課題申報(bào)書：“運(yùn)河思政”：跨學(xué)科協(xié)同育人實(shí)踐探索

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！斑\(yùn)河思政”：跨學(xué)科協(xié)同育人實(shí)踐探索

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對(duì)思想政治教育的高度重視，跨學(xué)科協(xié)同育人逐漸成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。運(yùn)河作為我國古代重要的水上交通要道，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化資源，為思政教育提供了豐富的素材。然而，目前運(yùn)河思政教育的研究尚處于起步階段，相關(guān)理論與實(shí)踐研究較為薄弱，缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。選題意義本課題以“運(yùn)河思政”為研究對(duì)象，旨在探索跨學(xué)科協(xié)同育人的實(shí)踐路徑，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。一方面，有助于豐富思想政治教育理論，拓展思政教育的研究領(lǐng)域；另一方面，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｑ芯績(jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為運(yùn)河文化資源的開發(fā)利用提供新的思路，推動(dòng)運(yùn)河文化的傳承與創(chuàng)新；二是為跨學(xué)科協(xié)同育人提供實(shí)踐案例，為其他領(lǐng)域的研究提供借鑒；三是為思政教育改革提供理論支撐，促進(jìn)思政教育質(zhì)量的提升。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在通過跨學(xué)科協(xié)同育人實(shí)踐，探索“運(yùn)河思政”教育模式，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力。具體目標(biāo)包括：一是構(gòu)建“運(yùn)河思政”教育體系，明確教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法；二是開發(fā)“運(yùn)河思政”教育課程，豐富教育資源和手段；三是評(píng)估“運(yùn)河思政”教育效果，為教育改革提供實(shí)證依據(jù)。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括：一是運(yùn)河文化資源，包括運(yùn)河的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面；二是思政教育，包括思想政治理論課、實(shí)踐活動(dòng)等；三是跨學(xué)科協(xié)同育人，包括不同學(xué)科之間的交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是梳理運(yùn)河文化資源，挖掘其蘊(yùn)含的思政教育元素；二是分析思政教育的現(xiàn)狀和問題，明確跨學(xué)科協(xié)同育人的必要性；三是設(shè)計(jì)“運(yùn)河思政”教育方案，包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等；四是開展“運(yùn)河思政”教育實(shí)踐，評(píng)估教育效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路主要包括以下幾個(gè)步驟：一是文獻(xiàn)綜述，梳理相關(guān)研究成果，明確研究空白；二是實(shí)地調(diào)研，了解運(yùn)河文化資源和思政教育現(xiàn)狀；三是理論分析，構(gòu)建“運(yùn)河思政”教育體系；四是實(shí)踐探索，開展“運(yùn)河思政”教育實(shí)踐；五是效果評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。研究方法本課題采用的研究方法主要包括：文獻(xiàn)研究法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀；實(shí)地調(diào)研法，通過實(shí)地考察，了解運(yùn)河文化資源和思政教育現(xiàn)狀；案例分析法，通過分析成功案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；實(shí)驗(yàn)研究法，通過開展“運(yùn)河思政”教育實(shí)踐，評(píng)估教育效果。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將運(yùn)河文化資源與思政教育相結(jié)合，拓展了思政教育的研究領(lǐng)域；二是采用跨學(xué)科協(xié)同育人的研究方法，提升了研究的創(chuàng)新性；三是注重實(shí)踐探索，為“運(yùn)河思政”教育提供了實(shí)證依據(jù)；四是提出了“運(yùn)河思政”教育體系，為教育改革提供了理論支撐。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：一是研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，具備較強(qiáng)的研究能力；二是學(xué)校擁有豐富的運(yùn)河文化資源，為課題研究提供了有力支持；三是學(xué)校與多家研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立了合作關(guān)系，為課題研究提供了外部支持。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校為課題研究提供了充足的經(jīng)費(fèi)支持；二是學(xué)校為課題研究提供了良好的科研環(huán)境；三是學(xué)校為課題研究提供了必要的設(shè)備和設(shè)施。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：一是準(zhǔn)備階段，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法；二是實(shí)施階段，開展實(shí)地調(diào)研、理論分析和實(shí)踐探索；三是評(píng)估階段，評(píng)估教育效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；四是總結(jié)階段，撰寫研究報(bào)告，提出改進(jìn)建議。綜上所述，本課題“運(yùn)河思政”：跨學(xué)科協(xié)同育人實(shí)踐探索，旨在通過跨學(xué)科協(xié)同育人實(shí)踐，探索“運(yùn)河思政”教育模式，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力。課題研究具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值，研究基礎(chǔ)和保障條件充足，研究步驟明確，有望取得預(yù)期成果。（課題設(shè)計(jì)論證共1687字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建