一年級看圖寫話公開課-課件

一年級看圖寫話公開課這是一堂幫助一年級學(xué)生學(xué)習(xí)看圖寫話的公開課。課堂上，孩子們會通過觀察圖片，并結(jié)合自己的想象力，用文字描述圖片內(nèi)容。課程目標培養(yǎng)寫作興趣引導(dǎo)學(xué)生感受看圖寫話的樂趣，激發(fā)寫作興趣。提升觀察能力鼓勵學(xué)生細致觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面中的細節(jié)和人物關(guān)系。增強想象力幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，編織故事。提高表達能力鍛煉學(xué)生用語言表達自己的想法，提高寫作水平。課前準備準備圖片選擇幾幅生動有趣的圖片，并打印出來或投影到屏幕上。準備筆和紙為學(xué)生準備足夠的筆和紙，方便他們寫作文。準備好相關(guān)詞匯預(yù)習(xí)圖片內(nèi)容，列出一些相關(guān)的詞語和句子，方便課堂教學(xué)。預(yù)習(xí)課文教師提前了解一下相關(guān)的看圖寫話技巧和方法，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。圖片分析課堂互動圖片中有一位學(xué)生在課堂上舉手提問，老師正在認真聆聽。學(xué)習(xí)過程圖片展示了一位老師正在引導(dǎo)學(xué)生繪畫，畫面生動有趣。學(xué)習(xí)成果圖片展示了學(xué)生在課桌上寫字，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。圖片具體內(nèi)容圖畫中心圖畫中心位置通常是故事的關(guān)鍵場景或人物。這個位置能吸引讀者注意，是故事展開的地方。圖畫背景圖畫背景提供了故事發(fā)生的場景，以及時間。背景通常包含一些細節(jié)，可以幫助讀者了解故事環(huán)境。主要情節(jié)和細節(jié)11圖片中的人物在做什么？22他們在哪里？33他們看起來怎么樣？44發(fā)生了什么事情？人物性格人物表情通過人物的表情，比如開心、難過、生氣等，來推斷人物的性格特點。比如，笑容燦爛的孩子，可能性格活潑開朗。人物動作觀察人物的行動，比如跑步、跳躍、安靜地坐著，可以推斷出人物的性格特征。比如，喜歡奔跑的孩子，可能精力充沛，愛玩耍。人物語言注意人物說的話，比如溫柔的話語，或者帶有命令性的語氣，可以反映出人物的性格特點。比如，說話輕聲細語的孩子，可能性格溫柔善良。寫作過程指導(dǎo)1觀察圖片仔細觀察圖片，理解圖片內(nèi)容和人物關(guān)系。畫面中有哪些人？他們在做什么？他們之間是什么關(guān)系？他們有什么表情？2確定中心根據(jù)圖片內(nèi)容，確定要寫的故事中心。中心是整個故事的主題，要突出重點。3起承轉(zhuǎn)合按照時間順序，安排故事的起承轉(zhuǎn)合。開頭要吸引讀者，中間要展開故事，結(jié)尾要總結(jié)全文。創(chuàng)作思路觀察畫面細節(jié)仔細觀察畫面，了解人物、時間、地點和事件，為寫話打好基礎(chǔ)。展開想象力根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，為人物添加對話和動作，使故事更加生動有趣。聯(lián)系生活實際將畫面內(nèi)容與生活實際結(jié)合，用自己的語言描述畫面，增強寫話的可信度。聯(lián)系生活實際讓學(xué)生從日常生活出發(fā)，尋找寫作素材。鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物，例如，和家人一起去公園玩耍、和朋友一起做游戲、參加學(xué)校的活動等。指導(dǎo)學(xué)生將生活中的真實經(jīng)歷融入到寫作中，使故事更生動、更有感染力。啟發(fā)學(xué)生想象力鼓勵大膽想象引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵他們打破常規(guī)，創(chuàng)造奇思妙想，展現(xiàn)獨特的個性。營造想象氛圍使用生動形象的語言，豐富多彩的圖片，以及互動游戲，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們沉浸在奇妙的故事世界中。鼓勵多元表達鼓勵學(xué)生用不同的方式表達他們的想象力，例如繪畫、手工、表演等，幫助他們找到適合自己的表達方式。寫作單元示范1題目根據(jù)圖片內(nèi)容確定題目，例如“小貓釣魚”。2開頭用一兩句話介紹圖片中的人物、時間、地點。3中間部分描述圖片的主要內(nèi)容和細節(jié)，包括人物的動作、表情以及物品的特征。4結(jié)尾表達自己對圖片的感受，例如“小貓很可愛，我喜歡它”。通過示范寫作，幫助學(xué)生理解看圖寫話的步驟和技巧。寫作單元示范題目根據(jù)圖片內(nèi)容，為故事起一個吸引人的題目開頭用簡短的語句介紹故事發(fā)生的時間、地點和人物，吸引讀者興趣中間部分詳細描述圖片內(nèi)容，包括人物的動作、表情、語言和心理活動，使故事內(nèi)容豐富生動結(jié)尾總結(jié)故事內(nèi)容，表達的感受，使故事完整開頭吸引注意力用生動有趣的語言，例如提問或描述畫面，引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們看圖說話的欲望。明確寫作目的告訴學(xué)生寫作目的，即通過看圖寫話，鍛煉觀察能力、語言表達能力和想象力。引導(dǎo)觀察細節(jié)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，例如人物、場景、動作等，并鼓勵他們說出自己的發(fā)現(xiàn)。中間部分描寫人物描述人物的穿著、神態(tài)、動作、語言。描寫場景運用感官描寫，營造生動形象的畫面。想象力發(fā)揮想象力，讓故事更精彩。結(jié)尾總結(jié)回顧主要內(nèi)容，簡要總結(jié)故事，比如人物的心情或事件的結(jié)果。升華主題表達的觀點，例如關(guān)于友誼、勇敢或責(zé)任等。開放式結(jié)尾留下懸念，讓讀者思考或想象故事的后續(xù)發(fā)展。呼應(yīng)開頭用與開頭相呼應(yīng)的語句或意象，使故事完整。學(xué)生作品展示展示學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞彼此的創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，改進寫作技巧。教師進行點評，提供反饋意見。優(yōu)秀作品賞析細節(jié)描寫學(xué)生能用生動的語言描寫圖片中的人物，并能運用比喻、擬人等修辭手法，使作品更加生動有趣。語言流暢學(xué)生能運用正確的語法和詞匯，寫出通順流暢的語句，并能運用不同的句式，使作品更加豐富多彩。問題與反饋11.鼓勵提問鼓勵學(xué)生提出問題，并耐心解答。22.評價引導(dǎo)針對學(xué)生作品進行客觀評價，并給予正面引導(dǎo)。33.互動交流引導(dǎo)學(xué)生互相評價，共同進步。創(chuàng)作技巧總結(jié)觀察細致認真觀察圖畫，尋找細節(jié)，發(fā)現(xiàn)故事背后的含義。例如，人物的表情、動作、周圍的環(huán)境，都可以為寫作提供線索。語言生動運用多種修辭手法，使語言更加生動形象，吸引讀者。例如，比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，可以增強語言的表達效果。描寫人物外貌描寫用生動的詞語描述人物的外貌特征，例如眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣服等。神態(tài)描寫通過描寫人物的表情、動作、語言等，展現(xiàn)人物的情緒和心理活動。語言描寫用人物的語言來展現(xiàn)人物的性格特點、思想感情和文化背景。動作描寫通過描寫人物的動作，展現(xiàn)人物的性格特點、心理活動和人物之間的關(guān)系。描寫事物使用豐富的詞匯，例如顏色、形狀、大小、材質(zhì)等，讓讀者看到生動形象的事物。運用比喻、擬人等修辭手法，賦予事物生命力，讓讀者感受到事物的特點和魅力。通過描寫事物的功能、用途、歷史等，讓讀者了解事物的價值和意義。運用感官描寫氣味描述花香、水果香、泥土味等，讓學(xué)生感受畫面中的氣味。聲音描述鳥叫聲、風(fēng)聲、雨聲等，讓學(xué)生感受畫面中的聲音。觸覺描述毛絨絨、光滑、粗糙等觸感，讓學(xué)生感受畫面中的觸覺。視覺描述顏色、形狀、大小等，讓學(xué)生感受畫面中的視覺效果。課后延伸練習(xí)繼續(xù)創(chuàng)作鼓勵學(xué)生用圖畫、文字等多種形式繼續(xù)創(chuàng)作，表達對生活的感受和想法。相互交流組織學(xué)生分享作品，并進行相互評價和討論，幫助他們更深入地理解作品內(nèi)容。教師反饋教師及時對學(xué)生作品進行評價和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，改進創(chuàng)作。繼續(xù)創(chuàng)作11.更多故事鼓勵學(xué)生運用想象力，創(chuàng)作更多有趣的故事。22.不同視角鼓勵學(xué)生嘗試從不同的角度，以其他人物為主角進行創(chuàng)作。33.豐富內(nèi)容鼓勵學(xué)生加入更多細節(jié)描寫，使故事更生動。相互交流小組討論學(xué)生之間互相分享創(chuàng)作經(jīng)驗，互相評價作品。課堂互動鼓勵學(xué)生積極提問，大膽表達自己的想法。師生互動教師引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生表達自己的