集訓05 現(xiàn)代文閱讀（散文閱讀+小說閱讀+說明文閱讀+非連續(xù)文本閱讀）八年級語文上學期期末備考（解析版）

八年級語文上學期期末備考集訓05現(xiàn)代文閱讀（散文閱讀+小說閱讀+說明文閱讀+非連續(xù)文本閱讀）一、一、（23-24八年級上·廣東廣州·期末）閱讀下面文字，完成下面小題。我的自學小史梁漱溟①我六歲開始讀書，是一位孟老師在家里教的。那時課兒童【注】，入手多是《三字經(jīng)》《百家姓》，取其容易上口成誦。接著就要讀四書五經(jīng)了。我在《三字經(jīng)》之后，即讀《地球韻言》，而沒有讀四書?！兜厍蝽嵮浴芬粫瑑?nèi)容多是一些歐羅巴、亞細亞、太平洋、大西洋之類；作于何人，我亦記不得了。②說起來好似一件奇特事，就是我對于四書五經(jīng)至今沒有誦讀過，只看過而已。這在同我一般年紀的人是很少的。不讀四書，而讀《地球韻言》，當然是出于我父親的意思。他是距今四十五年前，不主張兒童讀經(jīng)的人。這在當時自是一破例的事。為何能如此呢？大約由父親平素關(guān)心國家大局，而中國當那些年間恰是外侮日逼。光緒二十四年，就是我開蒙讀書這一年，正趕上光緒帝變法維新。?？婆e，廢八股，皆他所極端贊成；不必讀四書，似基于此。只惜當時北京尚無學?？扇搿６兜厍蝽嵮浴穭t是便于兒童上口成誦，四字一句的韻文，其中略說世界大勢，就認為很合用了。③次年我七歲，北京第一個“洋學堂”出現(xiàn)，父親便命我入學。這是一位福建陳先生創(chuàng)辦的，名曰“中西小學堂”?，F(xiàn)在看來，這名稱似乎好笑。大約當時系因其既念中文，又念英文之故。八歲這一年，英文念不成了。這年鬧“義和團”，歷史上稱為“庚子之變”。庚子之變后，新勢力又抬頭，學堂復興。九歲，我入“南橫街公立小學堂”讀書。十歲，改入“蒙養(yǎng)學堂”歲，讀到十一歲。十二歲十三歲，又改在家里讀書。十三歲下半年到十四歲上半年，又進入“江蘇小學堂”。④因此，我在小學時代前后經(jīng)過兩度家塾四個小學。這種求學得不到安穩(wěn)順序前進，是與當時社會之不安、學制之無定有關(guān)系的。⑤我的自學，最得力于雜志報紙。許多專門書或重要典籍之閱讀，常是從雜志報紙先引起興趣和注意，然后方覓它來讀的。因為我所受學校教育，小學及中學而止，而這些書典都是課程里沒有的。我之好學是到真“好”才去“學”的，而對某方面學問之興趣和注意，總是先借雜志報紙引起來。⑥我的自學作始于小學時代。奇怪的是在那樣新文化初開荒時候，已有人為我準備了很好的課外讀物，《啟蒙畫報》。創(chuàng)辦人是我的一位父執(zhí)，彭翼仲先生。他為人豪俠勇敢，其慷爽尤為可愛。他與我父親結(jié)為兄弟之交，又是我的老師，“蒙養(yǎng)學堂”就是他主辦的，我在那里從學于他。⑦他的脾氣為人（豪俠勇敢）和環(huán)境機緣（家住江南、鄰近上海得與外面世界相通），使他成為一個愛國志士維新先鋒。距今四十年前（1902年），他在當時全國首都——北京——創(chuàng)辦了第一家報紙。學堂和報館印刷廠都在一個大門里，內(nèi)部亦相通。我們小學生常喜歡去看他們印刷排版。⑧彭公手創(chuàng)報紙，計共三種。我所受益的是《啟蒙畫報》?！秵⒚僧媹蟆肥墙o十歲上下的兒童閱看的。內(nèi)容主要是科學常識，其次是歷史掌故、名人軼事，再則如“伊索寓言”一類的東西亦有。例如天文、地理、博物、格致（“格物致知”之省文，當時用為物理化學之總名稱）、算學等各門都有。全是白話文，全有圖畫（木板雕刻無彩色）。而且每每將科學撰成小故事來說明。講到天象，或以小兒不明白，問他的父母，父母如何解答來講。講到螞蟻社會，或用兩兄弟在草地上玩耍所見來講。算學題以一個人做買賣來講。諸如此類，兒童極其愛看。圖畫為劉炳堂先生所繪。劉先生極有繪畫天才，沒有學過西洋畫，而他自得西畫寫實之妙，無須多筆細描而形象逼真。計出版首尾共有兩年之久。我從那里面不但得了許多常識，并且啟發(fā)我胸中很多道理，一直影響我到后來。⑨就從這環(huán)境中，我種下了自學的根本：一片向上心。⑩一方面，父親和彭公他們的人格感召，使我幼稚的心靈隱然萌露對社會對國家的責任感。另一方面，在那維新前進的空氣中，自具一種邁越世俗的見識主張，使我意識到缺乏眼光見識是不行的；因此，一個人必須力爭上游。所謂一片向上心，這里面固含蓄得一點正大之氣和一點剛強之氣。——我自省我終身受用者，似乎在此。?特別是自十三四歲開始，由于這向上心，我常有自課于自己的責任，不論何事，很少需要人督迫。所謂自學應當就是一個人整個生命的向上自強，要緊在生活中有自覺。有人說“活到老，學到老”一句話，這個“學”顯然是自學，同時這個“學”顯然就是在說一切做人做事而不止于求些知識。（有刪改）【注】課兒童：教兒童讀書。1．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（

）A．《地球韻言》是“我”在六歲時讀到的一本較為通俗的常識類圖書。B．由于社會動蕩、學制不完備，導致“我”難以系統(tǒng)學習，只能自學。C．《啟蒙畫報》是“我”在十歲左右時很喜歡閱讀的一份綜合性畫報。D．劉炳堂先生雖沒有學過西洋畫，卻能用寥寥數(shù)筆勾畫出事物的特征。2．根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達效果。我之好學是到真“好”才去“學”的。（從引號的角度）3．除了“我”，本文還寫到兩個人物，一位是我的父親，一位是我的老師請結(jié)合文本簡要概括這兩個人物的形象特點。4．作者在文中說：“我種下了自學的根本：一片向上心?！闭埥Y(jié)合全文談談你的理解?！敬鸢浮?．B2．該句的引號起到了強調(diào)和區(qū)分的作用。“好”字加了引號，意味著作者所指的“好學”并非一般意義上的學習，而是出于真正的興趣和內(nèi)在動力去主動學習。這種用法突出了作者對學習態(tài)度的重視，即只有真正的熱愛和興趣驅(qū)動，學習才變得有意義和有效。同時，這種表達方式也反映了作者對學習動機的深刻理解和個人的學習哲學。3．父親：具有前瞻性和開明思想，關(guān)心國家大局，不主張兒童讀經(jīng)，支持變法維新，贊成?？婆e、廢八股，注重實用知識的學習。老師（彭翼仲）：豪俠勇敢，慷爽可愛，愛國志士，維新先鋒，創(chuàng)辦《啟蒙畫報》，注重科學常識教育，啟發(fā)學生自學和向上心。4．作者所說的“一片向上心”是指他從小培養(yǎng)的自我學習、自我提升的動力和精神。這種精神源自于他父親和彭公等人的人格感召，以及他對社會和國家責任感的覺醒。在文中，作者通過自己的學習經(jīng)歷，展示了這種向上心如何激勵他在沒有固定學校教育的情況下，通過雜志報紙等途徑自學，不斷追求知識和真理。這種自學不僅僅是學習知識，更是一種生活態(tài)度和生命向上自強的表現(xiàn)。作者認為，自學是一個人整個生命的向上自強，是在生活中有自覺的表現(xiàn)，這種自學精神對他的一生有著深遠的影響。【導語】本文梁漱溟以個人經(jīng)歷為線索，勾勒出從童年到青少年時期的自學歷程，展示了其自學的動力和方法。由于特殊的時代背景及家庭環(huán)境，他在父親和老師的影響下，沒有走傳統(tǒng)的科舉之路，而是通過各種雜志和課外讀物汲取知識?！秵⒚僧媹蟆返膯l(fā)、父輩的人格影響以及動蕩年代賦予的社會責任感，皆促使他養(yǎng)成了追求卓越的向上心，奠定了終身學習的基礎(chǔ)。文章通過自身故事，啟發(fā)讀者重視自學與自主性。1．本題考查信息篩選與辨析。B.有誤，由文章第④段“我在小學時代前后經(jīng)過兩度家塾四個小學。這種求學得不到安穩(wěn)順序前進，是與當時社會之不安、學制之無定有關(guān)系的”可知，由于當時社會動蕩和學制無定，“我”在小學時代多次轉(zhuǎn)學，但仍然接受過正規(guī)學校教育，而非只能依賴自學。即便受到時局影響，“我”也在學校和家塾中學習。自學是在學校教育之外的主動行為，不是唯一的學習方式。故選B。2．本題考查句子賞析。文章第⑤段“我之好學是到真‘好’才去‘學’的”，句中的引號起到了強調(diào)和區(qū)分的作用，彰顯了作者對學習態(tài)度的獨特見解。這里的“好”不僅僅指一般的好學，而是指“真好”的意思，即有真正的熱情和興趣作為學習的動機。加了引號的“好”賦予其特別的內(nèi)涵，表明作者并不是為了完成任務或出于被動而學習，而是因積極的動機而主動求知。這樣的學習態(tài)度強調(diào)學習過程中的主觀能動性和自愿性，表明作者認為只有對某一知識領(lǐng)域產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛時才能實現(xiàn)真正的學習。這種強調(diào)個體主動性、興趣驅(qū)動的學習傾向，也體現(xiàn)了作者所堅持的教育和自學觀，認為學習本質(zhì)上應是個體體驗、內(nèi)化和自我提升的過程。作者通過這種使用引號的方式，進一步強調(diào)了學習要著重于質(zhì)而不是量，關(guān)注求知的內(nèi)在價值。3．本題考查人物形象概括分析。父親：由文章第②段“不讀四書，而讀《地球韻言》，當然是出于我父親的意思。他是距今四十五年前，不主張兒童讀經(jīng)的人。這在當時自是一破例的事。為何能如此呢？大約由父親平素關(guān)心國家大局，而中國當那些年間恰是外侮日逼。光緒二十四年，就是我開蒙讀書這一年，正趕上光緒帝變法維新。?？婆e，廢八股，皆他所極端贊成；不必讀四書，似基于此”“而《地球韻言》則是便于兒童上口成誦，四字一句的韻文，其中略說世界大勢，就認為很合用了”可知，父親不主張兒童讀經(jīng)，支持變法維新和改革封建教育制度，尤其是對?？婆e、廢八股持極端贊成的態(tài)度，從而決定讓我讀《地球韻言》這個實用性較強的書籍，而不是傳統(tǒng)的四書五經(jīng)。這一系列事例描繪了父親具有前瞻性和開明的教育思想，并且關(guān)心國家大局。老師（彭翼仲）：由文章第⑥段“已有人為我準備了很好的課外讀物，《啟蒙畫報》。創(chuàng)辦人是我的一位父執(zhí)，彭翼仲先生。他為人豪俠勇敢，其慷爽尤為可愛。他與我父親結(jié)為兄弟之交，又是我的老師，‘蒙養(yǎng)學堂’就是他主辦的，我在那里從學于他”可知，彭翼仲先生為人豪俠勇敢，慷爽可愛，創(chuàng)辦第一份兒童讀物《啟蒙畫報》，以及在“蒙養(yǎng)學堂”傳授知識；由第⑦段“他的脾氣為人（豪俠勇敢）和環(huán)境機緣（家住江南、鄰近上海得與外面世界相通），使他成為一個愛國志士維新先鋒。距今四十年前（1902年），他在當時全國首都——北京——創(chuàng)辦了第一家報紙”可知，他還是一個愛國志士維新先鋒；由第⑧段“《啟蒙畫報》是給十歲上下的兒童閱看的。內(nèi)容主要是科學常識，其次是歷史掌故、名人軼事……我從那里面不但得了許多常識，并且啟發(fā)我胸中很多道理，一直影響我到后來”，第⑨段“就從這環(huán)境中，我種下了自學的根本：一片向上心”可知，他注重科學常識、歷史掌故等教育，一直影響著“我”，使“我”有了向上心。由此可知，彭先生不僅具有高尚的人格和愛國情懷，還是一位教育改革的先鋒，通過他的報紙培養(yǎng)了學生的科學興趣、責任感和獨立學習能力，啟發(fā)了“我”的向上心。這兩個人物分別影響了作者的學習方向和態(tài)度。父親的前瞻性和開明思想奠定了作者接受新型科學文化的基礎(chǔ)，而老師的豪俠勇敢和創(chuàng)辦的《啟蒙畫報》則直接啟發(fā)了作者繼續(xù)探索科學知識，并種下對社會責任感的種子。父親和老師都是時代新思想的代表，他們引導作者追求實用知識和自主學習，塑造了作者積極向上的人生觀。通過生活中的具體影響和教育實踐，兩位人物提升了作者對自學的熱情和深刻理解社會責任的能力。4．本題考查句子理解。文章第⑨段作者說“我種下了自學的根本：一片向上心”，體現(xiàn)了作者從小培養(yǎng)的自我學習和提升的動力。結(jié)合第⑩段“一方面，父親和彭公他們的人格感召，使我幼稚的心靈隱然萌露對社會對國家的責任感。另一方面，在那維新前進的空氣中，自具一種邁越世俗的見識主張，使我意識到缺乏眼光見識是不行的；因此，一個人必須力爭上游。所謂一片向上心，這里面固含蓄得一點正大之氣和一點剛強之氣。——我自省我終身受用者，似乎在此”，第?段“由于這向上心，我常有自課于自己的責任，不論何事，很少需要人督迫……同時這個‘學’顯然就是在說一切做人做事而不止于求些知識”可知，作者在家庭和社會變革的環(huán)境中受到父親和老師的引導，萌生對知識和社會責任的思考。結(jié)合第⑧段“我所受益的是《啟蒙畫報》……我從那里面不但得了許多常識，并且啟發(fā)我胸中很多道理，一直影響我到后來”可知，作者在無法獲得系統(tǒng)學校教育的情況下，通過自學滿足求知欲望。通過接觸各種書籍和雜志，他養(yǎng)成了主動探索的習慣。自學不僅成為獲取知識的重要途徑，還反映了他對生活的積極態(tài)度以及不斷追求真理的精神。所以說“向上心”不僅是求學之心，更是一種自我驅(qū)動、自我超越的生活態(tài)度。這種精神結(jié)合父親和老師的影響，讓他在沒有固定的教育體系下，以自學的方式不斷成長。文章強調(diào)自學不僅限于知識獲取，更是對生活意義的追求。通過具體的學習經(jīng)歷，作者展現(xiàn)了自學賦予他的持久動力和責任感，這種“向上心”貫穿了他的整個生命歷程，使他在動蕩的年代中始終保持積極進取的態(tài)度。二、（23-24八年級下·廣東深圳·期末）讓我們一起走近當代作家李娟，看她筆下新疆阿勒泰的風俗人情……放煙花李娟①阿克哈拉只有我們一家漢族人，所以漢族的舊歷年似乎很多年都不曾正經(jīng)地過過。但今年也不知為啥，第一次決定認認真真過個年。于是我從城里買了幾個大大的煙花，想在大年三十也熱鬧一下。②回想一下，長到這么大，還從來不曾放過炮仗煙花這些玩意兒。小的時候看鄰居家孩子玩，并不特別向往。長大后，更沒啥感覺了，反正我們家也從來不過年。再說了，花那么多錢買回來，點燃后“砰砰”幾下就煙消云散、一地碎紙，實在不劃算。③吃過飯，還興致勃勃看了春晚——很多年來這也是第一次。然而電視屏幕上的噪音與雪花點勢均力敵，看這樣的電視，除了視力外，還得運用非凡的想象力?？吹胶髞韺嵲谌淌懿涣肆?，便出去踢了兩腳天線鍋。回來時發(fā)現(xiàn)情形更糟，索性關(guān)了電視，決定開始放煙花。④沒有月亮，外面漆黑一團。但星空華麗，在世界上半部分兀自狂歡。星空的明亮與大地的黑暗斷然分割。站在院門口，一點也看不到村子里的其他房屋。沒有一點燈火。這時候村子里的人都睡下了嗎？⑤我媽打著手電筒照著我，看著我踩著墻角的柴禾垛把煙花小心放到黑乎乎的屋頂，插在積雪里。四周那么安靜，生平第一次放煙花，心里有些害怕。我沒穿外套，凍得直發(fā)抖，牙齒咬得緊緊的，卻非常興奮，還有些害怕，打燃火機后好半天才能瞄準導線。⑥一串串繽紛閃亮的火球迸出，高高地沖向漆黑的空中，然后噴爆出一道道金波銀浪。不遠處的荒野在煙花的照耀下忽明忽暗，更遠的地方，沙漠的輪廓在夜色中脈動了兩三下。⑦時間非常短暫，我趕緊進房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄著拐一步一步挪出門，都已經(jīng)結(jié)束了，只看到殘落的星星點點碎花最后飛濺了兩三下。盡管這樣，她也很高興，驚嘆了好幾聲，然后趕緊躲回屋子。外面太冷。⑧我開始點燃第二個煙花筒。這回是噴花，彩色的火花像噴泉一樣滋啦啦地四面亂濺，還甩得噼里啪啦直響，特別熱鬧。我和媽媽并排站在雪地里仰著頭，看著煙花什么也不顧地揮霍著有限的激情。這煙花之外，四面八方茫茫無際的荒野沙漠……我們是在戈壁腹心，在大地深處深深的深深的一處角落里……若星星從高遠的上方看到這情景，他一定會更加寂寞吧！⑨又同上回一樣，外婆好容易走到大門外，又只看到了點尾巴。于是我不許外婆回去，讓她在雪地里等著，當著她的面點燃第三個煙花。⑩這時，在火光中，才看清院墻外的黑暗中的高處不知什么時候已經(jīng)站了兩三個人，正靜靜地仰頭凝視著這幕絢爛的——對阿克哈拉來說根本就是“奇跡”般的情景。我認出其中一個女人是我們的鄰居，她穿著破爛的長裙，裹著鮮艷的頭巾，筆直單薄地站在那里，我在瞬間看到她寧靜冷淡的大眼睛在煙花的照耀下是那樣年輕。遠處有一兩幢房子的燈亮了，有人正披著衣服往這里走。?但這一次同樣很快就結(jié)束了。?我只買了三個煙花。再也沒有了。他們又站了一會兒，等了一會兒，低聲說了幾句話，才安靜地消失在黑暗中。?誰知到了第二天，從荒野散步回來，遇見的人都會由衷地贊美一聲：“昨天晚上，你們房子那里好漂亮?。　?真讓人納悶，深更半夜的，怎么會有那么多人看到呢？?甚至，連住在河對岸的老鄉(xiāng)套著馬爬犁子（馬拉雪橇）來我們這里買東西時也這么說：“昨天晚上你們那里真漂亮??！你們過年了嗎？”別說，這還真是阿克哈拉第一次有人放煙花呢！?明年我再也不買這種便宜貨了，一定要買那種最高最大的，可以看好長時間的。一定要買好多好多，讓所有人好好看個夠。（選自李娟《我的阿勒泰·過年三記》，有刪改）【材料鏈接】李娟，1979年7月21日出生于新疆生產(chǎn)建設兵團，籍貫四川，長期生活在新疆阿勒泰地區(qū)，中國當代作家。代表作《九篇雪》《阿勒泰的角落》《冬牧場》《羊道》《遙遠的向日葵地》等，獲第七屆魯迅文學獎散文獎。阿克哈拉，新疆阿勒泰地區(qū)的一個小村子，居民主要為哈薩克人，他們有自己的宗教節(jié)日，漢族的春節(jié)并非他們的節(jié)日。5．文中的“我”對放煙花的態(tài)度有哪些變化？

時間原因態(tài)度往年家里不寬裕，與村民文化背景不同，從來不過年①今年②決定放煙花熱鬧一下放煙花后我們一家和鄉(xiāng)鄰們都覺得煙花很漂亮③6．文章標題為《放煙花》，但第③段卻寫“看春晚”的情景，這一段是否可以刪去？聯(lián)系全文說說你的看法。

7．讀過《放煙花》后，小深覺得李娟的作品天地里，世界很大，時間很長，文字真切而生動……他摘抄了最喜歡的兩個句子，請你任選其中一句幫小深寫下摘抄理由。摘抄筆記摘抄（1）：沒有月亮，外面漆黑一團。但星空華麗，在世界上半部分兀自狂歡。摘抄理由：摘抄（2）：若星星從高遠的上方看到這情景，他一定會更加寂寞吧！摘抄理由：8．文章最后說“明年我再也不買這種便宜貨了，一定要買那種最高最大的，可以看好長時間的。一定要買好多好多，讓所有人好好看個夠”。“我”為什么要做這樣的決定呢？9．“我”用漢族春節(jié)放煙花的習俗給戈壁深處的阿勒泰帶來無盡“璀璨”，你的家鄉(xiāng)也有類似的習俗吧，說說它給人們帶來了什么？

【答案】5．對放煙花沒什么興趣想認認真真過個年對明年放煙花充滿了期待6．不能刪去。描寫第一次看春晚時電視效果非常差，突出了我們物質(zhì)生活的艱苦和精神生活的單調(diào)，表現(xiàn)了當時我心情的煩躁，為下文寫我們出去放煙花做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。7．用擬人手法，生動地寫出了在沒有月亮的黑夜中星星的寂寞，烘托出在春節(jié)這樣特別的日子里，我們家作為僅有的一家漢族人，長期生活在阿克哈拉的孤單，并與下文“星星從高遠的上方看到這情景，他定會更加寂寞”相呼應。用擬人手法出星星在天空看到放煙花的絢爛熱鬧后感到更加寂寞，烘托出在春節(jié)這樣特別的日子里，我們家作為僅有的一家漢族人，長期生活在阿克哈拉的孤單，并與上文星星的“兀自狂歡”相呼應。8．①今年煙花沒有放盡興（過癮）。②今年放煙花的經(jīng)歷，給我?guī)砹诵睦碜兓腋惺艿焦?jié)日對人們的重要性節(jié)日需要儀式感。③今年放煙花的經(jīng)歷，消解了“我”作為僅有的一家漢族人，長期生活在阿克哈拉的孤單。④通過這次放煙花，我發(fā)現(xiàn)阿克哈拉村民原來也那么喜歡，原來人們對美的向往都是相同的，⑤我想讓更多的阿克哈拉村民看到煙花的美，我想幫助更多人感受和追尋美。⑥含蓄傳達了對人與人之間可以拉近心靈距離的期望。9．示例：我家鄉(xiāng)廠東春節(jié)有一個飲食習俗——“步步高”，就是用各種不同食材制作年糕：用蘿卜作蘿卜糕，用馬蹄作馬蹄糕等，大年初一家家戶戶都會食用，象征招財進寶，馬不停蹄來年一定步步高。節(jié)日中的習俗，不僅僅有祈福驅(qū)邪、納祥招財?shù)拿篮米８?，更是凝聚人心、促進和諧、傳承文化、弘揚傳統(tǒng)的重要方式。【解析】5．本題考查對文章內(nèi)容的概括。①根據(jù)第①段“阿克哈拉只有我們一家漢族人，所以漢族的舊歷年似乎很多年都不曾正經(jīng)地過過“小的時候看鄰居家孩子玩，并不特別向往。長大后，更沒啥感覺了，反正我們家也從來不過年。再說了，花那么多錢買回來，點燃后砰砰幾下就煙消云散，一地碎紙，實在不劃算”可知，“我”對煙花是不感興趣的；②根據(jù)第①段“但今年也不知為啥，第一次決定認認真真過個年。于是我從城里買了幾個大大的煙花，想在大年三十也熱鬧一下”可知，在今年，想認認真真過個年；③根據(jù)“明年我再也取向取以看好長時間的。一定要買好多好多，讓所有人好好看個夠”可知，“我”對明年放煙花充滿了期待。6．本題考章故事情節(jié)的作用。第③段寫“看春晚”的情景不能刪去。根據(jù)“很多年來這也是第一次。然而電視屏草上的噪音與雪花點勢均力敵，看這樣的電視，除了視力外，還得運用非凡的想象力”可以看出“我”家的電視質(zhì)量很差，想要看電視娛樂一下，卻不盡人意，從側(cè)面體現(xiàn)了家庭條件的艱苦，而且沒有娛樂設施；通過第③段“看到后來實在忍受不了了，便出去跟了兩腳天線鍋”中的“實在忍受不了”“和“踢”可以看出，“我”因電視的問題變得煩惱急躁，這也引出下文“決定開始放煙花”，正因電視的問題，才使得“我”另尋可娛樂的事情。7．本題考查賞析句子。通過畫線句中的“寂寞”等詞語可知，這本是用來捕寫人的詞語，在畫線句中用來描寫“星星”，所以畫線句將星星擬人化了，運用了擬人的修辭手法。聯(lián)系上文第⑧段“彩色的火花像噴泉一樣滋啦啦地四面亂濺，還甩得噼里啪啦直響，特別熱鬧”可知，煙花是美麗的、熱鬧的，與天上孤單的星星形成對比；通過第①段“阿克哈拉只有我們一家漢族人”可知，“我們”作為身在異鄉(xiāng)的漢族人，與天上的星一樣，形單影只，很孤獨；在“沒有月亮，外面漆黑一團。但星空華麗，在世界上半部分兀自狂歡”也提到了星星的孤獨，畫線句與“兀自狂歡”所表達的意思相同，彼此間相互照應。8．本題考查句子的理解。根據(jù)第②段“回想一下，長到這么大，還從來不曾放過炮仗煙花這些玩意兒。小的時候看鄰居家孩子玩，并不特別向往。長大后，更沒啥感覺了”和第?段“明年我再也不買這種便宜貨了，一定要買那種最高最大的，可以看好長時間的”可知，通過這次放煙花，“我”對煙花的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，而態(tài)度的變化也正是心理的變化；根據(jù)第⑩段“這時，在火光中，才看清院墻外的黑暗中的高處不知什么時候已經(jīng)站了兩三個人，正靜靜地仰頭凝視著這幕絢爛的——對阿克哈拉來說根本就是奇跡般的情景”，?段“誰知到了第二天，從荒野散步回來，遇見的人都會由衷地贊美一聲：‘昨天晚上，你們房子那里好漂亮啊！’”?段“甚至，連住在河對岸的老鄉(xiāng)套著馬爬犁子（馬拉雪橇）來我們這里買東西時也這么說：‘昨天晚上你們那里真漂亮??！你們過年了嗎？’”可知，是這次放煙花讓阿克哈拉的夜空更加絢爛，讓鄰里之間的心理距離變近了，每個人對美好的事物都是向往的，所以“我想下一年買那種最高最大的，可以看好長時間的。一定要買好多好多，讓所有人好好看個夠”，我要幫阿克哈拉的人們實現(xiàn)追求美好的心愿，也希望大家的心靈距離可以縮短一些。9．本題考查語言表達。此題為開放題，答案不唯一，圍繞“家鄉(xiāng)的習俗”介紹即可。示例：我家鄉(xiāng)東北春節(jié)有一個習俗，除夕、初一和初五，一定都要吃餃子。餃子的形狀像金元寶，全家人要一起包餃子、在吃餃子：除夕吃象征若招財進寶，初一吃寓意著新的一年交好運、初五吃意在將不吉利的事情都破壞。節(jié)日中的習俗，不僅僅有祈福驅(qū)邪、納祥招財?shù)拿篮米８＃悄廴诵?、促進和諧、傳承文化、弘揚傳統(tǒng)的重要方式。三、（23-24八年級上·廣東·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。滿架秋風扁豆花徐新①作家峻青在《秋色賦》中寫道：“我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它表示著成熟、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂和富強。”②颯颯秋風中，蕭然的枯葉零星飄落下來，而扁豆花卻不甘示弱，搖曳著身姿，嫵媚而奪目，一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，猶如一只只彩蝶，蹁躚在柔韌的藤蔓上。月牙般的豆莢，或紫或白，隱身于枝葉與花朵之間，一嘟嚕一嘟嚕，讓人心生憐愛。難怪鄭板橋?qū)懴铝巳绱嗽娨獍蝗坏脑娋洌骸耙煌ゴ河昶皟翰?，滿架秋風扁豆花?！雹郾舛勾耗┎シN，夏日發(fā)秧，它不擇地方，不揀肥瘠，隨遇而安。母親常在庭院的短墻邊用樹枝、蘆葦搭上架子，在架子下種上扁豆。在春風夏雨的催生下，扁豆裊娜的身姿恣意地攀緣而上，攀爬在豆架上、矮墻上，不舍不棄。綠耳朵般的扁豆葉漸漸地把灰灰的院墻遮得嚴嚴實實，如綠毯子一般。④不經(jīng)意間，一串串小而玲瓏的紫色、粉紅色或白色的扁豆花盛開了，點綴在綠葉之上。南宋詩人楊萬里《秋花》中的“道邊籬落聊遮眼，白白紅紅匾豆花”，生動地描述了農(nóng)人家中絢爛盛開的扁豆花。汪曾祺也曾說過：“扁豆花是最具平民色彩的花?！雹蓦S著扁豆花且開且落，如彎月似娥眉的青綠可愛的豆角一串串地冒了出來，愈發(fā)繁茂與蓬勃，這是農(nóng)家小院獨特而亮麗的風景。扁豆花是一茬接一茬地開，扁豆也是一茬接一茬地長，從夏天起一直能持續(xù)到深秋。即便在秋霜的襲擊后，扁豆仍不舍地開放出一簇簇紫藍的花朵，盡情演繹著秋日的飽滿與豐美、生命的頑強和精彩。清代學者查學禮在雨中見到繁花滿架的情景，欣然賦詩“最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花”，點贊斜風細雨中的扁豆花開得自在爛漫。⑥記憶中，茄子、菜椒退出了餐桌，扁豆則成了餐桌的主角。母親摘來扁豆，我們將兩頭的筋絡撕去，洗凈后瀝水，開火將鍋燒熱后倒入菜籽油，燒熱后將扁豆倒入其中進行煸炒，加入適量的糖、醬油、鹽，然后蓋上鍋蓋燜至扁豆酥爛即可。剛燒好的醬燜扁豆香氣撲鼻，嚼起來軟軟糯糯，微微有點甜，實在是可口又下飯。孫犁在《扁豆》里說：“扁豆有一種膻味，用羊油炒，加紅辣椒，最是好吃?！钡矣X得，扁豆本真的味道來得更好。⑦扁豆飯是我幼時常吃的家常飯，飯菜一鍋出，簡單方便，省時省力。將扁豆在熱油中煸好后，和飯一起煮熟，扁豆與米飯水乳交融。熱氣騰騰的扁豆飯端上桌，一勺如白玉般的豬油加持，米粒上迅即油光透亮，而慢慢融化滲透后的香氣，就足以讓人沉醉。吃到嘴里，齒頰生香，久久不散。⑧袁枚《隨園食單》有云：“取現(xiàn)采扁豆，用肉、湯炒之，去肉存豆。單炒者油重為佳。以肥軟為貴?！痹兜莱隽吮舛挂龅胶贸裕€是要以重油、肉湯相配。而家鄉(xiāng)的人們將扁豆與芋頭、豬肉一起紅燒與之有異曲同工之妙，這也是家鄉(xiāng)永不落幕的時令美食。扁豆吸足了肉汁，越嚼越香，肉則香而不油，挾一塊放入嘴中，香氣瞬間充盈著唇齒，不由得讓人頻頻舉箸，欲罷不能。⑨樸實的扁豆，深得文人雅士的青睞，可以入詩，也可入畫。齊白石老人所畫扁豆，筆墨老辣率真，造型生動自然，其英生花下，花落英現(xiàn)，滿綴葉間，好一派田園農(nóng)家之景。他的弟子陳大羽深得白石老人以形寫神的訣竅，他筆下的扁豆不拘形似而自得天趣，再配以蟈蟈、小鳥等表現(xiàn)出一種有聲有色的田園景象。⑩“庭下秋風草欲平，年饑種豆綠陰成。白花青蔓高于屋，夜夜寒蟲金石聲?！北舛够ㄩ_，微笑向暖，那是秋天美麗的饋贈和放飛，綻放得平靜、淡泊、溫暖、善良和執(zhí)著，豐潤了多少人間煙火，撫慰了多少凡人之心。（有刪改）10．請根據(jù)文章內(nèi)容，仿照示例，將下圖補充完整。11．請從修辭的角度賞析第②段畫線的句子。颯颯秋風中，蕭然的枯葉零星飄落下來，而扁豆花卻不甘示弱，搖曳著身姿，嫵媚而奪目，一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，猶如一只只彩蝶，蹁躚在柔韌的藤蔓上。12．本文是作者修改后的第二稿，第一稿的首段與當前版本差異較大。請你對比下列兩段文字，談談你更喜歡哪一稿？并闡述理由。原稿：秋天，人們在辛勤勞作后迎來了累累碩果，大地上彌漫著醉人的成熟氣味，田野里的莊稼陸續(xù)沉靜下來。修改稿：作家峻青在《秋色賦》中寫道：“我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它表示著成熟、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂和富強?！?3．《朗讀者》節(jié)目第十期的推薦主題是“味道”。小文認為本文的內(nèi)容和主旨都十分符合要求，請你代她寫一段話，向欄目組推薦這篇文章。要求：結(jié)合選文內(nèi)容和主旨，緊扣節(jié)目主題。【答案】10．（1）隨遇而安。（2）畫扁豆。11．本句運用了擬人和比喻的修辭手法，將扁豆花賦予了人的情態(tài)，仿佛一個倔強而嬌媚的女子，同時將扁豆花比作彩蝶，生動形象地寫出了扁豆花的美麗與繁盛。12．示例一：修改稿好。①修改稿借作家峻青的《秋色賦》，介紹了作者對秋天的美好印象；②同時，借他人之口，開門見山地表達了自己對秋天的喜愛之情；③“絢麗燦爛”“成熟”“愉快”等詞，能更自然地引出下文“童年栽種扁豆，欣賞扁豆花等美好回憶”；④首尾段落都運用了引用手法，不僅結(jié)構(gòu)上首尾呼應，使文章更工整；而且更顯示出從古至今人們對秋天的愛都是始終不變的，增添了文章的詩意。示例二：原稿好。①首段介紹了秋天是豐收的季節(jié)；②將“莊稼的沉靜”與下文“扁豆花的熱鬧”形成鮮明對比，突出了扁豆花生命力頑強堅韌的特征；③引出下文“童年栽種扁豆，欣賞扁豆花等美好回憶”。13．我推薦本文到《朗讀者》的“味道”主題。本文作者通過回憶童年“種扁豆”“賞扁豆花”以及“煮扁豆”等快樂往事，表達出自己認為的扁豆最好的味道，應是小時候母親做的最簡單卻也最本真的味道。不僅體現(xiàn)了作者對童年快樂往事的懷念，更體現(xiàn)了無論走多遠，走多久，都忘不了家鄉(xiāng)的味道，都舍不下對家鄉(xiāng)的眷念，同時借扁豆的味道表達對家鄉(xiāng)的愛，符合欄目主題中“味道”的內(nèi)涵。【解析】10．本題考查提煉信息。（1）根據(jù)第③段中的“扁豆春末播種，夏日發(fā)秧，它不擇地方，不揀肥瘠，隨遇而安”可得：隨遇而安。（2）根據(jù)第⑨段中的“樸實的扁豆，深得文人雅士的青睞，可以入詩，也可入畫。齊白石老人所畫扁豆”可得：畫扁豆。11．本題考查語句賞析。要求從修辭的角度賞析?！岸舛够▍s不甘示弱，搖曳著身姿，嫵媚而奪目”把扁豆花人格化，這是擬人。聯(lián)系“不甘示弱”和“嫵媚”可知，這個擬人生動形象地表現(xiàn)了扁豆花倔強而嬌媚的形象。“一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，猶如一只只彩蝶，蹁躚在柔韌的藤蔓上”把扁豆花比作彩蝶，這是比喻。聯(lián)系“一簇簇粉粉紫紫”可知，這個比喻生動形象地表現(xiàn)了扁豆花的美麗與繁盛。12．本題考查語句賞析。開放類試題，結(jié)合文本內(nèi)容分析，言之成理即可。示例：修改稿好。理由：修改稿引用峻青的《秋色賦》，“因為它表示著成熟、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂和富強”介紹了作者對秋天的美好印象。“我喜歡這絢麗燦爛的秋色”借峻青的文字表達了自己對秋天的喜愛之情。“它表示著成熟、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂和富強”引出后文作者的美好回憶。結(jié)合末段中引用的詩句“庭下秋風草欲平，年饑種豆綠陰成。白花青蔓高于屋，夜夜寒蟲金石聲?！笨芍?，首段引用，末段引用，首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整。首段引用是現(xiàn)代人的作品，末段引用是古人的詩歌，說明從古至今人們對于秋天的喜愛是不變的，不僅增加了文學色彩，而且增添了文章的詩情畫意。13．本題考查賞析主旨。讀文可知，本文回憶了童年母親種扁豆，扁豆開花時的美麗，扁豆成熟，我們煮扁豆，享受扁豆本真的味道等往事。聯(lián)系第⑧段中的“而家鄉(xiāng)的人們將扁豆與芋頭、豬肉一起紅燒與之有異曲同工之妙，這也是家鄉(xiāng)永不落幕的時令美食”可知，作者不僅表現(xiàn)了對童年快樂往事的懷念之情，也表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)味道的留戀與不舍，也借扁豆的味道表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。所以這篇文章符合欄目主題中“味道”的內(nèi)涵。四、（23-24八年級上·廣東汕頭·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。墨香里的年味兒徐進①臨近歲尾，年味兒越來越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯(lián)。②父親與對聯(lián)有著深深的情緣。自我記事起，鄉(xiāng)鄰紅白喜事的對聯(lián)，都是父親寫的，我家的春聯(lián)也是父親書寫的。③受父親影響，孩提時，我就對春聯(lián)情有獨鐘。因為過年的時候，裁紅紙，寫對子，貼春聯(lián)，是父親必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯(lián)帶給我們一家人的喜慶與希望。④猶記得每年寒假，還沒回家，父親就會給我打來電話，囑咐我買紅紙。父親自有毛筆和沒用完的墨汁，就擔心沒有紅紙寫不成春聯(lián)。我知道，每到過年，他都會自作一副對聯(lián)，很仔細地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點新氣象。⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯(lián)、中國結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。我在店內(nèi)挑選紅紙時，看到里面擺放的春聯(lián)，總感覺沒有父親寫的春聯(lián)的那種家的味道和幸福氣息，因為那是他依據(jù)自家的實際情況寫出的。⑥我讀書那幾年，物質(zhì)條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準備。為了書寫時能找到每個字的中心點，父親比對著擬出的春聯(lián)字數(shù)，將紅紙疊出“X”痕。如果字數(shù)多了，還要熬點糨糊，以便把兩條紅紙連接成一個長條，這樣寫春聯(lián)的紙才夠長。我就拿著粘接的紅紙在炭火前慢慢烘干，遞給父親。⑦父親一邊啟開先前為別人寫喜聯(lián)時用過的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然明白父親要開始寫春聯(lián)了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開始非常慎重地蘸墨書寫，每寫完一個字，我就向前拉一點兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節(jié)日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了。寫完之后，父親再慎重地書寫橫批。⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯(lián)品評一番，和我絮叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題。我也和父親一道欣賞和評判得不亦樂乎。有問題的字改是改不成了，但我還是從中領(lǐng)悟到了一些春聯(lián)書寫的小竅門，感受到了寫春聯(lián)的樂趣。⑨后來的幾個春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)。他一邊書寫，一邊慫恿著我來寫。我讀師范時練過柳體①，也能夠信手完成，只是和一直堅持寫對聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了。父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他的“我字體”有章法。就這樣，我和父親合作完成春聯(lián)的創(chuàng)作，滿滿的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開來。⑩歲月更迭，一年又一年。每當春節(jié)越來越近時，家家戶戶忙著過年，緊鑼密鼓地準備著各種吃的、喝的、穿的、玩的，貼上的春聯(lián)也多是買來的。唯獨我家自己寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的傳統(tǒng)依然在。?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯(lián)也時常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對未來美好生活的殷殷期許，更有我們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。（選自《意林》，有改動）【注釋】①柳體：唐代柳公權(quán)所寫的字體，筆畫遒勁。14．閱讀選文第⑥～⑨段，填寫表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段內(nèi)容概括裁備春聯(lián)書寫春聯(lián)CD態(tài)度情感AB不亦樂乎幸福滿滿15．請從修辭角度賞析選文第⑤段畫線的句子。大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯(lián)、中國結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。16．請結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑧段中加點詞的表達效果。父親還要對著親手寫的這副對聯(lián)品評一番，和我絮叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題。17．“春聯(lián)”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？【答案】14．A、小心翼翼：B、越發(fā)精神（或非常慎重）；C、品評春聯(lián)；D、齊作春聯(lián)15．運用擬人手法，把年擬人化，生動形象第寫出了年到來時人們的高興、喜悅。16．“絮叨”的意思是嘮叨、啰嗦，這里寫出了父親和“我”一起嘮嘮叨叨地說哪個字寫得好，寫出了父親對寫春聯(lián)這件事的喜愛。17．線索，貫穿全文；“春聯(lián)”上寄托這作者對過去溫馨家庭的美好回憶；“春聯(lián)”上寄托了作者對父親的懷念和留戀；“春聯(lián)”上有對未來美好生活的向往；“春聯(lián)”上有對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承?！窘馕觥?4．本題考查內(nèi)容概括。由“裁備春聯(lián)”“書寫春聯(lián)”可知，CD要補充的內(nèi)容格式是四個字，最后兩個字是“春聯(lián)”。由第⑧段“在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯(lián)品評一番”可概括：C是品評春聯(lián)；由第⑨段“后來的幾個春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)”可概括：D是齊作春聯(lián)。由“不亦樂乎”“幸福滿滿”可知，AB填寫表示狀態(tài)的四字詞語。由第⑥段“我讀書那幾年，物質(zhì)條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準備”可知，裁備春聯(lián)時的態(tài)度情感A是：小心翼翼；由第⑦段“天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節(jié)日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了”可知，書寫春聯(lián)時，態(tài)度情感B是：越發(fā)精神。15．本題考查修辭賞析。判斷修辭手法，分析效果，把握情感。結(jié)合“年就這樣歡歡喜喜地趕來了”可知，“歡歡喜喜”是表示情感地詞語，這里是把年擬人化，運用了擬人修辭；“歡歡喜喜”表面寫的是年的精神狀態(tài)，實際上寫的是人的精神狀態(tài)，結(jié)合“大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯(lián)、中國結(jié)和火紅的燈籠”可知，喜悅的是過年的人，寫出了人們過年的時候的喜悅、高興、熱鬧。16．本題考查詞語賞析。本義：絮叨的意思是啰嗦、嘮叨，說話冗長。語境義：結(jié)合“父親還要對著親手寫的這副對聯(lián)品評一番”可知，這里指在父親寫完春聯(lián)后，會和“我”一起啰嗦、嘮叨關(guān)于字寫得怎樣的內(nèi)容；效果：“絮叨”本身是帶有一定貶義，這里是褒義，寫出了父親寫完春聯(lián)了，還要圍繞寫的字說許多話，寫出父親對寫春聯(lián)這件事的喜歡，不舍得就那么停止。17．本題考查詞語作用。（1）閱讀全文可知，文章主要寫裁剪準備寫春聯(lián)、寫春聯(lián)、品評春聯(lián)、齊作春聯(lián)，“春聯(lián)”一詞貫穿全文的情節(jié)，是線索；（2）結(jié)合第?段“墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯(lián)也時常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對未來美好生活的殷殷期許，更有我們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承”可知，文章回顧了“我”和父親裁、寫、品評春聯(lián)、齊作春聯(lián)的事情，“春聯(lián)”這個事物上承載著家庭過去的溫馨的場面；承載著對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承；（3）結(jié)合第⑨段“只是和一直堅持寫對聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了”可知，春聯(lián)上還承載著父親的美好形象，表達著對父親的仰慕和懷念；（4）結(jié)合第④段“我知道，每到過年，他都會自作一副對聯(lián)，很仔細地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點新氣象”可知，“春聯(lián)”承載著對未來美好生活的向往。五、（23-24八年級上·廣東汕頭·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。追夢笨小孩①剛接手初三年級的語文課，我還記不清學生名字，可偏偏記住了崔安然。②第一次對她刮目相看，是我在某節(jié)課講綜合性學習《走進小說天地》時，隨口建議道：“大家周末不妨去收集小說作品及人物?！边@種“特殊作業(yè)”，學生一般是不會放在心上的。周一剛上課，我試探性檢查上周布置的作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無聲。只有崔安然主動站了起來，講她收集到了哪些小說作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說的主要內(nèi)容。我當時愣了一下，才表揚道：“全班只有崔安然把我的話當回事，其他同學都忘了這項作業(yè)?！雹酆髞砦野l(fā)現(xiàn)，無論是聽講的專注程度還是寫作業(yè)的認真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒有換來滿意的結(jié)果——背誦默寫總是磕磕絆絆，講過的題目再做一遍還是錯誤連篇，每次大考小考，她永遠破不了班級后五名的魔咒。④歷史老師無奈地說過：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁！唉……”數(shù)學老師總結(jié)道：“崔安然啊……就是單純的腦子笨?！雹菸议_始格外關(guān)注這個笨小孩：凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長的痘痘，瘦小的肩膀……明明是單薄的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對大大小小的挫折時她波瀾不驚、一往無前地繼續(xù)努力。別人上課昏昏欲睡自我放棄，她眉頭緊鎖一臉嚴肅：別人下課撒歡兒，她不是逮著老師提問就是在去辦公室問問題的路。她偶有一絲焦慮掠過，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來的……這一切，都令人心疼。⑥距離中考越來越近，有一天她憂心如焚地來辦公室問我：“老師，如何提高學習效率？”我心想，這個問題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績的主要原因并不是效率??！我講了幾句類似“每年都有墊底的學生一鳴驚人”的話來寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵，她又能激情滿滿地奮斗去了。哪怕她的成績依然徘徊在普高線上下，哪怕班里和她情況差不多的同學都紛紛另覓他途。只有她根本沒有考慮過“上高中”之外的任何選擇，在她的內(nèi)心世界里，上高中就是唯一的、遠大的、最值得追逐的美好夢想。⑦最后一次和崔安然單獨交流，是6月底中考前三天。我問崔安然：“你有夢想嗎？”她脫口而出：“考高中！我就想上高中?！雹嗄悄曛锌汲煽児迹鞲咧虚_始錄取。我比任何時候、任何人都期望她有個好結(jié)果。崔安然終于如愿以償，被一所普通高中錄取了。⑨今年，我這個“畢業(yè)班專業(yè)戶”又開始面對新一屆初三年級學子。偶爾會在班里講起崔安然的故事，有學生聽完感嘆道：“她追夢的心可真執(zhí)著?。　雹馐堑?，在這個復雜的社會里，執(zhí)著追求夢想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅信，她終將成為她想成為的樣子。（摘編自《青年文摘》，有刪改）18．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．第④段中的兩個省略號均表示語意未盡，意在言外，蘊含對崔安然學習認真但效果不理想的無奈。B．第⑤段中畫橫線句子為肖像描寫，形象地寫出了崔安然是一個平凡樸素、不注重外表、身體瘦弱的小女孩。C．第⑥段加點的兩個“任何”，體現(xiàn)“我”對崔安然的期待，希望她有個好結(jié)果，實現(xiàn)自己的夢想。D．本文的主人公是“我”，以“我”的口吻敘述了崔安然經(jīng)過努力，終于圓夢的故事。19．“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在文中哪些方面，請列舉出來。20．品味文中畫曲線句子的表達作用。別人上課昏昏欲睡自我放棄，她眉頭緊鎖一臉嚴肅；別人下課撒歡兒，她不是逮著老師提問就是在去辦公室問問題的路。21．文中“笨小孩”追夢、圓夢的過程值得贊揚，在生活中，你打算為實現(xiàn)自己的夢想付出哪些努力？【答案】18．D19．“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在：（1）崔安然認真完成老師布置的周末作業(yè)——收集小說作品及人物：（2）崔安然認真聽講，認真完成作業(yè)，但她的背誦默寫情況總是不盡人意；（3）別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫了56頁；（4）中考前她問“我”如何提高學習效率，“我”稍加鼓勵，她便信心滿滿。20．把崔安然和別的同學作對比，突出崔安然面對挫折時不屈不撓的精神以及堅定執(zhí)著的學習態(tài)度，表現(xiàn)了“我”對崔安然這種狀態(tài)的驚訝、肯定與佩服。21．示例：我的夢想是做一名醫(yī)生，為了這個夢想，我現(xiàn)在要認真學習科學文化知識，打?qū)嵒A(chǔ)，經(jīng)常閱讀醫(yī)學類書籍，我相信，經(jīng)過不懈努力，我也終將圓夢?！痉治觥?8．本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。D.從文章的具體內(nèi)容來看，雖然整篇文章是以“我”的視角和口吻來敘述的，但文章的主要焦點和敘述對象其實是崔安然。文章通過描述“我”對崔安然的觀察和了解，展現(xiàn)了她的學習狀態(tài)、性格特點以及她對夢想的執(zhí)著追求。從第②段的初次相識，到后面對她學習態(tài)度的觀察，再到中考前的鼓勵和最后的中考結(jié)果公布，都是圍繞崔安然這一核心人物展開的。特別是在第⑨段中，作者提到“偶爾會在班里講起崔安然的故事”，這也進一步說明了崔安然是文章的主要敘述對象。而“我”更多地是作為一個觀察者和敘述者的角色，通過“我”的視角來展現(xiàn)崔安然的故事。故選D。19．本題考查內(nèi)容概括?！氨俊弊旨恿穗p引號，指崔安然面對糟糕的成績?nèi)匀粓猿植恍浮⒁唤z不茍學習的態(tài)度，并非貶義詞。由第②段“只有崔安然主動站了起來，講她收集到了哪些小說作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說的主要內(nèi)容”可知，崔安然認真完成老師布置的周末作業(yè)——收集小說作品及人物。從第③段“無論是聽講的專注程度還是寫作業(yè)的認真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒有換來滿意的結(jié)果”可知，崔安然認真聽講，認真完成作業(yè)，但她的背誦默寫情況總是不盡人意。從第④段“歷史老師無奈地說過：‘有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁！唉……’”可知，別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫了56頁。從第⑥段“我講了幾句類似‘每年都有墊底的學生一鳴驚人’的話來寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵，她又能激情滿滿地奮斗去了”可知，中考前崔安然問“我”如何提高學習效率，“我”稍加鼓勵，她便信心滿滿。20．本題考查句子賞析。該句運用了對比手法。通過描繪“別人”和“崔安然”在上課和下課時的不同表現(xiàn)，形成鮮明的對比。別人上課時的狀態(tài)是“昏昏欲睡自我放棄”，而下課時則是“撒歡兒”，顯示出一種輕松甚至放任的態(tài)度。與此形成鮮明對比的是崔安然，她上課時“眉頭緊鎖一臉嚴肅”，顯示出了對學習的專注和認真；而下課時，她不是在向老師提問就是在去辦公室問問題的路上，展現(xiàn)了她對知識的渴望和不懈追求。這樣的對比突出了崔安然面對挫折時的不屈不撓精神以及堅定執(zhí)著的學習態(tài)度。盡管她的成績并不理想，但她從未放棄，反而用更加努力和認真的態(tài)度去面對學習中的困難和挫折。該句也表現(xiàn)了“我”對崔安然這種狀態(tài)的驚訝、肯定與佩服。作為老師，“我”原本可能也對崔安然的學習狀態(tài)感到失望，但她的堅韌和執(zhí)著讓“我”重新看到了希望，對她的努力和態(tài)度表示了深深的敬佩。21．本題考查開放性作答。崔安然的追夢過程展現(xiàn)了她對夢想的堅定信念和不懈努力。在文中第⑥段，崔安然憂心如焚地詢問如何提高學習效率，顯示了她對夢想的渴望和追求。因此，我打算在生活中，也要像她一樣，堅定自己的夢想，并為之付出不懈努力。無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都要保持信念，不放棄追求。崔安然的學習態(tài)度和方法也值得學習。在文中第②段，崔安然對待作業(yè)的態(tài)度認真，即使是老師隨口布置的特殊作業(yè)，她也認真完成。這啟示我，在實現(xiàn)夢想的過程中，要注重細節(jié)，認真對待每一個環(huán)節(jié)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。崔安然面對挫折的態(tài)度也給人啟發(fā)。在文中第⑤段，面對挫折，崔安然波瀾不驚、一往無前地繼續(xù)努力。這告訴我，在實現(xiàn)夢想的過程中，難免會遇到挫折和困難，但關(guān)鍵是要保持積極的心態(tài)，勇敢面對，不輕易放棄。結(jié)合以上分析，聯(lián)系自己的實際情況，寫出具體的努力過程，言之有理即可。示例：我的夢想是做一名畫家，為了這個夢想，我應該在美術(shù)課的時候認真聽講，認真總結(jié)老師所講的美術(shù)知識。下課后，艱苦練習，扎實基礎(chǔ)，并汲取成功畫家們的經(jīng)驗和教誨。在我的不斷努力下，我一定會用手中的畫筆描繪出美麗的世界。一、（23-24八年級上·廣東河源·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。望天鵝蔣冬梅①他們很少說話，他們只聽風和窗子說，聽院子里的大楊樹說，聽一只鳥說，聽整片林子說，聽峽谷里流出的小溪喊喳。②白天進山，沒人可以說話，他就跟樹說話。他從來都沉默寡言，惟獨見了樹才眉開眼笑。③他一走進林子，仿佛能看見樹都在歡呼雀躍。一會兒這棵樹的胳膊纏住他，一會兒那根藤的手指拂過他。大樹在他頭頂隆隆響著說話，鳥兒說的話像碎米子一樣往下掉落。連一叢草都在說話，像綠色的水波在蕩漾。④他摸著一棵紅松粗糙的樹皮說：“使勁長吧！”去年松毛蟲病來的時候，它病得可重了，現(xiàn)在，那些鮮嫩的松針帶澀味的香氣，鉆進他的鼻腔，洗著他的肺。⑤這時候，她正坐在院子里，背對著林子。她不怕飛過的蜻蜓掠一下她的頭發(fā)，不怕迷路的小蟲在她耳邊聒噪，也不在乎螞蟻誤闖入她的褲管。一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑著對它說：“降落失誤嘍！”然后輕輕地把它抖在地上。它們都是她的伴兒，她一整天都在聽它們說話，一點兒也不感到寂寞。⑥護林站的房子就在路邊，房子就是路的盡頭，他們很少望向遠方，也不盼著什么人來。這條路鉆出大山就會遇見一個村莊，那里有他們從前的家，可那已經(jīng)是二十年前的事了。⑦這幢房子歲數(shù)很大，有二十多年了。他把它粉刷成醒目的橘紅色，像開在大山里的一朵百合花。他從山頂扯來電線，在院子里掛上燈，裝上喇叭，除了這些和一部對講機，再也沒有現(xiàn)代化的物件了。⑧有時他告訴她：“今天從腳上盤過了一條蛇，你不動，它就以為你是一塊木頭?！庇袝r她告訴他：“野豬來過啦，順走一些苞米?！毕掠晏?，他們躲進屋去，擔心那些淋雨的鳥兒，天晴了，院子里的稀泥地上，有幾行小爪印，小鳥把他們故意撒在院中的豆粒撿去了，這有點像他們的孩子玩累了，回來抓一口食兒就又跑出去瘋。⑨他遇到過人參，小小的四品葉，在草窠里笑著。他告訴它：“要藏好了呀！”他沒有留下一個記號，故意忘了它在的那個山坳。⑩二十年沒抽過煙了，有時他疲累得渾身像散了架，真想抽上一口，可壓根不可能找到一點煙絲和一支打火機。秋冬的山就是一個柴堆，出了護林站的門，永遠都不能有一點火星，方圓幾十里，只有他們的房頂上豎著一根煙囪。?爬上高高的防火瞭望塔，坐在黑洞洞的塔樓子里，大山就全歸他啦，他能聽見整片林子的交響樂。天空干凈得像洗過了，一道煙都能劃破似的。夜里，太陽給關(guān)了燈，黑黑的林子松弛下來，像沒了纜繩的船，自在地漂著。?他和樹就像老朋友，每天互相看看，彼此都還好好的，就放心了?？墒?，有一天巡山的時候，他看到兩個人正揮著斧頭在砍一棵大白樺樹，他們已經(jīng)砍出一道深深的傷口，新鮮的傷口里還散發(fā)著奶油味的清香。他連想都沒想，一聲怒喝就沖了上去，迎著那些拿著斧頭的人。那些人舉起閃著寒光的斧頭想嚇走他，可最后卻被他死都不怕的氣勢嚇退了。從那天夜里開始，他一連幾天都守著大白樺樹，像從前守著他生病的孩子。他老婆擔心壞人傷害他，可他對她說：“你見過為了保護自己的孩子而害怕的父母嗎？”后來，他老婆干脆和他一塊守在大白樺樹下，他不走，她也不走。?某天，路上響起一陣汽車喇叭聲，他和她都明白，又有人來望天鵝峽谷看風景了。在護林站的屋子前面，一群人停了下來。已經(jīng)到了路的盡頭，他們只有穿過樹林，才能繼續(xù)向望天鵝峽谷進發(fā)。那些人發(fā)出刺耳的聲響，讓他倆感到很害怕，害怕他們驚走了鳥兒，踩傷了野花；害怕他們扯過樹的胳膊，把一個個白色泡沫飯盒掛在樹枝上。?那些樹好像也在收縮著，都豎著汗毛似的，連鳥都憋著不唱了。那些人不停地說著望天鵝的奇美風景，說應該開一條大路，還說要攔住溪水，建一個水廠。他們吵鬧的聲音在樹林里回蕩著，好像把整個望天鵝山脈都顫動了似的。他倆默默地聽著，充滿擔心，再也開心不起來。?后來，來了一群孩子，那些孩子來的時候，他倆像看見樹那樣眉開眼笑。孩子們在林子里跑著，像那些進過他們院子的動物一樣歡快。孩子們舍不得弄壞一片樹葉，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能聽見樹葉在鼓掌，花兒跟著風的鼓點開始跳舞。?孩子們畫了很多畫。他們把樹畫成了一片混沌的綠色，上面開著星星一樣的花朵，護林站像塊路牌似的插在叢林中間。孩子還給他們畫了一幅全家福，那張畫上，有茂密的樹林，有流淌的小河，有吹過樹林的風，有來過院子的鹿、野豬、狐貍和飛過的鳥，它們?nèi)加幸粡埿δ?，就連蜜蜂、蝴蝶、螞蟻都有。?在樹林的深處，一條小溪正閃著光在奔跑。他倆舒心地笑著，像孩子一樣開心。他們從來沒有去過美麗的望天鵝峽谷，可他們知道，他們守著的這些樹就是天鵝的羽毛，他們一直被天鵝擁在懷中。（選自《中國鐵路文藝》2022年第四期）學校電視臺攝制組擬把《望天鵝》拍成微電影，邀請你一起完成相關(guān)任務。1．任務一：請結(jié)合選文補全下面的思維導圖，幫助攝制組整理劇本情節(jié)。（1）（2）（3）（4）2．任務二：飾演“他”的演員對文中畫線句子的朗讀語氣存在疑惑，請選擇恰當?shù)恼Z氣并簡述理由?！澳阋娺^為了保護自己的孩子而害怕的父母嗎？”A．充滿溫情

B．飽含悲傷

C．滿含憤怒我選（填序號），理由：3．任務三：攝制組認為?~?段寫砍樹的人和游客游覽望天鵝的內(nèi)容有損情節(jié)的完整性，應該刪去。你是否贊成？請結(jié)合選文說明理由。4．任務四：攝制組準備挑選微電影封面插圖，請你從下列三圖中選擇一幅作為微電影封面插圖，并說明理由。圖一

圖二

圖三【答案】1．舒暢開心難受憤怒游客來到望天鵝破壞樹林環(huán)境孩子呵護樹林，給森林畫全家福2．C他看到兩人揮著斧頭砍樹，作為護林員的他非常憤怒。3．不贊成。（1）游客游覽望天鵝破壞了環(huán)境，他倆擔心害怕，表現(xiàn)了他倆對大自然的熱愛；（2）與下文孩子呵護樹林的行為形成鮮明的對比；（3）批判了游客們破壞自然環(huán)境的行為，呼吁人與自然和諧相處，揭示了文章的主題。4．示例：我選圖一，圖片的背景是森林，一個大人和一個小孩一起走在鹿群中，大人伸手去撫摸鹿，鹿群并沒有驚慌，顯得很安詳，表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題?！窘馕觥?．本題考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)“他白天進山跟大樹、小鳥交流”定位到第①-③段，由“他們很少說話，他們只聽風和窗子說……連一叢草都在說話?！币约啊八蛔哌M林子，仿佛能看見樹都在歡呼雀躍...鳥兒說的話像碎米子一樣往下掉落?！笨芍魅斯硖幋笞匀恢?，與大樹、小鳥等自然界的生物進行無聲的交流。他能夠感受到大樹的歡呼、小鳥的碎語，仿佛整個自然都在與他對話。這種與自然的親近使他感到舒暢和開心。（1）可概括為：舒暢開心。根據(jù)“他見到兩人揮斧頭砍樹”定位到第?段，“他看到兩個人正揮著斧頭在砍一棵大白樺樹……可最后卻被他死都不怕的氣勢嚇退了?！笨芍既话l(fā)現(xiàn)有人正在砍伐他深愛的大白樺樹，這對他來說是一個巨大的沖擊。他感到憤怒和難受，因為樹木對他來說不僅僅是自然資源，更是他的朋友和伙伴。他毫不猶豫地沖上前去保護樹木，甚至不惜冒著生命危險。（2）可概括為：難受憤怒。根據(jù)“他感到擔心害怕”定位到第?-?段，“在護林站的屋子前面，一群人停了下來……好像把整個望天鵝山脈都顫動了似的?！彪S著游客的到來，原本寧靜的樹林變得嘈雜起來。游客們的喧鬧聲、對自然環(huán)境的破壞讓他感到擔憂和害怕。他害怕這片他深愛的自然環(huán)境會受到更多的傷害，擔憂那些無辜的樹木、小鳥和其他生物會受到威脅。（3）可概括為：游客來到望天鵝破壞樹林環(huán)境。根據(jù)“他感到舒心愉悅”定位到第?-?段，“后來，來了一群孩子……整片森林里仿佛能聽見樹葉在鼓掌，花兒跟著風的鼓點開始跳舞。”以及“孩子還給他們畫了一幅全家?！加幸粡埿δ??！笨芍敽⒆觽儊淼綐淞謺r，他們的行為讓主人公感到舒心和愉悅。與游客不同，孩子們對自然環(huán)境充滿了愛護和尊重。他們與樹木、小鳥等自然界的生物和諧相處，仿佛也是這片森林的一部分。孩子們?yōu)樯之嫷娜腋８亲屩魅斯吹搅讼Ｍ臀磥?。他知道，有這些孩子們在，這片他深愛的森林會得到更好的保護。（4）可概括為：孩子呵護樹林，給森林畫全家福。2．本題考查朗讀語氣。選擇朗讀語氣，結(jié)合上下文以及人物心理，陳述選擇的理由。A．充滿溫情：“他”把樹木當作自己的孩子一樣細心呵護，因此在說出“你見過為了保護自己的孩子而害怕的父母嗎？”這句話時，語氣中充滿了溫情。這種解讀強調(diào)了“他”與自然的深厚情感聯(lián)系，以及他對自然的照顧和愛護。B．飽含悲傷：“他”在看到大白樺樹被砍傷時，就像是看到自己的孩子受傷一樣感到悲傷。因此，在說出這句話時，語氣中飽含了悲傷。這種解讀捕捉到了“他”對樹木受到傷害的深切感受。C．滿含憤怒：“他”在看到兩人揮斧砍樹時，作為護林員的他感到非常憤怒。因此，在說出這句話時，語氣中滿含了憤怒。符合“他”當時的實際情境和情緒。作為護林員，“他”的職責是保護森林，而砍伐樹木的行為直接違反了他的職責和信念，因此他的憤怒是自然而然的反應。示例一：A，他把樹當成自己的孩子，細心呵護著自己的孩子，因此語言里充滿了溫情。示例二：B，他看到兩人揮著斧頭砍樹，大白樺樹新鮮的傷口留著汁液，就像是看到受傷的孩子，飽含悲傷。3．本題考查句段作用。首先，這些段落豐富了故事情節(jié)，提供了更多的背景信息和人物心理描寫。特別是描述了砍樹的人和游客對自然環(huán)境的影響，以及主人公和他妻子的擔憂與害怕，這進一步展現(xiàn)了他們對大自然的熱愛和保護意識。這種情感的展現(xiàn)使得故事更加真實、引人入勝，也讓讀者更加深入地了解主人公的內(nèi)心世界。其次，這些段落與下文孩子呵護樹林的行為形成了鮮明的對比。游客和砍樹人的破壞行為與孩子們對環(huán)境的呵護形成反差，進一步強調(diào)了保護自然環(huán)境的重要性。這種對比不僅增強了文章的藝術(shù)效果，也使得主題更加突出。最后，這些段落還批判了游客們破壞自然環(huán)境的行為，通過揭示這種行為的負面影響，呼吁人與自然和諧相處。這也是文章所要傳達的重要主題之一。刪除這些內(nèi)容將會削弱文章對這一主題的闡述和強調(diào)。綜上所述，不應該刪除?~?段的內(nèi)容。它們不僅豐富了故事情節(jié)和人物形象，還與下文形成鮮明對比，同時揭示了文章的主題和意圖。4．本題為開放類題目。在選擇微電影封面插圖時，需要考慮圖片是否能準確反映電影的主題和情感，同時是否能吸引觀眾的注意力。圖一描繪了大人和小孩在森林中與鹿群和諧相處的場景。大人伸手撫摸鹿，鹿群表現(xiàn)得非常安詳，這一畫面直接傳達了人與自然和諧相處的主題。這與微電影的主題非常契合，強調(diào)了人類對自然的尊重和保護。此外，這幅圖片也充滿了溫馨和寧靜的氛圍，能夠吸引觀眾的注意，引導他們思考人與自然的關(guān)系的重要性。圖二展示了斧頭砍在大樹上的場景，大樹滿是深深的傷口。這一畫面直觀地呈現(xiàn)了人類砍伐樹木的行為，與微電影中描述的兩個男人揮斧砍樹的情節(jié)相呼應。通過這幅圖片，我們可以深刻感受到人類對大自然的破壞，從而引發(fā)觀眾的思考和反思。這幅圖片在視覺上具有很強的沖擊力，能夠吸引觀眾的眼球，并激發(fā)他們對環(huán)境保護的關(guān)注。圖三是一幅抽象畫，它展示了兩只手捧著一片水域，上面漂浮著幾只鳥和一只鴨子。背景中還有山脈和云彩。并沒有直接呈現(xiàn)故事的具體情節(jié)，可能無法直觀地傳達微電影的具體內(nèi)容和故事情節(jié)，難以在第一時間吸引觀眾的注意力并激發(fā)他們的觀影興趣。相比之下，圖一圖二更合適。綜上所述，無論是選擇圖一還是圖二作為微電影封面插圖，都能有效地傳達微電影的主題和情感。示例：我選圖二，圖片呈現(xiàn)了一把斧頭砍在了大樹上，大樹滿是深深的傷口，對應了選文兩個男人揮著斧頭砍樹的情節(jié)，批判了人類大肆砍伐樹木的行為，呼吁人們保護大自然。二、（23-24八年級上·廣東佛山·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題老玉米曹洪蔚①圍著村子的，是一眼望不到頭的玉米地。②父親正忙著給玉米施肥除草。麥前套種的玉米，眼下已長到了齊腰深?？吹郊覘?，父親有些意外：家棟是個大忙人，是單位的頂梁柱，在工作上要強得很，從不甘于人后。這么多年，他節(jié)假日都沒怎么休息過。父親問他：“這不逢年不過節(jié)的，咋就回來啦？”③“回來看您啊?！雹芑氐郊?，父親去村頭的小酒店買了幾樣菜，開了一瓶酒，對家棟說：“來，陪爹喝點兒?！奔覘澠綍r不怎么喝酒，總擔心喝酒會誤事。完美、一流，是他給自己定的工作標準。⑤幾杯酒下肚，父親說：“孩兒，你有心事，瞞不過爹的眼。”家棟猛地飲下一杯酒，臉上立馬就泛起了紅暈。⑥他想告訴父親，這次單位要補缺一名副局長，按學歷、資歷、能力，或是按工作政績、崗位需要、群眾基礎(chǔ)，他都有競爭優(yōu)勢。他很想努力去競爭一把，甚至有了一些以往從未有過的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回鄉(xiāng)下，聽聽父親的意見。父親已經(jīng)80歲了，早已不再為“一簞食，一瓢飲”憂心，卻依然像一頭老黃牛勞作于田間。⑦看著家棟欲言又止，父親沒再繼續(xù)追問下去，對他說：“吃罷飯回屋歇一會兒，然后咱爺兒倆一塊兒去玉米地薅草追肥?！雹噙@一覺睡得好沉好香。等到日頭已經(jīng)偏西，家棟才醒來，腦瓜子好像也清醒了許多。父親說：“洗把臉，咱倆下地去，這會兒沒了毒日頭，趁著涼快，能干倆鐘頭的活兒?！雹嵊衩椎?，遠看綠油油一片。走近，卻又看到下面長著各樣雜草。⑩鋤完一趟，父親和家棟并肩坐在鋤把子上小憩。父親說：“這原本是一塊撂荒地，雜草和野棵子有一人多深，看著叫人心疼。那年，我實在看不下去了，就用了一個冬天的時間，開了這片荒地。當年，你爺爺對我說過，怎樣才能不讓地里長草呀？種上莊稼。只要地里有了莊稼，就不會容許雜草生長了，雜草一露頭，就會被鋤薅掉。等莊稼鋪滿了田間，就沒了雜草的生存之地?！?這晚臨睡前，父親從矮柜里（）出一個深紅色的木匣子，對他說：“有件事你可能還不知道，我也是剛剛搞明白。你爺爺，你那個種了一輩子莊稼的爺爺，是個了不起的大英雄、大功臣啊。解放戰(zhàn)爭的時候，你爺爺立過一個特等功，兩個一等功。戰(zhàn)爭結(jié)束后，你爺爺轉(zhuǎn)業(yè)到市里的化肥廠工作。后來上級動員職工離城返鄉(xiāng)，你爺爺就回到了村里，當了一輩子農(nóng)民。要不是前不久上面開展軍人普查登記，誰都不知道他這輩子還當過兵、打過仗、立過功?！?木匣子里，軍功章泛著深沉的微光，整齊折疊著的退伍證和立功證書也已發(fā)黃。家棟看著，鬢角處不知不覺凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流。?躺在床上，家棟又想起爺爺說過的關(guān)于雜草和莊稼的道理。他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會化為烏有。?第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來了。他告訴父親，他想早點兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢。?路過父親的玉米地，家棟停下了腳步。他聽父親說過，這個時節(jié)，正是玉米的快速生長期，若是沒有雜草，地肥水足，蹲到地頭，就能聽見玉米吱吱的拔節(jié)聲。?家棟輕輕地蹲下來，側(cè)耳細聽，隱隱地，他似乎真的聽到了。（選自《小小說選刊》2022年22期，有刪改）5．從下面兩個詞選一個填寫在“這晚臨睡前，父親從矮柜里（

）出一個深紅色的木匣子”空白處，并從表達效果角度說說理由。拿/捧6．請結(jié)合全文內(nèi)容解釋下面句子中加點詞語的含義。他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會化為烏有。（1）雜草：（2）莊稼：7．文章后半部分為什么要介紹爺爺?shù)墓鈽s事跡？請談談你的看法。8．文章結(jié)尾處寫“他似乎真的聽到了”，小文說：我認為“似乎”和“真的”自相矛盾。小光說：我認為這不矛盾，而且還是一個巧妙的結(jié)尾。你同意誰的看法？請結(jié)合文章內(nèi)容及主旨談談你的理解。【答案】5．示例：選“捧”?！澳谩笔怯檬只蛴闷渌绞阶プ　釀樱|西）；“捧”是用雙手托。用“捧”這個動作，寫出了父親的鄭重的對待深紅色的木匣子，表達了父親對爺爺?shù)木粗刂?；“拿”則不能體現(xiàn)。6．（1）指家棟因想當副局長而產(chǎn)生的“不太好的念頭”（私心雜念）（2）本職工作7．①刻畫爺爺?shù)疵?、腳踏實地的形象，與上文家棟因名利而內(nèi)心焦灼形成鮮明的對比；②突顯了父親的良苦用心，父親想用爺爺?shù)墓鈽s事跡來警醒家棟，提醒家棟不要被名利所累，要腳踏實地地做好自己的本職工作；③為下文寫家棟心態(tài)的轉(zhuǎn)變作鋪墊。8．示例：我同意小光的看法，結(jié)尾并不矛盾。面對未來的選擇，家棟彷徨迷惘；“似乎真的聽到了”表明家棟在父親的教導下認清自我，決定堅守初心和使命，勤奮工作。【解析】5．本句考查賞析語句。結(jié)合“這晚臨睡前，父親從矮柜里（

）出一個深紅色的木匣子”分析，句中所填的詞語是對父親的動作的描寫，表示父親十分認真地對待這個深紅色的木匣子；“拿”是用手或用其他方式抓住、搬動（東西）的動作；“捧”是用雙手托的動作；選“捧”這個用雙手托的動作，更能體現(xiàn)父親十分認真鄭重地對待手中的物品，也能夠表現(xiàn)父親對爺爺?shù)木粗刂?；選“拿”的話，則不能體現(xiàn)父親的認真與鄭重；故選“捧”更為適合。6．本題考查理解詞語的含義。結(jié)合第⑥段“他想告訴父親，這次單位要補缺一名副局長，按學歷、資歷、能力，或是按工作政績、崗位需要、群眾基礎(chǔ)，他都有競爭優(yōu)勢。他很想努力去競爭一把，甚至有了一些以往從未有過的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦”可知，句中的“雜草”是指家棟心中對名利的追求，產(chǎn)生的陰暗不太好的念頭；結(jié)合第?段“第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來了。他告訴父親，他想早點兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢”可知，句中的“莊稼”是指自己手頭的工作，自己分內(nèi)的職責。7．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑩段“當年，你爺爺對我說過，怎樣才能不讓地里長草呀？種上莊稼”，第?段“這晚臨睡前，父親從矮柜里捧出一個深紅色的木匣子，對他說：‘有件事你可能還不知道，我也是剛剛搞明白。你爺爺，你那個種了一輩子莊稼的爺爺，是個了不起的大英雄、大功臣啊。解放戰(zhàn)爭的時候，你爺爺立過一個特等功，兩個一等功。戰(zhàn)爭結(jié)束后，你爺爺轉(zhuǎn)業(yè)到市里的化肥廠工作。后來上級動員職工離城返鄉(xiāng)，你爺爺就回到了村里，當了一輩子農(nóng)民。要不是前不久上面開展軍人普查登記，誰都不知道他這輩子還當過兵、打過仗、立過功’”，第?段“躺在床上，家棟又想起爺爺說過的關(guān)于雜草和莊稼的道理”可知，文章后半部分介紹爺爺?shù)墓鈽s事跡，在記敘順序上屬于插敘，插入對爺爺光榮事跡的介紹，突出爺爺?shù)牡疵?，突出爺爺?shù)哪_踏實地的形象，與前文家棟內(nèi)心的焦慮與煩惱形成對比；同時，父親也是在用爺爺?shù)墓鈽s事跡使家棟警醒，告知家棟不應被名利所束縛，應該腳踏實地地做好自己的本職工作；結(jié)合第?段“躺在床上，家棟又想起爺爺說過的關(guān)于雜草和莊稼的道理”，第?段“第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來了。他告訴父親，他想早點兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢”可知，為下文寫家棟的心態(tài)的轉(zhuǎn)變作鋪墊。8．本題考查理解句段與表達看法。先表達觀點：不矛盾，再結(jié)合第⑥段“他想告訴父親，這次單位要補缺一名副局長，按學歷、資歷、能力，或是按工作政績、崗位需要、群眾基礎(chǔ)，他都有競爭優(yōu)勢。他很想努力去競爭一把，甚至有了一些以往從未有過的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦”可知，家棟一開始為了競爭副局長而有了“不太好的念頭”，感到矛盾痛苦，想聽父親的意見，面對未來的選擇，家棟彷徨迷惘；結(jié)合第?段“家棟看著，鬢角處不知不覺凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流”，第?段“他告訴父親，他想早點兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢”，第?段“家棟輕輕地蹲下來，側(cè)耳細聽，隱隱地，他似乎真的聽到了”可知，家棟與父親一起到玉米地薅草追肥，聽到了爺爺?shù)墓适潞?，他意識到應該要踏實工作，不忘初心，于是起早趕回單位上班?！八坪跽娴穆牭搅恕北砻骷覘澮炎叱隽诵闹械睦Ь常厮芰俗约簩ぷ鞯目捶?，認清自我，決定堅守初心和使命，勤奮工作。故這樣的結(jié)尾并不矛盾，反而十分巧妙。三、（23-24八年級上·廣東東莞·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。大爹的執(zhí)著劉利元①大爹是我們村唯一穿中山裝下地犁田的人，他曾經(jīng)在村小和鄉(xiāng)中當了三十多年的民辦教師。②西沙窩一帶識字的人，基本上都是大爹的學生。上世紀80年代，村子里出個大學生是天大的事。人們經(jīng)常說起大爹教出的哪個學生考上了哪所大學。我對這些不太在意，他留給我記憶最深的是那