河南省安陽市林州第五中學(xué)2023年高一語文下學(xué)期期末試題含解析

河南省安陽市林州第五中學(xué)2023年高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的片段，回答4-6題：周樸園

（徐徐立起）哦，你，你，你是——①魯侍萍

我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。周樸園

哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？魯侍萍

你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。周樸園

你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽）魯侍萍

樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。周樸園

（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？②魯侍萍

不是我要來的。③周樸園

誰指使你來的？④魯侍萍

（悲憤）命，不公平的命指使我來的。⑤周樸園

（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。⑥……魯侍萍：那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我?guī)ё叩摹＃ㄗ哉Z）⑦

哦，天啊，我覺得我像在做夢。⑧

4.對語段中標(biāo)明②④的周樸園的兩次問話反映的心理活動分析最正確的一項是A.她肯定是來找她的女兒四鳳的。B.她也許是無意找來的，但必須早點打發(fā)她離開。C.她此來必有目的，一定是來敲詐我的。D.我得先把她鎮(zhèn)住，取得主動權(quán)。5.選出對標(biāo)明③⑤的兩句話的表達作用分析最恰當(dāng)?shù)囊豁桝.她認(rèn)為三十年來受的苦是命中注定的，同時也說明了她對不公平的世道的憤怒和不滿。B.這表現(xiàn)了她的宿命論思想和性格的軟弱無能，只能以責(zé)怪自己來解釋自己所受的苦。C.這是她從根本上對不公平世道的堅決斗爭。D.說明她不能理解三十年來受的苦到底是誰造成的，只好認(rèn)為是命運安排的。6.周樸園在認(rèn)出魯侍萍之前，處處表現(xiàn)出不忘舊情，而一旦認(rèn)出，態(tài)度陡變。對這種陡變理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.周樸園對魯侍萍從來就沒有一點真情，他保留舊家具之類的表現(xiàn)，全是一種偽裝。侍萍到來后，他的本質(zhì)才完全暴露于光天化日之下，露出了本來的面目。B.周樸園和魯侍萍曾有一段舊情，因此他對侍萍有一點懷念，對自己年輕時所做的傷天害理的事，也有過內(nèi)疚。但這種懷念和內(nèi)疚都是以侍萍已死為前提的。侍萍一出現(xiàn)，他意識到將危及自己的名譽地位，態(tài)度便突然變化，這充分表現(xiàn)出了他的性格復(fù)雜的一面。C.周樸園和魯侍萍曾有過一段舊情，但侍萍出現(xiàn)后，他發(fā)現(xiàn)她再也沒有年輕時那么漂亮和可愛，況且今天相認(rèn)會危及自己的名譽和地位。他態(tài)度的陡變，是這個資本家自私、虛偽、狠毒的本性的徹底暴露。D.周樸園從來沒有真心愛過侍萍，他的所謂不忘舊情的做法，是表明他的慈善，富有人情味的偽裝，一旦與侍萍相逢，他虛偽的本性便暴露在光天化日之下了。參考答案：4、C

5、D

6、B2.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一【本報訊（記者李貞）】《中國詩詞大會》舉辦兩季以來，可謂是難得的同時收獲了收視率與好口碑的綜藝節(jié)目。第一季首播時，收視率就達到了全國第四位。2017年播出的第二季借助央視這一強勢平臺，又占據(jù)了春節(jié)黃金檔的十余天強勢檔期，收視率更是飛速飆升。在微博上，不僅普通網(wǎng)友紛紛留言關(guān)注，一些知名“大V”也出言點評，《中國詩詞大會》等文化類節(jié)目點爆收視熱點，成為現(xiàn)象級電視節(jié)目，給熒屏吹來一股清新之風(fēng)。同時，這樣的節(jié)目也給電視人帶來深思與啟迪：我們不該將寶貴熒屏資源拱手讓給那些粗俗無聊，浪費大量人力、物力的“爆米花”節(jié)目，以博得些許廉價掌聲，換取毫無意義的虛假收視。節(jié)目的火爆，帶來的是各位參賽選手的人氣高漲。勇奪第二季《中國詩詞大會》總決賽冠軍的，是來自上海的“00后”高中女生武亦姝，她在節(jié)目中的淡定從容，“圈粉”無數(shù)，被網(wǎng)友們盛贊為“滿足了對古代才女的全部幻想”。而除了武亦妹這樣的“才女型”選手成了新晉“網(wǎng)紅”，許多參賽選手憑借對中國傳統(tǒng)文化的一腔熱愛，與苦難不斷斗爭的毅力，也成為了媒體深度挖掘的對象。像白茹云、王海軍這樣選手的參賽，一方面讓社會大眾知道了詩詞與普通人的生活并不遙遠，另一方面也傳遞了溫暖與感動。《解放日報》、《人民日報》、新華社等微信公眾號上，也都發(fā)布了介紹節(jié)目中人氣參賽選手的文章，獲得了不錯的閱讀量。無論是網(wǎng)友們對節(jié)目的高評價，還是對參賽選手、嘉賓以及節(jié)目幕后的關(guān)注，實際上都反映出了社會大眾對傳統(tǒng)文化有強烈的了解欲望。事實上，在《中國詩詞大會》火爆熒屏之前，已經(jīng)有過《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國謎語大會》等一系列以弘揚中國傳統(tǒng)文化為核心的節(jié)目，打下了良好的基礎(chǔ)。這些節(jié)目改變了以往文化宣傳高高在上的姿態(tài)，而是創(chuàng)新形式、寓教于樂，潤物無聲地令傳統(tǒng)文化獲得了當(dāng)代觀眾的認(rèn)可。另外，節(jié)目還使得不少觀眾增強了對傳統(tǒng)文化的敬畏之心，更是樹立一種文化自信。網(wǎng)友表示，“期待全社會能由之激發(fā)起一種發(fā)自內(nèi)心，出于真誠的對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊崇”。網(wǎng)友的體會則是，“全程看完，感受到中華文化是意象里的中國，是詩詞大會的中國，這背后是全體黃皮膚的中國人！這是我們區(qū)別于其他民族的根和標(biāo)識”。（摘編自2017年2月10日《人民日報》（海外版）》）材料二早在2014年，習(xí)近平總書記就明確指出，很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?？倳泴鹘y(tǒng)文化的關(guān)注，也是社會的廣泛共識?！吨袊娫~大會》實現(xiàn)了“有意義”與“有意思”的融合，是文化供給端少有的“老少皆宜”?！吨袊娫~大會》的熱播，還有著深刻的時代背景。這一熱點與當(dāng)代國人對傳統(tǒng)文化回歸的呼喚緊密相連，從另一個角度講，也是國人文化自信的體現(xiàn)。（摘編自2017年2月8日《湖南日報》）材料三《中國詩詞大會》第二季中出現(xiàn)的詩詞，從《詩經(jīng)》、楚辭到毛澤東詩詞，時間跨越數(shù)千年，涵蓋了先秦、兩漢、魏晉、唐宋、明清到近現(xiàn)代整個中國詩歌史。競賽題是央視請高校專家出的，題目所涉詩歌不局限于唐詩宋詞等中國詩詞高峰期的作品，節(jié)目突出精品，選擇普通觀眾熟悉的，日常吟誦得多的，能帶來審美享受的主流作品。（摘編自2017年2月9日《長江日報》）材料四日前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2000名18～35歲的青年進行的一項調(diào)查顯示：18．5%的受訪青年在平時生活中經(jīng)常閱讀或?qū)W習(xí)古典詩詞，70．0%的受訪青年認(rèn)為在今天仍需培養(yǎng)古典詩詞愛好，75．5%的受訪青年認(rèn)為社會應(yīng)加強古典詩詞方面的教育。如何推動古典詩詞走進今天人們的生活？愛訪青年的建議有：與流行文化對接，找到當(dāng)代人更易接受的傳播方式（58．0%）；在網(wǎng)絡(luò)文化中植入古典詩詞的成分，推動其普及（49，4%）；提倡全民鑒賞古典詩詞，降低傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)門檻（31．1%）等。（節(jié)選自《人民周刊》2016年第12期，有刪改）4.下列針對上述材料的理解，準(zhǔn)確的一項是A.《中國詩詞大會》第二季的收視率超過第一季，再創(chuàng)歷史新高，其成功根源在于利用央視這一平臺和春節(jié)黃金檔期。B.熒屏是一種寶貴的資源，前三則材料借《中國詩詞大會》忠告電視人，不能為追求收視率而任由劣質(zhì)節(jié)目霸占熒屏。C.《中國詩詞大會》第一季收視率就達到了全國第四位，第二季收視率更是急劇升高，表現(xiàn)出廣大觀眾對中國傳統(tǒng)文化有極大熱情。D.作為弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)目，《中國詩詞大會》改變了此前文化節(jié)目高高在上的姿態(tài)，在形式等方面進行了創(chuàng)新。5.下列針對上述材料的分析，正確的兩項是A.根據(jù)第一則材料，可看出《中國詩詞大會》受到了很高的評價，其實質(zhì)是反映了當(dāng)前社會大眾對中國傳統(tǒng)文化的期待和渴求。B.第二則材料和第一則材料都不同程度地指出了《中國詩詞大會》熱播的原因，但第二則材料對原因分析則更為全面。C.第三則材料概述了《中國詩詞大會》所用競賽題的來源和詩詞選擇標(biāo)準(zhǔn)，以觀眾的心理需求和實際水平為明確導(dǎo)向。D.第四則材料具有新聞?wù){(diào)查的性質(zhì)，作者使用了一系列數(shù)據(jù)表達觀點，即大多數(shù)的受訪者認(rèn)為仍需培養(yǎng)古典詩詞愛好。E.材料一和材料四都在敘述新聞事實時，提到了新聞背景，這有助于讀者理解文章的寫作背景和作者觀點的來龍去脈。6.《中國詩詞大會》之所以火爆，有諸多原因，請結(jié)合上述材料簡要概括。參考答案：4.C

5.AD

6.①創(chuàng)新形式：節(jié)目采用群眾喜聞樂觀的形式，開展寓教于樂的活動或多種多樣的競賽方式；②注重內(nèi)容的選擇：競賽題中的詩詞選材廣泛，是普通人熟悉的主流作品；③電視平臺：媒體高度重視，廣泛宣傳，隆重推出節(jié)目，并且在黃金檔播出節(jié)目；④參賽選手：許多參賽選手對傳統(tǒng)文化充滿熱愛，表現(xiàn)出來的才華和精神影響了廣大觀眾；⑤時代需求：當(dāng)代國人文化自信增強，呼喚傳統(tǒng)文化回歸，對傳統(tǒng)文化有強烈的了解欲望。4.試題分析：本題主要考查對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理與理解。B項，結(jié)合文本內(nèi)容“《中國詩詞大會》等文化類節(jié)目點爆牧視熱點，成為現(xiàn)象級電視節(jié)目，給熒屏吹來一股清新之風(fēng)。這樣的節(jié)目也給電視人帶來深思與啟迪”分析可知，“《中國詩詞大會》使他們產(chǎn)生了思考”屬于作者的觀點，而不是電視人的觀點。5.試題分析：本題主要考查對上述材料的概括和分析。A項，是對這則新聞事實的因果關(guān)系的推斷和解釋。B項，“第二則材料對原因分析則更為全面”應(yīng)改為“第一則材料對原因分析則更為全面”，因為第一則說到了平合、檔期、大眾了解傳統(tǒng)文化的需求、形式創(chuàng)新等方面，更為全面。C項，“以觀眾的心理需求和實際水平為明確導(dǎo)向”不符合原文“突出精品，選擇普通觀眾熟悉的，日常吟誦得多的，能帶來審美享受的主流作品”所說的這一導(dǎo)向。D項，分析符合原文實際。E項，材料四并未提到新聞背景。點睛：主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。涉及到文章的細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應(yīng)，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細(xì)對讀尋找細(xì)微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特征。6.試題分析：本題屬于探究題。需要結(jié)合文本內(nèi)容分析，也需要拓展。針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。對創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動形式的理解，“競賽題是央視請高校專家出的……能帶來審美享受的主流作品”，開展寓教于樂的活動；“《中國詩詞大會》實現(xiàn)了‘有意義’與‘有意思’的融合，是文化供給端少有的‘老少皆宜’”，注重內(nèi)容的選擇和深度加工；“在網(wǎng)絡(luò)文化中植入古典詩詞的成分，推動其普及”，利用電子媒體和大數(shù)據(jù)等新工具等。3.閱讀下面的文章，完成16-19題。秋豐子愷①我的年歲自從冠用了“三十”二字，至今已兩年了。不解達觀的我，從這兩個字上受到了不少的暗示與影響。雖然明明覺得自己的體格與精力比二十九歲時全然沒有什么差異，但“三十”這一個觀念籠在頭上，猶之張了一頂陽傘，使我的全身蒙了一個暗淡色的陰影，又仿佛在日歷上撕過了立秋的一頁以后，雖然太陽的炎威依然沒有減卻，然而大地的節(jié)候已從今移交于秋了。②在往年，我只慕春天。我最歡喜楊柳，尤其歡喜初染鵝黃的嫩柳。每逢早春時節(jié)，看見蘇醒了的楊柳枝上掛了細(xì)珠，帶了隱隱的青色而“遙看近卻無”的時候，我心中便充滿了一種狂喜。我心中似乎只知道春，常常在說：“春來了！不要放過！趕快設(shè)法招待它，享樂它，永遠留住它?！眲e的三季在我都當(dāng)作春的預(yù)備，或待春的休息時間，全然不曾注意到它們的存在與意義。

③兩年來，我的心境已經(jīng)完全轉(zhuǎn)了一個方向，也變成秋天了。自己的心境便和秋十分調(diào)和，常常被秋風(fēng)秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暫時失卻了自己的所在。我現(xiàn)在對于春非常厭惡，每當(dāng)萬象回春的時候，看到群花的斗艷，蜂蝶的擾攘，以及草木昆蟲等到處爭先恐后地滋生繁殖的狀態(tài)，我覺得天地間的凡庸、貪婪與愚癡，無過于此了！尤其是在青春的時候，看到柳條上掛了隱隱的綠珠，桃枝上著了點點的紅斑，最使我覺得可笑又可憐。我想喚醒一個花蕊來對它說：“?。∧阋瞾矸磸?fù)這老調(diào)了！我眼看見你的無數(shù)祖先，個個同你一樣地出世，個個努力發(fā)展，爭榮競秀；不久沒有一個不憔悴而化泥塵。你何苦也來反復(fù)這老調(diào)呢？如今你已長了這孽根，將來看你弄嬌弄艷，裝笑裝顰，招致了蹂躪、摧殘、攀折之苦，而步你祖先們的后塵！”

④實際，迎送了三十幾次的春來春去的人，對于花事早已看得厭倦，感覺已經(jīng)麻木，熱情已經(jīng)冷卻，決不會再象初見世面的青年少女似地為花的幻姿所誘惑而贊之、嘆之、憐之、惜之了。假如要我對于世間的生榮死滅費一點詞，我覺得生榮不足道，而寧愿歡喜贊嘆一切的死滅。對于前者的貪婪、愚昧與怯弱，后者的態(tài)度何等謙遜、悟達而偉大！

⑤夏目漱石三十歲的時候，曾經(jīng)這樣說：“人生二十而知有生的利益；二十五而知有明之處必有暗；至于三十歲的今日，更知明多之處暗也多，歡濃之時愁也重?！蔽椰F(xiàn)在對于這話也深抱同感，同時又覺得三十的特征不止這一端，其更特殊的是對于死的體感。青年們戀愛不遂的時候慣說生生死死，然而這不過是知有“死”的一回事而已，不是體感。猶之在飲冰揮扇的夏日，不能體感到圍爐擁衾的冬夜的滋味。須得入了秋天，炎陽逞盡了威勢而漸漸退卻，汗水浸胖了的肌膚漸漸收縮，身穿單衣似乎要打寒噤，而手觸法蘭絨覺得快適的時候，于是圍爐、擁衾、浴日等知識方能漸漸融入體驗界中而化為體感。以前我的思慮真疏淺！以為春可以常在人間，人可以永在青年，竟完全沒有想到死。以為人生的意義只在于生，而我的一生最有意義。直到現(xiàn)在，仗了秋的慈光的鑒照，死的靈氣鐘育，才知道生的甘苦悲歡，是天地間反復(fù)過億萬次的老調(diào)，我但求此生的平安的度送與脫出而已。

⑥我正要擱筆，忽然西窗外黑云彌漫，天際閃出一道電光，發(fā)出隱隱的雷聲，驟然灑下一陣夾著冰雹的秋雨。??！原來立秋過得不多天，秋心稚嫩而未曾老練，不免還有這種不調(diào)和的現(xiàn)象，可怕哉！一九二九年秋日

（選自豐子愷《人間情味》，有刪改）16．下面對這篇散文的賞析，不準(zhǔn)確的兩項是（4分，答對一項得2分，有錯項得0分）A．作者在文章開頭表達了對春天由喜歡到厭惡的情緒變化，在結(jié)構(gòu)上采用先抑后揚的寫法，為后面的議論作了充分的鋪墊。B．年過三十，作者深切地感覺到了秋的可愛與融化其中的寧靜，所以有了“只覺得一到秋天，自已的心境便十分調(diào)和”的心境。C．對春的不滿中流露出了作者對擾攘紛爭的人生現(xiàn)實的不滿，也表現(xiàn)出了作者對人生更為成熟的認(rèn)識。D．仗了秋的慈光的鑒照，死的靈氣鐘育，才明白了生的重復(fù)與空虛，更有了死的莊嚴(yán)感與解脫感，表現(xiàn)出了作者非常消極的人生觀。E．秋心稚嫩而未曾老練，難免還會有爭名求利的沖動，不能做到底的達觀，這正是我們要時時警惕的。17．文章第②段和第③段中都寫到了“柳枝上掛了細(xì)珠”，作者對這一形象的態(tài)度是一致的嗎？請加以簡要概括。（4分）18．文中對“生榮”中的“貪婪、愚昧與怯弱”是通過哪些具體形象來加以表現(xiàn)的？請列舉說明。（4分）19．作者由對秋的感知、體味，寫出了哪些人生感悟？結(jié)合全文加以探究。（8分）

參考答案：16.（4分，答對一項得2分，有錯項得0分）A（“先抑后揚”錯）、D（“非常消極的人生觀”有些片面）17.（4分）第②段中寫柳枝上掛細(xì)珠，被當(dāng)成了春天到來的標(biāo)志，作者心是充滿了狂喜，表現(xiàn)了作者對春天的企慕。第③段寫柳枝上掛細(xì)珠，則被看作是忍受各種苦難的開端，所以作者覺得它們是可笑而又可憐的。18.（4分）通過斗艷的群花，擾攘的蜂蝶，以及滋生繁殖的其他草木昆蟲，掛了隱隱的綠珠的柳條，著了點點紅斑的桃枝等形象表現(xiàn)了貪婪、愚昧與怯弱。因為它們反復(fù)著祖先出世、發(fā)展、爭榮競秀而后憔悴而化泥塵這老調(diào)，甚至弄嬌弄艷，裝笑裝顰，招致了蹂躪、摧殘、攀折之苦，所以覺得天地間的凡庸、貪婪與愚癡，無過于此了。19.（8分）①人生在得意之時，應(yīng)以淡泊心態(tài)面對名利；②人生是一個甘苦悲歡、榮枯盛衰周而復(fù)始的過程；③人生歡樂和悲苦并存，歡樂越多，悲苦越多；④人生應(yīng)直面死亡，在平常的生活中安度一生。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.參考答案：6．A（例句的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性，與A項相同；B項的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，提賓標(biāo)志；C項的“之”是代詞；D項的“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”）（2分）7．C（例句與A、B、D皆為賓語前置句，C項為一般疑問句）（2分）8．自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎（2分）5.閱讀下面的文言文，完成小面小題。甘文焜，字炳如，漢軍正藍旗人，善騎射，喜讀書，尤慕古忠孝事。以官學(xué)生授兵部筆帖式①，累遷禮部啟心郎，屢奉使稱旨?？滴醭酰诖罄硭律偾?，遷順天府府尹。崇文門榷稅不平，疏劾之。廷議令兼攝，文焜曰：“言之而居之，是利之也。”固辭。六年，授直隸巡撫，奏復(fù)巡歷舊制。單車按部，適保定、真定所屬諸縣患水災(zāi)，疏請蠲歲賦?？偠桨妆嬉再c費浩繁，請聽官民輸銀米，文焜斥廉俸以助。議敘，加工部侍郎。七年，遷云貴總督，駐貴陽。時吳三桂鎮(zhèn)云南，欲藉邊釁固兵權(quán)，詭報土番康東入寇，紿文焜移師，又陰嗾凱里②諸苗乘其后。文焜策康東無能為，凱里近肘腋，不制將滋蔓，先督兵搗其巢，斬苗酋阿戎。既平約云南會剿康東三桂慮詐泄謂康東已遠遁由是益憚之。文焜巡歷云、貴各府州皆遍。十年，遭母憂，上命在任守制。文焜又遣兵擊殺臻剖苗酋阿福。疏乞歸葬，許給假治喪。三桂請以云南巡撫兼督篆，令督標(biāo)兵悉詣云南受節(jié)度，而以利啖之，冀為己用。十二年，文焜還本官，適撤藩議起。三桂反，殺巡撫朱國治，遣其黨逼貴陽。文焜聞變，使族弟文炯赍奏入告，牒貴州提督李本深率兵盤江。本深已懷貳，先以書覘文焜意。文焜手書報之，期效張巡、南霽云誓死守，而本深不之顧。本深標(biāo)兵已受三桂餌，紛潰弗聽調(diào)。文焜度貴陽不可守，令妾率婦女七人自經(jīng)死，獨攜第四子國城赴鎮(zhèn)遠，思召湖北兵扼險隘，使賊不北出。十二月朔，至鎮(zhèn)遠，守將江義已受偽命，拒弗納。文焜渡河至吉祥寺，義遣兵圍之。文焜望闕再拜，拔佩刀將自殺，國城大呼請先死，奪其刀以刎而還之，尸乃踣，血濺文焜衣。文焜曰：“是兒勇過我！”遂自殺，年四十有二。亂平，貴州巡撫楊雍建以文焜治績及死事狀上聞，予優(yōu)恤，贈兵部尚書，謚忠果。

（選自《清史稿》，有刪改）【注】①筆帖式：滿語，意為辦理文件、文書的人。②凱里：地名，在今貴州省。后文“臻剖”亦同。4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.單車按部

按：巡視B.請聽官民輸銀米

輸：運送C.十年，遭母憂

憂：父母喪事D.本深已懷貳

貳：叛心5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.既平\約云南會剿康東三桂\慮詐泄\謂康東已遠遁\由是益憚之B.既平\約云南會剿康東\三桂慮詐\泄謂康東已遠遁\由是益憚之C.既平\約云南會剿康東三桂\慮詐\泄謂康東已遠遁\由是益憚之D.既平\約云南會剿康東\三桂慮詐泄\謂康東已遠遁\由是益憚之6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.甘文焜忠于職事。屢次奉旨辦事都深合皇上的旨意；升任為順天府府尹后，曾上奏章檢舉崇文門商業(yè)稅收不公這一事情。B.甘文焜運籌帷幄。面對復(fù)雜軍情，甘文焜審時度勢，使吳三桂的陰謀破產(chǎn)，打擊了苗族地方武裝，徹底消除了云南邊患。C.甘文焜舍生取義。預(yù)計到貴陽防守不住，為避免被俘受辱，命令側(cè)室等七人上吊自殺。其本人也于十二月初一自殺殉國。D.甘文焜顯榮身后。朝廷追贈他為兵部尚書，謚“忠果”?！爸u”是古代帝王、大臣等死后加給的具有褒貶意義的稱號。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）令督標(biāo)兵悉詣云南受節(jié)度，而以利啖之，冀為己用。

（2）文焜手書報之，期效張巡、南霽云誓死守，而本深不之顧。參考答案：4.B

5.D

6.B

7.（1）（吳三桂）命令治下的士兵都到云南接受指揮調(diào)度，然后用好處收買他們，希望（他們）能夠被自己利用。（“詣”“節(jié)度”“啖”“冀”各1分，“為已用”被動句式1分）（2）甘文焜親自寫信回復(fù)他，希望他能仿效張巡、南霽云誓死堅守，然而李本深不理睬他。（“手書”“報”“效”各1分，“不之顧”賓語前置句式1分，大意通順1分）4.試題分析：本題考查學(xué)生推斷理解文言文實詞含義能力。文言實詞的解釋，要重視那些在所學(xué)課中出現(xiàn)頻率較高的詞語，那些意義與現(xiàn)代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞應(yīng)該用規(guī)范的現(xiàn)代漢語詞語予以解釋，并且要根據(jù)該詞在某句子中的切實意義給予恰當(dāng)?shù)慕忉專允咕渥忧昂笳Z氣通暢、意義明白正確為標(biāo)準(zhǔn)。具體分析時，還要結(jié)合著具體語境分析。B項，輸：捐獻。5.試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此題，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據(jù)句子中的主謂語或動賓關(guān)系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標(biāo)志性詞語斷句。這句的意思是：平定了禍亂之后，與云南的軍隊約定會合討伐康東。吳三桂害怕詐謀泄露，只好說康東已經(jīng)遠逃，從此更加畏懼他。據(jù)此句子可以斷開為：既平\約云南會剿康東\三桂慮詐\泄謂康東已遠遁\由是益憚之。故選B。6.試題分析：本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。作答對文言文內(nèi)容的理解的題型，要對文言文的大意基本了解，然后，根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等等。做題時回歸語境理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加對比對即能發(fā)現(xiàn)問題。本題B項，“徹底消除了云南邊患”錯誤。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。通常錯誤有張冠李戴，偷換概念，因果不當(dāng)，時間錯位等。如該題B項就是曲解文意。7.試題分析：該題考查學(xué)生翻譯句子的能力。翻譯句子遵遁直譯的原則，要落實好重要實詞和虛詞及特殊句式等語法現(xiàn)象。第一句中關(guān)鍵處有：“詣”“節(jié)度”“啖”“冀”，“為已用”被動句式。第二句中有：“手書”“報”“效”，“不之顧”賓語前置句式。還要注意句子意思表達的流暢。6.閱讀下面的文言文，完成10－12題（每題3分，共9分）賀若弼字輔伯，河南洛陽人也。父敦。以武烈知名，仕周為金州總管，宇文護忌而害之。臨刑，呼弼謂之曰：“吾必欲平江南，然此心不果，汝當(dāng)成吾志。且吾以舌死，汝不可不思?！币蛞F刺弼舌出血，誡以慎口。弼少慷慨，有大志，驍勇便弓馬，解屬文，博涉書記，有重名于當(dāng)世。周齊王憲聞而敬之，引為記室。未幾，封當(dāng)亭縣公，遷小內(nèi)史。周武帝時，上柱國烏丸軌言于帝曰：“太子非帝王器，臣亦嘗與賀若弼論之?！钡酆翦鰡栔?，弼知太子不可動搖，恐禍及己，詭對曰：“皇太子德業(yè)日新，未睹其闕。”帝默然。弼既退，軌讓其背己，弼曰：“君不密則失臣，臣不密則失身，所以不敢輕議也?！奔靶鬯梦?，軌竟見誅，弼乃獲免。尋與韋孝寬伐陳，攻拔數(shù)十城，弼計居多。高祖受禪，陰有并江南之志，訪可任者。高穎曰：“朝臣之內(nèi)，文武才干，無若賀若弼者?！备咦嬖唬骸肮弥印！遍_皇九年，大舉伐陳，以弼為行軍總管。將渡江，酹酒而祝曰：“弼親承廟略，遠振國威，伐罪吊民，除兇剪暴，上天長江，鑒其若此。如使福善禍淫，大軍利涉；如事有乖違，得葬江魚腹中，死且不恨?！毕仁?，弼請緣江防人每交代之際，必集歷陽。于是大列旗幟，營幕被野。陳人以為大兵至，悉發(fā)國中士馬。既知防人交代，其眾復(fù)散。后以為常，不復(fù)設(shè)備。及此，弼以大軍濟江，陳人弗之覺也。襲陳南徐州，拔之，執(zhí)其刺史黃恪。軍令嚴(yán)肅，秋毫不犯，有軍士于民間沽酒者，弼立斬之。進屯蔣山之白土崗，陳將魯達、周智安、任蠻奴、田瑞、樊毅、孔范、蕭摩訶等以勁兵拒戰(zhàn)。田瑞先犯弼軍，弼擊走之，魯達等相繼遞進，弼軍屢卻。弼揣知其驕，士卒且惰，于是督厲將士，殊死戰(zhàn)，遂大破之。(《隋書·賀若弼傳》)10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A、然此心不果

果：成為事實B、太子非帝王器

器：才干C、陰有并江南之志

陰：暗中D、后以為常，不復(fù)設(shè)備

設(shè)備：裝備11、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A.吾以舌死，汝不可不思

具以沛公言報項王B.弼乃獲免

乃不知有漢C.士卒且惰

臣死且不避，卮酒安足辭D.弼揣知其驕

失其所與12、下列句子分別編為四組，全都表明賀若弼有軍事才干的一組是①少慷慨，有大志

②將渡江，酹酒而祝

③大列旗幟，營幕被野④知太子不可動搖，恐禍及己，詭對曰⑤弼揣知其驕，士卒且惰，于是督厲將士，殊死戰(zhàn)⑥軍令嚴(yán)肅，秋毫不犯A.③⑤⑥B.①②③C.④⑤⑥D(zhuǎn).②③④（28分）13．翻譯文言文閱讀材料中劃線的句子。（12分）(1)因引錐刺弼舌出血，誡以慎口。(4分)翻譯:

(2)及宣帝嗣位，軌竟見誅，弼乃獲免。(4分)翻譯:

(3)及此，弼以大軍濟江，陳人弗之覺也。(4分)翻譯:

參考答案：10.D（“設(shè)備”是“設(shè)置軍事防備”之意）11.B（“乃”，均為“卻、竟然”之意，A前一個為連詞，義為“因為”；后一個為介詞，義為“把”。C、前一個副詞，“將”；后一個，連詞，“尚且”。D、代詞，前一個指代他們，后一個指代自己。）12.①是說賀若弼的性格志向，②是說賀若弼渡江前的行為，④是說賀若弼的相機而變。13.（1）于是拿鐵錐刺賀若弼的舌頭，使他口舌流血，以訓(xùn)誡賀若弼以后說話謹(jǐn)慎。（2）等到宣帝承繼帝位，烏丸軌最終被殺，賀若弼卻獲免于難。（3）等到此時，賀若弼率領(lǐng)大軍渡江，陳國人并沒有發(fā)覺他們。譯文：賀若弼字輔伯，河南洛陽人，父親賀敦，因為勇武剛烈出名，在北周做金州總管，宇文護嫉妒他就加害他。臨行刑時，父親把賀若弼叫過來對他說：“我一心想要平定江南，可是這個心愿沒能完成，你一定要完成我的志向，而且我是因為說話不小心被害死的，你不能不考慮(今后說話要謹(jǐn)慎)?！庇谑悄描F錐刺賀若弼的舌頭，使他口舌流血，以訓(xùn)誡賀若弼以后說話謹(jǐn)慎。賀若弼年少時慷慨激昂，懷有大志，驍勇善戰(zhàn)，熟悉弓馬，又懂得撰寫文章，廣泛地涉獵各種書籍，在當(dāng)時有很大的名聲，北周的齊王宇文憲聽說后很尊敬他，把他召來做記室的官。不久被封為當(dāng)亭縣公，升任小內(nèi)史。北周武帝時，上柱國烏丸軌報告皇帝說：“太子沒有做帝王的才干，我也曾經(jīng)跟賀若弼討論過?！被实劢匈R若弼來問他這件事，賀若弼知道太子的根基不可動搖，恐怕給自己惹來災(zāi)禍，就假答道：“皇太子德行學(xué)養(yǎng)每天都有進步，沒見到有什么缺失的地方?！被实勰徊徽Z。賀若弼退出宮外后，烏丸軌責(zé)備他背叛了自己，賀若弼說：“君主說話做事不穩(wěn)妥、周密就會失掉大臣(的信任)，臣仆說話做事不穩(wěn)妥、周密就會丟失性命，因此我不敢輕易地發(fā)表意見啊?！钡鹊叫鄢欣^帝位，烏丸軌最終被殺，賀若弼卻獲免于難。不久他與韋孝寬討伐陳朝，攻占數(shù)十座城城池，其中賀若弼攻下的居多。

隋高祖受禪讓，登基為帝，暗中（心里）懷有吞并江南的志向，尋訪可以擔(dān)當(dāng)這個重任的人。高穎說：“朝臣當(dāng)中，論文武才干，沒有比得上賀若弼的?！备咦嬲f：“你說得太對了?！遍_皇九年，隋大舉伐陳，任命賀若弼為行軍總管。大軍將要渡江，賀若弼舉酒祭奠、祈禱說：“我賀若弼從宗廟里領(lǐng)受了祖宗的指示，將要征討遠方，以振國威，討伐有罪的人，安撫受苦的百姓，剪除兇惡殘暴之徒。上天長江，請看著我做這些事，如果能賜福給善人，降禍給惡人，大軍就會渡江順利；如果事情不順利，被江水吞沒死在魚腹之中，我死了也沒有什么遺憾的。”在這之前，賀若弼先請命讓沿長江布防的軍隊在換防交接的時候，一定聚集在歷陽。于是軍旗林列，營帳遍野。陳國人以為大兵將至，讓國中軍隊全部開拔出來設(shè)防。知道是換防交待之后，陳軍又散去了。后來習(xí)以為常，就不再戒備了。等到此時，賀若弼率領(lǐng)大軍渡江，陳國人并沒有發(fā)覺。于是大軍偷襲并攻占了陳的南徐州，逮住了南徐州刺史黃恪。賀若弼軍令威嚴(yán)整肅，秋毫無犯，有個士兵在老百姓那里買酒，賀若弼立刻把他斬首。大軍前進駐扎在蔣山的白土崗，陳將魯達、周智安、任蠻奴、田瑞、樊毅、孔范、蕭摩訶等人率領(lǐng)兵馬抗拒，田瑞先來攻打賀若弼大軍，賀若弼將他擊退。魯達等人相繼依次而進，弼軍屢屢(假裝)退卻。賀若弼揣測他們漸漸驕傲自大，士兵也疲憊懈怠，于是就督促激勵將士拼死戰(zhàn)斗，這樣就大破敵軍，取得了勝利。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.以“愛心”為陳述對象，分別以“泉水”、“歌謠”為喻體，依照下面的句式再造兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句。例句：愛心是一片照射在冬日里的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；①_____________________________________________________________；②_____________________________________________________________。參考答案：、例句：①愛心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴難忍的人感到生命再生；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨無依的人獲得心靈的慰藉。②愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀；愛心是一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣。③愛心是一股流淌在心頭的泉水，使沉侵在痛苦中的人們感到人間的甘甜；愛心是一曲回蕩在耳邊的歌謠，使孤獨的人們感到人間的溫暖。

略8.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。切辣椒手辣，①。為什么呢？這是因為辣椒素并不溶于冷水，無法被沖洗干凈。當(dāng)人們受到辣椒素的刺激時，即使立刻用冷水洗手，都難以讓刺痛感消失。②？首先，切辣椒后，可用酒精棉球單方向擦手，然后用清水洗手，再擦干，連擦三遍至癥狀緩解即可。其次，還可用少量食醋洗手，這是因為，食醋是酸性的，可