八年級語文上冊第一單元新聞聚焦4一著驚海天-目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦教案新人教版

PAGEPAGE14一著驚海天———目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次勝利著艦

1.駕馭通訊這一新聞體裁的基礎學問,了解其寫法特點。

2.把握本則通訊的主要內(nèi)容及寫作特色。1.了解通訊有關學問，明確通訊的一些特點。2.感知課文內(nèi)容，培育提取信息的實力。3.感受作者的愛國激情培育學生的愛國情操，激發(fā)學生富國強軍的豪情。

揣摩文章寫作手法，品嘗文章語言特色。（一）基礎學問，檢測學習

1.字音檢測

著陸(zhuó)

桅桿(w?i)

凜冽(lǐnliè)

艦艉(wěi)

浩瀚(hàn)

嫻熟(xián)

默契(qì)

鐫刻(juān)

澎湃(péng

pài)

殫精竭慮(dān)

2.駕馭釋義

嫻熟：嫻熟。

鐫刻：雕刻。

白手起家：比方原來基礎或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。

殫精竭慮：用完精力，費盡心思。

驚心動魄：形容使人感受很深，振動很大。

3、文體學問

通訊的定義：是運用敘述、描寫、抒情、爭論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事務或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。

通訊的特點：嚴格的真實性；報道的客觀性；較弱的時間性；描寫的形象性；爭論色調較濃。

通訊的分類：它包括人物通訊和事務通訊兩類，特寫也是通訊的一種。

（二）自我研讀，生成新知

1.通讀全文，概括這篇通訊記錄了什么事務？

這篇通訊用寫生的筆法詳盡而具體地勾畫出了我國第一艘航母“遼寧艦”上勝利著陸殲-15艦載機的全過程。

2.快速閱讀課文，從這篇通訊中你獲得了那些信息？

遼寧艦的航行位置、殲-15艦載機著艦訓練的時間、艦載機著艦的難度和重要性

殲-15勝利著艦的過程、殲-15勝利著艦后工作人員的歡呼和慶祝。

3.歸納出文章的層次

第一層：(1-4)交代時間、地點及事務的重要性。

(1-2)檢查甲板，做好著艦打算。

(3-4)交代這次飛行的重要性和著陸的風險性。

其次層：(5-19)具體敘述了艦載機著陸過程

。

(5-16)艦、機默契協(xié)作。

(17-19)艦載機勝利著陸。

第三層：(20-25)著艦勝利的重大意義及人們的激烈心情。

（三）合作探究，生成實力

1.標題的“著”“驚”“海天”給你怎樣感受？“著”“驚”兩個動作，“海天”一個景象，劇烈的畫面感躍然紙上，很簡潔讓讀者心頭一震，吸引著接著往下讀。

2.導語中哪些詞語給讀者以很強的畫面感，找出來細細品嘗。

海風咆哮、斬浪前行、艷紅的八一軍旗……這些詞像畫家一下畫出了畫的底色和格調，給人很強的現(xiàn)場感。

3.具體描述塔臺和飛行員對話，略寫其他細微環(huán)節(jié)。

讓讀者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飛機著艦前的驚慌、但又有序。

4.用了許多比方修辭，找出來，細致品嘗。用“刀尖上的舞蹈”比方著艦的危急。

用“凌波海燕”比方殲-15靈巧的飛行。

用“疾如閃電”比方艦載機飛行的速度。

（四）本文寫作特色

1.敘事完整，鋪排有序

2.重點突出，主次分明

3.文風平實，脈絡直觀

（五）課堂小結

這篇通訊用細膩的筆觸記述了遼寧艦殲-15艦載機勝利著艦的過程，向讀者展示了中國人民軍隊在創(chuàng)新中不怕犧牲，勇于探究的精神。（六）拓展延長

這則通訊被評為當年中國人民解放軍新聞獎一等獎，深受廣闊讀者和評論家的寵愛，你能用自己的話說說自己的收獲嗎？

提示：可以用“讀了這段話，或者讀了這句話，我感受到……”的句式來表述。依據(jù)所學學問,嘗試著寫一則通訊,字數(shù)不限。學生首次接觸通訊這種新聞體裁,首先要讓他們明白通訊是廣義的新聞。作者通過對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次勝利著艦的報道,表明我國海軍強軍夢最終實現(xiàn),體現(xiàn)了海軍將士不畏艱險、勇攀高峰的崇高精神。本文情節(jié)雖然簡潔,可是要求學生真正地讀懂并有所收獲,并不簡潔。所以,在教學內(nèi)容上,我主要選擇了文體學問、寫作手法、語言特色、思想感情四個方面。對于八年級的學生來說,基本了解通訊的寫法就可以了。因此我的教學重點放在語言觀賞和情感體悟上。教學方法