課題申報書：“雙減”背景下信息技術支持的差異化教學設計模型與干預策略研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！半p減”背景下信息技術支持的差異化教學設計模型與干預策略研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀“雙減”政策背景下，教育部門對學校教育提出了更高的要求，強調減輕學生負擔，提高教育質量。然而，當前教育實踐中，差異化教學設計模型與干預策略的研究相對滯后，難以滿足個性化教育需求。選題意義本課題旨在探索“雙減”背景下信息技術支持的差異化教學設計模型與干預策略，對于提高教育質量、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。研究價值本課題的研究成果將為教育實踐提供理論指導和實踐參考，有助于推動教育改革，提高教育質量，促進學生全面發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題旨在構建“雙減”背景下信息技術支持的差異化教學設計模型，并提出相應的干預策略，以提高教育質量和促進學生全面發(fā)展。研究對象本課題的研究對象為中小學教師、學生和教育管理者。研究內容（1）分析“雙減”政策背景下差異化教學的需求和現狀；（2）構建信息技術支持的差異化教學設計模型；（3）提出相應的干預策略，以提高教育質量和促進學生全面發(fā)展。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻綜述、案例分析、實證研究等方法，對“雙減”背景下信息技術支持的差異化教學設計模型與干預策略進行深入研究。研究方法（1）文獻綜述：系統(tǒng)梳理國內外相關研究成果，為課題研究提供理論基礎；（2）案例分析：選取典型中小學，分析其差異化教學實踐，提煉經驗和教訓；（3）實證研究：通過問卷調查、訪談等方法，收集數據，驗證研究假設。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于將信息技術與差異化教學相結合，構建具有針對性的教學設計模型和干預策略，為教育實踐提供有力支持。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題研究團隊具有豐富的教育科研經驗和實踐能力，已開展相關領域的研究工作，具備扎實的研究基礎。保障條件本課題研究將得到學校和教育部門的支持，提供必要的研究經費、設備、場地等保障條件。研究步驟（1）前期準備：成立研究團隊，明確研究目標、內容和方法；（2）文獻綜述：系統(tǒng)梳理國內外相關研究成果，為課題研究提供理論基礎；（3）案例分析：選取典型中小學，分析其差異化教學實踐，提煉經驗和教訓；（4）實證研究：通過問卷調查、訪談等方法，收集數據，驗證研究假設；（5）模型構建：基于實證研究，構建信息技術支持的差異化教學設計模型；（6）策略提出：提出相應的干預策略，以提高教育質量和促進學生全面發(fā)展；（7）成果總結：撰寫研究報告，提出政策建議，推動教育改革。（課題設計論證共1090字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀和發(fā)展趨勢有清晰