2024年秋季新版人教版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 4.2光的反射

第四章

光現(xiàn)象八上數(shù)學(xué)RJ4.2光的反射學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解光的反射現(xiàn)象，明白人能看見(jiàn)不發(fā)光的物體的原因。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。4.通過(guò)身邊的事例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能區(qū)分鏡面反射和漫反射。我們能夠看見(jiàn)物體，一定是因?yàn)橛泄獾拇嬖凇Ｄ軌蚩吹奖旧聿话l(fā)光的物體，是因?yàn)槲矬w把光反射到我們的眼睛，那么光在反射過(guò)程有怎樣的規(guī)律？有哪些應(yīng)用呢？①我們?yōu)槭裁茨芸吹教?yáng)、電燈等物體？②我們?yōu)槭裁茨芸吹浇淌?、人、書本等這些本身不發(fā)光的物體？課堂導(dǎo)入（1）光的反射：光遇到物體的表面時(shí)，一部分光會(huì)返回到原介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象，叫做光的反射。光遇到任何物體的表面都會(huì)發(fā)生反射，從而使我們能看到本身不發(fā)光的物體。新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律ABαNβ法線O入射點(diǎn)①入射點(diǎn)（O）：光線射到反射面上的點(diǎn)。②入射光線（AO）：射到反射面上的光線。④反射光線（OB）：入射光線射到反射面上后，被反射面反射的光線。⑤入射角（α）：入射光線與法線的夾角。⑥反射角（β）：反射光線與法線的夾角。光的反射的基本概念③法線(ON）：通過(guò)入射點(diǎn)，垂直于反射面的直線。新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律【提出問(wèn)題】光反射時(shí)遵循什么規(guī)律？【猜想與假設(shè)】你的猜想是：____________________________。（2）探究光的反射定律新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、鉛筆、量角器、平面鏡、可折轉(zhuǎn)的白色粗糙硬紙板等。①量角器：測(cè)量入射角和反射角的度數(shù)。②可折轉(zhuǎn)白色粗糙硬紙板的作用：一是顯示光的傳播路徑，對(duì)光線起漫反射作用；二是探究入射光線、法線和反射光線是否在同一平面內(nèi)。新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律①把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。②用激光代替光線照射到鏡面上，為了能觀察到激光傳播的路徑，將激光筆貼著可以折的白紙板照射，并用筆記錄下激光傳播徑跡，觀察激光傳播徑跡并進(jìn)行比較，從而找到光反射時(shí)遵循的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)步驟：新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①如圖所示，把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把一張白色硬紙板豎直地立在平面鏡上（ON垂直于鏡面）②讓激光束貼著硬紙板沿某一角度射到O點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，沿另一個(gè)方向射出，在硬紙板上用鉛筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡。③改變?nèi)肷涔釫O跟法線之間的夾角，重做兩次實(shí)驗(yàn)，均用鉛筆描出入射光和對(duì)應(yīng)的反射光的徑跡.（尋找普遍規(guī)律）新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律④把右側(cè)紙板NOF向前或向后折轉(zhuǎn)某一角度（如圖所示），仍使激光束貼著硬紙板射到O點(diǎn)，觀察是否還能在右側(cè)的紙板上看到反射光線。⑤讓激光筆發(fā)出的光逆著原來(lái)的反射光射向鏡面時(shí)，這時(shí)的反射光將沿著什么方向射出？新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律【收集證據(jù)】次數(shù)入射角∠

i反射角∠

γ123新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析：①分析反射角和入射角的大小可得出：反射角等于入射角。②分析反射光線、入射光線和法線的位置關(guān)系：可看到兩半塊紙板在一個(gè)平面內(nèi)時(shí)有反射光線，右半部分向前折或向后折，觀察不到反射光線。說(shuō)明：反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)?！痉治稣撟C】新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律③多次改變?nèi)肷涔饩€的路徑，分別沿AO、BO、CO的方向射到平面鏡，記錄對(duì)應(yīng)反射光線的路徑分別為OA'、OB'、OC'。會(huì)發(fā)現(xiàn)：④光路可逆：將光線逆著反射光線的方向射入，觀察到新的反射光的傳播路徑與原來(lái)的入射光線重合.反射光線和入射光線總是分居法線的兩側(cè)。新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；反射角等于入射角。在反射現(xiàn)象中，光路可逆。光的反射定律新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律甲、乙兩只猴子分別在兩個(gè)房間，房頂有一面鏡子，甲猴通過(guò)平面鏡看到了乙猴，乙猴能否也看見(jiàn)甲猴呢？拓展：反射時(shí)光路可逆的現(xiàn)象

甲猴通過(guò)平面鏡看到乙猴，是乙猴發(fā)出的光通過(guò)平面鏡反射后到達(dá)甲猴的眼睛。

根據(jù)光路的可逆性，甲猴發(fā)出的光通過(guò)平面鏡反射后一定到達(dá)乙猴的眼睛，所以說(shuō)乙猴一定能看見(jiàn)甲猴。新知探究知識(shí)點(diǎn)1光的反射定律光射到任何物體的表面時(shí)都能發(fā)生反射現(xiàn)象，根據(jù)反射面的不同性質(zhì)，光的反射分為兩種類型。（1）鏡面反射①一束平行光照射到鏡面上后，會(huì)平行地出射。這種反射叫做鏡面反射。新知探究知識(shí)點(diǎn)2鏡面反射和漫反射②常見(jiàn)的鏡面反射平靜的水面、拋光的金屬面、各種鏡面等等。新知探究知識(shí)點(diǎn)2鏡面反射和漫反射（2）漫反射凹凸不平的表面會(huì)把平行的入射光反射向四面八方。這種反射叫做漫反射。注意：漫反射和鏡面反射都遵守光的反射規(guī)律。

同學(xué)們能從不同方向看清老師及黑板上的字，就是因?yàn)槔蠋煛⒆侄及l(fā)生了漫反射。新知探究知識(shí)點(diǎn)2鏡面反射和漫反射鏡面反射漫反射概念光路圖反射面舉例共同點(diǎn)光滑的平面凹凸不平，粗糙黑板反光，物體在平靜水面中的像等從不同角度看到不發(fā)光物體鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律（3）鏡面反射和漫反射的異同點(diǎn)一束平行光照射到鏡面上后，會(huì)被平行地反射凹凸不平的表面會(huì)把平行的入射光線向著四面八方反射新知探究知識(shí)點(diǎn)2鏡面反射和漫反射（4）光污染很多高樓采用玻璃幕墻、磨光的大理石作為裝飾，陽(yáng)光下發(fā)生鏡面反射，炫目的反射光干擾人們的生活，造成“光污染”。新知探究知識(shí)點(diǎn)2鏡面反射和漫反射（1）已知反射面、入射光線，作出反射光線；30°60°30°作圖要求：

所有實(shí)際傳播的光（無(wú)論是反射光還是入射光）都要畫成實(shí)線，并用箭頭表示它的傳播方向；法線用虛線，要垂直于反射面。作圖方法新知探究專題：光的反射作圖AOAOB（2）已知反射面、反射光線，作出入射光線30°60°60°如圖所示，先過(guò)入射點(diǎn)作出法線，再根據(jù)光的反射定律（反射角等于入射角）畫出對(duì)應(yīng)的反射光線或入射光線，標(biāo)上箭頭。新知探究專題：光的反射作圖如圖所示，先作入射光線和反射光線夾角的角平分線，此線即法線，過(guò)入射光線與反射光線的交點(diǎn)（入射點(diǎn)）作垂直于法線的一條直線，該直線的位置即反射面的位置，背光面畫上短斜線。（3）已知入射光線和反射光線，畫出平面鏡的位置新知探究專題：光的反射作圖光的反射漫反射光的反射定律鏡面反射光射到介質(zhì)分界面返回原介質(zhì)在光的反射現(xiàn)象中，光路可逆三線共面、法線居中、兩角相等現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究可逆性分類課堂小結(jié)1.光與鏡面成30°角射在平面鏡上，反射角是多大？試畫出反射光線，標(biāo)出入射角和反射角。如果光垂直射到平面鏡上，反射光如何射出？畫圖表示出來(lái)。30°60°60°入射角反射角o甲乙o隨堂練習(xí)2.自行車尾燈的結(jié)構(gòu)如圖所示。夜晚，用手電筒照射尾燈，看看它的反光效果。試著在圖左圖上畫出反射光線。

自行車尾燈由紅色塑料制成，外表面是平面，在此塑料平面的背面上有許許多多凸起的直角錐棱鏡，相當(dāng)于兩個(gè)互相垂直的平面鏡，這種特殊的設(shè)計(jì)能使在夜間汽車燈光照在它上面時(shí)，無(wú)論入射光線方向如何改變，反射光線都能返回，像發(fā)光的紅燈，保證了行車安全。隨堂練習(xí)3.如圖所示，小明想要利用一塊平面鏡使此時(shí)的太陽(yáng)光豎直射入井中。請(qǐng)你通過(guò)作圖標(biāo)出平面鏡的位置，并標(biāo)出反射角的度數(shù)。

A

B

E

FO60°

太陽(yáng)光豎直射入井中，所以需要先畫出反射光線，再作入射光線與反射光線夾角的平分線，也就是法線，平面鏡與法線垂直，便可作出鏡面位置。由圖可知∠FOB=90°，∠AOF=30°，故∠AOB=∠AOF+∠FOB=30°+90°=120°，EO平分∠AOB，故∠EOB=60°。隨堂練習(xí)4.在“探究光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，小明選用了平面鏡、硬紙板、激光筆和鉛筆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。硬紙板垂直立在平面鏡上，紙板由E、F兩部分組成，可繞與平面鏡垂直的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)，如圖所示。（1）實(shí)驗(yàn)中還需要的器材是

。硬紙板在實(shí)驗(yàn)中除了顯示光路，還可以探究反射光線、入射光線和法線；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)多次改變?nèi)肷浣堑拇笮∵M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后得出結(jié)論。多次實(shí)驗(yàn)的目的是

；量角器使結(jié)論具有普遍性對(duì)接中考（3）光在E紙板上沿AO方向入射，其反射光在F紙板上沿OB方向射出。AO與鏡面的夾角為40°時(shí)，其對(duì)應(yīng)的反射角大小為

；讓光沿BO方向入射，發(fā)現(xiàn)反射光沿OA方向射出，說(shuō)明在反射現(xiàn)象中

；（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，從硬紙板前不同方向都可以看到紙板上光的徑跡，是由于光在紙板上發(fā)生了

（選填“鏡面反射”或“漫反射”）。50°光路是可逆的漫反射對(duì)接中考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施