健康教育與輔導(dǎo)，助力學(xué)生提升心理素質(zhì)，完善人格發(fā)展，增強(qiáng)面對挫折與適應(yīng)環(huán)境的能力。二、具體目標(biāo)：1.關(guān)注學(xué)生心理輔導(dǎo)需求，積極開展心理咨詢工作，確保個(gè)案輔導(dǎo)與登記工作得以妥善進(jìn)行。2.加強(qiáng)心理咨詢室的常態(tài)化建設(shè)，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的職能，推動心理健康知識在全校范圍內(nèi)的宣傳、普及與教育工作。3.重視并積極開展學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動。4.不斷豐富教師的教學(xué)方法，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。5.定期舉辦家長心理健康知識講座，增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)同效應(yīng)。6.充分利用班級會議等場合，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育的引導(dǎo)，確保每學(xué)期至少開展兩次以心理健康為主題的教育活動。三、內(nèi)容要求：1.學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)：(1)幫助學(xué)生深入認(rèn)識自我，挖掘個(gè)人潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈且持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)提供學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，涵蓋閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等方面。(5)針對特定時(shí)期的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行調(diào)適，例如競賽前、升學(xué)考試前。2.情緒、情感、情操教育：(1)認(rèn)識情緒的多樣性與變化性，學(xué)會識別自我與他人情緒。(2)掌握適當(dāng)?shù)姆绞脚c合理途徑，以控制、表達(dá)、宣泄情緒。(3)學(xué)習(xí)保持積極心態(tài)的方法。3.堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育：(1)培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生果斷處事的良好習(xí)慣。(3)增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折與困難。2024年小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃（二）為貫徹落實(shí)教育部頒布的《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》以及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的核心精神，本校秉承對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的態(tài)度，針對當(dāng)前學(xué)生心理素質(zhì)健康的實(shí)際情況，特制定一套全面的學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想本計(jì)劃以國家教育政策為指導(dǎo)，全面執(zhí)行教育方針，堅(jiān)持育人為本的原則。結(jié)合新時(shí)期中學(xué)生生理及心理發(fā)展的特征，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，有的放矢地開展相關(guān)工作，旨在培養(yǎng)中學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。二、目標(biāo)和任務(wù)1.目標(biāo)：貫徹教育方針，提升學(xué)生心理素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心理品質(zhì)，推動學(xué)生人格的健康發(fā)展。協(xié)助學(xué)生解決成長過程中遭遇的心理問題，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育的能力。2.任務(wù)：依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育講授，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，助力中學(xué)生建立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力及社會適應(yīng)能力，預(yù)防和減輕心理問題。三、主要內(nèi)容1.宣傳普及心理健康知識，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的心理健康觀念。2.介紹促進(jìn)心理健康的途徑，幫助中學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺開發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.傳授心理調(diào)適的方法，使中學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適，有效解決心理困惑，自覺培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神，提高承受挫折和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，以及社會適應(yīng)能力。4.分析異常心理現(xiàn)象，讓中學(xué)生了解常見心理問題的成因及表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度面對各類心理問題。四、工作分工教導(dǎo)處及班主任、政治教師負(fù)責(zé)課堂教學(xué)，開設(shè)心理健康教育等相關(guān)課程；心理咨詢室負(fù)責(zé)學(xué)生心理咨詢和課外教育指導(dǎo)。學(xué)生心理健康教育工作是日常教育與管理的核心組成部分，班主任需在學(xué)生的日常思想教育和心理健康促進(jìn)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。五、具體方案(一)健康教育采用課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，根據(jù)不同年級和層次學(xué)生的需求，定期舉辦心理健康專題講座，并開展心理健康宣傳活動，如講座、電影、現(xiàn)場咨詢等，普及心理健康知識，傳授心理調(diào)適技巧。對從事學(xué)生工作的教師進(jìn)行心理健康知識的專題培訓(xùn)。(二)心理測驗(yàn)及輔導(dǎo)為確保心理健康教育的科學(xué)性和針對性，心理咨詢室為學(xué)生提供心理測驗(yàn)及相應(yīng)輔導(dǎo)，包括：1.心理健康普查：對新生進(jìn)行心理健康狀況的普查，建立心理健康檔案，并對普查結(jié)果進(jìn)行分析，以便于相關(guān)部門制定針對性的學(xué)生工作計(jì)劃；對有心理問題傾向的學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的追蹤輔導(dǎo)。2.學(xué)生自選心理測驗(yàn)：為學(xué)生提供多樣化的心理測驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求選擇相應(yīng)的量表進(jìn)行測驗(yàn)，心理輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，并根據(jù)實(shí)際情況提供輔導(dǎo)。(三)心理咨詢心理咨詢作為心理健康教育的重要組成部分，心理輔導(dǎo)教師將根據(jù)學(xué)生的具體情況提供心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以促進(jìn)其更好地適應(yīng)和成長。2024年小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃（三）為全面貫徹小學(xué)生心理健康教育的總體目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，培育樂觀向上的人格特質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，本校特制定本學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃。該計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，鍛煉學(xué)生面對困難的勇氣和解決困難的能力，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)。一、主要工作目標(biāo)1.堅(jiān)持以人為本的原則，依據(jù)學(xué)生心理特征及成長規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論，開展形式多樣的教育活動，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。2.著眼于教育引導(dǎo)，重視心理健康的實(shí)際應(yīng)用，關(guān)注全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，充分理解并關(guān)愛學(xué)生。3.努力提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，推動學(xué)生人格健康地發(fā)展。4.對于存在心理困擾或障礙的學(xué)生，提供科學(xué)、有效的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助其克服困難，提升心理健康水平，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。二、具體實(shí)施措施1.持續(xù)開展心理輔導(dǎo)課程，將其作為未成年人思想品德教育的重要組成部分。2.進(jìn)一步完善心理健康教育工作平臺，普及心理健康知識，為學(xué)生和家長提供咨詢服務(wù)。3.加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，利用信箱等渠道搭建師生互動的橋梁。以下是本學(xué)期心理健康教育話題的具體討論內(nèi)容：1.學(xué)校環(huán)境適應(yīng)與集體生活，例如：“我們的校園”、“集體生活的樂趣”。2.基本學(xué)習(xí)技能與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：“好習(xí)慣，益友無窮”。3.合作與友情的體驗(yàn)，例如：“攜手同行”、“同學(xué)間的手拉手”。4.成功體驗(yàn)的感悟，例如：“我也能行”、“成功的感覺真好”。5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，例如：“興趣是最好的老師”、“探索興趣的樂園”。6.自理自立意識的培養(yǎng)，例如：“今日我值日”、“自己的事自己做”。7.不良情緒的排解方法，例如：“情緒的氣象臺”、“快樂自我”。8.正確處理同伴間的人際沖突，例如：“溝通，化解小矛盾”。9.自我保護(hù)的方法，例如：“警惕身邊的危險(xiǎn)”、“自我保護(hù)，我在行動”。10.時(shí)間觀念的培養(yǎng)，例如：“守時(shí)的學(xué)生”、“時(shí)間的價(jià)值”。2024年小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃（四）在新時(shí)代的教育改革與發(fā)展中，確立“健康第一”的教育理念至關(guān)重要。針對青少年成長的特點(diǎn)，強(qiáng)化體育和健康教育，培育學(xué)生強(qiáng)健的體魄、活躍的運(yùn)動能力、健全的生理與心理素質(zhì)、堅(jiān)韌不拔的意志力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，已成為小學(xué)體育和健康教育領(lǐng)域亟待解決的新課題和新任務(wù)。鑒于此，本計(jì)劃遵循科學(xué)性、全面性、可比較性和可行性的原則，特制定如下：一、指導(dǎo)思想本計(jì)劃將秉持____省、市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的相關(guān)方針政策，結(jié)合小學(xué)教育的特殊性和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過多樣化途徑，持續(xù)開展各類心理健康教育活動，旨在幫助學(xué)生掌握心理健康的基礎(chǔ)知識，促進(jìn)其人格健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷更新教師的教學(xué)理念，優(yōu)化教育方法和班主任工作策略，提升德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，從而為學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施營造一個(gè)良好的心理環(huán)境。二、具體目標(biāo)1.著重對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展學(xué)生心理咨詢工作。2.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的功能，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行心理健康知識的宣傳、普及和教育。3.做好班級保健知識的培訓(xùn)工作。4.不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。5.重視心理輔導(dǎo)試點(diǎn)班的研究工作，以點(diǎn)帶面，推動研究活動的深入進(jìn)行。6.認(rèn)真組織心理健康教育試點(diǎn)班的課程活動。7.開展家長學(xué)校的心理健康知識講座。8.充分利用班會加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育的滲透。三、主要工作(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升個(gè)人素質(zhì)1.組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育資料，提升認(rèn)知水平，充實(shí)自我，掌握心理輔導(dǎo)的基本知識、方法和形式。2.通過家委會、家長會等途徑，持續(xù)向家長宣傳學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容，使家長逐步認(rèn)識到心理健康教育的重要性，并不斷提高自身對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力。(二)重視試點(diǎn)研究，增強(qiáng)科研意識1.試點(diǎn)班的教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)，定期開展調(diào)查研究與分析，并在班主任例會上交流心得，以提升認(rèn)識、開闊思路、更新教學(xué)方法。2.試點(diǎn)班應(yīng)進(jìn)行心理健康教育課的展示。3.試點(diǎn)班應(yīng)注重調(diào)查研究與分析，進(jìn)行個(gè)案研究，積累資料，并逐步在校內(nèi)推廣。(三)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。咨詢途徑包括：2.開設(shè)“心語熱線”，提供電話咨詢輔導(dǎo)。3.在學(xué)校宣傳欄設(shè)立“心靈廣播”專欄。4.對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座。5.在家長指導(dǎo)活動中，舉辦專題講座，將心理健康教育帶入家庭，形成家校共育的合力，促進(jìn)親子溝通，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。6.充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，班主任應(yīng)利用班會等時(shí)機(jī)開展心理健康教育。四、具體工作1.制定并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。2.做好心理健康教育的宣傳與氛圍營造工作。3.心理咨詢室定期開放（每周三中午12:00-12:45）。4.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座，面向六年級學(xué)生。5.出版心理健康教育專題刊物。6.開展心理健康輔導(dǎo)示范課活動。7.開展心理檔案建立工作。8.利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容。9.完成學(xué)期資料積累和個(gè)案分析工作。2024年小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃（五）在當(dāng)前科技日新月異的背景下，培育具備優(yōu)良心理品質(zhì)和健全人格的人才已成為教育工作的核心任務(wù)。自信作為成才素質(zhì)的重要組成部分，是人格特質(zhì)中的關(guān)鍵要素。在秉持“以人為本”的教育理念下，教師作為學(xué)生心靈成長的引路人，肩負(fù)著關(guān)愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自信心的重任，這一使命顯得尤為迫切和重要。一、指導(dǎo)思想教育工作者需深刻認(rèn)識到，在培養(yǎng)學(xué)生過程中，應(yīng)注重培育學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì)和完善的人格特質(zhì)。自信心的培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，更是教育成功的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)致力于在學(xué)生心中播下自信的種子，為其健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)1.通過心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生深入了解自我，增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)環(huán)境及社會環(huán)境的適應(yīng)能力。2.通過心理健康教育，塑造學(xué)生樂觀自信、友善待人、誠實(shí)守信、勇于創(chuàng)新、積極向上、堅(jiān)韌不拔的健全人格。3.通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控、排除心理困擾和行為偏差的能力，樹立人生理想，并具備實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的必要能力。三、實(shí)施步驟1.提升小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)力，特別是對一、二年級學(xué)生，培養(yǎng)其開朗、合群、熱愛學(xué)習(xí)、自主獨(dú)立的個(gè)性。2.培養(yǎng)學(xué)生與教師、同學(xué)良好交往的能力，引導(dǎo)其正確認(rèn)識自我，接納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，以形成健全的人格和優(yōu)良的心理品質(zhì)。3.幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴等心理問題，以及因?qū)W習(xí)壓力和環(huán)境適應(yīng)不良引起的困擾和交往障礙，提供科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，以助其擺脫障礙，調(diào)整自我，提升心理健康水平，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。四、心理健康教育的途徑1.將心理健康教育全面融入學(xué)校教育的各個(gè)階段，確保在學(xué)科教學(xué)、教育活動、班級管理中，均能關(guān)注學(xué)生心理健康的教育。2.在三至六年級開設(shè)心理健康教育課程，并舉辦相關(guān)專題講座，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3.開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校心理咨詢室、悄悄話信箱等多種途徑，對個(gè)別存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，并在輔導(dǎo)結(jié)束后建立心理檔案。4.構(gòu)建學(xué)校與家庭心理健康教育的溝通橋梁，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)家長樹