七年級下冊英語教學工作計劃（14篇）

七年級下冊英語教學工作計劃（14篇）

七年級下冊英語教學工作計劃（精選14篇）

七年級下冊英語教學工作計劃篇1

一、學生情況簡析

七年級共兩個班，大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，

掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學

習成績較好。但還有少部分學生沒有明確學習目的，缺少學習的

熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。

學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒

有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不

懂，聽不懂，學不懂。

二、教材總體分析

七年級下冊英語共十二個單元，另外還有兩個復習單元，每

個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需

要學生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分以一副展示

新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新

語言時需要用到的重點詞匯。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來,

因此學生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現(xiàn)在人

物頭上的氣泡中，從而使學生很容易理解和操練新語言。B部分在

循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語言同時引出新的詞匯。同時，B部分的活

動幫助學生整合新的目標語言和前面單元學過的語言。這一循環(huán)

強化了前面的語言學習，同時為新學語言提供了更多的操練機會。

三、教學目標

1、詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的讀音

規(guī)則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。

2、語言結(jié)構(gòu)方面：學會談?wù)撊藗兊膰?，居住城市，學會詢

問及表達某一場所的位置，學會描述動物，表達喜好并陳述原因，

學會談?wù)撟约号c他人的職業(yè)，學會談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，描?/p>

并談?wù)撎鞖?，表達自己對天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特

征，訂餐或點菜，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人，某事，某物

的看法等。

3、語法知識方面：掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的構(gòu)成形式

與用法，一般運去時的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動

詞“can的用法，therebe結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。

四、方法與措施

1、加強詞匯教學。

2、認真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀

效果。

3、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時,

要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話

題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重

視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教

法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不

能適應現(xiàn)今的英語教學。

4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目

標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生

的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力C

5、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一

重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，

應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

6、堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的

語言打擊學生，

7、對后進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他

們樹立學習的自信；

8、加強對學生學習策略的指導，讓他們找到適合自己的學習

方法；

七年級下冊英語教學工作計劃篇2

本學期我擔任七年級年級兩個班英語教學任務(wù)，為了能圓滿、

順利的完成七年級英語（下）的教學任務(wù)，特擬訂本學期教學計

劃。

一、學生情況分析：

本學期我任教的依舊是七年級兩個班的學生。去年期末的成

績分析來看，學生筆頭落實不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，

且單詞掌握不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及學生的筆頭

落實。

而學生個體而言，學生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這

無疑為教學增添許多不利。在教學過程中要樹立起學生學習的毅

力，提升學生學習的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學習的良好習慣，同時針對

不足，多進行筆頭落實。

二、指導思想：

本學期在堅持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加

入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，

課堂行業(yè)平時多使用錄音，提高學生的語音語調(diào)。其次，針對上

學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關(guān)在本學期盡

可能多的解決，加強學生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較

弱的部分學生進行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可

以讓學生學著自讀自學單詞，便于學士背誦單詞和學會學習。最

后，關(guān)注作文。在背誦和單詞雙重落實的情況下，再加入適當?shù)?/p>

翻譯。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。

本學期將堅持上述指導思想來看是否能為學生的成績有所裨益。

三、教材內(nèi)容分析：

本學期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個教學

模塊和兩個復習模塊。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的

功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。

Unitl部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。

Unit3是擴展和綜合的語言運用。本學期要掌握的語法點有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞；

2、can/can't的用法；

3、一般將來時；

4、一般過去時；

5、祈使句和感嘆句。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材,

根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔

導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學生背誦。從而培養(yǎng)學生良

好的英語語感，并且為寫作提供便利。在學生朗讀和背誦的過程

中糾正語音語調(diào)，激發(fā)學生學習熱情。

3、對文本和課堂中重點的單詞和詞組進行聽寫，聽寫堅持

“少吃多餐”的原則，一個模塊單詞分幾個部分，每次一個部分

聽寫，模塊結(jié)束后再總的默寫一次，加強學生對單詞的識記能力。

同時發(fā)揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。

4、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)

督，保證讀的效果。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進

步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學生實行一對一幫扶，

讓其他成績好的同學來幫助他們，提高學習效率。

6、分層教學，關(guān)注每個學生的成績提升，對不同學生進行不

同任務(wù)要求，力爭讓每個學生都走在前進的道路上。要關(guān)注學生

的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強學生策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，

在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關(guān)注對文章邏輯分析，讓學

生寫作的邏輯條理變得清晰。為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

七年級下冊英語教學工作計劃篇3

一、學生基本情況分析

七年級一班共有學生45人，這屆學生英語基礎(chǔ)不是很好，學

生從小學到初中，是一個極大的轉(zhuǎn)折點，包括從心理上和身體上

的。但本班學生還比較活躍，比較愛學習，面對新的學校，新的

班級，新的老師，所以對英語學習還是有著濃厚的興趣，也帶著

希望和夢想，希望這是一個極好的開始。

二、本學期教育教學內(nèi)容及教材分析：

新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個

正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)

在教材知識體系比較集中，每個單元每節(jié)知識點都安排一定的基

礎(chǔ)練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

（-）語法知識點

1、一般疑問句及回答。

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞。

3、名詞復數(shù)的變化。

4、方位介詞。

5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問。

6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化。

7、名詞所有格。

8、一般現(xiàn)在時。

9、時間表達法。

（二）交際用語

（略）

四、本學期將采用的教育教學方法：

英語日勺教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不

同日勺情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教日勺班級，本

學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語。

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生日勺聽、說、讀、寫、譯的

綜合能力，在教學的過程中需要對學生日勺聽、說、讀、寫、譯日勺能

力進行很多日勺訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對

學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語。

用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一

定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本

族語思考時介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯

的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結(jié)合。

實事求是日勺說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是

對于一切各不相同條件下的英語教學日勺普遍有效的方法。

4、針對不同日勺教學內(nèi)容采用不同日勺教學方法。

英語日勺內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如

果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是

再好日勺學生也不可能學好，再好日勺教師也不可能教好。因而，針

對不同日勺內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。

五、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學

生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合

自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，

培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力°

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激

發(fā)學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、

深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高

閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表

達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，

分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做

到主次分明，講求實效。

七年級下冊英語教學工作計劃篇4

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向

全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正

確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生

積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生

全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學總目標

能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七

至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解

大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解

決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，

克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學

習方法。

三.教材分析

《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩

個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將

學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成

時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同

時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力,

擴大學生的閱讀量。

四、學生情況分析（略）

五、教學設(shè)想

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確

定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生

的不同需求C

2?充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課

堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學

中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演

講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文

歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

6.不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

六,教學進度安排

Uni116課時笫一周----第三周

Unit25課時笫三周--第四周

Unit35課時第五周---第六周

Unit45課時第六周--第七周

Unit55課時第七周---第八周

Unit6ReviewandMid-Test5課時第九周

Unit75課時笫十周------第十二周

Unit85課時笫十二周一-第十三周

Unit95課時第十三周--第十四周

Unitl05課時第十五周--第十六周

Unitll5課時第十七周---第十八周

Unitl2ReviewandFinal-Testll課時第十九周一第二十周

七年級下冊英語教學工作計劃篇5

一、本學期的指導思想

1、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語

言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。

2、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學效率為中心。向45分鐘要質(zhì)

量，要做到這點要求大家作到提前備課，沒有教案不得進課堂。

認真上好每一節(jié)課。

3、轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，以充分調(diào)動學生學習積極

性為突破口，培養(yǎng)學生學習興趣、進行學習方法指導、信心培養(yǎng)、

溝通學生心靈為主，切實做好防差、轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差要“有計劃、

有目的、有組織”）o樹立“教學是學校的中心工作，質(zhì)量是學校

的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度。（主要措施：提高課堂效率。

培養(yǎng)學生學習習慣及興趣。作好差生思想工作，鼓勵其學習信心。

加強學習方法指導。實施小組輔導與組長負責制。課后作業(yè)加大

面批次數(shù)，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責檢查，老師

以單元過關(guān)檢測為主，獎罰分明）。

二、教材分析

七年級下冊共12個單元，復習單元2個。全書采取任務(wù)型語

言教學模式，涵蓋生活話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套

循序漸進的有效的貼近生活的學習程序。每個單元都列出明確的

語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，

并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的

擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生

自我檢測本單元所學的'語言知識之用。它采用“語言的輸入（學

生熟悉單詞）一一學生的材料學習（體會知識用法）一一學生的

語言運用（編對話和寫寫文章）”為主線編排的。通過確定

languageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，讓學生全

方面的到試煉，找到優(yōu)點和不足。有效提高學生的學習效率，體

現(xiàn)了以學生為主體的思想。

三、措施及目標

要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧。

利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定

學習積極的學生以學習保證效果。充分利用學校先進的教育技術(shù),

使用計算機和多媒體教學設(shè)施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教

學資源，拓寬學生學習渠道，爭取上游的教學效果。

七年級下冊英語教學工作計劃篇6

一、學生基本情況分析

七年級一班共有學生45人，這屆學生英語基礎(chǔ)不是很好，學

生從小學到初中，是一個極大的轉(zhuǎn)折點，包括從心理上和身體上

的。但本班學生還比較活躍，比較愛學習，面對新的學校，新的

班級，新的老師，所以對英語學習還是有著濃厚的興趣，也帶著

希望和夢想，希望這是一個極好的開始。

二、本學期教育教學內(nèi)容及教材分析：

新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個

正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)

在教材知識體系比較集中，每個單元每節(jié)知識點都安排一定的基

礎(chǔ)練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

（一）語法知識點

1、一般疑問句及回答；2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復數(shù)的變化；4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；8、一般現(xiàn)在時9、時間表達法。

(二)交際用語(略)

四、本學期將采用的教育教學方法：

英語日勺教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不

同日勺情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教日勺班級，本

學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；

英語畢竟是一門語言，訓練時是學生的聽、說、讀、寫、譯的

綜合能力，在教學的過程中需要對學生時聽、說、讀、寫、譯時能

力進行很多日勺訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對

學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish)；

用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一

定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本

族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯

日勺程度。這是真正流利、熟練日勺境界和標志。

3、背誦和多種練習結(jié)合

實事求是日勺說，大量背誦課文與大量多種練習日勺結(jié)合，乃是

對于一切各不相同條件下的英語教學日勺普遍有效的方法。

4、針對不同日勺教學內(nèi)容采用不同日勺教學方法；

英語日勺內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如

果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是

再好的學生也不可能學好，再好日勺教師也不可能教好。因而，針

對不同日勺內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。

五、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學

生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合

自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，

培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激

發(fā)學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、

深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高

閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表

達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，

分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做

到主次分明，講求實效。

六、課程安排及教學進度：

第一周一第三周：開學初教學準備工作預備篇

第四周一第五周：Unitl-Unit2

第六周：國慶節(jié)假期

第七周：Unit2-Unit3

第八周一第九周：Unit3-Unit4

第十周:ReviewUnitl-Unit5期中復習階段

Mid~e_amofUni11-Uni15迎接期中考試

第H周一第十二周：Unit5-Unit6

第十三周一第十四周：Unit6-Unit7

每十五周一第十六周：Unit7-Unit8

第十七周一第十八周Unit9

第十八周一第十九周：ReviewUnit4-Unit9復習迎接期末考

試

七年級下冊英語教學工作計劃篇7

一、學生情況分析及對策

經(jīng)過一學期的學習，從上學期期末成績來看，這個班的英語

成績很不理想，而且兩極分化比較明顯，一些學生學習目的明確，

態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真

地學習，學習成績較好。但還有大部分學生沒有明確學習目的，

缺少學習的熱情和主動性，自覺性差，相應的學習習慣也差。主

要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一

種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，

連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看入懂，聽不懂，學不懂。針

對這些問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎(chǔ)知識

的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)

知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實

的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的

興趣，讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)

良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學

習積極性和主動性。教學上采取任務(wù)也教學，運用靈活多變的方

法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的

師生關(guān)系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使

每一位學生都有所進步。

二、教材分析

《Goforit》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單

元。全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言

結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列

出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基

本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分

是知識的擴展和綜合的語言運用°每個單元還有selfcheck部

分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言

的輸入一一學生的消化吸收一一學生的語言輸出”為主線編排的。

通過確定LanguageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，

有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體

現(xiàn)了以學生為主體的思想。

三、教學目的

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提

高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生

初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：

1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高

學習效率;

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用：

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語

的勇氣和信心；

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運

用；

5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓練°

方法：任務(wù)型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)

先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

五、教改打算

用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與

學的互動。采用任務(wù)型語言教學模式，努力用一套行之有效的課

堂教學模式，提高教學效率。

六、教學計劃安排

本學期每周6課時，預計在第十七周結(jié)束教學進度。安排如

下：

三月份：Unitl-Unit4

四月份：Unit5-Unit7,包括復習單元，迎接期中考試

五月份：Unit8-UnitlO

六月份：Unitll-Unitl2,包括復習單元，期末總復習

七月份：迎接期末考試

七、自我提高計劃

新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求，說到底就

是人的改革，作為一名教育工作者，要適應改革、發(fā)展的需要，

唯有不斷發(fā)展自己才能勝任中學教育。

1、新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，

向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的

生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。我會認真學習微

機課件制作，練習能根據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件，為課

堂教學服務(wù)。

2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改

革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，

處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關(guān)系，提高教學質(zhì)量。重視對

學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。注重學科教學中滲

透的思想教育，做到既教學又育人，使班級中每個孩子都沐浴在

課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

3、對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓,

積累經(jīng)驗，寫出高質(zhì)量的教學論文，爭取多發(fā)表文章，勤于實踐，

不斷自我反思。

4、平時教學在備課上下工夫，研究自己的教學模式，對自己

的研究課題進行研究總結(jié)，搜集材料，寫出論文。

5、積極參加科組的各項活動。

6、經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高

自己的教學水平。

我將循序漸進，塌實勤奮，不斷提高自身素質(zhì)，擔當起新世

紀里教師新的角色一淵博的知識和健康的品質(zhì)，做學生的導師和

促進者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教育工作者C

七年級下冊英語教學工作計劃篇8

寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了，新的學期又將開始，良好的開始是成

功的一半，為了下學期更好地搞好七年級英語教學工作，特做以

下教學計劃：

一、指導思想

依據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發(fā)展

需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語

表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發(fā)學生學習英語

的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的

自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成

初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。同

時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學

的互動。采用任務(wù)型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂

教學模式，提高教學效率。

二、班級基本情況分析

經(jīng)過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的

明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積

極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確

的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，

相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,

學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒

有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不

懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分

也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種

問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎(chǔ)知識的講

解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識

和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基

礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；

讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的

學習習慣和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析

《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，

文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務(wù)型語言

教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸

進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要

的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部

分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言

運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所

學的語言知識之用。它采用“語言的輸入一一學生的消化吸收一

一學生的語言輸出”為主線編排的c通過確定languagegoal,采

用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習

效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

四、采取的措施

1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提

高學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等

方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生

互動的教學策略進行教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新

能力以及邏輯思維能力。

3,用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語

的勇氣和信心；

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運

用;

5,鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

6.抓好學生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生

過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周

的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。

7.對學生進行分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進

生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再

去檢杳。

8?有條不紊地對學生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍然

進行獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。

9.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓

練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本

單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進

行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從

去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與

拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)

在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引

導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生

在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

10.基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時,

要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話

題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重

視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教

法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不

能適應現(xiàn)今的英語教學。

11.加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目

標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生

的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力C

12.進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一

重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，

應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

七年級下冊英語教學工作計劃篇9

【一】本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全

體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助

他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目

標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，

學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學生主體，尊重個體

差異；4、采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感

知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成

功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣

和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學

習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成

為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習

英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和

恐懼。

【二】所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級學生連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上

學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎(chǔ)知識得到了

加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學士整體的惰性還是很強，自

覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步

解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真

正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組

合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前

預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語

言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

【三】奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真E做到教學相長，努力達到

學校規(guī)定的教學指標。

【四】具體措施：

L每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培

養(yǎng)語感。

2.每天記住學過的單詞生詞，2個常用句子或習語。實施：利

用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀

效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實

行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的

機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感

受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的

人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進

步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6,關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施"任務(wù)型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學

生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、

調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任

務(wù)。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件,

探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改

進學生學習方式，提高教學效果。

總而言之，在上學期的基礎(chǔ)上，要更加努力，對學生更加嚴

格要求，力圖使自己的成績再上一個新臺階。

七年級下冊英語教學工作計劃篇10

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英

語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語

言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，

讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方

式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣

和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學

習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成

為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習

英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和

恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和

語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材

相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習

成份和語篇的輸入Q本書每個單元都列出明確的語言目標、主要

的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩

部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語

言運用。由于小學基礎(chǔ)不好，到初中以后學起來的確有些吃力，

光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還

必須知難而上，為了提高學生英語教學成績而努力。

三.所教班級學生基本情況分析

本屆七年級學生基礎(chǔ)較可以，字母還能規(guī)范的書寫，更寫單

詞，句子還不行。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，

由于各小學授課，英語基礎(chǔ)也差參不齊。另外，所教班的學生在

情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:

很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的

目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同

學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習

沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識

的鞏固和積累；

四、奮斗目標

鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努

力達到學校規(guī)定的教學指標。

五、具體措施

1、每天背誦課文中的對話°目的：要求學生背誦并默寫，培

養(yǎng)語感。

2、每天聽寫生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測

及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀

效果。

4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進

步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

6、實施任務(wù)型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

六.課時安排

第一周UnitlWhereisyourpenpalfrom|

第二周Unit2Whereisthepostoffice|?

三Unit3Whydoyoulikekaolas?

四Unit4Iwanttobeanactor..

五Unit5I'mwatchingTV

六Unit6It'sraining

七ReviewUnit1--6

八期中考試

九Unit7Whatdoeshelooklike?

十Unit8I'dlikesomenoodles

HUnit9Howwasyourweekend?

十二UnitlOWheredidyougoonvacation?

十三UnitllWhatdoyouthinkofgameschool?

十四Unitl2Don'teatinclass.

七年級下冊英語教學工作計劃篇11

一、學情分析

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明

確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動

認真地學習，大部分學生學習成績優(yōu)秀，但還有極少部分學生沒

有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相

應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，

學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒

有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不

懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分

也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種

問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎(chǔ)知識的講解

和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和

聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ);

另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學

生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習

習慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和

主動性。教學上采取任務(wù)型教學，運月靈活多變的方法，實現(xiàn)學

生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，

尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生

都能在學習中取得很大成績，有所進步。

二、七年級下冊英語教材分析

《Goforit》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單

元。全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言

結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列

出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基

本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分

是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部

分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言

的輸入一一學生的消化吸收一一學生的語言輸出”為主線編排的。

通過確定LanguageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，

有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體

現(xiàn)了以學生為主體的思想。

三、七年級下冊英語教學目標

1、詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的讀音

規(guī)則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。

2、語言結(jié)構(gòu)方面：學會談?wù)撊藗兊膰?，居住城市，學會詢

問及表達某一場所的位置，學會描述動物，表達喜好并陳述原因，

學會談?wù)撟约号c他人的職業(yè)，學會談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，描?/p>

并談?wù)撎鞖?，表達自己對天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特

征，訂餐或點菜，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人，某事，某物

的看法等。

3、語法知識方面：掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的構(gòu)成形式

與用法，一般運去時的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動

詞“can"的用法，therebe結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。

四、七年級下冊英語教學方法與措施

1、加強詞匯教學。

2、認真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀

效果。

3、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時,

要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話

題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重

視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教

法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不

能適應現(xiàn)今的英語教學C

4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目

標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生

的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。

5、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一

重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，

應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

6、堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的

語言打擊學生；，

7、對后進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他

們樹立學習的自信；

8、加強對學生學習策略的指導，讓他們找到適合自己的學習

方法;

五、七年級下冊英語教學計劃安排。

安排如下:

第1——3周：Unit1——Unit2

第4周:Unit3Whydoyoulikekoalas?

第5周:Unit4Iwanttobeanactor

第6周：Unit5I'mwatchingTV

第7周:Unit6It'sraining!

第8周：復習Unit1----Unit6

第9周：Unit7Whatdoeshelooklike?

第10周：Unit8I'dlikesomenoodles

第11周：迎接期中考試

第第周:Unit9Howwasyourweekend?

第13周：Unit10Wheredidyougoonvacation?

第14周：Unit11Whatdoyouthinkofgameshows

第15周：Unit12Don'teatinclass

第16——18周：復習迎接期末考試

七年級下冊英語教學工作計劃篇12

寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了，新的學期又將開始，良好的開始是成

功的一半，為了下學期更好地搞好七年級英語教學工作，特做以

下教學計劃：

（一）指導思想：

依據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發(fā)展

需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語

表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發(fā)學生學習英語

的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的

自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初

步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。同時

用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的

互動。采用任務(wù)型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教

學模式，提高教學效率。

（二）班級基本情況分析

經(jīng)過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的

明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積

極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確

的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，

相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,

學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒

有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不

懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分

也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種

問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎(chǔ)知識的講

解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識

和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基

礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；

讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的

學習習慣和自主探索，合作探究能力。

（三）教材分析

《Goforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單亓2個，

文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務(wù)型語言

教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸

進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要

的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部

分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言

運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所

學的語言知識之用。它采用“語言的輸入一一學生的消化吸收一

一學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采

用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習

效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

（四）教學目標要求

A.TalkingTopic

1.WhereJsyourpenpalfrom?

2.Where'sthepostoffice?

3.Whydoyoulikekoalas?

4.Iwanttobeanactor.

5.I'mwatchingTV.

6.It'sraining!

7.Whatdoeshelooklike?

8.I'dlikesomenoodles.

9.Howwasyourweekend?

Io.Wheredidyougoonvacation?

11.Whatdoyouthinkofgameshows?

12.Don'teatinclass.

（五）教學重難點

1.Wherequestionswithfrom；

Wherequestionswithlive；whatquestions

2.Wherequestions；Affirmativestatements；

prepositionsofplace

3.adjectivesofquality

4.presentprogressivetense；

Yes/Noquestionsandshortanswers

5.Presenttensetowear；adjectivesofgeneral

description6.Simplepastofregularandirregularverbs；

Howwasyourweekend?

7.Pasttenseofregularandirregularverbs；

was/were；

（六）采取的措施：

1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提

高學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方

法培養(yǎng)學生學習英語的積極性

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生

互動的教學策略進行教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新

能力以及邏輯思維能力。

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語

的勇氣和信心；

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運

用；

5.鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

6、抓好學生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生

過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周

的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。

7、對學生進行分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進

生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再

去檢查。

8、有條不紊地對學生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍然

進行獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。

9、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓

練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本

單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到土生能否流利地運用英語進

行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去

冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼

寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在

含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導

學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在

學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

10、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，

要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話

題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語fa功能（交際功能）。要重

視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教

法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不

能適應現(xiàn)今的英語教學。

11、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本

目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學

生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。

12、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又

一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題

時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

13、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習

的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計

的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學

習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能

力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)

歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

（七）教學內(nèi)容和教學要求：

初一下冊共有12個單元，加上復習單元2個。全書采取任務(wù)

型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套

循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,

主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要學生掌握的基本詞匯，并分為

A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜

合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測

本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入一一學生的消

化吸收一一學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language

Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，

體現(xiàn)了以學生為主體的思想。本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語

的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的

用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、

說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力。

（八）教學方法

這學期仍然采用任務(wù)型教學模式。任務(wù)型教學（Task-Based

learning；簡稱TBL）是20世紀80年代外語教學研究者經(jīng)過大量

研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是

20年來交際教學思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運用的基本理念

轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務(wù)型教學模式是培養(yǎng)學

生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采用

任務(wù)型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》（實驗

稿）明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分

重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能

力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣。生活經(jīng)驗和認知

水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任

務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的

過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高

跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂

的九年義務(wù)教育初中第一冊均強調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學習。

這學期主要通過任務(wù)型教學來訓練學生的語言應用能力。任

務(wù)型教學是從活動中獲取知識。任務(wù)兄成的過程，就是一個知識

轉(zhuǎn)化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識，即

完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時重點考慮；如

何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言

環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。

教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完

成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

(l)Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,

其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。

(2)Playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo?”引

入任務(wù)，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的

學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。

(3)Asktheway：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實際情況telling

theway,eg,Iwanttogothehospital完成對話活動。

(4)Seethedoctor>goshopping等:學生可扮演角色,進

行對話。

(5)Haveadiscussion：學生分小組討論

(6)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓練

把課內(nèi)的語言學習與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師

一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取

知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。

(九)教學工作及課時安排：

第一周:Unit1

第二周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：復習月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：Unit11

第十六周：Unit12

第十七周：復