浙江省金華市武義縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

20232024學(xué)年浙江省金華市武義縣八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷【第一站】浙里古村?江南秘境歲月無(wú)聲，古村有痕。研學(xué)小組走進(jìn)古村落，尋找歷史的印記。【感受古韻】1.下面是小語(yǔ)為研學(xué)活動(dòng)寫的宣傳語(yǔ)，請(qǐng)一起完成后面的任務(wù)。一座座古村落，如同一幅幅被時(shí)間凝固的畫卷，古樸，靜謐；走進(jìn)古村落，（wǎn）如穿越了千年的時(shí)光，來(lái)到了一個(gè)世外桃源，阻隔了外界的（xuān）囂。一磚一瓦、一椽一木都藏滿了故事，充滿了歲月的氣息，它們從歲月深處走來(lái)，向世人展示歷史的（）桑，演繹著現(xiàn)代人眼中的詩(shī)與遠(yuǎn)方。讓我們一起走進(jìn)那些寧?kù)o悠遠(yuǎn)、古韻盎然的古村落，領(lǐng)略江南秘境的魅力?。?）結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫出漢字。①（wǎn）_______如②（xuān）_______囂（2）根據(jù)語(yǔ)意，選擇合適的漢字填入文中括號(hào)處（）A.蒼 B.滄（3）加點(diǎn)字“盎”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）A.àng B.yāng【答案】（1）①.宛②.喧（2）B（3）A【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字形。宛如：wǎnrú，正像；好像。喧囂：xuānxiāo，指聲音大而雜亂?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。滄桑：cāngsāng，成語(yǔ)滄海桑田的縮用。滄海變成桑田，桑田變成滄海。比喻世事變化很大。故選B?！拘?wèn)3詳解】本題考查字音。盎然：àngrán，形容氣氛、趣味等濃厚的樣子。故選A?！旧剿畬ぴ?shī)】2.古村依山傍水，研學(xué)小組梳理了一些描寫山水自然的古詩(shī)文，請(qǐng)你一起完成。描寫對(duì)象詩(shī)文句子景—情探究山樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。（王績(jī)《野望》）①_____—孤寂傷感同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，寫景詩(shī)中，寫的是自然之景，表現(xiàn)的是作者的內(nèi)心之情。閱讀寫景詩(shī)，要理清情與景的關(guān)系。②________，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）清靜悠遠(yuǎn)—怡然淡泊水③_______，不覺(jué)船移。（歐陽(yáng)修《采桑子》）平靜澄碧—悠閑愜意急湍甚箭，④______。（吳均《與朱元思書》）湍急迅猛—灑脫高潔草木亂花漸欲迷人眼，⑤_________________。（白居易《錢塘湖春行》）明媚清新—喜悅陶醉國(guó)破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）荒蕪衰敗—⑥_______【答案】①.秋意深濃/蕭瑟靜謐（意對(duì)即可）②.山氣日夕佳③.無(wú)風(fēng)水面琉璃滑④.猛浪若奔⑤.淺草才能沒(méi)馬蹄⑥.悲傷痛苦/悲痛萬(wàn)分/憂國(guó)憂民/哀傷沉痛（意對(duì)即可）【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫及詩(shī)句鑒賞。②—⑤考查名句名篇默寫。注意易錯(cuò)字詞“琉璃、奔、蹄”的規(guī)范正確書寫。結(jié)合題干可知，第一個(gè)空是填寫四字的表現(xiàn)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，第六個(gè)空填寫四字的表現(xiàn)心情的詞語(yǔ)。①“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”意為：每棵樹(shù)都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆著夕陽(yáng)的余暉。詩(shī)人從眼見(jiàn)所見(jiàn)，勾勒出一幅秋之晚景圖，一望無(wú)際的樹(shù)林都染上了暮秋時(shí)分憔悴枯黃的顏色，連綿起伏的群山在夕陽(yáng)的映照下都染上了蕭瑟的暮光，渲染出秋意深濃，蕭瑟靜謐的氛圍。故可概括為：秋意深濃、蕭瑟靜謐、深秋山樹(shù)。⑥“國(guó)破山河在，城春草木深”意為：長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，只有山河依舊，春天到來(lái)，長(zhǎng)安城里的雜草和樹(shù)木茂盛地瘋長(zhǎng)。此句寫詩(shī)人春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，一個(gè)“破”字，使人怵目驚心，繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然，渲染了悲傷苦痛、哀傷沉重的氣氛。故可概括為：悲傷痛苦、悲痛萬(wàn)分、憂國(guó)憂民、哀傷沉痛、悲苦沉重等。【欣賞對(duì)聯(lián)】3.古村店鋪的對(duì)聯(lián)引起了同學(xué)們的興趣，請(qǐng)任選一副對(duì)聯(lián)說(shuō)說(shuō)其妙處。A.雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（理發(fā)店）B.金剪裁衣如鳳舞，銀針引線似龍飛。（裁縫店）我選_______；______________________?！敬鸢浮竣?A②.一語(yǔ)雙關(guān)，常用于形容理發(fā)店的技藝和服務(wù)態(tài)度。（言之有理即可）【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)的賞析。開(kāi)放性試題，我們可以任選其中一句賞析。A.“雖為毫末技藝，卻是頂上功夫”字面意思：“毫末”指的是極其微小的部分，如毛發(fā)末端?！绊斏稀眲t是指頭頂部位。因此，這句話的字面意思是，雖然所從事的技藝看似微不足道，但實(shí)際上卻是至關(guān)重要的，就像是在頭頂上施展的高超技藝。本句是一語(yǔ)雙關(guān)，常用于形容理發(fā)店的技藝和服務(wù)態(tài)度。B.“金剪裁衣如鳳舞，銀針引線似龍飛”運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，寫出了裁縫師傅的手藝的精巧。示例1：我選A.運(yùn)用了雙關(guān)修辭。“毫末技藝”本是說(shuō)微不足道的手藝，此處指理發(fā)；“頂上功夫”，本是說(shuō)很高的功夫，但此處指頭上功夫，即理發(fā)，一語(yǔ)雙關(guān)，幽默風(fēng)趣，既寫出了理發(fā)師技藝的高超，又寫出了理發(fā)師這一行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。示例2：我選B.運(yùn)用了對(duì)偶、比喻修辭?！敖鸺舨靡隆睂?duì)“銀針引線”，“如鳳舞”對(duì)“似龍飛”，上下句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相同、平仄相諧，是對(duì)偶句。同時(shí)，把“裁衣”比作“鳳舞”，把“引線”比作“龍飛”，生動(dòng)形象地寫出了裁縫店師傅裁剪衣服技藝的高超，富有動(dòng)感，生動(dòng)形象。

【探究亭臺(tái)】4.江南多古村，古村多亭臺(tái)。亭子是人們休息、游樂(lè)、觀景的重要場(chǎng)所。（1）研學(xué)小組拍攝了三個(gè)亭子的照片，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。（可以從結(jié)構(gòu)、造型、功能等角度入手）要求：按照一定的說(shuō)明順序，至少運(yùn)用一種說(shuō)明方法，100字左右。A.方亭B.六角亭C.傘亭我選______。____________________________________________（2）請(qǐng)你參考示例，用古詩(shī)文名句給你介紹的亭子擬一個(gè)雅稱。示例：愛(ài)晚亭——源自杜牧詩(shī)句“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”?！敬鸢浮浚?）示例一：我選A.這是一個(gè)方亭。頂部是四面斜坡，頂部中心形成一個(gè)尖。四個(gè)角，四根方柱。相鄰柱子之間，用護(hù)欄連接，留下亭子的一面，便于進(jìn)出。人們可以在此休閑、游樂(lè)。整個(gè)亭子方方正正，整體造型簡(jiǎn)潔大方，風(fēng)格莊重。示例二：我選B。這是一個(gè)六角亭。六個(gè)檐角高高翹起，仿佛飛鳥展翅。亭子頂部中心形成一個(gè)尖兒，亭子下方有六根圓柱子，用護(hù)欄相連。亭子整體造型精巧，線條流暢，極具中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格。是人們休閑、觀景的好地方。示例三：我選C。這是一個(gè)圓亭。頂部是圓形的，覆蓋著茅草。圓頂下面正中間，只用一根圓柱子支撐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，亭子宛如一把撐開(kāi)的大傘。亭下圍著圓柱有四個(gè)木墩子，成對(duì)稱放置，供人坐憩。整體造型簡(jiǎn)單利落，且富有野趣。（2）示例：悠然亭——源自陶淵明詩(shī)句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。得道亭——源自孟子的“得道者多助，失道者寡助”。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)，首先，選擇一個(gè)亭子，如方亭、六角亭或傘亭。然后，從結(jié)構(gòu)、造型、功能等角度進(jìn)行介紹。注意在描述時(shí)要按照一定的說(shuō)明順序，比如從上到下，從外到內(nèi)等，并且盡量運(yùn)用一種以上的說(shuō)明方法。最后，注意控制字?jǐn)?shù)在100字左右。示例一：我選A。這座方亭簡(jiǎn)潔而實(shí)用，四四方方的外形，四個(gè)角和四根方柱構(gòu)成了它穩(wěn)固的框架。頂部四面斜坡的設(shè)計(jì)，既能排水又能增添美感。在此亭下，人們可以盡享悠閑時(shí)光，感受古樸村落的寧?kù)o與和諧。示例二：我選B。六角亭如一朵盛開(kāi)的花朵，六個(gè)檐角輕盈上揚(yáng)，如同花瓣般綻放。六根圓柱穩(wěn)穩(wěn)支撐，護(hù)欄雕刻精致，宛如花莖上的紋理。站在亭中，仿佛置身于一幅山水畫中，感受自然與人文的交融之美。示例三：我選C。傘亭別具一格，頂部茅草覆蓋，如同巨大的傘面，為人們遮擋風(fēng)雨。圓柱支撐，穩(wěn)固而簡(jiǎn)潔，四個(gè)木墩子環(huán)繞其下，供人休憩。它如同一位守護(hù)者，靜靜地佇立在古村之中，守護(hù)著這片土地的安寧與和諧?！拘?wèn)2詳解】本題考查古詩(shī)文名句的理解與運(yùn)用。解答時(shí)，首先，需要回顧熟悉的古詩(shī)文名句，找到與亭子、休閑、觀景等相關(guān)的詩(shī)句或哲理，并從中提煉出合適的詞語(yǔ)來(lái)命名。答案并不唯一。示例：忘言亭——源自陶淵明的“此中有真意，欲辨已忘言”詩(shī)句，意味著在亭中感受到的自然之美和內(nèi)心的平靜，已無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。觀云亭——源自李白的“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”詩(shī)句，象征著在亭中靜觀云卷云舒，享受自然的恬靜與閑適。扶風(fēng)亭——源自李白“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！痹?shī)句，意味著站在亭中，仿佛可以乘風(fēng)而起，凌駕于煙云之上，俯瞰世間萬(wàn)物?！镜诙尽空憷镲L(fēng)味?舌尖美味5.一蔬一飯，三餐四季，每道美食都有獨(dú)屬的文化。研學(xué)小組開(kāi)展“尋浙里風(fēng)味，品舌尖美味”活動(dòng)。標(biāo)題：潘江濤一①“江南可采蓮，蓮葉何田田?！鄙徣~之美，美在卓然，美在飄逸——高高低低；層層疊疊，錯(cuò)落有致。②為荷而去，最先見(jiàn)到的，總是隨風(fēng)搖曳的田田荷葉。有的出水很高，有的緊貼水面。太陽(yáng)初升，或雨后放晴，蓮葉上會(huì)有幾顆晶瑩剔透的露珠。水面微波晃動(dòng)，蓮葉微微搖晃，露珠輕輕滾動(dòng)，有的從高的蓮葉掉到低的蓮葉，噗的一聲，銀光迸射，正如大珠小珠落玉盤。③吃貨喜荷，愛(ài)到了心底，即便是苦澀的荷葉，也可烹成美味佳肴：選取才露尖尖角的嬌嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陳醋麻油涼拌，爽口開(kāi)胃。④荷葉煮粥，滿屋荷香。鮮花入饌，風(fēng)雅風(fēng)趣。荷花半開(kāi)，只取中層嫩瓣，漂過(guò)清水，瀝干水分，均勻地裹上蛋清糊，用小火炸至金黃。上桌前，再細(xì)細(xì)地撒一層桂花糖。荷花酥有酥脆的表皮、鮮甜的內(nèi)里，是一道令人食指大動(dòng)的餐前小食。二⑤蓮蓬，是蓮子的住房。⑥剝食青蓮，要揀嫩的。那時(shí)，蓮芯細(xì)小，還沒(méi)來(lái)得及透出苦味，能當(dāng)水果吃，是苦夏時(shí)節(jié)的解暑良品——?jiǎng)冮_(kāi)一顆，褪去嫩綠外衣，便露出潔白肉核，湊近嗅嗅，有一絲絲繞鼻難擋的清香。只是，清香有魂，鮮蓮最宜現(xiàn)摘、現(xiàn)剝、現(xiàn)吃。⑦雨打荷葉花易殘，清露沁涼蓮也老。入秋后，蓮子熟成，入口脆硬，就不宜生吃了。蓮農(nóng)們摘下蓮蓬，也不再趕早兜售，而是剝蓬取子，搓去蓮衣，用針把蓮心一一挑去，再用木炭文火加以焙烤，就是易于存儲(chǔ)、質(zhì)酥不糊的宣平蓮子。⑧蓮蓬一身是寶。鮮蓮生吃，干蓮適宜烹制甜點(diǎn)，而那一枚枚細(xì)小的蓮心，敗火安神，又是一味難得的苦茶。⑨沒(méi)了蓮子的蓮殼干癟空洞，往往被人隨手丟棄，成為一堆無(wú)用的生活垃圾。而那些懂行的郎中會(huì)把它們一一收起，洗一洗，曬干泡茶，不僅祛熱解毒，對(duì)肺也好，還能治療便血尿血呢。三⑩荷之美，一半在文人的筆下，一半在吃貨的碗里。?藕帶，是蓮藕的嫩鞭，細(xì)長(zhǎng)雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃——咬上一口，脆嫩多汁，清甜爽口。藕帶洗凈，以斜刀切成長(zhǎng)段，用鹽略腌，大火烹油，爆香紅辣椒絲、蔥段和蒜片，加入藕帶快速翻炒片刻，即可出鍋。暑天炎炎，一道簡(jiǎn)單的清炒藕帶可讓食欲不振者輕松度過(guò)漫長(zhǎng)的苦夏。?農(nóng)歷六月，就輪到花香藕唱戲了。古人說(shuō)，六月是荷月，鮮嫩莫過(guò)花香藕。?花香藕節(jié)長(zhǎng)身細(xì)，色白，故有“雪藕”之稱。雪藕生吃，嘎嘣脆響。刮去嫩皮，切成薄薄的圓片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盤里，撒上點(diǎn)綿白糖，消暑、過(guò)酒都是上品。嚼上一片，唇齒生津，頓覺(jué)心神蕩漾在云天之外，似乎還有一縷初秋的涼風(fēng)吹來(lái)。?蓮藕可以從夏吃到冬，但是想吃什么樣的藕卻是要講時(shí)令的。若想吃粉糯的蓮藕，就得等到“荷盡已無(wú)擎雨蓋”的時(shí)節(jié)。?粉藕適宜煨湯。天寒日暮，廚房正燉著一鍋蓮藕排骨湯，咕嘟咕嘟的聲音，像是蓮藕和排骨在竊竊私語(yǔ)。騰騰熱氣冒出，廚房里香氣就更濃郁了。下班回家，盛一大碗鐵銹色的蓮藕排骨湯在手，湯熱藕糯排骨香，溫心暖胃更愛(ài)家。?殘荷瘦，蓮藕肥。是誰(shuí)擎一莖殘荷，孕育一枝藕白？藕斷絲連的蓮藕，莫不是荷在紅塵的留戀？（選自《大堰河文學(xué)》2023.7.10，有刪改）【觸發(fā)】（1）閱讀散文要善于聯(lián)想。請(qǐng)摘錄文中一處內(nèi)容，并寫出你由此觸發(fā)聯(lián)想的生活經(jīng)歷?！举p言】（2）閱讀散文要在語(yǔ)言品味中體悟作者情感。請(qǐng)按照要求品味下列語(yǔ)句。A．水面微波晃動(dòng)，蓮葉微微搖晃，露珠輕輕滾動(dòng)，有的從高的蓮葉掉到低的蓮葉，噗的一聲，銀光迸射，正如大珠小珠落玉盤。（從用詞角度品味）B.天寒日暮，廚房正燉著一鍋蓮藕排骨湯，咕嘟咕嘟聲音，像是蓮藕和排骨在竊竊私語(yǔ)。（從修辭角度品味）【析題】（3）閱讀散文要關(guān)注文章的標(biāo)題。請(qǐng)從以下兩個(gè)標(biāo)題中，為本文選擇更恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。A．《蓮荷全身是寶》B.《碧荷襯出清新果》我選_______；______________________?！韭?lián)結(jié)】（4）閱讀散文要進(jìn)行關(guān)聯(lián)思考。小文想把本文作為八上第四單元的拓展閱讀篇目，你覺(jué)得合適嗎？請(qǐng)你結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)和目錄闡述理由。第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭拢蛲形镅灾?，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)品味、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考，并了解不同類型散文的特點(diǎn)。閱讀14背影/朱自清15白楊禮贊/矛盾16*散文二篇永久的生命/嚴(yán)文井我為什么而活著/羅素17*昆明的雨/汪曾祺寫作語(yǔ)言要連貫【答案】（1）示例：摘錄：剝開(kāi)一顆，褪去嫩綠外衣，便露出潔白肉核，湊近嗅嗅，有一絲絲繞鼻難擋的清香。經(jīng)歷：暑假，爸媽帶我去賞荷花、摘蓮蓬。摘下一個(gè)蓮蓬，摳下蓮子，剝開(kāi)青皮，潔白的嫩蓮子便露了出來(lái)。迫不及待放入口中，細(xì)嚼，清甜的滋味讓人停不下來(lái)。（2）A.運(yùn)用疊詞“微微”“輕輕”，寫出了微風(fēng)輕拂、荷葉輕微搖動(dòng)的美好姿態(tài)，令人遐想，而且讀起來(lái)富有音韻美（或：動(dòng)詞“迸射”，本來(lái)指由內(nèi)而外地強(qiáng)烈飛濺，此處用來(lái)形容露珠掉落在荷葉上的情狀，屬于夸張用法，突出表現(xiàn)了荷葉上的露珠給作者帶來(lái)的強(qiáng)烈美）。B.“像是蓮藕和排骨在竊竊私語(yǔ)”，運(yùn)用擬人手法，將蓮藕和排骨人格化，生動(dòng)寫出了燉蓮藕排骨湯時(shí)兩者的緊密接觸，傳遞出作者對(duì)蓮藕排骨湯的喜愛(ài)和對(duì)溫馨家庭的熱愛(ài)。（3）①.示例一：A②.本文寫的是從荷葉到荷花、從青蓮到蓮子再到蓮殼、從雪藕到粉藕，都可以食用，用“蓮荷一身是寶”作標(biāo)題，點(diǎn)明文章中心內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明白，通俗易懂，同時(shí)，也直接表達(dá)出作者對(duì)蓮荷的喜愛(ài)和贊美之情示例二：B本文用優(yōu)美的語(yǔ)言，寫了用荷葉、荷花、蓮子、蓮藕等制作的各種美食，用“碧荷襯出清新果”作標(biāo)題，生動(dòng)形象地概括了文章內(nèi)容，而且富有詩(shī)意，與本文的語(yǔ)言風(fēng)格一致，表達(dá)了作者對(duì)蓮荷具有的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值的欣賞與贊美（4）示例：我認(rèn)為合適。①第四單元的單元導(dǎo)語(yǔ)中寫道，本單元展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)。②選文作者通過(guò)寫用荷葉、荷花、蓮子、蓮藕制作的不同食物，表達(dá)了作者對(duì)蓮荷的喜愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)，也反映了作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)。③從第四單元的目錄中可以發(fā)現(xiàn)，本單元收入的課文是類型多樣的散文，而本文正是一篇散文?？梢?jiàn)，選文與第四單元單元導(dǎo)語(yǔ)、單元目錄相契合，所以可以作為第四單元拓展閱讀篇目?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇散文通過(guò)對(duì)蓮荷一身之寶的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了江南蓮荷在四季中的美食文化和自然韻味。文章以優(yōu)美的語(yǔ)言將蓮荷的美學(xué)價(jià)值與食用價(jià)值融為一體，從荷葉、蓮蓬、藕帶到蓮藕，逐一展現(xiàn)其不同季節(jié)的獨(dú)特魅力和用途。同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的修辭和聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)自然以及生活的觀察與感悟。整篇文章在品味與情感的滲透中，使讀者體驗(yàn)蓮荷的鮮活生命力，并喚起對(duì)傳統(tǒng)美食文化的共鳴?！拘?wèn)1詳解】本題考查聯(lián)想的生活經(jīng)歷的能力。該題目要求通過(guò)聯(lián)想拓展對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解?？烧浫我庖惶幠苡|發(fā)你生活經(jīng)歷聯(lián)想的句子，從作者描述中聯(lián)想到自身經(jīng)歷，借此促進(jìn)對(duì)文化和情境更深刻的體會(huì)。示例：摘錄第?段“雪藕生吃，嘎嘣脆響。刮去嫩皮，切成薄薄的圓片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盤里，撒上點(diǎn)綿白糖，消暑、過(guò)酒都是上品。嚼上一片，唇齒生津，頓覺(jué)心神蕩漾在云天之外，似乎還有一縷初秋的涼風(fēng)吹來(lái)”。聯(lián)想的生活經(jīng)歷與“吃藕片”有關(guān)即可。如：讀到這段關(guān)于藕的描寫，我想起去年夏天我和家人一起到鄉(xiāng)下田間采摘蓮藕的經(jīng)歷。那時(shí)的藕潔白脆嫩，我們把它刮去薄皮后切片，加點(diǎn)醋涼拌，脆爽可口，讓我感受到了自然饋贈(zèng)的美味。【小問(wèn)2詳解】本題考查句子賞析。A.要求從用詞的角度進(jìn)行賞析?！八嫖⒉ɑ蝿?dòng)，蓮葉微微搖晃，露珠輕輕滾動(dòng)，有的從高的蓮葉掉到低的蓮葉，噗的一聲，銀光迸射，正如大珠小珠落玉盤”在第②段，寫露珠在荷葉上滾動(dòng)的情景。此句在用詞上極富表現(xiàn)力，“微波晃動(dòng)”和“蓮葉微微搖晃”用“微”字描繪出了波光與蓮葉的柔美輕盈?！拜p輕滾動(dòng)”與“噗的一聲”則生動(dòng)地描繪了露珠的動(dòng)態(tài)，讓人仿佛看到露珠在蓮葉間跳躍，突顯其中靈動(dòng)。“微微”“輕輕”是疊詞，使人感受到語(yǔ)言的音韻美。同時(shí)，用“銀光迸射”比喻露珠墜落時(shí)，瞬間迸發(fā)的光彩，這是夸張的修辭手法，與“大珠小珠落玉盤”的聯(lián)想更生動(dòng)地展現(xiàn)了露珠滑落的優(yōu)美情境。作者通過(guò)精細(xì)的詞語(yǔ)選擇，把靜態(tài)景物用動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)出來(lái)，形象地將蓮葉上的景象繪成一幅畫，賦予其聲音和光影的效果，增強(qiáng)了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的感知，豐富了讀者的想象空間。B.要求從修辭的角度進(jìn)行賞析?！疤旌漳?，廚房正燉著一鍋蓮藕排骨湯，咕嘟咕嘟的聲音，像是蓮藕和排骨在竊竊私語(yǔ)”在第?段，寫蓮藕燉排骨的情景?！跋袷巧徟汉团殴窃诟`竊私語(yǔ)”運(yùn)用擬人手法，把鍋中蓮藕排骨湯“咕嘟咕嘟”的聲音比作“竊竊私語(yǔ)”，賦予湯以擬人化特征，使得原本靜止的畫面生動(dòng)起來(lái)，仿佛這些食材在進(jìn)行某種親密的交流，不僅形象地描繪了燉煮過(guò)程的聲音，也營(yíng)造了溫馨的家庭氛圍；讓人感覺(jué)到家庭生活的溫暖和平靜，同時(shí)也突出食物帶來(lái)的暖意。表達(dá)了對(duì)食物的熱愛(ài)和享受?！拘?wèn)3詳解】本題考查選擇題目。給出的兩個(gè)題目可任選其一，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明與題目的聯(lián)系，合理即可。如，選擇A：題目《蓮荷全身是寶》中的“寶”表明蓮荷全身都有用途，而本文分別文章圍繞荷的各個(gè)部分的食用與文化價(jià)值進(jìn)行描寫。結(jié)合第③段“選取才露尖尖角的嬌嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陳醋麻油涼拌，爽口開(kāi)胃”、第④段“荷葉煮粥，滿屋荷香。鮮花入饌，風(fēng)雅風(fēng)趣”、第⑧段“蓮蓬一身是寶。鮮蓮生吃，干蓮適宜烹制甜點(diǎn)”、第?段“藕帶，是蓮藕的嫩鞭，細(xì)長(zhǎng)雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃”、第?段“雪藕生吃，嘎嘣脆響。刮去嫩皮，切成薄薄的圓片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盤里，撒上點(diǎn)綿白糖，消暑、過(guò)酒都是上品”、第?段“粉藕適宜煨湯”等可知，本文充分展現(xiàn)了荷花、蓮蓬、藕等從葉、花、果到根的多種用途及其在飲食文化中的重要性。用“蓮荷一身是寶”作標(biāo)題，不但點(diǎn)明文章中心內(nèi)容，而且題目簡(jiǎn)潔明白，通俗易懂，同時(shí)，也用判斷句加強(qiáng)語(yǔ)氣，直接表達(dá)出作者對(duì)蓮荷的喜愛(ài)和贊美之情。再如，選擇B：題目《碧荷襯出清新果》，結(jié)合第③段“選取才露尖尖角的嬌嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陳醋麻油涼拌，爽口開(kāi)胃”、第④段“荷葉煮粥，滿屋荷香。鮮花入饌，風(fēng)雅風(fēng)趣”、第⑧段“蓮蓬一身是寶。鮮蓮生吃，干蓮適宜烹制甜點(diǎn)”、第?段“藕帶，是蓮藕的嫩鞭，細(xì)長(zhǎng)雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃”、第?段“雪藕生吃，嘎嘣脆響。刮去嫩皮，切成薄薄的圓片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盤里，撒上點(diǎn)綿白糖，消暑、過(guò)酒都是上品”、第?段“粉藕適宜煨湯”等可知，本文寫了用荷葉、荷花、蓮子、蓮藕等制作的各種美食，而且語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。“碧荷襯出清新果”富有詩(shī)意，可以概括文章內(nèi)容，適合作為標(biāo)題，而且從語(yǔ)言風(fēng)格角度來(lái)看這一題目與本文的語(yǔ)言風(fēng)格完全一致，表達(dá)了作者對(duì)蓮荷具有的實(shí)用價(jià)值和文化價(jià)值的欣賞與贊美之情?！拘?wèn)4詳解】本題考查閱讀的拓展能力。本文作為八上第四單元的拓展閱讀篇目是完全合適的，可從單元主題和本文內(nèi)容的聯(lián)系方面進(jìn)行分析，合理即可。根據(jù)第四單元的單元導(dǎo)語(yǔ)中“表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情思”可知，本單元展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)。本文展現(xiàn)了江南蓮荷在四季中的美食文化和自然韻味。從荷葉、蓮蓬、藕帶到蓮藕，逐一展現(xiàn)其不同季節(jié)的獨(dú)特魅力和用途，表達(dá)了對(duì)自然以及生活的觀察與感悟。整篇文章在品味與情感的滲透中，使讀者體驗(yàn)蓮荷的鮮活生命力，并喚起對(duì)傳統(tǒng)美食文化的共鳴。從第四單元的目錄中“并了解不同類型散文的特點(diǎn)”和本單元收入的《背影》《白楊禮贊》《散文二篇》《昆明的雨》課文都散文，而本文也是一篇散文?？梢?jiàn)，選文與第四單元單元導(dǎo)語(yǔ)、單元目錄課文體裁相契合，所以可以作為第四單元拓展閱讀篇目。本文描繪了蓮荷從葉到藕的多方位之美，從文人的情感到日常生活的情趣，契合八上第四單元的主題，展示了豐富的自然景象和社會(huì)生活。本文通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言，表達(dá)出對(duì)蓮荷的獨(dú)特情感體驗(yàn)，滿足單元導(dǎo)語(yǔ)所強(qiáng)調(diào)的品味語(yǔ)言、體會(huì)作者情感的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，文章所闡述的文化意蘊(yùn)和美食制作也能增添學(xué)生的審美情趣和豐富精神世界?！镜谌尽空憷锷鷳B(tài)?綠色福地6.青山看不厭，綠水趣何長(zhǎng)。研學(xué)的隊(duì)伍穿行在青山綠水間，感受清麗自然風(fēng)光。材料一春意惹人醉，陌上花正開(kāi)。遠(yuǎn)眺高姥山，杜鵑花海宛如鮮艷的綢緞緩緩鋪開(kāi)。高姥山是浙江省第一個(gè)省級(jí)生態(tài)旅游區(qū)，因具有罕見(jiàn)的高山斷層湖泊景觀和成群燦爛的杜鵑花而聞名內(nèi)外。以“花”為媒，以節(jié)“圈”粉，花開(kāi)四季，花節(jié)相融。近年來(lái)，磐安更是不斷創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，找到了發(fā)展的新機(jī)遇。2023年，磐安以“云伴山依花樣磐安”為主題，相繼舉辦了櫻花節(jié)、杜鵑花節(jié)等活動(dòng)。接下來(lái)，磐安還將深入推進(jìn)“櫻花谷”“杜鵑谷”“銀杏谷”“玫瑰谷”“芍藥谷”五大花谷等項(xiàng)目建設(shè)，繪就“全域皆景、四季可游”的文旅融合新畫卷。（新華網(wǎng)2023.4.26）材料二近年來(lái)，武義縣緊緊圍繞生態(tài)、綠色做文章，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)“美麗河湖”創(chuàng)建，高質(zhì)量推進(jìn)生態(tài)廊道建設(shè)，充分挖掘治水文化和人文歷史，有效提升河湖生態(tài)景觀。一條條“美麗河湖”如同一條條細(xì)微的血管，將美麗鄉(xiāng)村串聯(lián)成珠，也帶動(dòng)了“美麗經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展。在柳城鎮(zhèn)全塘口村，滿塘沉甸甸的蓮蓬傲然挺立，在微風(fēng)中輕搖慢曳，蓮間，魚鱉共泳，悠然自得。蓮農(nóng)們熟練穿行于荷塘間，撥開(kāi)層層碧綠荷葉，細(xì)細(xì)找尋“增收富果”，眉眼間滿是欣慰與喜悅。截至目前，該村共有“蓮鱉”共養(yǎng)基地50畝，整村收入增加50萬(wàn)元以上。（五水共治2023.8.15）材料三“這些秸稈重1600公斤，可換有機(jī)肥1600公斤?！?1月2日上午，唐先鎮(zhèn)葡萄種植戶施漢波將自家的葡萄枯枝秸稈運(yùn)送至收集點(diǎn)，換取有機(jī)肥料。據(jù)他估算，平均每年每畝地的秸稈可交換三四百公斤有機(jī)肥，能減少40%的用肥成本。唐先鎮(zhèn)系“中國(guó)紅富士葡萄之鄉(xiāng)”，每年葡萄剪枝產(chǎn)生秸稈約1500噸。過(guò)去普遍露天焚燒秸稈，給環(huán)境造成較大壓力。對(duì)此，我市在2017年率先提出“秸稈換肥”模式，科學(xué)處置秸稈，讓“生態(tài)包袱”變成“綠色財(cái)富”。目前，我市農(nóng)作物秸稈綜合利用率已提高至98.33%，“秸稈換肥”模式得到了農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳專家肯定，并向全省推廣。（永康發(fā)布2023.11.5）材料四麗水九龍濕地公園，每年3—4月，成千上萬(wàn)螢火蟲在林間飛舞，如繁星閃爍，吸引了各界的廣泛關(guān)注和前來(lái)觀看?！皾竦鼐`”螢火蟲對(duì)陸棲或水棲環(huán)境要求十分嚴(yán)苛，其生存繁育需要水質(zhì)干凈、環(huán)境濕潤(rùn)、食物充足的環(huán)境。自2013年首次大批量出現(xiàn)螢火蟲聚集棲息后，九龍濕地十年接力悉心呵護(hù)這些小生靈，打造出了華東地區(qū)的“旅游打卡勝景”。專家認(rèn)為，九龍濕地螢火蟲的密度與數(shù)量非常驚人，這得益于甌江獨(dú)特的生態(tài)條件，這種潮濕、潤(rùn)澤的環(huán)境，非常適合螢火蟲的生存。“更重要的是，我們的工作人員應(yīng)該持著法布爾的精神?！薄拔覀兘ㄗh加大保護(hù)力度，另外我們也建議今年的賞螢活動(dòng)能暫停，給螢火蟲一點(diǎn)種群恢復(fù)的時(shí)間?！笔赝灮鹣x研究中心主任、中國(guó)第一位螢火蟲博士付新華如是說(shuō)。（麗水網(wǎng)2023.3.20）材料五（《浙江省生態(tài)環(huán)境狀況公報(bào)（2022年）》）【辨析】（1）下列對(duì)于材料內(nèi)容的辨析，正確的一項(xiàng)是（）A.高姥山因具有罕見(jiàn)的高山斷層湖泊景觀和成群燦爛的杜鵑花而成為省級(jí)生態(tài)旅游區(qū)。B.“碧水繞村流，魚戲蓮葉間”，美麗河湖建設(shè)，讓武義柳城鎮(zhèn)全塘口村收入50多萬(wàn)元。C.實(shí)踐證明，永康的“秸稈換肥”做法既能給農(nóng)戶增加收入，又能減少環(huán)境污染。D.螢火蟲對(duì)生存環(huán)境要求很高，麗水九龍濕地的螢火蟲于2013年開(kāi)始出現(xiàn)?！痉治觥浚?）請(qǐng)用一句話概括材料五“全省生態(tài)環(huán)境公眾滿意度”反映的結(jié)論。（3）請(qǐng)結(jié)合材料一至材料四分析以上結(jié)論的原因。（寫出兩條）【采訪】（4）2024年賞螢季開(kāi)始籌劃了。為了減少對(duì)螢火蟲的傷害，研學(xué)小組準(zhǔn)備向付新華博士進(jìn)行采訪。請(qǐng)你結(jié)合材料四幫助設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。采訪對(duì)象付新華：守望螢火蟲研究中心主任、中國(guó)第一位螢火蟲博士采訪問(wèn)題①______________________②______________________聯(lián)結(jié)】（5）材料四中，付新華博士談到了法布爾精神，請(qǐng)你結(jié)合《昆蟲記》與本文內(nèi)容，談?wù)劮ú紶柧竦木唧w內(nèi)涵。【答案】（1）C（2）浙江省全省生態(tài)環(huán)境公眾滿意度連續(xù)11年提升。（3）示例：①發(fā)展生態(tài)旅游，保護(hù)環(huán)境的同時(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。②美麗河湖創(chuàng)建，讓居住環(huán)境變美麗。（4）①.影響螢火蟲生存的主要因素，除了濕地環(huán)境還有哪些？②.要加大對(duì)螢火蟲的保護(hù)力度，普通民眾可以怎么做？（5）示例：法布爾精神是熱愛(ài)自然，尊重生命。法布爾只觀察動(dòng)物而不是傷害動(dòng)物，在他眼中每一個(gè)昆蟲都是小精靈。比如，在他筆下，蟬是為快樂(lè)而放聲高歌，永遠(yuǎn)不知疲倦的歌唱家；小甲蟲為它的后代無(wú)私奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心。以付新華為首的研究人員為了給螢火蟲一點(diǎn)種群恢復(fù)的時(shí)間，在巨大的經(jīng)濟(jì)效益前仍然選擇暫停賞螢活動(dòng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這組材料展示了浙江各地通過(guò)生態(tài)旅游和環(huán)境保護(hù)促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展例子。材料一至材料三分別介紹了生態(tài)旅游、農(nóng)業(yè)生態(tài)創(chuàng)新和秸稈利用，展示各地將自然資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益的方式。材料四中麗水通過(guò)保護(hù)濕地營(yíng)造了旅游勝景，而專家建議暫停旅游活動(dòng)以保護(hù)生態(tài)的呼吁反映了生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的重要性。整體來(lái)看，各地在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，注重了生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。【小問(wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，結(jié)合材料一“高姥山是浙江省第一個(gè)省級(jí)生態(tài)旅游區(qū)，因具有罕見(jiàn)的高山斷層湖泊景觀和成群燦爛的杜鵑花而聞名內(nèi)外”，可知：高姥山因具有罕見(jiàn)的高山斷層湖泊景觀和成群燦爛的杜鵑花而聞名內(nèi)外，這與它“成為省級(jí)生態(tài)旅游區(qū)”沒(méi)有因果關(guān)系；選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；B.有誤，結(jié)合材料二“蓮農(nóng)們熟練穿行于荷塘間，撥開(kāi)層層碧綠荷葉，細(xì)細(xì)找尋‘增收富果’，眉眼間滿是欣慰與喜悅。截至目前，該村共有‘蓮鱉’共養(yǎng)基地50畝，整村收入增加50萬(wàn)元以上”分析，可知，整村收入增加50萬(wàn)元以上，并非是“全塘口村收入50多萬(wàn)元”；選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；D.有誤，結(jié)合材料四“自2013年首次大批量出現(xiàn)螢火蟲聚集棲息后，九龍濕地十年接力悉心呵護(hù)這些小生靈，打造出了華東地區(qū)的‘旅游打卡勝景’”分析，可知，自2013年首次大批量出現(xiàn)螢火蟲聚集，并非是“于2013年開(kāi)始出現(xiàn)”；選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；故選C。小問(wèn)2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料五“浙江省全身生態(tài)環(huán)境公眾滿意度”圖表中“2011年—2022年，數(shù)據(jù)逐年上升”分析，浙江省全省生態(tài)環(huán)境公眾滿意度從2011年至2022年，連續(xù)11年提升。【小問(wèn)3詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料一中“春意惹人醉，陌上花正開(kāi)。遠(yuǎn)眺高姥山，杜鵑花海宛如鮮艷的綢緞緩緩鋪開(kāi)。高姥山是浙江省第一個(gè)省級(jí)生態(tài)旅游區(qū)，因具有罕見(jiàn)的高山斷層湖泊景觀和成群燦爛的杜鵑花而聞名內(nèi)外”，材料三中“對(duì)此，我市在2017年率先提出‘秸稈換肥’模式，科學(xué)處置秸稈，讓‘生態(tài)包袱’變成‘綠色財(cái)富’”可概括為：發(fā)展生態(tài)旅游，保護(hù)環(huán)境的同時(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)；結(jié)合材料二中“一條條‘美麗河湖’如同一條條細(xì)微的血管，將美麗鄉(xiāng)村串聯(lián)成珠，也帶動(dòng)了‘美麗經(jīng)濟(jì)’的發(fā)展”可概括為：美麗河湖創(chuàng)建，讓居住環(huán)境變美麗?！拘?wèn)4詳解】本題考查拓展運(yùn)用。結(jié)合材料四中“專家認(rèn)為，九龍濕地螢火蟲的密度與數(shù)量非常驚人，這得益于甌江獨(dú)特的生態(tài)條件，這種潮濕、潤(rùn)澤的環(huán)境，非常適合螢火蟲的生存”“‘更重要的是，我們的工作人員應(yīng)該持著法布爾的精神。’‘我們建議加大保護(hù)力度，另外我們也建議今年的賞螢活動(dòng)能暫停，給螢火蟲一點(diǎn)種群恢復(fù)的時(shí)間’”可知，主要介紹了麗水九龍濕地公園螢火蟲的情況，包括其生存條件、數(shù)量密度、甌江生態(tài)條件的影響以及付新華博士的觀點(diǎn)和建議。研學(xué)小組的目的是了解如何減少對(duì)螢火蟲的傷害，并獲取專業(yè)建議。根據(jù)采訪目的和背景材料，設(shè)計(jì)兩個(gè)既具體又有深度的問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題可以圍繞螢火蟲生存的環(huán)境條件及其與人類活動(dòng)的關(guān)系展開(kāi)，以了解如何改善和保護(hù)螢火蟲的生存環(huán)境。第二個(gè)問(wèn)題可以針對(duì)付新華博士的具體建議，詢問(wèn)如何在賞螢季減少對(duì)螢火蟲的傷害，并獲取更具體的保護(hù)措施。示例：①普通民眾該如何參與到對(duì)螢火蟲的保護(hù)工作中？②科學(xué)賞螢需要在哪些方面引起注意？【小問(wèn)5詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。答案不唯一，言之有理即可。示例一：法布爾精神是持之以恒。法布爾用一生來(lái)觀察、研究昆蟲，根據(jù)大量第一手資料，將昆蟲的生活和習(xí)性揭示出來(lái)，并寫出了科普巨著、昆蟲史詩(shī)《昆蟲記》。九龍濕地自2013年以來(lái)就一直在細(xì)心呵護(hù)螢火蟲，并且還將加大保護(hù)力度。示例二：法布爾精神是探尋自然之美。法布爾用非常美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫昆蟲世界，《昆蟲記》如同優(yōu)美的散文。比如，用擬人手法寫紅蟻、黑蟻混戰(zhàn)，將看似平常的動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)看作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，將紅蟻回洞比作打道回府，充滿人類生活的氣息。九龍濕地的賞螢活動(dòng)，也是一種審美活動(dòng)。【第四站】浙里人文?先賢之風(fēng)7.浙里歷史底蘊(yùn)深厚，文化名人輩出，他們奠定了我們的文化根基。甲昭明太子①傳（節(jié)選）昭明太子統(tǒng)，字德施，高祖長(zhǎng)子也。太子生而聰睿，三歲受《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，五歲遍讀五經(jīng)，悉能諷誦。性寬和容眾，引納才學(xué)之士，賞愛(ài)無(wú)倦。恒自討論篇籍，或與學(xué)士商榷②古今；閑則繼以文章著述，率以為常。于時(shí)東宮有書幾三萬(wàn)卷，名才并集，文學(xué)之盛，晉、宋以來(lái)未之有也。性愛(ài)山水，嘗泛舟后池，番禺侯軌盛稱此中宜奏女樂(lè)，太子不答，詠?zhàn)笏肌墩须[》詩(shī)云：“何必絲與竹，山水有清音?！避墤M而止。普通中，大軍北討，京師谷貴太子因命菲衣減膳改常饌為小食。每霖雨積雪，遣腹心左右，周行閭巷③，視貧困家，有流離道路，密加振賜。（選自《梁書?昭明太子傳》）【注】①相傳昭明太子曾隱居磐安大盤山讀書著述，期間傳道授業(yè)、懸壺濟(jì)世，我國(guó)最早的一部詩(shī)文總集《文選》即由其所編。②商榷què：商討，討論。③閭巷：街巷。乙明招雜詩(shī)〔宋〕呂祖謙前山雨退花，余芳棲老木。卷藏萬(wàn)古春，歸此一窗竹。浮光泛軒檻，秀色若可掬。豐腴當(dāng)夕餐，大勝五鼎肉。【注】呂祖謙，南宋著名理學(xué)家、文學(xué)家，在武義明招寺講學(xué)，主張學(xué)以致用，使明招山一度成為南宋理學(xué)傳播中心、浙東南一帶文人心目中的圣地。【釋詞義】（1）請(qǐng)根據(jù)以下提示，幫助研學(xué)小組理解疑難字詞。詞語(yǔ)方法釋義三歲受《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，五歲遍讀五經(jīng)，悉能諷誦。用法借鑒：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。A悉：_________查閱字典：①背誦；②用含蓄的話暗示或勸告。（《古漢語(yǔ)常用字字典》）B諷：_______（填選項(xiàng)）引納才學(xué)之士，賞愛(ài)無(wú)倦。聯(lián)系成語(yǔ)：誨人不倦C倦：_____________有流離道路，密加振賜。通假字：親戚畔之D振：__________【明句讀】（2）用“/”給甲文劃線處斷句。（限斷二處）京師谷貴太子因命菲衣減膳改常饌為小食【解疑惑】（3）小語(yǔ)和小文就上述材料的閱讀展開(kāi)討論，請(qǐng)將對(duì)話補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：我對(duì)甲文中“何必絲與竹，山水有清音”句不太理解。小文：這我知道?！敖z”指的是弦樂(lè)器，“竹”指的是管樂(lè)器，“絲竹”泛指①_________。這一句是說(shuō)②______________________。小語(yǔ)：好的，我明白了。我還有一問(wèn)，乙詩(shī)第四聯(lián)中，“五鼎肉”是什么意思？小文：“五鼎肉”是一個(gè)典故，指用五個(gè)鼎盛肉，形容貴族的奢華生活。小語(yǔ)：原來(lái)如此。那么這里是將美景和五鼎肉作對(duì)比了，作用是③______________________。小文：所以，積累一些文化常識(shí)，有助于讀懂古詩(shī)文。【析形象】（4）甲文中的昭明太子與乙詩(shī)作者呂祖謙有何共同之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容分析?！就匦轮浚?）研學(xué)小組發(fā)現(xiàn)，昭明太子身上的美好品質(zhì)影響了一代又一代中華兒女。請(qǐng)結(jié)合甲文，以《紅星照耀中國(guó)》為例，從以下人物中選取一人，聯(lián)系作品內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)先賢品質(zhì)在他身上的體現(xiàn)。A.毛澤東B.周恩來(lái)C.彭德懷我選_______；______________________。【答案】（1）①.A：都。②.B：①③.C：疲倦、厭煩。④.D：救濟(jì)。（2）京師谷貴/太子因命菲衣減膳/改常饌為小食。（3）①.音樂(lè)。②.何必一定要有音樂(lè)呢，山水自然就有清脆悅耳的聲音。③.突出了美景的可貴和令人陶醉，強(qiáng)調(diào)了自然之美對(duì)人的精神滋養(yǎng)勝過(guò)物質(zhì)享受。（4）昭明太子經(jīng)常研討書籍、著書立說(shuō)，喜愛(ài)文學(xué)且積極推動(dòng)文學(xué)發(fā)展。呂祖謙是南宋著名理學(xué)家、文學(xué)家，他有對(duì)文學(xué)和學(xué)術(shù)的熱愛(ài)與貢獻(xiàn)，二人都在文學(xué)領(lǐng)域有著重要影響和積極作為；昭明太子以山水自然之音為美。呂祖謙詩(shī)中描繪了自然美景，表達(dá)了對(duì)自然景色的欣賞和陶醉，可見(jiàn)二人都對(duì)自然有著深厚的情感，能夠從自然中汲取精神滋養(yǎng)，享受自然之美帶來(lái)的愉悅。（5）①.我選A.毛澤東；②.毛澤東身上有諸多與昭明太子相似的品質(zhì)。昭明太子招攬接納眾多有才能學(xué)問(wèn)的人，賞識(shí)愛(ài)護(hù)他們不知疲倦。毛澤東同樣重視人才，團(tuán)結(jié)各界人士，共同為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)努力。這與昭明太子的“寬和容眾”有相似之處。昭明太子關(guān)心貧困百姓，在災(zāi)荒時(shí)救濟(jì)他們。毛澤東始終心系人民群眾，關(guān)心人民的疾苦，致力于改善人民的生活，這與昭明太子救濟(jì)貧困百姓的善舉有著相同的精神內(nèi)涵，都是以民為本，關(guān)愛(ài)百姓的體現(xiàn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章選取兩段文本，分別為《梁書》中關(guān)于昭明太子的傳記片段和宋代呂祖謙的詩(shī)作，展現(xiàn)了兩位歷史文化名人的豐功偉績(jī)和高尚品質(zhì)。昭明太子表現(xiàn)出非凡的學(xué)識(shí)、寬容品德及愛(ài)民之心，為文化發(fā)展貢獻(xiàn)卓著，而呂祖謙在詩(shī)文中表現(xiàn)出對(duì)自然和質(zhì)樸生活的贊美，反映出他在理學(xué)方面的成就和對(duì)高雅生活的追求。文章通過(guò)古代文化人物的事跡，傳遞出知識(shí)、品德和審美的經(jīng)典價(jià)值，激勵(lì)讀者學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！拘?wèn)1詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。A：“悉”，根據(jù)“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”中“皆”表示“都”的意思，可推斷“悉”在這里也是“都、全”的意思。句意：三歲時(shí)學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，五歲時(shí)就把五經(jīng)全部讀完，并且都能背誦。B：“諷”，查閱字典可知有如下含義①背誦；②用含蓄的話暗示或勸告。結(jié)合語(yǔ)境“悉能諷誦”即全都能背誦，應(yīng)選①背誦。C：“倦”，聯(lián)系“誨人不倦”中“倦”是“疲倦、厭煩”的意思，此處“賞愛(ài)無(wú)倦”的“倦”也是“疲倦、厭煩”之意。句意：招攬接納有才能學(xué)問(wèn)的人，賞識(shí)喜愛(ài)他們不知疲倦。D：“振”，由通假字“親戚畔之”中“畔”同“叛”，可推知“振”同“賑”，是“救濟(jì)”的意思。句意：有流離失所在路上的，就私下加以救濟(jì)賞賜?！拘?wèn)2詳解】本題考查文言斷句。句意：京城谷價(jià)昂貴，太子于是命令削減衣服飲食，把平常的飯食改為簡(jiǎn)單的小吃?！熬煿荣F”點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)京城糧食價(jià)格昂貴的背景，表意完整，可斷開(kāi)；“太子因命菲衣減膳”主語(yǔ)是太子，講述太子采取的措施，“改常饌為小食”是對(duì)措施的具體說(shuō)明，所以在“太子因命菲衣減膳”后斷開(kāi)；正確劃分為：京師谷貴/太子因命菲衣減膳/改常饌為小食。【小問(wèn)3詳解】本題考查內(nèi)容的分析。①“絲竹”泛指音樂(lè)。②“何必絲與竹，山水有清音”這句話是說(shuō)，何必一定要有音樂(lè)呢，山水自然就有清脆悅耳的聲音。在這里，昭明太子以左思的詩(shī)句回應(yīng)番禺侯軌，表明他喜愛(ài)自然山水的清音，不喜歡在山水之間演奏女樂(lè)，體現(xiàn)了他高雅的情趣和對(duì)自然的熱愛(ài)，認(rèn)為自然之美勝過(guò)人為的音樂(lè)享受。③在詩(shī)中，將美景和五鼎肉作對(duì)比，作用是突出了美景的可貴和令人陶醉，強(qiáng)調(diào)了自然之美對(duì)人的精神滋養(yǎng)勝過(guò)物質(zhì)享受。詩(shī)人用“豐腴當(dāng)夕餐，大勝五鼎肉”表達(dá)了對(duì)自然美景的喜愛(ài)和贊美之情，認(rèn)為自然美景如豐富的精神食糧，比那珍貴的五鼎肉更有價(jià)值，更能滿足人的心靈需求，從而體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)精神追求的重視和對(duì)物質(zhì)享受的超脫?！拘?wèn)4詳解】本題考查分析人物形象。昭明太子與呂祖謙的共同之處如下：熱愛(ài)文學(xué)。昭明太子“恒自討論篇籍，或與學(xué)士商榷古今；閑則繼以文章著述，率以為常。于時(shí)東宮有書幾三萬(wàn)卷，名才并集，文學(xué)之盛，晉、宋以來(lái)未之有也”，可見(jiàn)他經(jīng)常研討書籍、著書立說(shuō)，喜愛(ài)文學(xué)且積極推動(dòng)文學(xué)發(fā)展。呂祖謙是南宋著名理學(xué)家、文學(xué)家，在武義明招寺講學(xué)，使明招山成為理學(xué)傳播中心和文人心目中的圣地，也體現(xiàn)了他對(duì)文學(xué)和學(xué)術(shù)的熱愛(ài)與貢獻(xiàn)，二人都在文學(xué)領(lǐng)域有著重要影響和積極作為。鐘情自然。昭明太子“性愛(ài)山水”，泛舟后池時(shí)，拒絕演奏女樂(lè)，以山水自然之音為美。呂祖謙詩(shī)中描繪了“前山雨退花，余芳棲老木。卷藏萬(wàn)古春，歸此一窗竹。浮光泛軒檻，秀色若可掬”的自然美景，表達(dá)了對(duì)自然景色的欣賞和陶醉，可見(jiàn)二人都對(duì)自然有著深厚的情感，能夠從自然中汲取精神滋養(yǎng)，享受自然之美帶來(lái)的愉悅。【小問(wèn)5詳解】本題考查拓展性閱讀。首先，理解題目要求。題目要求結(jié)合甲文中昭明太子的美好品質(zhì)，從《紅星照耀中國(guó)》中選擇一個(gè)人物，并聯(lián)系作品內(nèi)容，分析先賢品質(zhì)在該人物身上的體現(xiàn)。其次，回顧甲文中昭明太子的美好品質(zhì)。從甲文中，我們可以看到昭明太子具有聰睿好學(xué)、寬和容眾、節(jié)儉愛(ài)民等品質(zhì)。這些品質(zhì)是我們分析《紅星照耀中國(guó)》中人物時(shí)需要關(guān)注的重點(diǎn)。接著，確定要分析的人物。在A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中，選擇一個(gè)你熟悉且認(rèn)為與昭明太子品質(zhì)有契合點(diǎn)的人物。例如，可以選擇毛澤東，因?yàn)樗谥袊?guó)歷史上以博學(xué)多才、胸懷寬廣、關(guān)心人民疾苦而著稱。然后，聯(lián)系《紅星照耀中國(guó)》中的內(nèi)容，分析所選人物如何體現(xiàn)昭明太子的品質(zhì)。例如，如果選擇毛澤東，可以分析他如何好學(xué)不倦，如何對(duì)待不同意見(jiàn)的人表現(xiàn)出寬宏大量，以及他如何關(guān)心人民的疾苦并致力于改善他們的生活。最后，組織語(yǔ)言，清晰、有條理地表達(dá)出你的分析。注意要緊密結(jié)合昭明太子的品質(zhì)和所選人物的事跡，使分析具有說(shuō)服力和深度。示例：我選A.毛澤東；毛澤東身上有諸多與昭明太子相似的品質(zhì)。昭明太子“性寬和容眾，引納才學(xué)之士，賞愛(ài)無(wú)倦”，他招攬接納眾多有才能學(xué)問(wèn)的人，賞識(shí)愛(ài)護(hù)他們不知疲倦。毛澤東同樣重視人才，團(tuán)結(jié)各界人士，共同為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)努力。他善于團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大知識(shí)分子、工農(nóng)群眾等，凝聚各方力量，共同奮斗，體現(xiàn)了他廣闊的胸懷和對(duì)人才的重視，這與昭明太子的“寬和容眾”有相似之處。昭明太子“每霖雨積雪，遣腹心左右，周行閭巷，視貧困家，有流離道路，密加振賜”，關(guān)心貧困百姓，在災(zāi)荒時(shí)救濟(jì)他們。毛澤東始終心系人民群眾，關(guān)心人民的疾苦，致力于改善人民的生活。他領(lǐng)導(dǎo)土地革命，讓農(nóng)民獲得土地；推動(dòng)社會(huì)改革，努力提高人民的生活水平，充分展現(xiàn)了他對(duì)人民的深切關(guān)懷，這與昭明太子救濟(jì)貧困百姓的善舉有著相同的精神內(nèi)涵，都是以民為本，關(guān)愛(ài)百姓的體現(xiàn)。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲昭明太子蕭統(tǒng)，字德施，是高祖的長(zhǎng)子。太子生來(lái)聰明睿智，三歲時(shí)學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，五歲時(shí)就把五經(jīng)全部讀完，并且都能背誦。他性情寬厚溫和，能容納眾人，招攬接納有才能學(xué)問(wèn)的人，賞識(shí)喜愛(ài)他們不知疲倦。常常自己研討文章典籍，有時(shí)和學(xué)士們商討古今之事；空閑時(shí)就接著進(jìn)行文章著述，一概以此為常事。當(dāng)時(shí)東宮有將近三萬(wàn)卷書，有名的才子都匯集于此，文學(xué)的繁榮，是晉、宋以來(lái)從未有過(guò)的。太子生性喜愛(ài)山水，曾經(jīng)在后池乘船游玩，番禺侯軌極力稱贊此處適合演奏女樂(lè)，太子沒(méi)有回應(yīng)，只是吟誦左思《招隱》詩(shī)中的句子：“何必絲與竹，山水有清音。”軌慚愧地停止了。普通年間，大軍向北討伐，京城谷價(jià)昂貴，太子于是命令削減衣服飲食，把平常的飯食改為簡(jiǎn)單