部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 10 竹節(jié)人 +素材

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文10竹節(jié)人+素材

竹節(jié)人

（部編版）六年級(jí)

上

一

本課目標(biāo)

目錄

新知導(dǎo)入

二

精讀課文

三

課外拓展

四

課堂練習(xí)

五

課堂總結(jié)

六

板書(shū)設(shè)計(jì)

七

本課目標(biāo)

文化自信

語(yǔ)言運(yùn)用

思維能力

審美創(chuàng)造

竹節(jié)人具有廣泛的歷史淵源和文化內(nèi)涵。通過(guò)了解和傳承竹節(jié)人文化，更好地理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信和文化認(rèn)同感。

指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，通過(guò)策略引領(lǐng)對(duì)文章的理解。在研讀課文環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞句，反復(fù)讀，仔細(xì)品，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，感受童真童趣。

遷移寫(xiě)法，聯(lián)系生活，選擇一個(gè)入迷的情境進(jìn)行小練筆。

了解竹節(jié)人的制作方法，帶給人們的無(wú)限樂(lè)趣，讀懂“我"因?yàn)橥嬷窆?jié)人與老師之間發(fā)生的故事。

親愛(ài)的同學(xué)們:

書(shū)籍正像好客的老朋友，敞開(kāi)大門(mén)歡迎我們隨時(shí)拜訪呢，讓我們學(xué)會(huì)有目的地閱讀,去這位老朋友家串門(mén)吧！

我來(lái)教你制作玩具

玩起來(lái)，真快樂(lè)

講一個(gè)有關(guān)老師的故事

任務(wù)二：探索宇宙生命館

我做小小講解員

完成任務(wù)，獲得故宮門(mén)票

完成任務(wù)，步入老玩具大院兒

完成任務(wù)，開(kāi)啟宇宙之門(mén)

任務(wù)一：逛逛老玩具大院兒

領(lǐng)你串串門(mén)兒

任務(wù)三：走進(jìn)故宮博物院

任務(wù)四：共享美好生活

探索宇宙生命之謎

我?guī)Ъ胰擞喂蕦m

根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

寫(xiě)生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。

竹節(jié)人

宇宙生命之謎

故宮博物院

完成任務(wù)

步入老玩具大院兒

活動(dòng)1

任務(wù)字詞大通關(guān)

詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)

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風(fēng)靡豁開(kāi)叉腿卡住疙瘩疲倦

冰棍跺腳橡皮沮喪抽屜一綹

儼然盔甲金箍棒偃月刀

mǐ

huō

chǎ

qiǎ

gēda

kuī

yǎn

duò

tì

liǔ

gū

yǎn

dòu

dūn

竇爾敦

竇爾敦，河北省獻(xiàn)縣人，原名竇開(kāi)山。他出身貧苦，其父竇志忠系明朝末年農(nóng)民起義軍李自成部下的將領(lǐng)。為清代俠義公案小說(shuō)《施公案全傳》和《彭公案》、京劇《盜御馬》和《連環(huán)套》中的豪俠。

威風(fēng)凜凜呆頭呆腦技高一籌大步流星

暴露無(wú)遺忘乎所以心滿意足劍拔弩張咋咋呼呼虎視眈眈鏖戰(zhàn)猶酣

nǔ

chóu

lǐn

zhā

dān

áo

獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同

別出心裁

生字我會(huì)寫(xiě)

凜

疙

瘩

棍

裁

籌

橡

雕

跺

頹

沮

喪

趴

屜

cái

左下角“衣”要寫(xiě)得小一點(diǎn)兒，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

duò

足字旁的最后一提和“朵"的橫畫(huà)、撇畫(huà)，要互相穿插，字才顯得緊湊。

tuí

左半部分“禿”字最后一筆要變?yōu)闄M折提，避讓右半部分的“頁(yè)"。

任務(wù)課文內(nèi)容我知道

2

默讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

做竹節(jié)人

玩竹節(jié)人

沒(méi)收竹節(jié)人

恭喜你完成任務(wù)，步入老玩具大院兒！

恭喜你完成任務(wù)，步入老玩具大院兒！

我來(lái)教你

制作玩具

活動(dòng)2

快速讀課文，找出描寫(xiě)制作竹節(jié)人的段落，并嘗試編寫(xiě)玩具制作指南。

把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。

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竹節(jié)人制作指南材料工具制作步驟第一步

第二步

第三步

第四步

注意事項(xiàng)毛筆桿、結(jié)實(shí)的線

鋸、鉆孔工具

把毛筆桿鋸成約一寸長(zhǎng)的一截

在上面鉆一對(duì)小眼

再鋸八截短的當(dāng)四肢

用結(jié)實(shí)的線穿在一起

仔細(xì)閱讀第3自然段，填寫(xiě)下表。

鋸的時(shí)候要小心筆桿崩裂

玩起來(lái)，真快樂(lè)

活動(dòng)3

快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)竹節(jié)人玩法的段落。

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竹節(jié)人的玩法

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仔細(xì)閱讀第8—19自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞，補(bǔ)全竹節(jié)人的玩法。

嵌入裂縫

將繩子

一松一緊

在竹節(jié)人手上安裝武器

兩個(gè)竹節(jié)人玩對(duì)打

點(diǎn)擊圖片，播放視頻

一起來(lái)玩竹節(jié)人

根據(jù)自己的閱讀目的，找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，采用合適的方法進(jìn)行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。

細(xì)讀相關(guān)段落，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。想一想，“樂(lè)趣"表現(xiàn)在哪些方面？

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制作之樂(lè)

玩耍之樂(lè)

把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。

那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣(mài)毛筆的老頭則生意特別好。

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制作之樂(lè)

竹節(jié)人對(duì)“我們”有著無(wú)窮的吸引力。

你從玩竹節(jié)人中體會(huì)到哪些樂(lè)趣呢？和同學(xué)交流一下吧。

玩耍之樂(lè)

把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士"便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

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①斗竹節(jié)人的樂(lè)趣

快樂(lè)、投入

②裝飾竹節(jié)人、給竹節(jié)人取名號(hào)的樂(lè)趣

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱(chēng)“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王"刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。

破課桌，儼然一個(gè)劍拔弩張的古戰(zhàn)場(chǎng)。

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙，

中看不中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕

飛了，于是對(duì)方大呼勝利。

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下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

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喜愛(ài)、專(zhuān)注

③圍觀斗竹節(jié)人的樂(lè)趣

側(cè)面描寫(xiě)

講一個(gè)有關(guān)

老師的故事

活動(dòng)4

默讀課文第20—29自然段，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別

是什么。

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起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

一個(gè)有關(guān)老師的故事起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

課上貪玩竹節(jié)人被沒(méi)收

意外發(fā)現(xiàn)老師也愛(ài)玩竹節(jié)人

兩手空空悄然離開(kāi)

再次默讀課文第20—29自然段，畫(huà)出描寫(xiě)老師和“我們”神情的詞語(yǔ)。

老師

生氣

開(kāi)心

我們

沮喪

驚喜

釋然

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

課上貪玩竹節(jié)人被沒(méi)收

意外發(fā)現(xiàn)老師也愛(ài)玩竹節(jié)人

兩手空空悄然離開(kāi)

根據(jù)提示講一講這個(gè)故事吧。

老師

生氣

開(kāi)心

我們

沮喪

驚喜

釋然

交流匯報(bào)

我們今天根據(jù)不同的閱讀目的，分別重點(diǎn)閱讀了哪些內(nèi)容？用到了哪些閱讀方法？

跨學(xué)科學(xué)習(xí)

點(diǎn)擊圖片，播放視頻

練一練

（1）形容形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。（）

（2）另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。

（）

（3）像老虎要捕食那樣注視著。形容貪婪地盯著，

隨時(shí)準(zhǔn)備掠奪。（）

劍拔弩張

別出心裁

虎視眈眈

1.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.采訪一下?tīng)敔斈棠袒蚣依锏钠渌L(zhǎng)輩，

問(wèn)問(wèn)他們小時(shí)候玩什么玩具，再問(wèn)問(wèn)這些

玩具是用什么做的、怎么玩的。

名稱(chēng)制作原料玩法

竹馬

陀螺

毽子

竹竿或木棍

實(shí)心木頭

羽毛、銅錢(qián)

將竹竿置于胯下，一只手握竹竿一端，另一只手做揮鞭動(dòng)作，胯下的竹竿隨著蹦跳的馬步向前移動(dòng)

用鞭子抽打，使之快速旋轉(zhuǎn)

用腳交替踢起毽子，使其不落地

這篇文章回憶了作者童年時(shí)代_____________、玩竹節(jié)人以及