2024年秋季新版人教版八年級上冊物理課件 第一章第3節(jié) 運動的快慢1.3-1速度

第一章

機械運動第3節(jié)

運動的快慢第2課時

速度物理觀念1.能用速度描述物體運動快慢。2.能用速度公式進行簡單的計算。會進行速度單位之間的換算?？茖W思維1.理解觀眾、裁判比較物體運動快慢的方法。2.利用比值定義法定義速度的概念。3.應用速度公式解決實際問題，進而感受速度概念在實際生活中的意義。難點重點重點科學探究1.通過實例體驗比較物體運動快慢的方法。2.通過對生活中實際事例的比較，理解速度?？茖W態(tài)度與責任1.培養(yǎng)學生具有用“運動有快慢”的觀點分析身邊事例的意識；2.培養(yǎng)學生的合作精神和科學態(tài)度，鼓勵他們在生活中關注物體的運動狀態(tài)。3.培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)意識，樹立生命安全第一的理念。觀察圖片，感受：運動快慢的不同?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還。”“十年磨一劍”“慢工出細活”……思考：這些詩描述的運動快慢一樣嗎？任務一、理解速度的概念1.比較運動快慢的兩種方法如圖是100

m短跑比賽過程的一個瞬間，你能判斷他們誰跑得快嗎？終點裁判員又是如何判斷誰跑得更快呢？所用時間相同時，跑在前面的運動的快；到終點處裁判根據秒表，用時短的跑得快。交流歸納16的平方根是什么？相同時間比較通過路程（相同時間，通過路程長的，運動得快）；相同路程比較所用時間（通過的路程相同，用時短的運動得快）。比較物體運動快慢的兩種方法任務一、理解速度的概念因此，比較物體運動的快慢必須考慮路程和時間兩個因素。知識講解甲同學100

m跑的成績?yōu)?5

s，乙同學50

m跑的成績是8

s，他們運動的路程和時間均不相同，該如何比較物體運動的快慢呢？對于時間和路程都不相同的情況，也可以比較物體運動的快慢，比如，可以比較單位時間內通過的路程或通過1

m路程所用時間。任務一、理解速度的概念2.理解速度的概念知識講解速度概念在物理學中，把路程與時間之比叫做速度。速度是表示物體運動快慢的物理量，在數值上等于單位時間內通過的路程，這個數值越大，表示物體運動得越快。任務一、理解速度的概念想一想分析：因為相同路程所用時間越長，表示運動的越慢，是反比例關系，但相同時間路程越長，表示運動得越快，對比而言后者較方便，因此，選擇單位時間的路程表示速度。為什么不選擇單位路程所用時間來表示速度呢？任務一、理解速度的概念知識講解用v表示速度，s表示路程，t表示時間，那么有任務二、理解和運用速度的公式1.認識速度的公式及單位思考：那么速度單位是什么呢？當物體運動的距離是1m,花費時間為1s時,把數據帶單位代入到速度公式中得到速度單位。速度單位基本單位：m/s或m·s-1

，讀作：米每秒。常用單位：在交通運輸中，速度單位也常用

km/h或km·h-1，讀作：千米每小時。任務二、理解速度的公式km/h與m/s之間如何換算呢？隨講隨練20m/s=________km/h；144km/h=________m/s。任務二、理解速度的公式7240鞏固練習1.人步行的速度約為1.1m/s，表示的物理意義是

，相當于

km/h。2.騎自行車的速度通常約為5m/s，表示的物理意義是

。3.高速公路上行駛的小轎車的速度通?？蛇_33m/s，表示的物理意義是

。人在1s內步行的路程是1.1m3.96騎自行車時1s前進的路程約為5

m小轎車行駛時1

s前進的路程約為33m知識講解了解識記一些物體運動的速度（m/s）任務二、理解速度的公式知識講解合作探究速度公式的變形式利用這些公式可以在已知速度、路程或時間當中的兩個量的情況下，求出第三個物理量。任務二、理解速度的公式s=vt知識講解

例1汽車在10min內以不變的速度行駛12000m，求汽車的速度。

注意單位要統(tǒng)一任務二、理解速度的公式2.運用速度公式進行計算知識講解歸納總結利用速度公式及其變形公式解題時，需要注意的問題：1.公式中的三個物理量v、s、t必須是同一物體在同一過程中的三個量。2.三個量的單位要對應。一般用兩套單位：m、s、m/s為一套單位；km、h、km/h為另一套單位。常常在寫已知的時候劃成統(tǒng)一單位。3.將已知條件代入公式時，既要代數值，又要代單位。任務二、理解速度的公式知識講解了解識記認識汽車速度表和交通限速標志牌行駛的速度單位行駛的累計公里汽車經過這段路程時，速度不能超過5km/h任務二、理解速度的公式知識講解隨講隨練小明坐車從江門大道某路段到會城，看到路旁的交通標志牌（如圖所示），距離會城還有12km，在遵守交通規(guī)則的情況下，最快的速度是多少千米每小時？到達會城至少要多少小時？解析：如圖所示，“60”表示限速為60

km/h，即最快的速度是60

km/h，則到達會城至少要的時間為任務二、理解速度的公式答：最快的速度是60km/h，到達會城至少要0.2h。

知識講解物理意義速度單位及換算關系表示物體運動的快慢m/s、km/h；1m/s=3.6km/h定義公式

路程與時間之比1.人類在完成登月后，下一步就是登陸火星，再來看看人類最快的航天器——帕克太陽探測器，速度大約是700000km/h，其物理意義是

。2.72km/h=

m/s；3.某物體在2s內走了10m的路程，該物體的速度是

m/s；若該物體保持速度不變，在1min內通過的路程是

m。205

300

探測器1h行駛700000km作業(yè)本作業(yè)完成《練習冊》中對應練習。謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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