一年級下冊數(shù)學教案-小小養(yǎng)殖場1 北師大版

一年級下冊數(shù)學教案小小養(yǎng)殖場1北師大版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學教案——《小小養(yǎng)殖場》二、教學目標1.讓學生認識小括號，理解小括號在四則混合運算中的作用。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的數(shù)學思維水平。3.通過實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解小括號在四則混合運算中的作用。2.教學重點：正確運用小括號改變運算順序，解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，讓學生自主探索小括號的作用。2.活動教學：組織學生進行實踐活動，加深對小括號的理解。3.案例教學：通過具體案例，讓學生直觀感受小括號在運算中的作用。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、小括號卡片、實物教具（如小動物、農(nóng)作物等）。2.學具：小括號卡片、計算器、練習紙。六、教學過程1.導入新課（1）出示養(yǎng)殖場圖片，引導學生觀察，引入課題。（2）提問：同學們，你們知道養(yǎng)殖場里有哪些動物嗎？它們都需要什么？（3）出示小動物圖片，讓學生說出它們需要的數(shù)量。2.課本講解（1）出示課本原文內(nèi)容：“小小養(yǎng)殖場里，有3只雞，每只雞需要5千克飼料。一共需要多少千克飼料？”“養(yǎng)殖場里還有2只鴨，每只鴨需要6千克飼料。一共需要多少千克飼料？”（2）分析：①教師講解小括號的作用，引導學生觀察題目，找出小括號。②教師通過例題講解，讓學生理解小括號在運算中的作用。3.隨堂練習（1）出示練習題，讓學生自主完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。4.活動教學（1）組織學生進行實踐活動，讓學生用小括號卡片進行運算游戲。（2）學生互相交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。（2）引導學生思考小括號在日常生活中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過“小小養(yǎng)殖場”這一情境，讓學生認識小括號，理解小括號在四則混合運算中的作用。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和數(shù)學思維。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，小括號在運算中有哪些作用？2.提問問答（1）提問：如果去掉小括號，運算結(jié)果會發(fā)生變化嗎？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）養(yǎng)殖場里有4只兔子，每只兔子需要8千克飼料。一共需要多少千克飼料？（2）養(yǎng)殖場里有5只羊，每只羊需要7千克飼料。一共需要多少千克飼料？答案：（1）4×8=32（千克）（2）5×7=35（千克）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐活動，讓學生更好地理解了小括號的作用。在今后的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和數(shù)學思維。2.拓展延伸：讓學生觀察生活中的其他情境，運用小括號解決實際問題。重點和難點解析：教學目標的設(shè)定至關(guān)重要。作為教師，我需要確保教學目標明確、具體，既要有知識層面的要求，也要有技能和情感態(tài)度方面的培養(yǎng)。在這個教案中，我設(shè)定的目標是讓學生認識小括號，理解其在四則混合運算中的作用，并培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析能力。我會通過設(shè)計富有吸引力的活動，如養(yǎng)殖場的情景導入，來激發(fā)學生的學習興趣，確保他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。教學難點和重點的把握是關(guān)鍵。小括號在四則混合運算中的作用是本節(jié)課的教學難點，因此我需要設(shè)計一系列的教學活動，幫助學生克服這個難點。例如，我會通過具體的例題講解，讓學生直觀地看到小括號如何改變運算順序，以及運算結(jié)果的變化。重點細節(jié)補充和說明：1.情境導入：我精心設(shè)計了養(yǎng)殖場的圖片和情景，旨在通過直觀的視覺體驗，讓學生對養(yǎng)殖場的物品和需求有初步的認識，為后續(xù)的小括號教學奠定基礎(chǔ)。2.課本講解：在講解課本原文內(nèi)容時，我詳細分析了小括號在兩個具體問題中的作用，引導學生觀察題目，找出小括號，并通過例題講解，讓學生理解小括號在運算中的作用。3.隨堂練習：為了鞏固學生對小括號的理解，我設(shè)計了隨堂練習題，讓學生在練習中加深對運算順序的理解，同時巡視指導，糾正錯誤，確保每個學生都能跟上教學進度。4.活動教學：我組織了小括號卡片運算游戲，讓學生通過動手操作，加深對小括號在運算中的實際應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)不僅讓學生在實踐中體驗小括號的作用，還促進了學生之間的互動交流。6.作業(yè)設(shè)計：我設(shè)計了兩個與養(yǎng)殖場相關(guān)的作業(yè)題目，讓學生在實際問題中運用小括號進行計算，這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的實際應(yīng)用能力。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學生們能夠在本次教學中更好地理解小括號的作用，并在今后的學習中能夠靈活運用這一數(shù)學工具。一、課題名稱《認識人民幣》二、教學目標1.讓學生了解人民幣的基本構(gòu)成，包括元、角、分及其換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的數(shù)學思維水平。3.通過實踐活動，讓學生學會使用人民幣進行簡單的交易，培養(yǎng)學生的實際操作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：人民幣的基本構(gòu)成及其換算關(guān)系。2.教學重點：人民幣的識別和使用。四、教學方法1.情境教學法：通過模擬購物場景，讓學生在實際操作中學習人民幣的使用。2.講授法：系統(tǒng)講解人民幣的基本知識。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解人民幣的換算和應(yīng)用。五：教具與學具準備1.教具：人民幣模型、購物清單、計算器、多媒體課件。2.學具：人民幣卡片、購物籃、計算器。六、教學過程1.導入新課展示購物場景圖片，引導學生思考：購物需要用到什么？引出人民幣，介紹人民幣的基本構(gòu)成。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“人民幣由元、角、分組成。1元=10角，1角=10分?！狈治觯和ㄟ^實際的人民幣模型，讓學生直觀地認識元、角、分，并學習它們之間的換算關(guān)系。3.實踐活動組織模擬購物活動，讓學生用人民幣進行交易。分組進行，每組分配一定金額的購物清單和人民幣卡片。4.隨堂練習學生根據(jù)購物清單，用人民幣卡片進行交易。教師巡視指導，糾正錯誤。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生分享購物過程中的體驗，討論如何正確使用人民幣。提問問答：問題：為什么我們要使用人民幣？話術(shù)：同學們，人民幣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡呢泿?，它方便我們進行交易，所以我們要學會正確使用它。七、教材分析本節(jié)課通過模擬購物場景，讓學生在實際操作中學習人民幣的基本知識和使用方法。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和數(shù)學思維。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生分享購物過程中的體驗，討論如何正確使用人民幣。提問問答：問題：在購物過程中，如果你遇到了找零的問題，你會怎么辦？話術(shù)：同學們，如果在購物時遇到找零的問題，我們可以先算出需要支付的金額，然后根據(jù)實際找零，這樣可以避免找錯錢的情況。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有5元，他想買一個3角的鉛筆和一個2角的橡皮，他需要找多少零錢？小紅有10角，她要買一個5角的鉛筆和一個3角的橡皮，她夠錢嗎？2.答案：5元3角2角=4角，小明需要找4角零錢。5角+3角=8角，小紅有10角，所以她夠錢。十、課后反思及拓展延伸課后反思：考慮如何改進教學方法，提高學生的學習效果。拓展延伸：讓學生收集家中的人民幣，觀察并記錄不同面值的人民幣。組織學生進行人民幣知識競賽，提高他們對人民幣的認識。重點和難點解析：在教學《認識人民幣》這一課時，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。如何讓學生通過直觀的方式理解人民幣的基本構(gòu)成，這是教學的重點。如何讓學生在實際操作中掌握人民幣的換算和使用，這是教學的難點。1.人民幣的基本構(gòu)成直觀教學我會利用人民幣模型，讓學生親手觸摸和識別不同面值的人民幣，如1元、5角、1角、5分、2分等，通過直觀的感官體驗，幫助他們建立對人民幣的直觀認識。在講解過程中，我會將人民幣放置在投影儀下，讓學生清晰地看到人民幣的圖案和數(shù)字，同時結(jié)合實際的購物場景圖片，讓學生理解人民幣在日常生活中的作用。2.實際操作中的換算和應(yīng)用為了讓學生掌握人民幣的換算，我會設(shè)計一系列的實踐活動，如模擬購物、找零練習等。在這些活動中，我會提供具體的購物清單和商品價格，讓學生根據(jù)實際需求進行計算。在模擬購物環(huán)節(jié)，我會讓學生扮演不同的角色，有的扮演顧客，有的扮演售貨員，通過實際交易的過程，讓學生在實踐中學會使用人民幣。具體補充和說明：1.人民幣模型的使用在課堂開始時，我會將各種面值的人民幣模型分發(fā)給每個學生，讓他們自己動手觸摸和辨識。我會說：“同學們，今天我們來認識一下我們的好朋友——人民幣。請大家拿出你們的手中的模型，看看它們都有哪些不同的樣子。”2.結(jié)合購物場景圖片為了讓學生更好地理解人民幣的使用，我會展示一些日常生活中的購物場景圖片，比如超市、菜市場等，我會說：“大家看，這是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的購物場景，我們用人民幣來買我們需要的物品。”3.模擬購物活動設(shè)計在模擬購物活動中，我會準備一些購物清單和商品價格標簽，我會說：“現(xiàn)在，我們來進行一個模擬購物活動。請大家根據(jù)購物清單上的商品和價格，使用人民幣進行交易?！?.找零練習在找零練習環(huán)節(jié)，我會讓學生根據(jù)購買的商品總價和所給的人民幣，計算出需要找回的零錢。我會說：“同學們，現(xiàn)在你們是售貨員，顧客給了你們一定的人民幣，你們需要找回正確的零錢。”5.互動交流環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提問和分享他們的經(jīng)驗。例如，當有學生問：“老師，如果顧客給的是50元，但商品只值20元，我們應(yīng)該怎么找零？”我會回答：“同學們，這時候我們需要找回30元，所以我們需要找3張10元和1張5元?！蓖ㄟ^這些細節(jié)的關(guān)注和操作，我相信學生們能夠更加深入地理解人民幣的基本知識和使用方法，同時也能夠提高他們的數(shù)學思維能力和實際操作能力。一、課題名稱《分數(shù)的初步認識》二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的概念，知道分數(shù)表示的是整體的一部分。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析分數(shù)的能力，提高學生的數(shù)學思維水平。3.通過實踐活動，讓學生學會用分數(shù)表示生活中的事物。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數(shù)的概念和分數(shù)與整體的關(guān)系。2.教學重點：學會用分數(shù)表示生活中的事物。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際操作中理解分數(shù)。2.講授法：系統(tǒng)講解分數(shù)的概念和性質(zhì)。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解分數(shù)的應(yīng)用。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)模型、實物教具（如蘋果、餅干等）。2.學具：分數(shù)模型、紙張、彩筆。六、教學過程1.導入新課展示生活中的分數(shù)實例，如蛋糕、餅干等，引導學生思考：這些物品可以怎么表示成分數(shù)？引出分數(shù)的概念，介紹分數(shù)的構(gòu)成。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“分數(shù)由分子和分母組成，分子表示被分成的部分，分母表示分成的總部分數(shù)?！狈治觯和ㄟ^分數(shù)模型，讓學生直觀地理解分子和分母的含義，以及分數(shù)表示整體的一部分。3.實踐活動將學生分成小組，每組發(fā)放分數(shù)模型和實物教具，讓學生用分數(shù)表示實物。例如，用分數(shù)模型和蘋果，表示蘋果被平均分成了幾份。4.隨堂練習學生根據(jù)實物教具，用分數(shù)表示實物。教師巡視指導，糾正錯誤。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生分享用分數(shù)表示實物的體驗，討論如何用分數(shù)表示生活中的事物。提問問答：問題：為什么我們要用分數(shù)表示生活中的事物？話術(shù)：同學們，分數(shù)可以讓我們更準確地描述生活中的事物，幫助我們更好地理解和解決問題。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境和實踐活動，讓學生在直觀操作中理解分數(shù)的概念，并學會用分數(shù)表示生活中的事物。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和數(shù)學思維。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生分享用分數(shù)表示實物的體驗，討論如何用分數(shù)表示生活中的事物。提問問答：問題：如果我們有一個圓形的蛋糕，我們怎么用分數(shù)表示吃掉了一半的蛋糕？話術(shù)：同學們，如果我們把整個蛋糕看作是1，那么吃掉一半就是1/2。我們可以用分數(shù)1/2來表示吃掉了一半的蛋糕。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：一個蘋果被平均分成了4份，吃掉其中2份，用分數(shù)表示吃掉的蘋果。一個圓形蛋糕被平均分成了8份，吃掉了3份，用分數(shù)表示吃掉的蛋糕。2.答案：吃掉的蘋果：1/2吃掉的蛋糕：3/8十、課后反思及拓展延伸課后反思：考慮如何改進教學方法，提高學生的學習效果。拓展延伸：讓學生收集家中可以分割的物品，用分數(shù)表示分割后的部分。組織學生進行分數(shù)競賽，提高他們對分數(shù)的認識和應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.理解分數(shù)的概念分數(shù)的概念是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要從直觀的角度理解分數(shù)是如何表示整體的一部分。我會通過具體的實例，如將蘋果、餅干等實物分割成若干份，讓學生通過觀察和操作來理解分子和分母的含義。2.分數(shù)的實際應(yīng)用分數(shù)的實際應(yīng)用是教學的重點，我需要確保學生能夠?qū)⒎謹?shù)的概念應(yīng)用到實際生活中。為此，我會設(shè)計一系列的實踐活動，讓學生在具體的情境中感受分數(shù)的使用。3.分數(shù)的性質(zhì)和運算分數(shù)的性質(zhì)和運算對于學生來說是難點，我需要通過簡單的例題和練習，幫助學生逐步理解和掌握。具體補充和說明：1.理解分數(shù)的概念在課堂上，我會用分數(shù)模型和實物教具來輔助教學。我會將一個蘋果切成兩半，一半用紅色標簽標記為“分子”，另一半用綠色標簽標記為“分母”，這樣學生可以直觀地看到分數(shù)的構(gòu)成。我會問：“同學們，我們剛剛把蘋果分成了兩半，那么紅色的一半和綠色的一半分別代表什么呢？”通過這樣的提問，我希望引導學生自己發(fā)現(xiàn)分數(shù)的構(gòu)成。2.分數(shù)的實際應(yīng)用為了讓