7《開國大典》第二課時教學(xué)實錄

7《開國大典》第二課時教學(xué)實錄《開國大典》第二課時教學(xué)實錄

一、教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受開國大典的盛況，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

學(xué)習(xí)場面描寫的方法，通過對重點詞句的理解，體會場面描寫中點面結(jié)合的寫作特點。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感和使命感。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，感受開國大典的盛況，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

學(xué)習(xí)場面描寫的方法，體會點面結(jié)合的寫作特點。

教學(xué)難點

理解重點詞句的含義，體會場面描寫中蘊含的情感。

引導(dǎo)學(xué)生將開國大典的歷史意義與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《開國大典》這篇課文，了解了開國大典的歷史背景和主要內(nèi)容。誰能來說一說開國大典是在什么時間、什么地點舉行的？

生：開國大典是在1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行的。

師：非常正確！那開國大典的主要程序有哪些呢？

生：主要有宣布成立、升國旗、宣讀公告、閱兵式和群眾游行等。

師：很好！同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得很扎實。今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文，一起感受開國大典的盛況，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。（板書課題：開國大典）

（二）精讀課文，感受盛況

學(xué)習(xí)“宣布成立"部分

（1）師：請同學(xué)們默讀課文第一至第四自然段，思考：這部分內(nèi)容主要描寫了什么？你從中感受到了什么？

生：這部分內(nèi)容主要描寫了開國大典開始前的場面，人們懷著激動的心情來到天安門廣場，等待著開國大典的開始。我從中感受到了人們對開國大典的期待和興奮。

師：非常好！同學(xué)們，我們一起來仔細(xì)分析一下這部分內(nèi)容。“到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”這里把天安門廣場比作人的海洋，把紅旗比作海上的波浪，這樣的比喻生動形象地寫出了什么呢？大家可以從兩個方面來思考，一是人數(shù)，二是氣氛。

生：寫出了天安門廣場上的人非常多，就像海洋一樣廣闊。同時也寫出了場面非常熱鬧，氣氛很熱烈，紅旗翻動就像波浪一樣，給人一種動態(tài)的感覺。

師：非常棒！你分析得很全面。那大家再想想，從這些描寫中，我們還能體會到人們怎樣的心情呢？為什么會有這樣的心情呢？

生：人們對開國大典充滿了期待，心情非常激動。因為開國大典是一個非常重要的時刻，標(biāo)志著新中國的成立，人們渴望看到新的國家誕生，所以心情很激動。

師：非常正確！在這個重要的時刻，人們的心情是無比激動和興奮的?，F(xiàn)在，我們再來讀一讀這部分內(nèi)容，感受一下人們的期待和興奮之情。

（學(xué)生有感情地朗讀第一至第四自然段）

師：同學(xué)們，在這段描寫中，作者通過生動的比喻和對人們行為的描寫，讓我們感受到了開國大典開始前的熱鬧場面。這種描寫方法就是我們在寫作中可以學(xué)習(xí)的，通過具體的事物來表現(xiàn)抽象的情感，讓讀者更能感同身受。比如，我們在描寫一個熱鬧的場景時，可以用比喻的手法，把人群比作什么，把聲音比作什么，這樣可以讓讀者更好地理解場面的熱鬧程度。

學(xué)習(xí)“升國旗"部分

（1）師：接下來，我們學(xué)習(xí)課文第五至第七自然段，這部分內(nèi)容主要描寫了什么？

生：這部分內(nèi)容主要描寫了開國大典上的升國旗儀式。

師：非常好！讓我們仔細(xì)品味一下這個升國旗的場景?！懊飨H自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的第一面國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗?！蓖瑢W(xué)們，這里的“徐徐上升"一齊脫帽肅立”“一齊抬起頭"瞻仰”等詞語，表現(xiàn)了人們怎樣的情感呢？我們一個一個來分析。首先，“徐徐上升"這個詞給你什么感覺？

生：“徐徐上升”讓我感覺國旗上升得很緩慢、很莊重，也體現(xiàn)了人們對這個時刻的珍惜。

師：非常正確！那“一齊脫帽肅立"和“一齊抬起頭”呢？

生：這兩個動作表現(xiàn)了人們對國旗的敬重，大家動作一致，說明大家的心情是一樣的，都非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

師：很好！那“瞻仰"這個詞呢？為什么要用“瞻仰”而不是“看"或者“望”呢？

生：“瞻仰"這個詞更能體現(xiàn)出人們對國旗的敬重和崇拜，有一種仰望、崇敬的感覺。

師：非常正確！這些詞語讓我們感受到了人們在這個莊嚴(yán)時刻的肅穆和崇敬之情。大家再想想，為什么人們會對國旗有如此深厚的感情呢？國旗對于人們來說意味著什么呢？

生：因為國旗是國家的象征。國旗代表著我們的國家，人們對國旗的敬重，就是對國家的熱愛。

師：很好！國旗代表著國家的尊嚴(yán)和榮譽，人們對國旗的敬重，就是對國家的熱愛。在這個場景中，作者通過對人們動作和神態(tài)的描寫，生動地展現(xiàn)了人們的情感。這也是我們在寫作中可以借鑒的方法，通過人物的具體表現(xiàn)來傳達(dá)情感。比如，我們在描寫一個人很開心的時候，可以描寫他的笑容、動作等，讓讀者感受到他的開心。

（2）師：請同學(xué)們想象一下，如果你也在開國大典的現(xiàn)場，看到五星紅旗徐徐上升，你會有什么感受呢？

生：我會感到非常激動和自豪，因為我們的國家終于有了自己的國旗，我們成為了國家的主人。

師：非常好！讓我們一起帶著這種激動和自豪的心情，再讀一讀這部分內(nèi)容。（學(xué)生齊讀）

師：同學(xué)們，在這段描寫中，我們不僅感受到了升國旗儀式的莊嚴(yán)，還體會到了人們的愛國之情。這種情感是通過對具體場景的描寫傳達(dá)給我們的，這也提醒我們在寫作中，要善于通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。比如，我們在描寫一個感人的場景時，可以描寫人物的眼淚、顫抖的手等細(xì)節(jié)，讓讀者更好地感受到情感的強烈。

學(xué)習(xí)“宣讀公告”部分

（1）師：下面，我們學(xué)習(xí)課文第八至第十自然段，這部分內(nèi)容主要描寫了什么？

生：這部分內(nèi)容主要描寫了毛主席宣讀中央人民政府公告的情景。

師：非常好！讓我們一起來感受一下這個場景。“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。"同學(xué)們，這里用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了毛主席的宣告對全國人民的重大意義。大家說說，這樣寫有什么好處呢？我們可以從強調(diào)的內(nèi)容和情感的表達(dá)兩個方面來思考。

生：這樣寫強調(diào)了毛主席的宣告非常重要，讓我們更強烈地感受到毛主席的宣告對全國人民的影響很大。同時，也表達(dá)了人們聽到宣告后的激動和興奮之情。

師：非常正確！反復(fù)的修辭手法增強了語言的感染力，讓我們深刻地體會到了這個宣告的重要性。那從這里我們也能感受到人們怎樣的心情呢？為什么會有這樣的心情呢？

生：人們非常激動和興奮。因為毛主席的宣告標(biāo)志著中國人民從此站起來了，我們有了自己的政府，我們的國家有了希望。

師：對！人們?yōu)樾轮袊恼Q生而感到無比激動和自豪。

（2）師：請同學(xué)們再讀一讀這部分內(nèi)容，體會一下人們的激動和興奮之情。然后，我們一起來思考一下，毛主席的宣告為什么會讓全國人民如此激動和興奮呢？我們可以從歷史背景和人們的期望兩個方面來分析。

生：在歷史上，中國人民經(jīng)歷了很多苦難，一直渴望有一個強大的國家。毛主席的宣告標(biāo)志著中國人民從此站起來了，我們有了自己的政府，實現(xiàn)了民族獨立和人民解放，所以全國人民非常激動和興奮。

師：非常好！毛主席的宣告，讓全國人民看到了未來的希望，他們?yōu)樾轮袊恼Q生而感到無比激動和自豪。

師：在這段描寫中，作者運用反復(fù)的修辭手法，生動地表現(xiàn)了人們的激動心情。我們在寫作中也可以運用一些修辭手法，來增強文章的表現(xiàn)力。比如，我們在描寫一個美麗的風(fēng)景時，可以用比喻、擬人等修辭手法，讓風(fēng)景更加生動形象。

學(xué)習(xí)“閱兵式”部分

（1）師：開國大典上的閱兵式是非常壯觀的，讓我們一起學(xué)習(xí)課文第十一至第十三自然段，感受一下閱兵式的盛況。這部分內(nèi)容主要描寫了什么？

生：這部分內(nèi)容主要描寫了閱兵式的場面，包括受閱部隊的組成、裝備和行進(jìn)情況等。

師：非常好！讓我們仔細(xì)分析一下這個閱兵式的場景?！伴_頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個師、野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成了一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連"一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。"同學(xué)們，這里對受閱部隊的描寫非常詳細(xì)，讓我們感受到了受閱部隊的整齊和威武。大家想想，作者為什么要這么詳細(xì)地描寫受閱部隊呢？我們可以從展示國家實力和激發(fā)民族自豪感兩個方面來思考。

生：作者詳細(xì)描寫受閱部隊是為了展示新中國的強大實力，讓人們看到我們有這樣整齊、威武的軍隊，增強民族自豪感。

師：非常正確！通過對受閱部隊的詳細(xì)描寫，展現(xiàn)了新中國的軍威，讓我們感受到了國家的強大。這里還把戰(zhàn)士們比作鋼鐵巨人，這個比喻有什么作用呢？

生：這個比喻讓我們感受到了戰(zhàn)士們的堅強和勇敢，他們就像鋼鐵巨人一樣，保衛(wèi)著我們的國家。

師：很好！這個比喻生動地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇形象，讓我們對他們充滿了敬意。

（2）師：請同學(xué)們想象一下，如果你也在開國大典的現(xiàn)場，看到受閱部隊整齊地走過天安門廣場，你會有什么感受呢？

生：我會感到非常激動和自豪，因為我們的國家有了這樣強大的軍隊，我們的國家一定會越來越強大。

師：非常好！讓我們一起為新中國的強大而感到驕傲和自豪。

師：在這段描寫中，作者通過詳細(xì)的描寫和生動的比喻，讓我們感受到了閱兵式的壯觀和新中國的強大。我們在寫作中也可以運用這樣的方法，通過具體的描寫和恰當(dāng)?shù)谋扔鱽碓鰪娢恼碌母腥玖?。比如，我們在描寫一個英雄人物時，可以詳細(xì)描寫他的外貌、動作、語言等，再用一個恰當(dāng)?shù)谋扔鱽硗怀鏊钠焚|(zhì)。

學(xué)習(xí)“群眾游行”部分

（1）師：開國大典的最后一個環(huán)節(jié)是群眾游行，讓我們一起學(xué)習(xí)課文第十四至第十五自然段，感受一下群眾游行的熱烈氣氛。這部分內(nèi)容主要描寫了什么？

生：這部分內(nèi)容主要描寫了群眾游行的場面，人們懷著喜悅的心情，載歌載舞，慶祝新中國的誕生。

師：非常好！讓我們一起來感受一下這個歡樂的場景?！叭罕姴畈欢喟焉ぷ佣己皢×?，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。"同學(xué)們，這里用了夸張的修辭手法，強調(diào)了人們的喜悅和激動之情。大家說說，這樣寫有什么好處呢？我們可以從情感的強烈程度和讀者的感受兩個方面來思考。

生：這樣寫讓我們更強烈地感受到人們的喜悅和激動之情，讀者也能更好地體會到人們的心情。

師：非常正確！夸張的修辭手法讓我們深刻地體會到了人們的情感。那“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城?！边@里的“紅流"指的是什么呢？為什么要用“紅流”這個詞呢？

生：“紅流"指的是游行的群眾舉著紅旗和紅燈，像兩股流動的紅色河流。用“紅流”這個詞更形象地表現(xiàn)了群眾游行的熱鬧和壯觀。

師：非常正確！這個比喻非常生動，讓我們感受到了群眾游行的熱烈氣氛和人們的喜悅之情。

（2）師：請同學(xué)們想象一下，如果你也在開國大典的現(xiàn)場，參加群眾游行，你會怎么做呢？

生：我會和大家一起唱歌、跳舞，慶祝新中國的誕生。

師：非常好！讓我們一起為新中國的誕生而歡呼吧！

師：在這段描寫中，作者運用夸張的修辭手法和生動的比喻，讓我們感受到了群眾游行的熱烈氣氛。我們在寫作中也可以運用這些方法，來增強文章的表現(xiàn)力。比如，我們在描寫一個熱鬧的活動時，可以用夸張的手法描寫人們的反應(yīng)，用比喻的手法描寫場景，讓文章更加生動有趣。

（三）品味語言，體會寫法總結(jié)

師：同學(xué)們，通過對課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了開國大典的盛況，也體會到了作者生動的語言描寫和巧妙的寫作方法。在這篇課文中，作者運用了比喻、反復(fù)、夸張等修辭手法，讓文章更加生動形象，富有感染力。同時，作者還運用了點面結(jié)合的寫作方法，既展現(xiàn)了開國大典的整體場面，又突出了一些具體的人物和細(xì)節(jié)，讓我們對開國大典有了更深刻的認(rèn)識。

現(xiàn)在，我們一起來回顧一下點面結(jié)合的寫作方法。點面結(jié)合就是在描寫場面時，既對場面進(jìn)行整體的描寫，這就是“面"；又對場面中的個體進(jìn)行具體的描寫，這就是“點”。比如在閱兵式的描寫中，對受閱部隊的整體描寫就是“面”，對海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師的具體描寫就是“點”。這種寫作方法有什么好處呢？

生：可以讓我們既感受到場面的宏大和壯觀，又能深入了解場面中的人物和事件。

師：非常正確！點面結(jié)合的寫法可以使文章內(nèi)容更加豐富，人物形象更加鮮明，場面描寫更加生動。在我們以后的寫作中，也可以學(xué)習(xí)這些方法，讓我們的文章更加精彩。比如，我們在描寫一個運動會的場面時，可以先對整個運動會的場面進(jìn)行“面"的描寫，然后再選取幾個運動員進(jìn)行“點”的描寫，這樣可以讓讀者更好地感受到運動會的熱鬧和精彩。

（四）拓展延伸，深化主題

師：同學(xué)們，開國大典是中國歷史上的一個重要事件，它標(biāo)志著中國人民從此站起來了，成為了國家的主人。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和自己的了解，說一說開國大典的歷史意義。我們可以從國家層面和人民層面來思考。

生：開國大典標(biāo)志著中國人民經(jīng)過長期的奮斗，終于贏得了民族獨立和人民解放，我們有了自己的國家，我們成為了國家的主人。從國家層面來說，開國大典提高了中國的國際地位，向世界宣告了中華人民共和國的成立。從人民層面來說，開國大典激發(fā)了全國人民的愛國熱情，增強了民族凝聚力。

師：非常好！開國大典是中國歷史上的一個重要里程碑，它標(biāo)志著中國人民從此站起來了，開始了新的歷史征程。同學(xué)們，我們要珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《開國大典》這篇課文，感受了開國大典的盛況和人們的激動心情。在我們的生活中，也有很多重要的