部編版小學語文五年級上冊《語文園地八》精美課件

語語文文園園地地部編版小學語文教材五年級上冊第八單元好書閱讀角交流讀書方法大單元情境任務和經典相伴，與書香同行。我們班準備開展一個“做個快樂讀書人”的活動，請大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動，請你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現讀書樂趣《我的“長生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習作：推薦一本書》你喜歡讀哪些課外書？平時除了閱讀老師、家長推薦的書，你自己還會主動找什么書來讀？我看了電視劇《西游記》，被里面驚險而又曲折的情節(jié)所吸引，同時迷上了能上天入地、會七十二變的孫悟空，所以就去圖書館找了《西游記》這本書來讀。我看到同桌在讀《綠山墻的安妮》，被書的題目吸引了，于是就向她借了這本書來讀。自讀“交流平臺”的內容，說說還有哪些找書的方法。交流平臺從別人推薦的書目中找書讀我喜歡沿著課文找書讀，比如，讀了《我的“長生果”》，我對文中提到的巴金的《家》很感興趣，便找來讀了。交流平臺從自己感興趣的題材中找書讀讀了法布爾的《昆蟲記》，我對與動物有關的書很感興趣，就又讀了布封的《動物素描》。交流平臺從感興趣的作家作品中找書讀我覺得冰心的《憶讀書》寫得很有趣，便找了她的其他作品來讀。交流平臺根據作品之間的關聯(lián)性找書讀從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，這種方法對我很有啟發(fā)，我也要這樣找書讀。生活中找書讀的其他方法同學之間相互推薦閱讀同學之間相互推薦閱讀結合自己的經驗，談談跟著課文找書的方法有哪些好處。跟著課文找書讀，很方便、快捷。找同類的書讀，更容易發(fā)現自己喜歡的作品。找同一位作家的不同作品讀，可以開闊自己的眼界，充分感受作者的寫作風格和特點。詞句段運用讀一讀，說說下面句中把書比喻成什么。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥眩彩且惶幠汶S時想去就去的故地。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。長生果書籍比喻這句話中將書比喻為長生果，意思是書是人類的精神食糧。形象地揭示了書和人類文明發(fā)展的關系。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！卑褧茸鳡I養(yǎng)品，表明書是人類的精神財產，是人類文明發(fā)展的營養(yǎng)品。營養(yǎng)品書籍比喻一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。把書比作朋友和故地，是因為書籍和朋友一樣能讓人感到快樂和充實，書籍和故地一樣讓人覺得親切和熟悉。朋友書籍比喻故地嘗試填空，拓展思維?；萜諣栒f：“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的（

）。”高爾基說：“書是人類進步（

）?！睙羲A梯書除了可以比作課本上說的這些，還可以比作什么？書是火把,能指引前進之路；書是陽光，能照耀萬物之靈；書是雨露，能滋潤干枯之心田?；顒尤后w會閱讀和寫作的關系將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里。讀一讀，再抄寫下來。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；一個是出，從內到外。（）寫作是什么？是表達。31425讀句子，再工整地抄寫在作業(yè)本上。閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；一個是出，從內到外。書寫提示作者簡介歐陽詢（557—641）字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家，楷書四大家之一。仔細觀察一下這幅字帖，他的字有何特點？（局部）《九成宮醴泉銘》用筆方正筆力剛勁一絲不茍字形豎長穿插巧妙結構嚴謹平正端莊險勁生動活動五：我是書寫小能手選擇其中一幅作品，試著用硬筆書寫，注意排列布局，做到用筆方正。日積月累半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感（其一）[宋]朱熹詞語解釋（）：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內。（）：一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆。也有學者認為是鏡子。（）：來回移動。（）：怎么會。（）：因為。方塘鑒徘徊那得為詩意理解半廟大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動。為什么那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有源頭在為它輸送活水。日積月累昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。觀書有感（其二）[宋]朱熹詞語解釋（）：古代攻擊性很強的戰(zhàn)艦名，這里指大船。（）：像一片羽毛一般輕盈。（）：原先，指春水上漲之前。（）：指淺水時行船困難，需人推動而行。（）：河流的中心。蒙沖一毛輕向來推移力中流詩意理解昨天晚上，春江水漲，漂浮起來的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。往日舟大水淺，很多人白白花費了很大力氣也推不動它，而現在船可以自由自在地航行在河流當中了。題目是“觀書有感”，但是詩中為什么沒有提到讀書？詩中描寫的景物和“書”有什么關系？觀書有感（其一）方塘讀書學習比池塘水清內心澄明不斷學習，汲取新知識活水注入哲理詩觀書有感（其二）博覽群書，注重積累，做學問時才能運用自如。春水生大量的閱讀蒙沖自在行學習比喻比喻哲理詩這兩首詩用生動形象的比喻闡述了讀書的道理。第一首詩告訴我們只有不斷學習，汲取新的知識，像不斷有源頭活水注人方塘中那樣，才能使人內心澄明；第二首詩告訴我們只有博覽群書，注重積累，做學問的時候才能運用自如。結合這兩首詩的內容，談談自己的讀書體會。我發(fā)現讀的書越多，在閱讀和寫作的時候就越順暢，無論是理解還是表達都覺得很自如。讀書學習的時候，接觸到的新知識，能讓我感覺視野越來越開闊，思路越來越清晰。語文五年級上冊語文園地八你是怎樣找到自己想讀的書的？交流平臺我看到同桌在讀《綠山墻的安娜》，被書的題目吸引了，于是就向她借了這本書來讀。我看了電視劇《西游記》，被里面驚險而又曲折的情節(jié)所吸引，同時迷上了能上天入地、會七十二變的孫悟空，所以就去圖書館找了《西游記》這本書來讀。在讀書交流活動中，通過老師和同學推薦，我發(fā)現了喜歡的書，準備周末去書店買。我在圖書館找書的時候，還發(fā)現書架上有其他我感興趣的書。自讀“交流平臺”的內容，說說還有哪些找書的方法。①可以跟著課文找書。我也是讀了《憶讀書》后，對文中提到的《三國演義》產生了興趣，于是找來讀。②在讀到感興趣的書后，再找同類作品來讀。我是讀了《白雪公主》后，對童話產生了興趣，就找來《格林童話》來讀。③可以找同一位作家的作品來讀。比如我覺得曹文軒的《草房子》寫得很感人，便找了他的《青銅葵花》《根鳥》來讀。結合自己的實際，談談跟著課文找書的好處。我覺得跟著課文找書讀，很方便、快捷。我覺得找同類書讀，更容易發(fā)現自己喜歡的作品。找同一位作家的不同作品讀，可以開闊自己的眼界，充分感受作者的寫作風格和特點。①可以跟著課文找書。我也是讀了《憶讀書》后，對文中提到的《三國演義》產生了興趣，于是找來讀。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時想去就去的故地。自讀下面的句子，畫出和“書”有關的詞語。詞句段運用作者為什么把“書”比作長生果、營養(yǎng)品、朋友和故地呢？書，被人們稱為人類文明的“長生果”。長生果指的是吃了可以長生不老的果子。這句話把書比作長生果，意思是書是人類的精神食糧。書能讓人的精神豐富，就好像是補充了營養(yǎng)一樣，所以這句話把書比作全世界的營養(yǎng)品。把書比作朋友和故地，是因為書籍和朋友一樣能讓人感到快樂和充實，書籍也和故地一樣讓人覺得親切和熟悉。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥眩彩且惶幠汶S時想去就去的故地。書就像夏日的清風，能給我們帶來清涼。仿照例句，說說還可以把書比喻成什么。書就像一扇扇無形的門，門后是一個個不同的世界。書就像一艘船,帶領我們從狹隘的港灣,駛向人生的無限寬廣的海洋。書是一艘艘等待出發(fā)的小船，停在書架上。書是一張張請柬，邀請我去美麗的游樂園。書是一對翅膀,幫助人們橫渡理想的海洋。書是一點火花,能點燃心中的火炬。書籍是巨大的力量?！袑帟侨祟愡M步的階梯?！郀柣鶗侨祟愔R的總統(tǒng)?！勘葋啎侨祟愃枷氲膶殠?。——烏申斯基書籍——舉世之寶?！罅_好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基書是唯一不死的東西?！鹛?)閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。()閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；一個是出，從內到外。()寫作是什么？是表達。讀下面的句子，思考：哪些句子講的是同一個內容？哪些句子是在總述、提示主要意思？然后給句子排序，連成一段意思連貫的話。31425先問后答先分述后總述書寫提示我國書法的歷史源遠流長，在各種書體中，我們現在最常用的是楷書。

歐陽詢（557年—641年），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家、官員，“楷書四大家”之一。其書號為“歐體”。代表性作品有《九成宮醴泉銘》。歐陽詢七十五歲時的得意之作，由魏征撰文，歐陽詢書寫。用筆方正筆力剛勁一絲不茍字形豎長穿插巧妙結構嚴謹平正端莊險勁生動①朗讀古詩，借助工具書讀準字音，讀通句子。②同桌互讀，糾正字音，交流自己不理解的字詞。日積月累其一半畝方塘/一鑒/開，天光云影/共/徘徊。問渠/那得/清如許？為有/源頭/活水來。觀書有感其二昨夜/江邊/春水/生，蒙沖/巨艦/一毛/輕。向來/枉費/推移/力，此日/中流/自在/行。[宋]朱熹

朱熹，宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為“朱子”。jiàn鏡子其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹鑒為因為wéi比喻大量閱讀。用行船來比喻學習。古代的一種戰(zhàn)艦，這里指大船。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。蒙沖理解詩歌大意半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。要問為什么那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。向來行駛要白費很多推拉力氣，今天卻能在江水中央自在地行進。觀書有感[宋]朱熹

題目是“觀書有感”，但是詩中為什么沒有提到讀書？詩中描寫的景物和“書”有什么關系？半畝方塘一鑒開為有源頭活水來比喻自己的知識儲備。比喻新的知識。只有博覽群書，注重