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文檔簡介
《小小魔術師》教案《小小魔術師》教案1
活動背景:
一次和小朋友聊天時講到了《小神龍俱樂部》這個少兒電視節(jié)目中的“藝術暢想”欄目,其中有個外國叔叔,能用生活中常見的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺效果十分好的藝術作品,如打棒球的人、斑點狗等等,小朋友對這個叔叔崇拜不已。我就建議:你們也可以來試一試啊,也許也能象個藝術家一樣做得很棒呢,小朋友都激動極了,于是就誕生了這次活動。
活動目標:
1、引導幼兒嘗試選擇生活中常見的材料創(chuàng)作作品。
2、大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力,培養(yǎng)求異思維。
3、體驗運用多種材料創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:
1、各種材料(木塊、絨線、撲克牌、蘋果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……)
2、若干地毯、錄音機、磁帶、照相機等。
活動過程;
一、導入:參觀狐貍太太的魔術公司。
師:我是狐貍太太,新開了一家魔術公司,請你們去參觀一下,好嗎?(帶幼兒參觀各種材料)
師:剛才,你們看到了我的公司里有些什么材料?
二:欣賞狐貍太太變魔術。
師:狐貍太太看到有這么多的小朋友來參觀,十分高興,要露一手給大家看看。請你們仔細觀察,狐貍太太用這些我們生活中經(jīng)常見到的材料變成了什么?[師迅速地在藍色地毯上用蘋果網(wǎng)、彩帶、圓盤變出一副海景圖(邊演示邊講述畫面內容):蔚藍的大海在輕輕的起著白色的海浪,水母在海里悠閑地飄蕩著,彩色的螃蟹在沙灘上爬來爬去,真是美好的一天??!]
師:你們看到狐貍太太變出了什么作品?用什么材料變的?
三:學做小小魔術師。
師:你們也來做個小小魔術師來變變變,好嗎?請你先用眼睛仔細看看這兒的材料,再閉上眼睛想一想,它們會和你說些什么悄悄話呢?它們會變成什么呢?(幼兒思考一會兒)你來說說想用什么材料變什么作品呢?
師:你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法,然后可以一個人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進行變變變。(考慮好的幼兒開始創(chuàng)作)
四:幼兒變變變,狐貍太太播放輕柔的音樂巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過程并做適當指導。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五:介紹作品。
師:你(你們)變出了什么?用的什么材料?把你(你們)變的作品編個小故事講述一下。和你們的作品一起合個影。
師:這個作品是誰變成的?你們先別告訴大家,讓小朋友先來猜一猜你究竟變的是什么?
師:狐貍太太很喜歡這作品,因為顏色很鮮艷,特別漂亮,我想和這個魔術師一起合個影,誰來給我們照個相?
狐貍太太對你們這些小小魔術師十分滿意,以后請你們?yōu)樯掷锏男游镒兡g,好嗎?(在輕松的音樂中結束)
《小小魔術師》教案2
設計背景:
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇,而顏色對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動《我是小小魔術師》就是結合幼兒對顏色的喜愛,利用魔術等幼兒喜歡的活動,采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結合等方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中,更存在于大自然和我們身邊的事物中。
活動目標:
1、通過讓幼兒自由探索,引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。
3、幼兒學習看圖譜說兒歌。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動重難點:
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結果,并嘗試說兒歌。
活動準備:
1、紅黃藍圖片
2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干
活動過程:
一、情景:教師扮成魔術師導入課題
1、今天,我是一個小小魔術師,你們知道魔術師是干嘛的呀?大,考吧.幼,師,網(wǎng)我?guī)砹祟伾珜殞?,我今天要用他們給大家表演一個魔術。
2、師幼認識顏色(主要認識紅黃藍)。
二、幼兒自由探索顏色,初步感受顏色。
請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉,問:你們有什么發(fā)現(xiàn)。
三、師帶領幼兒一起觀察顏色,初步感知混色。
1、將紅、藍倒入一起,幼兒觀察變色)孩子們,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么會變成紫色(在里面加了藍色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。
3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實驗過程表示出來。
四、請幼兒與老師一起實驗,激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手,看看變化。
2、為什么會變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。
3、同樣也用圖片表示出來。
五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實驗,師指導。并用圖片表示。
六、師幼一起看圖譜念唱兒歌,并以游戲”猜出下一句”結束活動。
自我評析:
我結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點,因此我選擇了一節(jié)科學活動《我是小小魔術師》。這節(jié)課的目標是
1、通過讓幼兒自由探索,引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。
3、幼兒學習看圖譜說兒歌。
本次活動的導入部分,我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘,來激發(fā)幼兒的探索欲望,相比較前一次老師直接示范試驗,幼兒更喜歡自由探索,也充分滿足了幼兒的成就感。
整節(jié)活動,我安排了三個環(huán)節(jié):首先老師的”變魔術”的形式吸引幼兒的眼球,激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍色變成紫色這個魔術,充分調動幼兒的多方面感官,使幼兒興趣高昂。第二個環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色,感知體驗顏色的變化。再次以變魔術的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。第三個環(huán)節(jié)我便徹底放手,讓幼兒自己完成了整個實驗,層層遞進,幼兒真正感受了一次做魔術師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次,我將圖片做的擬人化了,孩子的眼球立刻就被吸引了,在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個環(huán)節(jié),我留給孩子更大的空間去想象、表述,孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩,玩中學,將一節(jié)原本枯燥無味的科學活動變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是,上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉,表情在生動一點就更好了。作為年輕教師的我,需要學習的地方有很多,在以后的教學中我會繼續(xù)努力,不斷提高自己的教科研,認真上好每一節(jié)活動課。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
《小小魔術師》教案3
活動名稱:
小小魔術師——變色
活動目標:
1、認識三原色;
2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色;
3、加深對顏色的理解。
活動準備:
透明礦泉水瓶若干,一次性透明水杯若干,紅、黃、藍三色顏料,紙若干張,蠟筆若干盒,黑色水筆若干支
活動過程:
1、給每個瓶子的瓶蓋內裝一點顏料(一個瓶蓋只能裝一種顏色),保證每個孩子得到分別裝有紅、黃、藍三色的瓶子各一個,并給每個瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。(這個過程不要讓孩子看到)
2、讓孩子圍坐在老師的周圍,然后每個人前面放三個已準備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過上下?lián)u晃讓一個水瓶里的水變成一種顏色,然后指導孩子將自己的三個水瓶都變出顏色來。
4、老師在一個水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色,然后做出結論:黃色+藍色=綠色(比如),同時用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個孩子上來選擇兩種顏色,并引導大家事先思考結果,然后開始操作并進行記錄。
6、通過操作,然孩子仔細觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗,并提醒記錄試驗結果。
8、試驗總結
《小小魔術師》教案4
活動目標:
1、感受英語情境游戲的快樂,能按照英語口令有規(guī)則地進行游戲。
2、認讀單詞黃色,藍色,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進一步發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
教師:黃藍色瓶各一個。裝有藍色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍色單詞卡、黑板、黃色、藍色氣球各一個。
活動過程:
一、導入游戲(Warmup):
排隊進場時邊唱兒歌《walking》邊進場,隨機找到小位置坐定。
二、設置故事情境,吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上,吸引孩子們的興趣。(這是什么帽子?)引發(fā)幼兒猜測出魔術師的帽子。為接下來的魔術做鋪墊。
1、用神秘的魔術變出Yellow顏色,利用咒語來初次教讀黃色單詞。
2、兩個英語規(guī)則游戲來進行花樣教讀單詞。
玩Touch的游戲與部分幼兒互動。中間注意利用stop,move英語口令來提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語言,盡可能多的肢體動作來提示幼兒在這個環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認讀后,將單詞卡置于黑板上。
3、師:本魔術師覺得你們都念咒語念得很好聽!那么誰接下來當我的徒弟跟我學一學怎么變魔術?(身體語言提示孩子們坐好)Whowanttry?(英語口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則)幼:Letmetry!
4、收一個徒弟來變出Blue顏色,再用JumptoBlue的口令游戲和吹氣球的游戲來系統(tǒng)地教讀藍色單詞,期間注意糾正幼兒讀音。
5、幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術,體會成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過來交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,請幼兒觀察色彩的變化。
教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色碰在一起還會變成另一種新的顏色呢!
四、保留懸念,進一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來兩種顏色的水碰在一起會變成另外一種顏色,那么想不想知道更的顏色碰在一起會變成什么樣,那就請你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變,碰一碰就知道了,歡迎你明天來到幼兒園把你看到的變給我們看!
《小小魔術師》教案5
活動設計背景
在平時的課堂中,我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動的表達自己的想法,所以我創(chuàng)設了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課,目的是利用小小魔術師這個角色調動幼兒的興趣,在添畫的過程中調動幼兒的想象能力,從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。
活動目標
1、魔法變變變,在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學習興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。
3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達自己想法的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
重點難點:幼兒的語言組織和語言的表達。
活動準備
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)
3、老師要展示的作品一份。
活動過程
一、引入:
1、師述:孩子們看過魔術表演嗎?那你們想不想自己變魔術呢?今天魔術師姐姐帶你們一起去變魔術。首先,由我為大家表演一個小魔術。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待,想玩的那種感覺)(出示道具)
2、問:看,我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術棒。
問:看我把這件道具變成了什么?(一座房子)
3、師述:對,一座房子。你們想變一變嗎?
問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答:三角形、半圓形、長方形、橢圓形)
(2)想一想你準備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價,調動孩子的積極性)
A、我想變一個小提包。(師:一個漂亮的提包,送給媽媽,媽媽一定會很高興的)
B、我想變一只小白兔。(師:一只可愛的小兔子,讓人非常喜歡)
C、我想變一把雨傘。
D、我想變一條小魚。(師:一條在水中自由自在游泳的魚兒)
…………
下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話,自己變自己的,看誰變得又快又好。
二、添畫(放背景輕音樂)老師指導
三、引導孩子大膽的介紹自己的成果:
1、師:小魔術師們,你們變好了嗎?放好魔術棒,(一定要讓孩子們把筆放好后,再講下面)請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下,介紹一下你的作品(說說你用的什么圖形,并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?
2、看來你們的魔術變得非常的成功,誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價,不一定非要每個講完都評價,選擇性的評價,講完后將作品展示在黑板上)
A、我用圓形變成了福娃京京。
(師:福娃是奧運會的吉祥物,晶晶像一只可愛的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
B、我用三角形變成餅干。(師:又香又脆的餅干,真的非常的好吃)
C、我用長方形變成了熱帶魚。師:多有創(chuàng)意,想像力可真豐富。
D、我用正方形變成了電視。
小結:小魔術師們真厲害,一個小小的圖形經(jīng)過你們的魔術棒變出了那么多的好東西。
3、說說你為什么要這樣變?
A、因為我最喜歡吃西瓜;
B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師:這個魔術師觀察的真仔細,我們要向他學習。
C、我覺得它的樣子好看。
3、問:告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)
4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛,我數(shù)到三再睜開?!?、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))
師:一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結;(指著黑板上已婚貼上的作品說)看,這里還有可愛的小兔子,非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒,我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫,它把我們帶進了美麗的童話世界。
四、學編廣告詞:
1、師:這么好的作品,怎么才能讓別人記住它們,喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)
(生說自己的想法)
2、(師提出自己的想法,并實施)我想了一個好辦法,為它們打廣告。我的廣告語是這樣設計的:“半圓形,變蘑菇房,蘑菇房是兔子溫暖的家?!?/p>
3、到你好朋友那里介紹你的作品,讓它也喜歡你的作品。
4、請孩子上臺說。
五、結束語:
小魔術師們,變出那么多的作品,高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術。今天我們就玩到這里,再見。
教學反思
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂,可以調動孩子們積極性的那種感覺,不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的,認真聽孩子們的回答,并及時的給予點評(適當?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好,介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點和**都應該是編廣告語,所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間,若畫的時間超過八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語的時間不夠,結束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設計也還行。
《小小魔術師》教案6
活動設計背景
在平時的課堂中,我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動的表達自己的想法,所以我創(chuàng)設了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課,目的是利用小小魔術師這個角色調動幼兒的興趣,在添畫的過程中調動幼兒的想象能力,從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。
活動目標
1、魔法變變變,在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學習興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。
3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達自己想法的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
重點難點:幼兒的語言組織和語言的表達。
活動準備
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)
3、老師要展示的作品一份。
活動過程
一、引入:
1、師述:孩子們看過魔術表演嗎?那你們想不想自己變魔術呢?今天魔術師姐姐帶你們一起去變魔術。首先,由我為大家表演一個小魔術。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待,想玩的那種感覺)(出示道具)
2、問:看,我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術棒。
問:看我把這件道具變成了什么?(一座房子)
3、師述:對,一座房子。你們想變一變嗎?
問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答:三角形、半圓形、長方形、橢圓形)
(2)想一想你準備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價,調動孩子的積極性)
A、我想變一個小提包。(師:一個漂亮的提包,送給媽媽,媽媽一定會很高興的)
B、我想變一只小白兔。(師:一只可愛的小兔子,讓人非常喜歡)
C、我想變一把雨傘。
D、我想變一條小魚。(師:一條在水中自由自在游泳的魚兒)
下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話,自己變自己的,看誰變得又快又好。
二、添畫(放背景輕音樂)老師指導
三、引導孩子大膽的介紹自己的成果:
1、師:小魔術師們,你們變好了嗎?放好魔術棒,(一定要讓孩子們把筆放好后,再講下面)請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下,介紹一下你的作品(說說你用的什么圖形,并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?
2、看來你們的魔術變得非常的成功,誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價,不一定非要每個講完都評價,選擇性的評價,講完后將作品展示在黑板上)
A、我用圓形變成了福娃京京。
(師:福娃是奧運會的吉祥物,晶晶像一只可愛的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
B、我用三角形變成餅干。(師:又香又脆的餅干,真的非常的好吃)
C、我用長方形變成了熱帶魚。師:多有創(chuàng)意,想像力可真豐富。
D、我用正方形變成了電視。
小結:小魔術師們真厲害,一個小小的圖形經(jīng)過你們的魔術棒變出了那么多的好東西。
3、說說你為什么要這樣變?
A、因為我最喜歡吃西瓜;
B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師:這個魔術師觀察的真仔細,我們要向他學習。
C、我覺得它的樣子好看。
3、問:告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)
4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛,我數(shù)到三再睜開?!?、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))
師:一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結;(指著黑板上已婚貼上的作品說)看,這里還有可愛的小兔子,非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒,我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫,它把我們帶進了美麗的童話世界。
四、學編廣告詞:
1、師:這么好的作品,怎么才能讓別人記住它們,喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)
(生說自己的想法)
2、(師提出自己的想法,并實施)我想了一個好辦法,為它們打廣告。我的廣告語是這樣設計的:“半圓形,變蘑菇房,蘑菇房是兔子溫暖的家?!?/p>
3、到你好朋友那里介紹你的作品,讓它也喜歡你的作品。
4、請孩子上臺說。
五、結束語:
小魔術師們,變出那么多的作品,高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術。今天我們就玩到這里,再見。
教學反思
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂,可以調動孩子們積極性的那種感覺,不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的,認真聽孩子們的回答,并及時的給予點評(適當?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好,介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點和都應該是編廣告語,所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間,若畫的時間超過八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語的時間不夠,結束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設計也還行。
《小小魔術師》教案7
活動目標
(1)感知生活中的紅、黃、藍、綠,理解兒歌內容。
(2)學習兒歌,能大膽仿編兒歌。
(3)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
(4)引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
(5)通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備
制作電腦課件”魔術師”。
活動過程
1、感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠,理解兒歌內容。
(1)出示”魔術師”圖片,吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!
這魔術師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣???
小結:水彩筆是幾個調皮的魔術師。
魔術師有什么本領?(變魔術)
(2)認識魔術道具,顏色寶寶。
今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了,魔術師變魔術都有道具的!想看看他變魔術用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)(三)觀看ppt,理解兒歌內容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧?。úシ偶t色變太陽)魔術師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術師接下來用什么顏色寶寶變魔術了?又會變出什么呢?
(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了,綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)哇,你們真厲害,變出了這么多東西,我們趕緊來看看魔術師都變出了什么?
魔術師的表演真精彩,我還把這個表演編成了兒歌,一起來聽聽。
2、學習兒歌,能大膽仿編兒歌。
(1)觀看ppt,教師念兒歌兒歌《小小魔術師》
(2)學習兒歌兒歌念完了,有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領大的,自己來念一念呢?(3—4個幼兒)
(3)仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可高興了,一高興呀,又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗
。
(1)小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下,待會給大家說一說。
(2)請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)你們編的真不錯!老師也來編了一個,你們來看看?。úシ臥PT)我們一起來看圖編一編吧!
教學反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內容也做了正確處理,教學設計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。
《小小魔術師》教案8
活動目標:
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠,理解兒歌內容。
2、學習兒歌,能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
活動準備:制作電腦課件“魔術師”。
活動過程:
一、感知生活中的紅、黃、藍、綠,理解兒歌內容。
1、出示“魔術師”圖片,吸引幼兒的注意力。
t:今天我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!
t:他是誰呢?猜猜看?
t:這魔術師長什么樣?
小結:小小魔術師,身體瘦又長。
t:魔術師有什么本領?(變魔術)
2、認識魔術道具,顏色寶寶。
t:今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了,魔術師變魔術都有道具的!想看看他變魔術用的’道具嗎?(出示顏色寶寶)
t:它們是誰呀?(蠟筆)
3、觀看PPT,理解兒歌內容
t:原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)
t:魔術師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)
t:魔術師接下來用什么顏色寶寶變魔術了?又會變出什么呢?
(藍色變天空)
t:還剩下綠色寶寶了,綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)
t:哇,你們真厲害,變出了這么多東西,我們趕緊來看看魔術師都變出了什么?
t:魔術師的表演真精彩,我還把這個表演編成了兒歌,一起來聽聽。
二、學習兒歌,能大膽仿編兒歌。
1、觀看PPT,教師念兒歌
兒歌《小小魔術師》
2、學習兒歌
t:兒歌念完了,有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)
t:大家一起來念一念。(集體)
t:有沒有小朋友本領大的,自己來念一念呢?(3—4個幼兒)
3、仿編兒歌
t:魔術師聽了這首兒歌可高興了,一高興呀,又變了。(出示仿編圖)
t:精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌
t:現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下,待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
t:誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)
t:你們編的真不錯!老師也來編了一個,你們來看看?。úシ臥PT)
t:我們一起來看圖編一編吧!
附兒歌:小小魔術師
小小魔術師,身體瘦又長。紅色變太陽,黃色變小雞,
藍色變天空,綠色變草地。變來又變去,世界真美麗。
《小小魔術師》教案9
教學目標:
1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律
2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美
活動過程:
一、談話導入,引出規(guī)律
師:孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎?
幼:一條黑色一條白色
師:是的,老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復排起來的!你覺得這樣的排列好看嗎?
幼:好看
二、觀察ppt,說出生活中的排列規(guī)律,復習AB型排序,激發(fā)孩子已有經(jīng)驗
師:生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多,你能看出它們的秘密嗎?(出示ppt)
師:水池的排列有什么秘密
師:小魚花紋的排列有什么秘密?
師:人行橫道有什么秘密?
師:花壇有什么秘密?
三、直觀演示,了解各種規(guī)律,發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎
1、AB型
師:小朋友真棒,這么快就能看出它們藏著的秘密,老師給小朋友請來了一位魔術師,可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里,老巫婆說只要小朋友們能把魔術師的魔術道具按照規(guī)律排好隊伍就放了魔術師。我們趕緊給魔術道具按照規(guī)律排好隊伍救出魔術師吧?(出示ppt)
師:這些魔術帽有什么不同?
幼:有大有小
師:魔術帽是按什么規(guī)律來排的?
幼:一個大的一個小的
師:接下來要排什么?
幼:大的
師:繼續(xù)
師:對,魔術帽是根據(jù)大小不同按照一個大一個小的規(guī)律來排隊伍的!排好了魔術帽,我們一起喊“寶箱寶箱快打開”,看看魔術師救出來了嗎?
2、ABB型
師:魔術師沒有救出來,又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規(guī)律來排隊?
幼:一個魔法棒一個玫瑰
師:我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊的嗎?誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的?
幼:一根魔法棍兩朵玫瑰
師:你們同意嗎?
師:對的,接來要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)幾朵玫瑰?(兩朵)
師:不錯,魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧,“寶箱寶箱快打開”。(出示聲音)
3、ABABBABBB型
師:咦,寶箱里有聲音,把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊就放了魔術師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊呢?
幼:一個氣球一個鴿子,兩個氣球兩個鴿子,一個氣球兩個鴿子……
師:有可能,我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊的?鴿子已經(jīng)站好了,看看氣球是怎么排的?
師:一個氣球,兩個氣球,三個氣球,后面可能是幾個氣球?
幼:四個氣球
師:誰來說說為什么?
師:接下來排什么?
幼:鴿子
師:鴿子后面排幾個氣球?
幼:五只鴿子
師:對,氣球的數(shù)量沒有變,鴿子每次多了一個,它們是按照這個規(guī)律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎?四、幼兒操作,完成預設規(guī)律,續(xù)編規(guī)律
師:太好了,魔術師被救出來了,我們請魔術師給我們變一個魔術吧!小朋友閉上眼睛,“巴拉巴拉變”,小朋友請看,魔術師給我們變出來一幅畫,(出示ppt)你覺得這幅畫好看嗎?
幼:好看
師:這幅畫藏著什么秘密?
幼:都是有規(guī)律的
師:是的,畫上的東西都是有規(guī)律的,你能看出小路的規(guī)律嗎?
幼:一個紅的兩個黑的,
師:接下來排什么呢?
幼:黑的
師:幾個
幼:兩個
師:然后呢?對的,魔術師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮?但是魔術師有兩個要求:①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去,排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里,注意保持地面衛(wèi)生。
師:你們五個去一組,你們五個去二組,你們五個去三組
五、展示
師:完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的?
師:請把畫拿到這里來,我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美?都是用規(guī)律排起來的畫嗎?
六、用規(guī)律做游戲
師:小朋友真棒,我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧?。ㄅ氖帧耐?;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋)
師:小朋友仔細看老師的動作,看看誰能最快跟上老師!
師:孩子們,你們這么快就跟上了老師的動作,誰來說說這么多動作你是怎么記住的?
幼:老師的動作有規(guī)律
師:什么規(guī)律?
師:你們同意嗎?今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫,還用規(guī)律做了游戲,我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧!
《小小魔術師》教案10
活動目標:
1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的,并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
活動準備:
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
活動過程:
一、教師以魔術師的身份切入主題
1、小朋友們想看魔術表演嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術表演。
2、幼兒欣賞魔術表演。
討論:為什么釘子能受到老師的控制呢?
二、謎底揭曉,幼兒操作。
1、教師請出今天的小客人——磁鐵。
師:瞧瞧老師請出的小客人是誰?(磁鐵)
2、幼兒初次探索。
師:請大家把自己帶來的小客人請出來,試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結:磁鐵是具有很強的磁性,有遇鐵會吸得特征。
三、幼兒再次操作,驗證遇鐵才會吸的特征。
1、請幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料,還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性?
四、表演:小小魔術師。
請幼兒把自己探索到得結果展示出來與大家分享。
《小小魔術師》教案11
活動目標:
1、初步學習有表情的朗誦兒歌,理解詞匯:親親熱熱
2、引導幼兒初步學習仿編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、愿意在集體面前表達自己的想法,感受集體活動的愉快。
活動準備:
1、魔術師的彩筆、魔術盒、彩球、彩筆、繪畫紙。
2、彩筆畫出的圖形:紅太陽、黃小雞、藍云彩、綠草地,圖譜一張。
活動過程:
一、教師變魔術引起幼兒興趣導入
1、“今天我?guī)е门笥岩黄饋砗痛蠹易鲇螒?,你們看他們是誰?”“讓彩筆準備一下我先來”
教師做魔術師變彩球:一只一次性杯子,里面蓋著彩球,請幼兒猜猜球是否杯子里?魔語:“抓一把、吹口氣,變變變”
為什么你們猜不出來,這就是魔術。
2、小彩筆準備好了,看像魔術師吧?看看它是什么顏色的彩筆?
二、彩筆變魔術學習兒歌
1、請幼兒協(xié)助變魔術。分別將紅、黃、藍、綠四種顏色的彩筆分別放進魔術盒里,再放進去一張白紙,讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍云彩、綠草地的圖形。
小彩筆變出這么多東西?神奇不神奇?
2、把變出的圖形按順序貼在白紙上,帶幼兒逐句說出兒歌。
3、教師有表情地完整地朗誦兒歌
提問:這是一首很好聽的兒歌,你喜歡詩歌中的那一句?
4、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜學習兒歌
請幼兒用動作表示:親親熱熱
小結:好朋友之間要團結友愛、親親熱熱
四、給兒歌起名字:小小魔術師
鼓勵幼兒發(fā)揮想象給兒歌起個好聽的名字
五、仿編兒歌
1、彩筆還有很多顏色,你喜歡什么顏色?它會變出什么?
2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的?
鼓勵幼兒想象、回憶,大膽的說出來,和小伙伴們討論,分享。
3、請幼兒當魔術師,用自己喜歡的顏色變出想變的東西,并用兒歌里的句式說出來。
4、請四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。
六、變魔術結束活動
利用魔術盒變出糖果獎勵幼兒。
《小小魔術師》教案12
一、游戲目標
1.通過游戲,區(qū)別形近字,發(fā)展兒童視覺辨別能力,識別漢字之間微小的差別,培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2.能在原有漢字上添一筆,使其形成另一個字,培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險性。
二、游戲準備
每人一個魔術盒,漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字,如:大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)
三、游戲方法
請參加游戲的兒童從魔術盒里抽出漢字卡片,把兩個相似的漢字擺放在一起進行比較。例如:請小小魔術師邊變魔術邊說:“我是小小魔術師,我把‘大’字加一點就變成了‘太’字?!庇螒蚍磸瓦M行,變得最多的兒童可以獲得“小小魔術師”的稱號。
四、游戲評價。
《小小魔術師》教案13
活動目標:
1、通過操作嘗試,感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。
2、能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。
活動準備:
魔術表演視頻、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如:饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等。
活動過程:
一、開始部分,激發(fā)幼兒對魔術的興趣。
1、師:小朋友平時喜歡看電視嗎?幼兒自由回答
2、師:那我們一起來看看一段非常神奇的魔術表演吧!
3、一起觀看魔術,體驗魔術的神奇之處。
二、教師表演魔術,讓幼兒初步體驗碘酒與淀粉碰撞的神奇。
1、師:老師也給小朋友帶來了一段魔術表演??催@有一張白紙,前后都沒有東西,那現(xiàn)在我要用神奇之水噴在這張白紙上面,它會出現(xiàn)什么呢?(幼兒大膽猜測)。
2、教師把水均勻的噴灑在白紙上,(事先已用淀粉水畫好的)慢慢的紙上出現(xiàn)了一幅漂亮的畫!
3、小朋友自己也來當一個小小魔術師吧!
三、幼兒動手操作,體驗魔術的神奇。
1、幼兒用事先準備好的淀粉水在紙上畫出自己喜歡的東西。畫好以后等淀粉水稍干一點,用事先準備好裝有碘酒的噴壺,均勻的噴灑在畫紙上,最后出現(xiàn)小朋友的畫。
2、介紹碘酒與淀粉。
①是不是很有趣呀!其實沒有神奇水,是用了這兩樣東西,我們一起來看看吧!
②教師出示碘酒看這是什么?請小朋友來聞一聞。(引導幼兒說出是碘酒)并且向幼兒介紹碘酒是干嘛的,(消毒)什么地方能看到碘酒(醫(yī)院打針時)。
③教師出示淀粉請幼兒看,并且引導幼兒淀粉是干嘛的?那些東西里面含有淀粉(如:饅頭等)
④教師為幼兒解釋,淀粉在遇到碘酒的時候他就會變藍,這是一種化學神奇現(xiàn)象。
四、幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)那些食物含有淀粉那些沒有。
1、師:在我們生活中有很多種食物到底哪些食物含有淀粉那些沒有?請小朋友自己去發(fā)現(xiàn)吧!
2、幼兒用事先準備好的碘酒和食物動手操作。(得出結果:滴碘酒變藍的食物含有淀粉,反之就沒有。)
3、師幼記錄:哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象,在表格對應的欄里打勾,反之打叉,教師驗證有異議的食物
4、幼兒操作,教師指導。
5、教師小結:現(xiàn)在小朋友知道剛才我們的魔術是怎么變得嗎?因為我們畫畫的水是淀粉水,畫在紙上看不見,而我們往紙上噴的神奇水就是碘酒,當?shù)饩朴龅降矸?,所以紙上就顯現(xiàn)出了藍
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