數(shù)學好玩第3課時《時間與數(shù)學》（教案）三年級上冊數(shù)學 北師大版

數(shù)學好玩第3課時《時間與數(shù)學》（教案）三年級上冊數(shù)學北師大版數(shù)學好玩第3課時《時間與數(shù)學》一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學北師大版《數(shù)學好玩》第3課時《時間與數(shù)學》二、教學目標：1.讓學生了解時間的概念，認識時針、分針、秒針，掌握時鐘的讀法。2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。3.培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。三、教學難點與重點：難點：理解時針、分針、秒針之間的關(guān)系，正確讀出時間。重點：認識時鐘，掌握時鐘的讀法。四、教學方法：1.講授法：講解時間概念、時鐘的構(gòu)成及讀法。2.演示法：展示時鐘，讓學生觀察時針、分針、秒針的運行規(guī)律。3.操作法：讓學生動手操作時鐘，鞏固所學知識。五：教具與學具準備：1.教師準備：時鐘模型、多媒體課件、鐘表圖片等。2.學生準備：每人一套時鐘模型。六、教學過程：1.導入新課展示鐘表圖片，引導學生觀察，提出問題：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？”2.新課講解（1）認識時鐘教師展示時鐘模型，講解時鐘的構(gòu)成，包括時針、分針、秒針等。（2）認識時針、分針、秒針講解時針、分針、秒針的運行規(guī)律，如：時針走一圈表示12小時，分針走一圈表示60分鐘，秒針走一圈表示60秒。3.操作活動（1）學生分組操作時鐘，觀察時針、分針、秒針的運行，鞏固所學知識。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。4.隨堂練習展示鐘表圖片，讓學生說出時間。七、教材分析：本節(jié)課通過認識時鐘，讓學生了解時間概念，掌握時鐘的讀法，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，為后續(xù)學習時間單位打下基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學們，你們覺得時間重要嗎？為什么？”學生分組討論，分享觀點。2.提問問答教師提問：“如何合理安排時間？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：畫一畫鐘表，并用時針、分針、秒針表示出時間。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生了解時間概念，掌握時鐘的讀法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高他們的實踐能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何合理安排時間，提高學習效率。重點和難點解析重點一：新課講解我會在黑板上寫下“時間”這個字，并問學生：“同學們，你們知道時間是什么嗎？”通過他們的回答，我能夠了解他們對時間的初步認識，并據(jù)此調(diào)整我的講解。接著，我會用簡單的語言解釋時間的基本概念，比如：“時間就像一條看不見的河流，它在不斷流逝，從過去流向未來?！敝攸c二：認識時鐘在講解時鐘的構(gòu)成時，我注意到學生可能會對時針、分針、秒針的概念感到困惑。因此，我會這樣補充和說明：我會拿出一個實際的時鐘模型，讓學生觀察并指出時針、分針、秒針。然后，我會逐一解釋每個指針的作用，并用簡單的比喻來幫助學生記憶，比如：“時針就像一條慢慢爬行的蛇，它每小時爬一小格；分針就像一只活潑的小兔子，它每分鐘跳一格；秒針就像一只急匆匆的小鳥，它每秒鐘飛快地跳一格?！敝攸c三：操作活動我會將學生分成小組，每組發(fā)一個時鐘模型。我會指導他們?nèi)绾尾僮鲿r鐘，并觀察時針、分針、秒針的運動。我會在一旁巡視，確保每個學生都能跟上進度。如果發(fā)現(xiàn)有學生操作不正確，我會立即糾正，并耐心解釋正確的操作方法。重點四：隨堂練習重點五：互動交流我會提出開放性問題，如：“你們覺得時間重要嗎？為什么？”讓學生分組討論，并鼓勵他們分享自己的看法。在討論過程中，我會注意引導學生的思路，確保他們能夠圍繞主題進行討論。重點六：作業(yè)設(shè)計我會設(shè)計一個作業(yè)題目，要求學生畫一畫鐘表，并用時針、分針、秒針表示出特定的時間。這樣的作業(yè)不僅能夠檢驗學生對時間概念的理解，還能鍛煉他們的繪畫和創(chuàng)造力。數(shù)學好玩第3課時《分數(shù)的認識》一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學北師大版《數(shù)學好玩》第3課時《分數(shù)的認識》二、教學目標：1.讓學生理解分數(shù)的意義，初步認識分數(shù)單位。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和綜合的能力。3.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：難點：理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)單位。重點：認識分數(shù)，理解分數(shù)單位。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、操作、比較等活動，主動探索分數(shù)的意義。2.小組合作學習：讓學生在小組中交流、討論，共同解決問題。3.游戲教學：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習分數(shù)。五：教具與學具準備：1.教師準備：多媒體課件、分數(shù)卡片、分數(shù)單位圖示等。2.學生準備：每人一套分數(shù)卡片。六、教學過程：1.導入新課展示一個蛋糕，將其平均分成8份，提問：“同學們，如果我把這個蛋糕分給4個小朋友，每人能分到多少呢？”學生回答后，引出分數(shù)的概念：“我們把蛋糕平均分成的每一份叫做分數(shù)單位。”2.新課講解（1）認識分數(shù)教師展示分數(shù)卡片，講解分數(shù)的構(gòu)成，包括分子、分母等。（2）分數(shù)單位講解分數(shù)單位的意義，如：1/2表示把一個整體平均分成2份，每份是整體的一半。3.操作活動學生分組操作分數(shù)卡片，比較分數(shù)的大小，鞏固所學知識。4.隨堂練習展示分數(shù)單位圖示，讓學生判斷哪個是分數(shù)單位。七、教材分析：本節(jié)課通過認識分數(shù)，讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)單位，為后續(xù)學習分數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學們，你們知道分數(shù)的意義嗎？”學生分組討論，分享觀點。2.提問問答教師提問：“如何判斷兩個分數(shù)的大??？”九、作業(yè)設(shè)計：一個正方形，邊長為4厘米。一個長方形，長為6厘米，寬為3厘米。一個圓形，半徑為5厘米。2.答案：正方形面積：4×4=16（平方厘米），表示為16/1。長方形面積：6×3=18（平方厘米），表示為18/1。圓形面積：π×5×5=78.5（平方厘米），表示為78.5/1。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)單位。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何將分數(shù)應用到實際生活中，如購物、烹飪等。重點和難點解析在《分數(shù)的認識》這一課的教學中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學生能夠有效地理解和掌握分數(shù)的概念。我會在課堂上使用直觀的教具，如蛋糕模型或分數(shù)單位圖示，來幫助學生理解分數(shù)的實際含義。我會將蛋糕分成幾個相等的部分，然后讓學生觀察并討論，如果只拿走其中的一部分，這部分是如何表示整體的一個分數(shù)。我會引導學生思考，比如：“如果我們把蛋糕分成4份，每份代表1/4，那么如果我們拿走其中一份，我們拿了蛋糕的多少呢？”通過這樣的問題，我希望能夠幫助學生建立起分數(shù)與實際物體之間的聯(lián)系。在講解分數(shù)單位時，我會使用直觀的圖示來展示分數(shù)單位。我會畫一個圓，將其分成若干等份，然后指出每一份代表一個分數(shù)單位。我會讓學生觸摸或觸摸模擬的分數(shù)單位，以增強他們的感知。我會說：“看，這個圓被分成了8份，每一份就是一個分數(shù)單位，也就是1/8。如果我們拿走其中的一塊，我們就拿走了整體的1/8。”通過這樣的操作，我希望學生能夠直觀地理解分數(shù)單位的概念。在操作活動環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會參與進來。我會將學生分成小組，每個小組發(fā)放一套分數(shù)卡片。我會指導他們?nèi)绾问褂眠@些卡片來比較分數(shù)的大小。我會說：“同學們，現(xiàn)在請你們拿出自己的分數(shù)卡片，看看哪個小組能夠最快地比較出兩個分數(shù)的大小?！蓖ㄟ^這樣的活動，我希望能夠激發(fā)學生的興趣，同時也能夠讓他們在互動中學習。在隨堂練習中，我會設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的問題，比如讓學生用分數(shù)來表示一個班級中男生和女生的比例。我會說：“同學們，我們的班級有40人，其中男生有20人，女生有20人。請你們用分數(shù)來表示男生和女生的人數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的問題，我希望能夠讓學生認識到分數(shù)在生活中的應用，并且能夠?qū)⒎謹?shù)與實際情況相結(jié)合。通過這樣的關(guān)注和補充，我希望能夠幫助學生更好地理解分數(shù)的概念，并在他們的數(shù)學學習之旅中邁出堅實的一步。數(shù)學好玩第3課時《長方形的面積》一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學北師大版《數(shù)學好玩》第3課時《長方形的面積》二、教學目標：1.讓學生理解長方形面積的概念，掌握長方形面積的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和綜合的能力。3.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：難點：理解長方形面積的概念，掌握長方形面積的計算方法。重點：認識長方形的面積，掌握面積的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、操作、比較等活動，主動探索長方形面積的概念。2.小組合作學習：讓學生在小組中交流、討論，共同解決問題。3.游戲教學：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習長方形面積。五：教具與學具準備：1.教師準備：多媒體課件、長方形模型、直尺、計算器等。2.學生準備：每人一套長方形模型和直尺。六、教學過程：1.導入新課展示一個長方形模型，提問：“同學們，你們知道這個長方形有多少面積嗎？”學生回答后，引出長方形面積的概念：“長方形的面積是指長方形占據(jù)的空間大小?！?.新課講解（1）認識長方形的面積教師展示多媒體課件，講解長方形面積的概念，包括長、寬、面積等。（2）長方形面積的計算方法講解長方形面積的計算公式：面積=長×寬。3.操作活動學生分組操作長方形模型，測量長和寬，計算面積。4.隨堂練習展示幾個長方形，讓學生計算它們的面積。七、教材分析：本節(jié)課通過認識長方形面積，讓學生掌握長方形面積的計算方法，為后續(xù)學習其他圖形面積打下基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學們，你們知道如何計算長方形的面積嗎？”學生分組討論，分享觀點。2.提問問答教師提問：“如果長方形的長是10厘米，寬是5厘米，它的面積是多少？”九、作業(yè)設(shè)計：長為8厘米，寬為4厘米。長為12厘米，寬為6厘米。2.答案：長為8厘米，寬為4厘米的長方形面積：8×4=32（平方厘米）。長為12厘米，寬為6厘米的長方形面積：12×6=72（平方厘米）。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握長方形面積的計算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何將長方形面積應用到實際生活中，如房間裝修、家具擺放等。重點和難點解析我會在課堂上通過實際的物體，如書本、桌面等，讓學生直觀地感受到面積的概念。我會問：“同學們，你們看這個桌面，它有多大？”然后我會引導他們觀察桌面的長和寬，并指出面積就是長和寬相乘的結(jié)果。我會說：“就像這個桌面，如果我們知道它的長和寬，我們就能計算出它的面積?！蓖ㄟ^這樣的實踐情景引入，我希望學生能夠?qū)⒊橄蟮拿娣e概念與具體的物體聯(lián)系起來。在講解面積計算方法時，我會使用直觀的圖示和實際的測量工具，如直尺，來幫助學生理解。我會展示一個長方形，并測量它的長和寬，然后引導學生使用公式“面積=長×寬”來計算面積。我會說：“看，這個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，那么它的面積就是8乘以4，等于32平方厘米。”我會讓學生跟隨我的步驟，嘗試自己計算其他長方形的面積，以鞏固這個計算方法。在操作活動環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會實際操作測量長方形的長和寬。我會分發(fā)長方形模型和直尺，讓學生自己動手測量，并計算面積。我會說：“現(xiàn)在請你們拿出自己的長方形模型和直尺，測量一下它的長和寬，然后計算面積。”在學生操作的過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作是否正確，并適時提供幫助和指導。在隨堂練習中，我會設(shè)計不同難度的問題，以適應不同學生的學習水平。我會說：“現(xiàn)在請你們計算下面這些長方形的面積?！比缓笪視?/p>