2024年滬科版八年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版八年級語文上冊階段測試試卷903考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、根據(jù)下面文字的內(nèi)容和表達需要，在橫線處補全標題，最恰當?shù)囊豁検牵海ǎ┤f里長江橫巨壩，2006年5月20日14時，隨著最后一方混凝土入倉，三峽大壩澆筑到頂。毛主席“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的偉大暢想變成現(xiàn)實。大壩建成后，防洪標準可以從十年一遇提高到百年一遇，千年一遇的洪水可以得到有效控制，發(fā)電和航運等綜合效益也將得到全面發(fā)揮。A.錦繡大地笑開顏B.銀龍臥波美如畫C.萬噸巨輪通四海D.千秋偉業(yè)耀神州2、選出以下各句加點成語使用正確的一項（）A.除夕之夜，騰空而起的禮花和不絕于耳的爆響聲交相輝映．（《人民日報》2011-2-4）B.“白馬攆蹄近相映，歡聲四合壯士呼．”無論是打球的，還是觀看比賽的，全都精神亢奮、呼天搶地．（《沈陽日報》2014-2-21）C.白紙上，我還沒有種上一粒字．多半天，我一文不名．終于，在一陣鴿哨聲里，我寫下了第八次開頭．（《散文》2014年第4期）D.這個十年，季羨林在《中國蔗糖史》的基礎上，又完成了80萬字的《糖史》．這部嘔心瀝血之作，被季羨林視為平生最重要的著作．（《中國剪報》2015-10-27）3、（甲）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（吳均《與朱元思書》）（乙）西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申三時；其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤為清絕：花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（袁宏道《晚游六橋待月記》，有刪節(jié)）注：①羅紈（wán）:絲織品。②午未申：指午時、未時、申時三個時辰，相當于現(xiàn)在從上午十一時至下午五時的這一段時間。③夕舂：夕陽。下列各組句中加線詞的意思相同的一組是（）（3分）A.①負勢競____，互相軒邈②橫柯____蔽，在晝猶昏B.①猿則百叫無____②月景尤為清____C.①夾岸高山，____生寒樹②____在朝日始出D.①梅花____寒所勒②歌吹____風4、下列各組詞語中劃線字的讀音，完全正確的一項是（）A.蓬____（hāo）____壁灘（gě）____笑(shěn)B.挑____(xùn)____?。╩óu）眾目睽____（kuíkuí）C.____探(kuī)____尺(zhǐ)干____(hé)D.和____（xù）相形見____（chuò）____獵（shòu）5、下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.小李因地制宜地制定了一份適合自己的學習計劃。B.游客們一邊欣賞蘇州園林獨特的藝術美，一邊驚嘆設計者和匠師們的別具匠心和審美情趣。C.殿內(nèi)陳設豪華，金盆玉碗，珠光寶氣，顯示出主人高貴的地位。D.桂林的水清澈見底，桂林的山重巒疊嶂，優(yōu)美的景色令人流連忘返。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、“我”竊讀時候的各種經(jīng)歷；采用了____的手法，運用____的手法能起到____的妙處。7、根據(jù)劃線漢字寫拼音。____________________臨兩____分________8、給下列劃線字注音.。____________________發(fā)____澀笨____受益____淺9、文中寫人駐遠望、感慨橫生句子是：____。10、根據(jù)拼音寫出漢字或給劃線的字注音。（4分）氣勢磅bó：____瓦____：____張皇失cuò：________歪：____11、根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。

一代代文學巨匠ǒu______心lì______血寫就的作品，都是其生命體驗的結晶，是其一生yuè______歷和靈感níng______聚而成的精華。評卷人得分三、綜合題(共7題，共14分)12、課內(nèi)閱讀《雨林的毀滅--世界性災難》

閱讀“砍伐和焚燒熱帶雨林遠不止毀滅無數(shù)的動植物物種”至“它會造成更多的動植物死亡”。(1)、概括選文內(nèi)容。(2)、指出選文第一段在全文中的作用。(3)、選文中的“雙重后果”是指____13、說說下列句子的含義。(1)、生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。(2)、沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？14、按要求完成文后各題。

①《舌尖上的中國》是中央電視臺正在播出的中華美食文化一部紀錄片。②不少人都在每晚10點準時守在電視機前享受夜宴。烹飪師的加工制作，使觀眾看到誘人的畫面和聽到美妙的聲音。本片的魅力在于它將“飲食文化”這個宏大的主題，濃縮在短短的幾集紀錄片里。③不少觀眾表示，(1)、第①句中有一處語序不當，應將“____”和“____”調(diào)換位置。(2)、第②句有一處缺少標點符號，你的修改意見是：____。(3)、根據(jù)文意，在第③句橫線處應填的一句話是：____。15、綜合性學習。

學完《致空氣》這一課；班里擬舉行“真情在我身邊”的主題班會，請你參與以下活動。(1)；【活動一】為這次主題班會設計活動程序。(2)、【活動二】如果你是主持人，請以“真情”為題寫一首小詩，作為開場白吧！(3)、【活動三】寫一句與“真情”有關的古詩詞名句。(4)、【活動四】“真情”仿寫。在橫線上仿寫句子。

真情是一抹彩虹，染飾著我們的生活；____，____；____，____。16、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)、緣溪行，忘路之遠近。(2)、不復出焉，遂與外人間隔。(3)、此中人語云：“不足為外人道也?！?7、閱讀課文《為人民服務》第4段，回答各題。(1)、文中直接用第一人稱“我們”有什么作用？(2)、“我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路”中“這一條路”指什么路？(3)、如何理解“要奮斗就會有犧牲”這句話？(4)、在革命戰(zhàn)爭年代，革命者為人民利益而死，是死得其所。今天，我們應如何看待這種觀點？請聯(lián)系生活實際，談談你的看法。18、學校積極參加“書香校岡”系列活動。下面是“經(jīng)典閱讀”活動倡議書；請閱讀后完成后面的題目。

人生的高度取決于閱讀積淀的厚度、，與書籍相伴的人生，一定有生機，有價值：書香飄溢的校園，一定有活力，有內(nèi)涵。①今年，我校的“書香校園”活動取得了豐碩成果，被評為全市“書香校園”示范學校。②為了進一步引導全校師生吸收經(jīng)典著作的營養(yǎng)，提升人生境界為宗旨，學校決定開展“經(jīng)典閱讀”活動，本期“經(jīng)典閱讀”活動推薦的名著是《童年》（高爾基）、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）、《名人傳》（羅曼·羅蘭）、《假如給我三天光明》（海倫·凱勒）。③閱讀經(jīng)典吧，經(jīng)典著作____；____。(1)、第①句中有一處語病，你的修改意見是：____。(2)、第②句中出現(xiàn)成分的多余，可以刪除“____”，或者將“____”改為“____”。(3)、仿照第③句畫直線部分，在橫線處補寫語句。要求：語意連貫，結構基本相同，修辭方法一致：字數(shù)可略有增減：寫在下面空白處。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共9分)19、閱讀下面的文字；完成下列各題。

第二天；山米一醒來就跑去看望那只鶴。外祖父和鶴在一起。老人一夜之間竟蒼老了許多，那鶴仍沒有起色。外祖父對山米說，他真想變成一個神，只要把手往鶴身上一放，說聲：“鶴，活下去!”鶴就會奇跡般地好起來。山米覺得自己和外祖父想的一樣，他以前就曾經(jīng)像。

外祖父說的那樣試過；但沒有產(chǎn)生什么作用。如果每件事都能像人們所希望的樣子，那將是多么美好??！

外祖父把鶴抱到附近的一條小溪邊；希望這只水鳥能在水里找點東西吃。鶴一動不動地站在水中。過了一會兒，那鶴突然僵直地向前走了兩步，這是它被捕后第一次走路，山米屏住了呼吸。那鶴猶豫了片刻，喝了幾口水。外祖父發(fā)現(xiàn)對岸水面上有只青蛙，立刻叫山米游過去捉住它。山米從來沒學過游泳，只好涉水過去，但他對外祖父說，他不愿意游泳，因為怕把青蛙嚇跑了。

山米提著青蛙；來到鶴身邊。他用青蛙碰碰鶴的嘴，毫無反應。山米打定主意，如果必要的話，他可以在這里站一整天。他一次次把青蛙放進水里，并故意用力濺起水花。時間過得那么慢，仿佛整個世界都停頓了。突然，鶴動了一下頭，山米加緊擺動水里的青蛙，鶴低下了頭，長嘴伸入水中，從山米手指間取走了青蛙!這時候好像喀噠一聲，整個世界又開始走動?！八亚嗤苣米吡?”山米激動地高聲大叫，眼睛一眨不眨地看著那鶴把青蛙整個地吞下去。外祖父站在溪邊，高興地用手撫摸著嘴邊的胡子。

鶴走進水中；游了一會兒，然后走上對岸，它用嘴在岸邊探尋著，從潮濕的泥中挖出一塊樹根，吃掉上面的小蟲，又繼續(xù)挖其他樹根。山米和外祖父興奮地看著，“它會慢慢好起來的。”他們第一次從心底說出這句話。山米深深吸了一口新鮮空氣，真舒服啊！他要替那只鶴再找一只青蛙。

（1）請概括這幾段文字的主要內(nèi)容。

（2）結合全文；請你用簡潔的語言概括山米的性格特征。

（3）“老人一夜之間竟蒼老了許多”，這是為什么？你是如何理解的？20、臺風的功與過①臺風是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉的熱帶氣旋，它像在流動江河中前進的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉，一邊隨周圍大氣向前移動。由于臺風帶來的狂風和暴雨常常會造成人類重大的生命或財產(chǎn)損失，因此，人們提起臺風總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒有臺風，人類可能會遇到巨大的生存危機。客觀地說，臺風有過亦有功，而且臺風的功甚至大于過。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風來了怕臺風，臺風不來想臺風”，正是對臺風的客觀評價。②盛夏時節(jié)，我國由于受副熱帶高壓控制，常嚴重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時人們會盼望臺風帶來降水。臺風降水是我國東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來源，根據(jù)統(tǒng)計，這些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是臺風帶來的；而包括我國在內(nèi)的東南亞各國和美國，臺風降雨量占這些地區(qū)總降雨量的四分之一以上，對改善上述地區(qū)的淡水供應和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。未來，由于受氣候變化的影響，自然降水將越來越少，而臺風帶來的暴雨性降水和豐富的風能資源量所占比重將增大。③臺風可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺風最高時速可達200千米以上，巨大能量的流動在直接給人類造成災難的同時，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時間最長，氣候也最為炎熱。____；隨著臺風從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來了清涼。如果沒有臺風，就會造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱，寒帶地區(qū)則正好相反。④臺風一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機組正常運轉，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺風登陸時陸地下墊面會迅速削弱其風速，因此風害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風力發(fā)電。⑤臺風過后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺風中心的低氣壓、近海面的巨大風力和強烈的氣流旋轉迫使海浪劇烈運動、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營養(yǎng)物質(zhì)會被卷上來，魚餌增多，自然有利于魚群生長。⑥除了上面提到的這些益處外，臺風的氣壓會引發(fā)地面上無法察覺的“慢地震”，使地殼中的能量逐漸釋放，避免產(chǎn)生大型地震。慢地震是以數(shù)小時到一兩天的時間，用溫和的斷層滑動方式，釋放地底能量，與一般地震在數(shù)秒、數(shù)分鐘間產(chǎn)生劇烈的震動方式完全不同。2009年6月，英國《自然》雜志上刊發(fā)了我國臺灣地區(qū)一個研究團隊的論文，該文首次將地震與臺風這兩種不同的自然災害聯(lián)系起來，表明臺風與慢地震具有相關性，且臺風發(fā)生其實有助于減輕地震帶來的損害。文中數(shù)據(jù)表明，每年侵襲臺灣的臺風在地震活動上扮演了壓力閥的角色，會引發(fā)長時間而緩慢釋放能量的慢地震，這或許反而讓臺灣免于受到可能造成摧毀性災難的大地震的侵襲。(1)根據(jù)文章內(nèi)容，說說臺風有哪些“功”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)下面句子中劃線的詞語能否去掉？為什么？臺風發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結釋放出的潛熱能，其水汽____來自低緯度的熱帶洋面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21、閱讀下面的文段；回答下列各題。

天堂里的老師。

他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者；以絕望；恐懼的態(tài)度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當用功，一直堅持自學大學課程。他叫阿明，19歲，某師范大學二年級學生，血癌。

由于多次化療；這個19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：鳥兒銜走所有快樂的音符，風兒吹走描繪明天的彩筆，只留下蒼白的影子在風中悲泣，心中的太陽隕落在無歌的冬季。

在阿明的隔壁病房；住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。

那天上午查房；阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療。”便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。

第二天上午；推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么從容。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？

沒過多久；冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：“我要上學。”

一連幾天；阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學畢業(yè)后當一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學完了全部課程。”

“不行；那樣違反規(guī)定。再說，你學了，也沒有用?！蔽矣悬c殘忍地拒絕著?！安?！”他用極神圣的語氣告訴我，“學完了全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子。”我被他深深地打動了，含著淚花破例答應了他的請求。

每晚到了10點；病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。

三個月后；阿明死了，死的很安祥。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師?！?/p>

每當夜深人靜；仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了瑯瑯的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗

（1）找出最后兩段中的兩個錯別字并改正。

________--____--____

（2）“生命也許很脆弱；生命又真的很頑強?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？

（3）“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句中把燈光比喻成旗幟，閃爍的燈光暗指____；比喻有什么作用？

（4）讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭?！币痪?，你會想起一個類似的故事嗎？結合故事談談自己的感悟。評卷人得分五、寫作題(共4題，共28分)22、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人們常說“萬物生長離不開雨露陽光”，回想我們的成長歷程，親人給我們以溫暖，老師給我們以教誨，同學給我們以幫助，書籍給我們以力量，成功給我們以信心，挫折給我們以教訓請以“給我”為題，將題目補充完整，寫一篇不少于600字的作文。要求：1、寫一篇不少于600字的文章(詩歌、戲劇除外)。2、卷面清潔，書寫工整獎勵2分23、作文（40分）請以“__________，時間永遠沖不淡”為題，文體自選，寫一篇不少于600字的作文。可以從親情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情、愛國情等方面去選取最典型的生活素材，也可以從信念、理想、目標、追求等方面來選取最動人的作文素材。24、請以“別了,”為題,寫一篇文章。(30分)【提示與要求】(1)先把題目補充完整。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等,否則會被扣分。(4)抄襲是一種不良行為,相信你不會照搬別人的文章;否則會影響你的成績。(5)考慮到內(nèi)容的充實,文章不要少于550字。25、按要求作文。

請以“共度好時光”為題目；寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體；寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；

②文中不要出現(xiàn)真實的校名；人名、如需要；可用“”代替，否則扣分；

③不得抄襲；

④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】試題解析：從對聯(lián)的特點考慮，一是字數(shù)要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節(jié)奏相應；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關。根據(jù)詞性相當，“萬里長江”與“千秋偉業(yè)”相對。故選D?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、D【分析】A．使用有誤；交相輝映：各種光亮；色彩等互相映照．句中指的是禮花和爆炸聲，所以該成語使用不當．

B．使用有誤；呼天搶地：搶地：觸地．大聲叫天，用頭撞地．形容極度悲傷．句中指的是打球時非常興奮，所以該成語使用不當．

C．使用有誤；一文不名：名：占有．一個錢都沒有．形容非常貧困．句中的意思是沒寫出一個字，所以該成語使用不當．

D．使用正確；嘔心瀝血：嘔：吐；瀝：一滴一滴．比喻用盡心思．多形容為事業(yè)；工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦．

故選：D．

此題考查成語的使用；首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故；文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否．

做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同．【解析】D3、C【分析】此題考查學生對文言詞語的含義的理解能力，主要考查學生對一詞多義的理解。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體的語境進行解釋。選項A中第一個“上”解釋為“向上”，第二個“上”解釋為“上面”；選項B中第一個“絕”解釋為“停止，消失”，第二個“絕”解釋為“極點”；選項C中的兩個“皆”都是“都”的意思；選項D中第一個“為”解釋為“被”，第二個“為”解釋為“成為“。結合題意，故選C?！窘馕觥緾4、C【分析】本題考查學生辨析字音的能力。學習和復習的過程中可以進行適當分類整理，尤其是誤讀誤寫字的積累，我們平時要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來讀一讀，寫一寫。同時接近考試時要適當做一些強化訓練，以及時查漏補缺。A應為：____壁灘（gē）；B應為：挑____（xìn)）；D應為：相形見____（chù）。故選C。【解析】C5、A【分析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘馕觥緼.有誤，因地制宜：根據(jù)不同環(huán)境的實際情況制定相應的妥善辦法。對象錯誤。BCD.正確。故選：A。二、填空題(共6題，共12分)6、倒敘倒敘一波三折、懸念迭起、波瀾起伏【分析】【分析】倒敘是后發(fā)生的事寫在前邊；再按順敘交代事情的經(jīng)過。整體感知課文即可。

【點評】學生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。7、bīnqīmìchánchú【分析】【分析】首先要讀準拼音；注意“棲”不能寫成“qi”,“蟾蜍”不能寫成“dānyú”了。

【點評】拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。8、huànhuìzhuōfěi【分析】【分析】首先要讀準拼音；注意多音字要結合語境寫拼音。

【點評】拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。9、望西都，意躊躇【分析】【分析】根據(jù)題中“遠望”“感慨”兩詞即可判斷出“望西都；意躊躇”一句，“躊躇”兩字不要寫錯。

【點評】理解型默寫，可以根據(jù)同字關聯(lián)的方法來判斷所要求寫的句子。10、略

【分析】此類題考查對常見字字音字形的辨識能力，要求學生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音和現(xiàn)代漢語的字形，注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，復習中應重點把握音形，能夠準確辨別和識記?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?分）①礴②lì③措④zè11、略

【分析】答案：

嘔瀝閱凝。

根據(jù)拼音寫詞語。正確認讀漢語拼音；根據(jù)語意理解詞語的含義，然后正確書寫。

考查對字形的把握，解答此題的關鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字要重練習。【解析】嘔；瀝；閱；凝三、綜合題(共7題，共14分)12、略

【分析】【分析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。理解選文整體內(nèi)容；明確選文圍繞的中心詞——大氣，展開說明。（2）本題考查對文章結構的理解能力。先考慮與上下文的關系，再說明在結構上的作用。（3）此題考查學生對詞語含義的理解能力。聯(lián)系上下文，理解詞語在語境中的含義和引申義。

【點評】本題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力?！窘馕觥?、說明地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。2、過渡段，起承上啟下的作用，同時又是對選文內(nèi)容的總說。3、①一是造成大氣中二氧化碳濃度增加，氧氣含量減少；二是放火毀林產(chǎn)生大量二氧化碳，造成環(huán)境進一步惡化

13、略

【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難理解；（1）生命是可愛的，所以要好好地活著，但也要有意義，我活著就要像夸父那樣，在執(zhí)著的人生追求中轟轟烈烈地死。這遠比毫無追求，孤寂地活著有意義得多。（2）飛蛾；夸父的犧牲行為，他們對光和熱的追求，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。

【點評】主要考查學生對作品內(nèi)容的掌握情況及對句子的理解。鍛煉了學生的分析能力。【解析】1、生命是可愛的，所以要好好地活著，但也要有意義，我活著就要像夸父那樣，在執(zhí)著的人生追求中轟轟烈烈地死。這遠比毫無追求，孤寂地活著有意義得多。2、飛蛾、夸父的犧牲行為，他們對光和熱的追求，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。14、略

【分析】【分析】修改病句；指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。（1）第①句中有一處語序不當，應將“一部”和“中華美食文化”調(diào)換位置。（2）第②句有一處缺少標點符號，在“夜宴”上打上雙引號。（3）根據(jù)文意，在第③句橫線處應填的一句話是：紀錄片引發(fā)了他們食欲和思鄉(xiāng)情感的雙重共鳴。

【點評】（1）、（2）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。（3）此體主要考查學生根據(jù)語境補寫句子的能力。【解析】1、①一部

②中華美食文化

2、①在“夜宴”上打上雙引號

3、①紀錄片引發(fā)了他們食欲和思鄉(xiāng)情感的雙重共鳴

15、略

【分析】【分析】（1）考查主題班會設計活動程序的能力。如：①主持人致開幕詞揭示活動主題。②講身邊的真情故事。③暢談感受；結束活動。（2）此題主要考查學生為活動擬你寫開場白的能力。開場白應該注意：①明確您的意圖；②使目標愿意和您交流；③允許您提出問題。如：（3）考查學生搜集與“真情”有關的古詩詞名句的能力。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?。?）本題旨在考察學生表達能力，通過題中所給的材料，將自己想說的話用合適的語言表達出來，仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可。如：真情是一泓清泉，潤澤著我們的生命，真情是一盞明燈，照亮了我們的旅程。

【分析】（1）考查主題班會設計活動程序的能力。（2）此題主要考查學生為活動擬你寫開場白的能力。（3）考查學生搜集與“真情”有關的古詩詞名句的能力。（4）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可?！窘馕觥?、①主持人致開幕詞揭示活動主題。②講身邊的真情故事。③暢談感受，結束活動。2、人生如歌，真情是樂曲中最動聽的音符；人生如畫，真情是畫面中最美妙的色彩；人生如詩，真情是詩篇中畫龍點睛之筆。人間處處有真情，真情時時在人間。下面就請同學們講講身邊的真情故事吧！3、)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！4、①真情是一泓清泉

②潤澤著我們的生命

③真情是一盞明燈

④照亮了我們的旅程

16、略

【分析】【分析】文言句子；以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，準確理解關鍵字詞，翻譯后疏通語句。比如①緣：沿著。之：的。②不復：不在。遂：不再。③語云：說。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。【解析】1、沿著小溪前行，忘記路程的遠近。2、（領著妻子兒女和同縣的人來到這個跟人世隔絕的地方，）不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。3、里面的人說：“發(fā)現(xiàn)這里的事不值得跟外面的人提起。”17、略

【分析】【分析】（1）從演講者和聽眾的關系角度思考作答。（2）結合文章背景思考作答。（3）從革命要付出犧牲的代價這個角度思考作答。（4）此題為開放性試題。圍繞“以人民利益為重”來談看法。

【點評】本題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力?！窘馕觥?、避免說教，拉近演講者與聽眾的距離。2、革命的路，解放全民族的路。3、“要奮斗就會有犧牲”這句話告訴我們，奮斗是要付出代價的。革命的勝利是要革命戰(zhàn)士付出犧牲的代價的，這是必然的事情。4、我認為這種觀點在今天看來也十分正確。在人民利益面前就應當不惜犧牲個人的利益或生命，正因為有了這種精神，人民群眾有困難時才會得到無私熱情的援助，我們黨和國家的形象才更加深入人心，被世人推崇。18、略

【分析】【分析】本題主要考查對短文的理解和運用；在熟悉和理解短文的基礎上回答此題不難。（1）第①句中缺主語，你的修改意見是：在“被”前加“我?！保?）第②句中出現(xiàn)成分的多余，可以刪除“為宗旨”，或者將“為了”改為“以”。（3）仿照第③句畫直線部分，在橫線處補寫語句。示例1：會像陽光一樣，照亮你前行的征途，融化你航程的堅冰。示例2：會像彎月一樣，點亮你夜行的燈盞，停泊你漂泊的心靈。

【點評】（1）、（2）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。（3）此題主要考查學生補寫句子的能力?！窘馕觥?、①在“被”前加“我校”

2、①為宗旨

②為了

③以

3、示例1：會像陽光一樣，照亮你前行的征途，融化你航程的堅冰。示例2：會像彎月一樣，點亮你夜行的燈盞，停泊你漂泊的心靈。四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共9分)19、略

【分析】

選段出自《山米與白鶴》．在山米和外祖父的精心照料下；白鶴活了過來．表現(xiàn)了山米和外祖父的善良．提醒人們動物是人類的朋友，我們應該愛護動物而不是傷害他們．

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點．

1；理清記敘的六要素：時間、地點、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過、結果．恰當連接；語義通順．

2、能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結果如何．公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公．【解析】（1）本題考查概括能力．概括的基本格式是誰的什么事或誰怎么樣．細讀文本可知；這幾段文字的主人公是山米和外祖父．事件是經(jīng)過他們的照料，白鶴活了過來．綜合表述即可．

（2）本題考查分析人物性格．需概括人物在文本中的表現(xiàn)；結合自己的閱讀體悟分析作答．根據(jù)文本中山米覺得受到了外祖父的欺騙而不理他，可知他是一個生活無拘無束，倔強的人．根據(jù)他最終有外祖父一起救活了白鶴，可知他是一個愛護動物的人．

（3）本題考查對重點句子的理解．作答時；需聯(lián)系上下文的具體的語境分析．結合文本內(nèi)容可知，外祖父之所以蒼老，是因為擔心白鶴的身體，怕它活不過來，正是這種憂慮讓他變老了．

答案：

（1）在山米和外祖父的精心照料下；白鶴活了過來．

（2）生活無拘無束；十分任性倔強．在外祖父的感召下，學會了愛．

（3）因為老人擔心白鶴不吃不喝的狀況，憂慮使他變老．20、略

【分析】此題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。解答此題，在熟悉文章內(nèi)容的基礎上，抓住文章的關鍵段落或句子答題即可。通過對第②到⑤段的分析可知，臺風有的“功”有：①帶來降水。②調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。③節(jié)約生活用水用電，緩解電力緊張程度。④節(jié)約原煤，用風力發(fā)電。⑤有利于魚群生長。⑥避免產(chǎn)生大型地震。

此題考查學生理解說明文語言特點的能力。解答此題時一般方法：表態(tài)+解釋+分析+體現(xiàn)了語言的準確性。在分析效果時必須聯(lián)系具體的語句。示例：不能去掉。文中的“主要”是“絕大部分”的意思，表明“水汽絕大部分來自低緯度的熱帶洋面”。如果去掉，則表明“水汽全部來自低緯度的熱帶洋面”，與事實不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性，嚴密性?！窘馕觥俊拘☆}1】①帶來降水。②調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。③節(jié)約生活用水用電，緩解電力緊張程度。④節(jié)約原煤，用風力發(fā)電。⑤有利于魚群生長。⑥避免產(chǎn)生大型地震。【小題2】不能去掉。文中的“主要”是“絕大部分”的意思，表明“水汽絕大部分來自低緯度的熱帶洋面”。如果去掉，則表明“水汽全部來自低緯度的熱帶洋面”，與事實不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性，嚴密性。21、略

【分析】

在“我”分管的病人中；有一個患血癌的在校大學生阿明頑強的與病魔斗爭，他常常去隔壁給一個患病叫冬冬的男孩講故事，教他寫字．冬冬去世后“我”應阿明要求，破例給他多亮了一個小時的燈．因為阿明要做一位天堂里的老師．

常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊等．（1）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力．（2）反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力．【解析】（1）本題是對錯別字的考查．要結合詞語來判斷錯別字．即：祥--詳朗--郎。

（2）此題考查對重點語句的理解能力．解答此題的關鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎上；結合上下文的內(nèi)容來理解句子即可．即：生命的脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛．

（3）本題是對比喻修辭及作用的理解．即：把燈光比喻成旗幟；“閃爍的燈光”指阿明不屈的精神．因為精神是抽象的；而用旗幟作比，就將阿明對生命的態(tài)度，對理想的追求．這諸多精神因素，向人們展示出來了．化抽象為具體，形象而動人．

（4）本題是開放性問題；要結合自己的理解作答，觀點明確，敘述清楚即可．注意語言流暢，表達準確．例如，《魯濱遜漂流記》中魯濱遜身上就具有堅強；勇敢的精神．

答案：

（1）祥--詳朗--郎。

（2）生命的脆弱；是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛．

（3）把燈光比喻成旗幟；“閃爍的燈光”指阿明不屈的精神．因為精神是抽象的；而用旗幟作比，就將阿明對生命的態(tài)度，對理想的追求．這諸多精神因素，向人們展示出來了．化抽象為具體，形象而動人．

（4）《魯濱遜漂流記》中魯濱遜．人在身處困境的時候，應該樹立信心，學會自強自立，堅韌不拔，實現(xiàn)自我的人生價值．五、寫作題(共4題，共28分)22、略

【分析】試題分析：此作文不難寫，文題前空填一個人或某一事物（活動），后一個空填情感或心情，比如“家給我的幸福”“朋友給我的快樂”“讀書給我的教益”等等。用敘述的方法把第一空的內(nèi)容敘述清楚，在敘述中，用描寫抒情的方法突出第二空“情感”“心情”，將兩者緊密的聯(lián)系在一起，文首文尾注意點題，突出題旨。本文也可以用并列式的結構，用排比段從生活的幾個方面來寫“給”，然后在文尾總地抒發(fā)感想，收束全篇?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模哼\動給我的快樂當我一拿到《激情奧運陽光校園》這本書時，我就迫不及待地打開來看，看后，我深深地體會到：運動不僅能讓我們強健體魄，體驗成功，更能給我們帶來自信、活力和快樂。這還得結合我的親身經(jīng)歷來談談。我從小就喜歡運動，經(jīng)常跟爸爸媽媽去爬山、跑步、打球、跳繩等等，運動使我的課余生活變得豐富多彩，給我?guī)斫】岛涂鞓?。其中，我最喜歡打羽毛球。記得我第一次學打羽毛球是我讀一年級的時候，有一次，爸爸媽媽帶我一起去打羽毛球，當時我看到爸爸媽媽打得很起勁，便也想試著打一會兒，一開始我只會球來了就用拍子接過去，媽媽看我對打羽毛球有興趣，便在寒假時幫我找了一位羽毛球教練——葉教練。請他用15天的時間教我認真練習打羽毛球。葉教練首先教我揮拍，開始學揮拍時，葉教練不厭其煩地反復提醒我們：“動作要規(guī)范，要把手抬起來，身體成一條直線，重心靠后；要把手肘貼耳朵，轉身要快；要把手抬最高點，要發(fā)力；要在左腿左側收拍！”就這樣練習了幾天后，我能把幾個動作連貫起來做了，我還學會了下壓揮拍，緊接著,葉教練教我練步法和教我發(fā)球，每天的兩個小時都安排得滿滿的，好像每分鐘我們都在和時間賽跑，在訓練的最后幾天，我又學會了網(wǎng)前挑球、兩邊接殺、兩邊起跳、殺上網(wǎng)、吊上網(wǎng)。此外,葉教練也用各種運動來鍛煉我們的耐力，比如：高抬腿、青蛙跳、跑步等等。自那次寒假訓練過后，我便喜歡上打羽毛球這項運動?，F(xiàn)在我每天都堅持打羽毛球，由于我刻苦訓練，所以去年我代表羅湖區(qū)參加深圳市羽毛球錦標賽，獲得了單打第六名，雙打第四名，看著鮮紅的獎狀，我心里別提多高興了！在學習打羽毛球的過程中，我明白了：只要有付出，就會有收獲。同時，學會了打羽毛球有許多好處：可以認識許多球友，可以為集體爭光，可以增強體質(zhì)自從天天打羽毛球后，我連感冒都少了！幾年來，我一直堅持打羽毛球，打羽毛球也成了我生活中必不可少的一部分。它充實了我的課余生活，充實了我自己。我深深地愛上了打羽毛球這項運動，因為它給我?guī)砹私】?、自信、活力和無窮無盡的快樂！我多么希望大家都喜歡運動,跟我一起分享運動帶給我們的快樂!看了《激情奧運陽光校園》這本書后，我收獲很大！書中奧運健兒們那種刻苦訓練、戰(zhàn)勝困難、勇于攀登的奧運精神值得我學習！感謝奧運，是奧運給了我激情。我相信奧運精神會在我心中發(fā)揚光大，并且它會永遠地傳承下去！同時，我衷心祝愿奧運精神永駐人間，給世界帶來和平、歡樂、繁榮、希望23、略

【分析】試題分析：“__________，時間永遠沖不淡”是一道半命題作文訓練。學生根據(jù)自己的實際情況來進行補題，文題的后半部分“時間永遠沖不淡”告訴學生，寫作以“我”的一種回憶為中心材料，寫出我的真情實感，“永遠”提醒學生選材時要注意材料的深刻性、典型性。從文體看，較為適宜寫成記敘文，不過在寫作時，可以以記敘為主的同時，結合運用抒情、議論等方式，一增強文章的感染力?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文那份情，時間永遠沖不淡翻開早已發(fā)黃的頁張，如今也只能在這發(fā)黃的頁張中尋找過去的那些令人難忘的“絲線頭”。我坐下后又站起，眼光不由自主的往每個房間里勾起一串回憶。臥室燈光下，不識字的外婆常常陪著我寫寫畫畫，將我垂落在眼盟前的劉海撩到耳后，有時候外婆也會叫我讀幾段課文給她聽，她總是樂呵呵地望著我笑，燈光下那張笑臉叫我怎么忘懷？客廳里花鼓戲的唱腔不斷，昔日外婆摟著我在電視機前靠著沙發(fā)，畫面不斷切換，音調(diào)不斷改變，外婆輕輕拍打著我的肩，漸漸地我就入睡了。淺淺地似乎還能感受到外婆的體溫，可是我再去哪里尋找一個懷抱當做我的港灣？外婆的紅匣子神奇、美妙。背著書包回家來，我從不在客廳里玩耍而是跑到小屋里對著紅匣子發(fā)呆。外婆就踮起腳尖走到電視機的紅匣子前，把手伸進去，掏出一兩顆糖果，說：“小饞貓，快吃吧！”再拍拍我的肩走開。外婆的糖果非常好吃，令我回味無窮。我當時認為是外婆的紅匣子能變出好吃的糖果，于是我常伸著小手向外婆要糖吃。外婆見了我的饞樣就會“撲哧”一聲笑起來，又到紅匣子里拿糖果給我吃。到后來我才知道那些好吃的糖果都是伯伯、爸爸、姑姑選最好的買來孝敬外婆的。那個裝滿愛的紅匣子叫我怎能忘懷？房子還在，人，人，人呢？愛，一個溫暖的字眼兒，洪水般涌來，溢滿我心田。時光荏苒，似水年華，我們永遠無法再回到過去，只愿將這關于外婆的回憶深藏在心中，然后在記憶的長河中拾起那朵朵幸福的浪花，在河面上回蕩著心底最真摯的呼喚：“外婆，您永遠在我心中，永遠！”合起頁張，讓“絲線頭”永遠纏繞我心田。24、略

【分析】試題分析：這道作文題非常自由，除了在文體上要求寫成詩歌不少于25行外，在審題、立意、選材上對考生都沒有設置障礙。半命題的形式，能使考生迅速打開記憶的倉庫，找到寫作的素材：考生可以用第一人稱寫自己某段有關別了的經(jīng)歷，也可以用第三人稱寫他人別了的場景，還可以談一談自己對別了的看法。如果考生的語言功底不錯的話，寫篇抒情散文也同樣不錯的!要寫好此文,可以從以下幾個方面著手：一、立意要高遠出新。人的一生，伴隨著許許多多的別離，別離童年，別離朋友，別離親人，別離這個世界，和心愛的事物別離，和自身惡習別離在別離中，我們不斷長大，漸漸成熟。別離引發(fā)了我們美好的祝福：惟有相思似春色，江南江北送君歸；我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西；沒有我的歲月里，你要保重你自己別離意味著新生：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；海日生殘夜，江春入舊年；已是隆冬天季節(jié)了，春天還會遠嗎二、選材要獨辟蹊徑。選創(chuàng)新的關鍵在于“人無我有，人有我新”，在選材上應從小處著手，避開眾人易選的材料，巧妙地選取自己熟悉的而又與眾不同的一點入文。比如同是寫別離老師的，一般的同學只是通過回憶，寫老師深夜批改作業(yè)，冒雪給我補課，“下雨天背我們過河等寫濫了的材料，而你卻獨辟蹊徑，先寫自己別了網(wǎng)吧，再寫自己別了不及格，最后寫自己別了恩師，在最后一節(jié)點明是恩師幫助我別離了網(wǎng)吧，提高了學習成績，最后升入一所重點高中，這樣選材立意肯定能新人耳目。三、形式要不拘一格。文章形式也應追求多樣，方能錦上添花，有所突破。比如同是寫別了網(wǎng)吧的，如果你用一般記敘文的形式寫，則很難收到好的效果，如果你用相聲的形式寫，那效果就大不一樣，此外還可采用鏡頭組合、小標題連綴、書信日記、對話訪談等實現(xiàn)形式創(chuàng)新，讓閱卷老師耳目一新。四、語言要亮麗出彩。語言是文章的外衣，不同文體的文章對于語言有不同的要求，那么，我們的作文就應該體現(xiàn)出所選文體的語言特點，如記敘文的語言應該簡明、生動、形象、傳神，而議論文的語言應該鮮明、準確、概括、邏輯性強等，生動的語言會讓你的文章，聽來生動悅耳，讀來朗朗上口，看來光彩照人，考來脫穎而出！考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭膭e了，過去別了，網(wǎng)吧我親愛的網(wǎng)吧，自從與你相識以來，我體驗到了從未有過的幸福。我想玩游戲，你陪我玩；我想看電影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊你總是心甘情愿地陪伴著我。你的溫柔，你的體貼，讓我倍感溫暖。于是我上課時想你，下課時想你，吃飯時想你，睡夢中仍在想你，真有一日不見，如隔三秋之感呀!我真不敢想像離開你我該怎么活。可如今我不得不和你告別了，那討厭的老班已給我下了最后通牒!前幾天，老班發(fā)現(xiàn)了我和你如膠似漆的關系，他先是一遍遍成我談話，見沒什么效果后，竟咬牙切齒地對我說：“xxx，我最后一遍警告你．如果你不和網(wǎng)吧一刀兩斷的話，我就讓你的父母來帶你回家改造?！蔽铱刹辉钙茐奈以诟改感闹小昂脙鹤印钡男蜗?，沒辦法，親愛的，只好委屈你了。但請你一定要相信我，過不多久，我一定會回來找你的。別了，紅燈大名鼎鼎的紅燈(不及格)先生，萬萬沒想到，你竟主動托我給你買南下的火車票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長時間，怎么趕你也不肯走。如今你卻主動提出要離開，我真是太太高興了!悄悄告訴我，是誰讓你改變主意的?什么?竟是那討厭的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力，竟讓你對他言聽計從?看來，是我小看他了。說真的，你走了，最好永遠別回來。別了，老班面前擺著一份份學科競賽的獲獎證書，看著它，我不禁想起了敬愛的老班!想當年我沉迷于網(wǎng)吧，語數(shù)外三門主科，大紅燈籠高高掛，許多老師都認為我已無藥可救了，可您卻一遍遍找我談心，苦口婆心地給我分析利弊，不得已的情況下，您給我下了最后通牒，我真的和網(wǎng)吧告別了。您就抓住我的這一轉變，在班會上大力表揚我，說只要我對自己有信心，一定能變成東山再起。從您堅定的目光中，我找到了答案。此后，那個由于貪玩而經(jīng)常遲到的我不見了，取而代之的是一個勤學上進的我?？晌业?/p>