2023年人教版數(shù)學二年級上冊連減教案(3篇)

人教版數(shù)學二年級上冊連減優(yōu)秀教案（優(yōu)選３篇）〖人教版數(shù)學二年級上冊連減優(yōu)秀教案第【1】篇〗教學目標1．使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算．2．初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力．3．通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣．教學重點正確計算連加、連減式題．教學難點牢記前兩個數(shù)計算結(jié)果，再和第三個數(shù)相加減．教學過程一、復習導入．1．口算：10以內(nèi)的加減法．全班學生開火車口算．2．看圖列式計算．有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？出示：為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算．）現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？出示：為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算．）同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識．二、指導探索：1．教學連加．（1）理解連加的意義【出示“小雞圖”】有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的意思呢？（引導學生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？在學生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：教師范讀算式：3加2再加1等于幾．學生齊讀算式．說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加．（板書：連加）連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題．（2）研究算法．能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算再算．板書：學生自己敘述的計算過程．（3）練習：【出示“做一做1”】學生擺學具并列式計算．訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？2．教學連減．（1）理解連減的意義【出示“星星圖”】一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生*敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意．）要求還剩幾顆？怎樣列式？板書：這個算式表示什么意思？你知道這樣的算式叫什么算式嗎？（板書：連減）誰會讀這個算式？（2）研究算法．結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算在學生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算，再算．板書：學生練習說的計算過程．（3）練習．【出示“做一做2”】學生擺學具并列式計算．訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？三、鞏固練習．1．看算式擺學具．出示：□□讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意．2．3．看算式直接說結(jié)果．四、課堂小結(jié)．今天我們學習了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計算連減式題？怎樣計算連減式題？（結(jié)合例題來總結(jié)）．〖人教版數(shù)學二年級上冊連減優(yōu)秀教案第【2】篇〗第二課時：連減教學內(nèi)容：教科書第72頁例二，練習十一第5、6、7、8題。教學目標4．使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。5．培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作能力。3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。教學重點：掌握連減的計算方法，正確進行計算。教學難點：理解圖意，正確列出算式。教具學具準備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。教學過程設(shè)計一、口算減法教師出示口算卡片，學生快速進行口算，并出手指表示結(jié)果。二、新課小黑板出示圖：師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）學生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4教師板書算式，學生跟讀算式：8減2再減2等于4。師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？指名答。問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？指名說，教師板書：師：哪位同學能說一說這是一道什么題？學生回答：連減。教師板書課題：連減。師：大家想一想，計算連減的方法是什么？（引導學生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）教師小結(jié)：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。三、聯(lián)系生活實際師：平時你在哪里用過連減？（指名說）四、動手擺學具師：請拿出你喜歡的學具，我們一起來動手擺學具。請一名學生上臺演示。學生根據(jù)教師要求擺學具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報?！既私贪鏀?shù)學二年級上冊連減優(yōu)秀教案第【3】篇〗【教學內(nèi)容】教材第35頁【教材分析】這部分教材的編排主要是對本單元所學過的100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應的用數(shù)學解決問題進行整理和復習。【學情分析】學習完這一單元，學生對于兩位數(shù)加、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應的用數(shù)學解決問題有了一定的理解。但存在著各種各樣的小問題。因此，復習筆算時，教師注意先讓學生通過討論和交流，比較筆算加法和筆算減法的相同點和不同點，總結(jié)筆算加、減法的計算法則，作為復習筆算的準備。接著復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，最后復習連加、連減和加減混合的兩步式題。【教學目標】1.通過對100以內(nèi)進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復習，使學生更好地掌握有關(guān)知識，并能運用所學知識解決簡單問題。2.在整理和復習的過程中，通過學生比一比、看一看、說一說等學習活動，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力?！窘虒W重難點】重點：能正確熟練地進行計算。難點：提高發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力?！窘虒W準備】課件、口算題卡等【教學流程】情境導入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導探究↓↓復習整理→整理和復習本單元知識↓↓鞏固應用→通過練習鞏固加深對知識的理解↓↓課堂小結(jié)→總結(jié)學到的知識和方法【情境導入】師：同學們，你們喜歡游泳嗎(喜歡)游泳是一個很好的健身運動，老師也非常喜歡。老師的家就住在****度假村附近，所以也經(jīng)常去游泳。(出示游泳池情境圖)看!他們游得多快活呀!出示問題：游泳池里原來有41個人，上來18個人后，又下去16個人，現(xiàn)在游泳池里有多少個人學生嘗試**計算。學生匯報：39人。師：太正確了!你能說一下是怎么算出來的嗎學生高興地說：原來有41個人，上來18個人后，游泳池內(nèi)還有41-18=23個人，又下去16個人，那么現(xiàn)在游泳池內(nèi)還有23+16=39人。師：太棒了!要想解決這個問題需要用到我們前面學習的'哪些知識(100以內(nèi)的加法和減法)師：對，今天我們就一起來對100以內(nèi)的加法和減法(二)進行整理和復習?？凑l不僅會算，而且能運用學過的知識解決生活中的實際問題?！緩土曊怼?.教學例1。(1)課件出示例1主題圖。師：情境圖中，同學們在干什么生：對本單元的知識進行整理。師：根據(jù)情境圖中提供的信息，你能把本單元所學的知識進行整理嗎要求學生以學習小組為單位，對本單元的知識進行整理，看哪個小組合作得最好，整理得最全面。(2)學生互相交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。(3)小組匯報，全班交流。(4)教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，對學生予以肯定。(5)師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充得也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法來進行復習。實物投影展示學生整理得結(jié)果。筆算加法：相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊;從個位減起;個位不夠減，向十位借一。連加連減：計算時，按從左往右的順序依次算，可以分步筆算，也可以兩步連在一起用簡便寫法算。加減混合：分帶括號和不帶括號兩種情況：如果不帶括號，按從左往右的順序依次算;如果帶有括號，應該先算括號里面的，再算括號外面的。加減混合的應用：先找題目中的已知條件、關(guān)鍵詞語和要解答的問題，再根據(jù)關(guān)鍵詞語選擇合適的列式方法，最后利用已知條件得出答案。最后不要忘記寫答語。對學生的整理教師要給予肯定，并引導學生獨自思考加減法、連加、連減的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。2.教學例2。課件出示例2。(1)要求學生先**完成，再說一說每道題的計算順序和計算方法。(2)根據(jù)例2的計算方法完成教材第36頁練習七第2題。【鞏固應用】1.完成教材第36頁第1題。學生**完成并說明計算方法。2.完成練習七