第五章 簡單機械與功 原卷版

九年級第五章單元模擬卷一．選擇題（共20小題）1．下列實例中，力對物體沒有做功的是（）A．起重機吊起重物B．馬拉車，車未動 C．跳水運動員從跳臺跳下 D．舉重運動員，將杠鈴舉起2．如圖所示，是用道釘撬撬道釘?shù)氖疽鈭D。當?shù)泪攲Φ泪斍说淖枇2是4000N時，要把道釘撬起，需要的動力F1最小為（不計道釘撬重）（）A．20NB．200NC．2000ND．20000N3．媽媽與小明進行爬山比賽，他們選擇的起點、路徑和終點都相同，全程設為勻速運動，媽媽的體重是小明的2倍，媽媽所用的時間是小明的3倍，若媽媽克服重力做功為W1，功率為P1，小明克服自身重力做功為W2、功率為P2，則下列關系正確的是（）A．W1：W2＝1：1 B．W1：W2＝2：3 C．P1：P2＝3：2 D．P1：P2＝2：34．如圖所示，將同一物體分別沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度從底部勻速拉到頂點A，已知AB＞AC，施加的力分別為F1、F2，拉力做的功為W1、W2，則它們的關系正確的是（）A．F1＝F2，W1＞W(wǎng)2 B．F1＝F2，W1＜W2 C．P1＜P2，W1＝W2 D．F1＞F2，W1＝W25．在“研究杠桿的平衡條件”實驗中，若實驗時在杠桿的左端懸掛一個物體，右端用彈簧秤拉著，如圖所示使杠桿在水平位置保持平衡，手拉著彈簧秤緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到2（杠桿始終在水平位置保持平衡），則彈簧秤的示數(shù)（）A．不斷增大B．不斷減小 C．先增大，后減小D．先減小，后增大6．如圖所示，在均勻刻度尺中支起，兩邊掛上鉤碼，杠桿已經(jīng)平衡，那么下列情況中，哪種情況還能使尺保持平衡？（）A．左右兩邊的鉤碼組各向內(nèi)移動一格 B．左右兩邊的鉤碼組各減少一只鉤碼 C．左右兩邊的鉤碼組各減少一半 D．左右兩邊的鉤碼組各向外移一格7．為了研究動能的大小與哪些因素有關，教材中設計了“小鋼球撞木塊”的實驗（如圖所示）讓靜止的小鋼球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離。關于該實驗的說法中，不正確的是（）A．該實驗的設計思路是采用轉換法，用木塊移動的距離來表示動能的大小 B．該實驗研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等C．在實驗器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素D．實驗過程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的運動速度8．小明在參加運動會體能測試中涉及的科學知識，下列說法中正確的是（）A．1分鐘跳繩﹣﹣每次跳繩人克服重力做功約3焦 B．立定跳遠﹣﹣人蹬地起跳，機械能轉化為化學能 C．擲實心球﹣﹣在最高點B時實心球重力勢能、動能都不為零 D．800m測試﹣﹣人到達終點后停下來，慣性不存在9．如圖所示，不計摩擦，滑輪重2牛，物重10牛。在拉力F的作用下，物體以0.4米/秒的速度勻速上升，則（）A．F＝6牛，滑輪向上的速度是0.8米/秒 B．F＝4牛，滑輪向上的速度是0.8米/秒 C．F＝6牛，滑輪向上的速度是0.2米/秒 D．F＝22牛，滑輪向上的速度是0.2米/秒10．如圖所示，一個直桿可繞O點轉動，在直桿的中點掛一重物，在直桿的另一端施加一個方向始終保持水平的力F，將直桿從豎直位置慢慢抬起到水平位置的過程中，力F的變化情況是（）A．一直增大 B．一直減小 C．先增大后減小 D．先減小后增大11．用下列簡單機械勻速提升同一物體的四種方式，所用動力最小的（不計機械自重、繩重和摩擦）（）A．B． C．D．12．如圖所示，小球沿軌道由靜止從A處運動到D處的過程中，忽略空氣阻力和摩擦力。僅有動能和勢能互相轉化，則（）A．小球在A處的動能等于在D處的動能 B．小球在D處的機械能大于在A處的機械能 C．小球在B處的動能小于在C處的動能 D．小球在B處的機械能等于在C處的機械能13．小王同學用一個距離手3m高的定滑輪拉住重100N的物體，從滑輪正下方沿水平方向移動4m，如圖所示，若不計繩重和摩擦，他至少做了多少功（）A．200J B．300J C．400J D．500J14．如圖所示，用汽車從湖中打撈重物，汽車通過定滑輪以恒定速度緩慢牽引水下一圓柱形重物。從重物開始上升計時，下列表示其重力勢能Ep、水對其底部的壓強p、汽車拉力做功的功率P、浮力對其做功W隨時間t變化的關系圖線中，可能正確的是（）A．B．C．D．15．在我校物理科技節(jié)上，玲玲老師給大家演示了神奇的“二力平衡”。如圖所示，當一學生握住中間細細的圓柱體并保持靜止時，玲玲老師用兩彈簧測力計拉動圓柱體兩側的“同一根”細線，使“整根”細線向右做勻速運動，神奇的是：左手甲彈簧測力計的示數(shù)為4.8N，右手乙彈簧測力計的示數(shù)卻只有1.6N．“同一根”細線右端受拉力小，為何細線還能向右勻速運動呢？原來中空的細圓柱體內(nèi)部另有“機械”，你認為內(nèi)部最有可能的滑輪繞線結構是下列圖中（不計繩重及摩擦）（）A．B． C．D．16．如圖，同一小球在同一高度以相同速度向三個不同方向拋出（不計空氣阻力和摩擦），設小球剛落地時的速度分別為v1、v2、v3，則（）A．v1＞v2＞v3 B．v1＝v2＝v3 C．v1＜v2＜v3 D．無法確定17．如圖是雜技演員演出時的過程示意圖，男演員從甲處用力向上起跳，落下后踩在蹺蹺板的a端，能把站在b端的女演員彈上乙處。由于存在阻力，故（）A．男演員的質(zhì)量必須要大于女演員的質(zhì)量 B．甲處男演員的勢能一定要大于乙處女演員的勢能 C．男演員離開跳臺時的機械能一定大于乙處女演員的勢能 D．女演員彈起時的動能與她站在乙處時的機械能相等18．如圖所示，湖水中有兩艘小船，繩子的一端拴在甲船上，乙船上固定著滑輪，繩子繞過滑輪，站在甲船上的人用100N的力拉繩子的自由端。如果在20s內(nèi)甲船向右勻速移動了10m，同時乙船向左勻速移動了4m，則人對繩子的力做功的功率是（）A．50W B．140W C．30W D．70W19．A、B是兩個粗糙程度不同的物體，彈簧測力計分別以如圖甲、乙、丙三種方式，拉動物體在同一水平長木板上勻速直線運動，5秒通過50厘米，F(xiàn)1＝5N，F(xiàn)2＝8N．下面是幾位同學對丙圖運動時狀況的分析：①A物體受到二個力②彈簧測力計的拉力做功6.5焦③長木板對B物體的支持力和B物體所受重力是一對平衡力，④丙圖彈簧測力計做功的功率大于乙圖彈簧測力計做功的功率⑤B物體在水平方向只受二個力。其中正確的是（）A．①④⑤ B．②③④ C．①③⑤ D．①②⑤20．“蹦極”是一種富有刺激性的勇敢者的運動項目，如圖所示。一根彈性橡皮繩，一端系住人的腰部，另一端系于跳臺，當人下落至圖中A點時，橡皮繩剛好被伸直，C點是游戲者所能達到的最低點，當人下落至圖中B點時，橡皮繩對人的拉力與人受到的重力大小相等。對于游戲者離開跳臺到最低點的過程中（不考慮空氣阻力），下列說法正確的是（）A．游戲者的動能一直在增加 B．游戲者到達C點時，重力勢能全部轉化為動能 C．游戲者到達B點時，游戲者的動能增加到最大值 D．游戲者從C點向B點運動的過程中，重力勢能轉化為動能和彈性勢能二．填空題（共9小題）21．如圖所示，金屬小球從光滑軌道上的A點處由靜止滑下，經(jīng)過B點，到達最低點C后，再沿軌道向上運動，若不計空氣阻力，則小球（選填“能”或“不能”）沿軌道向上運動到E點處，小球到達D點時的機械能（選填“大于”“小于”或“等于”）它到達B點時的機械能。22．用如圖所示滑輪組拉起G＝100N的重物，不計摩擦、繩重和滑輪重，拉力F為N。23．如圖，在斜面上將一個質(zhì)量為0.5kg的物體勻速拉到頂端。沿斜面向上的拉力為2N斜面長4m，高1m，物體的重力為N，斜面的機械效率為，物體所受的摩擦力為N。（g＝10N/kg）24．如圖所示是一個傳送帶，A，B輪轉動帶動物體C向右上方勻速運動，物體C沒有在皮帶上發(fā)生滑動，皮帶與輪之間不打滑，物體C的重力勢能不斷增加，該過程物體受到的力中不做功的有（填力的名稱），該物體從A到B的過程機械能（選填“守恒”或“不守恒”）。25．如圖甲所示，小明用彈簧測力計拉木塊，使它在同一水平木板上滑動，圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的路程隨時間變化的圖象。請根據(jù)圖象判斷：在相等的時間內(nèi)，木塊兩次受到的拉力F1F2；兩次拉力對木塊做的功W1W2．（選填“＞”“＜”或“＝”）26．如圖為四旋翼無人機，質(zhì)量為1.2千克，下方懸掛著一個質(zhì)量為0.1千克的攝像機。在10秒內(nèi)無人機從地面豎直上升了20米，然后邊攝像邊斜向上飛行了30秒，儀表盤上顯示離地面高度為36米。無人機前10秒對攝像機做功焦，整個過程中，無人機對攝像機做功的功率為瓦。27．小黃同學用水平力F拉動如圖所示裝置，使重200N的A物體5s內(nèi)在水平地面上勻速運動了120cm，物體B重100N（物體B與A始終接觸），此過程中A受到地面的摩擦力為24N，彈簧測力計的示數(shù)為16N．若不計滑輪重、彈簧測力計重、繩重和繩與滑輪間摩擦，則滑輪移動的速度為m/s，物體A受到B施加的摩擦力（選填“水平向左”“水平向右”或“為零”），水平拉力F大小為N，水平拉力F的功率為W。三．實驗探究題（共3小題）28．小明利用圖示的實驗裝置探究“杠桿的平衡條件”。（1）實驗前應先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是，若出現(xiàn)圖甲所示情況，應將杠桿的螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)才能使杠桿水平平衡。（2）如圖乙所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)。根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，他這種做法的不足是。經(jīng)老師提醒后，小明繼續(xù)進行實驗，如圖乙，若將A、B兩點下方掛的鉤碼同時朝遠離支點O方向移動一小格，則杠桿將（選填“保持平衡”“左端下沉”或“右端下沉”）。（3）如圖丙所示，若不在B點掛鉤碼，可改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿，當測力計從a位置轉動到b位置時，使杠桿仍在水平位置平衡，其示數(shù)大小將；若b位置與水平方向的夾角為30°，每個鉤碼重為1N，則在b位置彈簧測力計的示數(shù)為N．（g取10N/kg）（4）小明突發(fā)奇想，他采用圖丁進行探究，發(fā)現(xiàn)當杠桿平衡時，測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符，拉力總是（選填“大于”或“小于”）理論值，其原因是。29．小明猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關。因此。他設計了如下兩種實驗方案：A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑。與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）B．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰。比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）上述兩種實驗方案中：（1）A方案是為了探究動能大小與關系，若木塊被撞后移動的距離越遠．說明小車對木塊推力做的越多，小車撞擊木塊時的動能越。（2）A方案中小車從斜面上下滑的過程中，重力勢能會，動能會；（增大/不變/減?。?；木塊在被推動的瞬間，其一定增加的是能。（3）小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關系。該方案是否合理？。其理由是。（4）如圖丙所示，是小明和小紅探究重力勢能的大小與哪些因素有關的實驗裝置，為了顯示重力勢能的大小，小明用橡皮泥代替沙子，小紅用海綿代替沙子，你認為更合適是（小明/小紅）的方法，理由是。30．小強看到在沒有起重機的情況下，工人要將油桶搬運上汽車，常常用如圖所示的方法。小強想：為什么不直接將油桶抬上車呢？難道這樣做可以省力嗎？小強帶著疑問去查閱有關資料后了解到：用斜面搬運同一物體時的推力大小跟斜面長度、斜面高度、斜面粗糙程度等因素有關。小強根據(jù)以上查閱的資料提出了一個探究的問題：沿斜面推力的大小與斜面的長度有什么關系？（1）你認為小強探究搬運同一物體時沿斜面推力的大小與斜面長度的關系時，應控制的變量有。（2）小強選用了一把彈簧測力計、一塊8N的長方體重物、五塊長度不同的由同種材料做成的光滑木板，按如下圖所示進行了實驗，實驗時控制斜面高度為0.2m不變。實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示：次數(shù)物重G/N斜面高h/m彈簧測力計示數(shù)F/N斜面長L/m180.24.00.4280.22.00.8380.21.61.0480.21.01.6580.20.82.0分析實驗數(shù)據(jù)，小強得到的結論是：。（3）圖2中，你認為哪個圖能正確表示F與L的關系？。四．計算