部編版小學(xué)語文五年級上冊第26課《憶讀書》精美課件

憶讀書跟著名家去讀書部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第八單元第26課大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準(zhǔn)備開展一個“做個快樂讀書人”的活動，請大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動，請你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂趣《我的“長生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習(xí)作：推薦一本書》活動一：讀書訪談之走近冰心同學(xué)們，這節(jié)課我們來認識一位作家。著名作家巴金這樣評價她：“有你在，燈亮著。一代代的青年讀到你的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物……”這位作家特別喜歡我們少年兒童，她的作品就像有一種魔力吸引著千千萬萬個小讀者。人們親切地叫她“冰心”?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，筆名冰心，取自“一片冰心在玉壺”。著有詩集《繁星》《春水》；散文《寄小讀者》系列；小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》等。（1900—1999）冰心走近冰心：關(guān)于冰心，你有哪些了解?認讀課文中的生字詞。舅父jiù

諸葛亮gě蕩寇志kòu煩瑣suǒ宴會yàn斬殺zhǎn凱旋kǎi魯智深lǔ賈寶玉jiǎ萬卷書

juàn書刊kān栩栩如生xǔ呻吟shēn某年mǒu水滸傳hǔzhuàn天罡地煞gāngshà傳（傳記）（自傳）（傳遞）（傳播）zhuànchuán卷（試卷）（畫卷）（卷紙）（卷尺）juànjuǎn讀一讀文中難讀的語句，猜猜這些名句，分別出自四大名著中的哪一部。話說天下大勢，分久必合，合久必分。宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。三十六天罡七十二地煞，一百單八將。滿紙荒唐言，一把辛酸淚。《三國演義》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》交流易寫錯的字。jiù“臼”“田”“力”皆以豎中線為軸。jīn右部橫畫布局勻稱，第二筆橫右端出頭。kǎi“幾”起筆于豎中線右側(cè)，撇尖伸向左側(cè)下。交流易寫錯的字。shùɡě“艸”居上居中?！靶g(shù)”的第四筆捺改點。shuāi上緊下松?；顒佣禾崛⌒畔?，梳理作者的讀書經(jīng)歷我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂?！谋哪棠桃簧矚g讀書寫作，她覺得讀書是生命中最大的快樂。真是這樣的嗎？接下來，我們就來梳理梳理作者的讀書經(jīng)歷。本文主要內(nèi)容是冰心回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達讀書的感悟。如果想知道作者的讀書經(jīng)歷，以及作者判斷好書的標(biāo)準(zhǔn)，需要提取、整理哪些內(nèi)容呢？作者讀書的不同階段對這些書的感受和評價閱讀書目作者回憶了自己的哪些讀書經(jīng)歷呢？默讀課文，用“

”圈出作者的讀書時間段，用“〇”圈出作者所讀書目的名字，用“”畫出作者對這些書的感受和評價。倒不是四歲時母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。我們可以像這樣使用圈畫法來提取文章重點。圈畫完關(guān)鍵信息如何進一步梳理信息呢？舅父給我講《三國演義》，我聽得津津有味、無限期待，對章回小說產(chǎn)生興趣，尤其欣賞《水滸傳》，里面的人物都有極其生動的性格，比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了?？梢苑謼l列出七歲時讀了《紅樓夢》，興趣不大。十二三歲時再讀《紅樓夢》，才理解其中滋味。中年后讀了精彩的《西游記》、繁瑣的《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，讓人心動神移，不能自己。1980年后閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價

津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動。沒有人物個性、索然無味。興趣不大，人物使人厭煩。嘗到其中滋味。《蕩寇志》《水滸傳》《三國演義》七歲《紅樓夢》十二三歲中年以后《紅樓夢》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實感，質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已?？梢杂昧斜矸ɑ顒尤禾崛⌒畔?，探究冰心讀好書的標(biāo)準(zhǔn)讀書好，多讀書，讀好書。這九個字，是冰心奶奶為一份兒童刊物的題詞，簡潔凝練，通俗易懂。我們梳理清楚了冰心奶奶一生的讀書經(jīng)歷，那她認為“好書”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？下面我們就一起深入文本好好品味吧。學(xué)習(xí)任務(wù)概括提煉好書的標(biāo)準(zhǔn)在文中提取關(guān)鍵信息；用列表法梳理概括提取的信息；小組討論并匯總歸納。閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)

《蕩寇志》《水滸傳》《三國演義》七歲津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動。沒有人物個性、索然無味?！都t樓夢》十二三歲興趣不大，人物使人厭煩。中年以后嘗到其中滋味?！都t樓夢》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實感，質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明。故事情節(jié)精彩，不煩瑣。滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。耐人尋味能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。活動四：聯(lián)系自身，聊聊冰心的讀書方法找到好書后，把它讀好，這才是最關(guān)鍵的?？焖倌x第2至第6自然段，想想冰心奶奶是怎么讀好書的。此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。

一知半解地讀是怎樣讀？這是冰心奶奶分享的讀書經(jīng)驗，你贊同嗎？請聯(lián)系下面幾位古人的話，說說你的看法：好讀書，不求甚解。——【晉】陶淵明書讀百遍，其義自見?！緯x】陳壽舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！舅巍刻K軾我贊成冰心奶奶的讀書方法。讀總比不讀好，“讀書百遍，其義自見”，開卷有益，多讀就會有收獲，讀多了自然就會明白。我不贊成。因為讀書一知半解，囫圇吞棗，既浪費時間，也沒有效果，有時還會理解錯誤。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。這哭的背后究竟是什么原因？借助句式說一說。第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了?？蘖艘粓?，便把書丟下了，因為___________________________________________。第二次再讀時，讀到諸葛亮死了，又哭了一場。因為_________________。為什么我看到關(guān)羽死了，諸葛亮死了，哭了一場又一場，還要把書都給丟了呢?與書中人物共命運

用感情讀走進人物心里，與書中人物共悲歡，此時我傾入了全部情感，用情在讀，所以她哭了一場又一場。冰心奶奶用情在讀，讀出了自己的喜怒哀樂。你也有這樣的讀書經(jīng)歷嗎?請拿起筆寫一寫。讀書牽動著喜怒哀樂，我也有這樣的讀書經(jīng)歷：___________________________________________。因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力指寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。

比較著讀

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，……還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到……

反復(fù)地讀我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！

選擇性地讀一知半解地讀反復(fù)地讀比較著讀選擇性地讀

你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？活動五：談?wù)勛x書的好處冰心奶奶一輩子讀了很多書，那她認為讀書有什么好處呢？在文中找找相關(guān)的句子。憶讀書好處一好處二好處三從讀書中得到了做人處事獨立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認識許多人物。作者永遠感到讀書是生命中最大的快樂。讀書是一件快樂的事。從書中不僅能獲得知識，還能學(xué)到為人處世的大道理。讀書使冰心奶奶的生活更充實，更有意義。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！冰心奶奶給兒童刊物題寫的讀書建議：讀書好，多讀書，讀好書，你是怎么理解的呢？讀書可以使人明智，獲益良多。要對書的優(yōu)劣比較選擇，讀好的、有用的書。讀書的范圍要廣，數(shù)量要多。讀好書多讀書多讀書冰心奶奶從7歲開始讀《三國演義》，寫下了一部部巨著，直到99歲，她都沒有停下手中的書，停下手中的筆。讓我們永遠懷念她，記住她的話——讀書好，多讀書，讀好書！憶讀書26第一課時第二課時語文五年級上冊冰心

原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家?？胺Q“文學(xué)界的常青樹”。代表作品有：《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》，散文集《繁星·春水》《往事》。第一課時作者簡介自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文舅父

斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

著力魯智深天罡地煞

蕩寇志賈寶玉萬卷書書刊

煩瑣

栩栩如生呻吟某年jiù

hǔzhuànkòusuǒgězhǎnkǎishàzhuólǔkānjiǎjuàn

mǒuxǔshēn學(xué)認字……看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。kòuhǔ本義是水邊。xǔ本音是三聲，在這個詞中、因為連讀需要，第一個字音會變調(diào)。冠學(xué)認字我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。kān本義是“砍，刻”，古代的書籍多是用刀刻在石頭、龜甲、器皿上。學(xué)認字多音字傳chuánzhuàn傳達外傳傳說傳奇自傳傳記1.中國古代有很多神奇的傳（）說。2.我喜歡讀人物傳（）記類的書。zhuànchuán多音字卷juànjuǎn卷尺試卷手不釋卷卷宗卷心菜卷煙1.我喜歡吃卷（）心菜。2.媽媽看著我拿回的滿分試卷（），開心地笑了。juǎnjuàn多音字那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動的性格……意思是“盡力、用力”。zhuó賈舅津斬限凱葛述某篇樸瑣刊衰jiùjīnzhǎnxiànkǎigěshùjiǎshuāikānsuǒpǔpiānmǒu學(xué)寫字重難點字書寫指導(dǎo)舅注意筆順。葛注意字形。衰注意兩端要出頭，且長于上面的橫。撇要舒展，且與末筆的捺腳持平。津注意橫畫分布均勻，長度不一。聽范讀，思考:如果要知道作者的讀書經(jīng)歷以及作者認為的好書的標(biāo)準(zhǔn)，需要提取哪些內(nèi)容進行整理？

作者所讀書目的名字作者對這些書的感受或評價作者讀書的不同階段用不同的符號圈畫出時間、署名，以及作者的感受等關(guān)鍵詞。（1）圈畫法把找到的信息進行分類整理。（2）列表法把信息歸納成幾句話，批注在相應(yīng)的段落旁。（3）歸納法將作者的經(jīng)歷串成清晰的一條線索。（4）列時間軸你知道哪些梳理信息的方法？

用較快的速度默讀課文，用自己喜歡的方式梳理作者的讀書經(jīng)歷，然后在小組內(nèi)交流。交流時關(guān)注：有沒有缺漏的信息？有沒有有爭議的信息？每個同學(xué)梳理信息的方法一樣嗎？找出作者讀書的各個年齡段的年齡，以及作者在每個階段讀了什么書。圈畫法一起來總結(jié)作者的看書經(jīng)歷吧！七歲時開始讀《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》。十二三歲時讀《紅樓夢》。中年以后再讀《紅樓夢》。1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。列時間軸按照要求，小組合作梳理好書的標(biāo)準(zhǔn)吧?。?）用較快的速度默讀課文，梳理好書的標(biāo)準(zhǔn)，提取重要信息。（2）選擇一種梳理信息的方法，小組合作整理信息。（3）推薦一名發(fā)言人，做好匯報的準(zhǔn)備。你還有哪些需要補充的嗎？（1）作者對《三國演義》的態(tài)度還有“無限期待”，因此可以得知好書還能引發(fā)無限期待。（2）現(xiàn)代文藝作品不僅有“滿帶著真情實感、質(zhì)樸淺顯的篇章……使我心動神移，不能自已”的，也有“堆砌了許多華麗詞句的”“無病而呻的”，作者是從兩方面寫的，應(yīng)該把作者對這兩方面的評價都畫上。好書的標(biāo)準(zhǔn)：1.能引發(fā)人閱讀期待,激發(fā)閱讀興趣。2.所描寫的人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明。4.故事情節(jié)精彩，不煩瑣。5.感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。3.故事耐人尋味。歸納法列表法閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲《三國演義》津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣《水滸傳》（？）尤其欣賞、人物描寫生動人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明《蕩寇志》（？）沒有人物個性、索然無味十二三歲；中年以后《紅樓夢》十二三歲時讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味耐人尋味閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)1980年后《西游記》精彩故事情節(jié)精彩，不煩瑣《封神榜》煩瑣現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已一起來比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣吧！（1）畫關(guān)鍵詞句的優(yōu)點是便于操作，缺點是找信息時還要重新看文章。（2）列表格的優(yōu)點是將信息分類歸納，很清楚明了，但表格設(shè)計有時有困難。（3）把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主要信息，缺點是不夠簡明，不能一目了然。（4）列時間軸的好處是生動形象，缺點是有的信息不容易通過時間軸體現(xiàn)出來。初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容梳理出了作者的讀書經(jīng)歷明白了作者對“讀書”的看法課堂小結(jié)一、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。

A.摧促懸念一知半解分久必合B.居然無聊官迫民反風(fēng)花雪月C.滋味酷愛不能自己無病而呻D.風(fēng)格前線自作多情興亡盛哀B課堂演練增（）氣（）（）寫（）空（）斗情（）奮憤添填緒續(xù)憤奮填添緒續(xù)二、下列同音字應(yīng)該填到哪個詞語里呢？1.掌握生字新詞。2.在閱讀中體會讀書的好處，寫下自己的受到的啟發(fā)。課后作業(yè)憶讀書26第二課時語文五年級上冊自讀課文，運用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者讀書的方法。第二課時比較著讀一知半解地讀反復(fù)讀挑選著讀一起來梳理歸納作者讀書的方法吧！七歲時對《三國演義》是一知半解地讀。1980年后讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀。《紅樓夢》十二三歲讀過，到中年又讀，是反復(fù)讀。1980年后讀“萬卷書”，是挑選著讀。你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？我最喜歡讀《西游記》已經(jīng)反復(fù)讀過三遍了，越讀越有意思。我讀書時還會把好詞好句摘抄下來。媽媽說讀書不能一知半解，所以讀書時，我總是要弄清楚每一步的意思。放假的時候，爸爸帶我到書店，我會挑選自己喜歡的書看。你是否贊同“一知半解”的讀書方法？說明理由。讀書的方法有很多，每個人可以根據(jù)習(xí)慣來選擇適合自己的讀書方法?？梢赃x擇恰當(dāng)?shù)牟牧现敝С肿约旱挠^點，把理由說清楚，對其他同學(xué)要有積極的回應(yīng)。在作者的筆下，讀書有哪些好處？從讀書中得到了做人處事獨立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認識許多人物。作者永遠感到讀書是生命中最大的快樂。有感情地朗讀第1-8自然段，感受作者童年讀書的快樂經(jīng)歷。說一說：對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話，你有什么體會？通過讀書，我的作文水平提高了，得到老師的表揚，我很高興。當(dāng)爸爸媽媽不在家時，書就像朋友一樣陪伴我，讓我不再孤單。讀書時，我喜歡把自己想象成故事里面的人物，我感覺很快樂。你認為讀書還有哪些好處？“讀書破萬卷，下筆