第4課 古代詩歌四首《觀滄?！?素材

第4課古代詩歌四首《觀滄?！?素材

語文部編版七年級上冊

第一單元

第4課古代詩歌四首

第一課時

曹操

觀滄海

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，劉勰在《文心雕龍》中曾寫：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。"當(dāng)我們登上高山，情感仿佛彌滿了山間；欣賞大海，思想就如海水一般澎湃。

而今天，我們則將與曹操同行，看看在這樣的一代梟雄眼中，大海又是怎樣的圖景，又寄寓了他怎樣的情懷呢？讓我們走近《觀滄?！贰?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，熟讀成誦，注意節(jié)奏和韻律；結(jié)合朗讀展開聯(lián)想，感受詩歌情境。

2.感受詩歌中寄寓的情感，體會詩歌情景交融的特點。

3.初步了解古代詩歌的一些常識，學(xué)習(xí)欣賞古詩。

01

02

03

04

05

釋詩題

題材、時間、地點

知詩人

個人經(jīng)歷、時代背景

明詩意

景物

意象

悟詩情

中心思想

尋手法

修辭

描寫手法

……

古詩詞

怎么學(xué)習(xí)？

方法指導(dǎo)

知識鏈接

作者簡介

觀視頻，知作者

作者簡介

曹操（155—220），字孟德，沛國譙（qiáo）縣【今安徽省亳（bó）州】人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。其詩雄渾蒼勁、慷慨悲壯。代表作有《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等。

《觀滄?！芬辉娺x自《樂府詩集》。樂府詩集是繼《詩經(jīng)·風(fēng)》之后，一部總括我國古代樂府歌辭的著名詩歌總集，由宋代郭茂倩所編。主要輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠

寫作背景

漢獻(xiàn)帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，統(tǒng)一了北方；九月，在歸途中經(jīng)過碣石山，他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

知識鏈接

詩歌常識簡介

在古代，不合樂的稱為詩，合樂的則稱為歌，現(xiàn)代一般把它們統(tǒng)稱為詩歌。我們通常所說的古詩包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。

古體詩：唐代以前出現(xiàn)的較少有格律限制的詩體叫古體詩。

樂府詩：樂府是自秦代以來朝廷設(shè)立的音樂管理機(jī)構(gòu)，漢武帝時期大規(guī)模擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩歌，后人統(tǒng)稱為漢樂府。后來樂府成為了一種詩歌體裁，如《觀滄海》、《木蘭詩》。

近體詩：近體詩是唐代形成的一種與古體詩相對的格律體詩，它又可分為律詩和絕句。律詩每首八句，絕句每首四句。律詩包括五言律詩和七言律詩，絕句包括五言絕句和七言絕句。近體詩格律極嚴(yán)，必須押韻和對仗。

文中的《次北固山下》屬于五言律詩，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》屬于七言絕句，《天凈沙·秋思》屬于（元）曲。

知識鏈接

古詩

古體詩

四言

五言

七言

樂府詩

近體詩

絕句

律詩

共4句（五絕、七絕）

共8句（五律、七律）

（宋）詞

小令

中調(diào)

長調(diào)

（58字以內(nèi)）

（90字以內(nèi)）

（91字以上）

風(fēng)格：豪放、婉約

（元）曲

散曲

戲劇

首聯(lián)

頷聯(lián)

頸聯(lián)

尾聯(lián)

小令

套數(shù)

（唐）

預(yù)習(xí)檢查

讀準(zhǔn)字音、掌握字形

碣石滄海澹澹竦峙

jié

cāng

dàn

sǒngzhì

xiāosè

蕭瑟___哉

zāi

整體感知

任務(wù)一：初讀詩歌整體感知

1.聽錄音范讀。

整體感知

2.學(xué)生有感情地誦讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐盛。

jié

ɡuān

dàn

sǒnɡ

zhì

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

xiāo

sè

xínɡ

zāi

觀滄海[東漢]曹操

任務(wù)一：初讀詩歌整體感知

整體感知

朗讀指導(dǎo)

讀音準(zhǔn)確

富有節(jié)奏

讀出情感

停連恰當(dāng)

學(xué)生自由朗讀詩文。要求：

整體感知

請同學(xué)們根據(jù)朗讀節(jié)奏，反復(fù)朗讀，帶著自己的豪情與自信，帶著感情讀一讀，做一次最美朗讀者。

分組賽讀，做最美朗讀者

合作探究

任務(wù)二：品讀詩歌，感知詩意

請同學(xué)們再次朗讀詩歌，然后結(jié)合課下注釋理解詩句的意思，遇到不理解的地方先獨立思考、猜測，再在小組交流。

結(jié)合注釋，讀通大意

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

到達(dá)，登上

多么

水波蕩漾的樣子

聳立

策馬東來，登上碣石，我要飽覽這大海的壯觀。海面浩渺，水波蕩漾，突兀聳立的山島，最先躍入眼簾。

形容風(fēng)吹樹木的聲音

巨大的波浪

島上的樹木，一叢叢生長著，百草豐茂繁密。大海在蕭瑟的秋風(fēng)中，洶涌起伏著不盡的波瀾。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

像

它,指滄海

銀河

幸甚至哉，歌以詠志。

太陽和月亮?xí)円共煌＿\轉(zhuǎn)，都是大海吐納的；天上的銀河，星光璀璨，它們也都出生于大海廣闊的胸間。

幸運得很，好極了。

幸，幸運。至，達(dá)到極點

??！今日我觀賞大海，幸運得很，好極了，且讓我引吭高歌，傾吐宏偉的心愿。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

宏大秋景

來

的

運行

用

任務(wù)二：品讀詩歌，感知詩意

合作探究

合作探究

任務(wù)三：合作探究，討論提升

1.全詩圍繞著哪一個字來寫？

2.“觀"能否改成“看”呢？為什么？

3.作者看到、聽到和想到了哪些景物？它們分別有什么特點？

4、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？

合作探究

任務(wù)三：合作探究，討論提升

1.全詩圍繞著哪一個字來寫？

全詩以“觀"字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。

合作探究

任務(wù)三：合作探究，討論提升

2.“觀"能否改成看呢？為什么？

“觀”在字典中的意思有“觀看"的意思，還有“對事物的認(rèn)識或看法”的含義?！坝^"并不是普通的“看”，而是一種帶有審美、欣賞與品味。面對波濤洶涌，“水何澹澹"的大海，曹操并沒有如常人一般顯出膽怯或敬畏的思想，而是將其當(dāng)作一幅畫、一件藝術(shù)品一樣地去欣賞，這種氣概，非同一般。

合作探究

任務(wù)三：合作探究，討論提升

3.作者看到、聽到和想到了哪些景物？它們分別有什么特點？

觀滄海

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

洪波涌起

日月之行星漢燦爛

看

想

聽

秋風(fēng)蕭瑟

實寫

虛寫

全景、動靜結(jié)合、大海的遼闊和威嚴(yán)

近景、靜態(tài)

動態(tài)，展現(xiàn)了大海的

驚人力量和宏偉氣勢

動態(tài)

互文、夸張

想象之景，描繪出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的景象。

合作探究

任務(wù)三：合作探究，討論提升

4.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

合作探究

任務(wù)三：合作探究，討論提升

5.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪怎樣的景象？請簡要分析。

【學(xué)法指導(dǎo)】描繪畫面

①找形象，從詩句中找出描寫的具體形象，一般找出事物名詞即可；

②析特點，結(jié)合這些形象的特定含義分析其特點；

③明情感，理解詩句直接或間接抒發(fā)了什么情感；

④繪畫面，發(fā)揮想象，用自己的語言簡練生動地描繪畫面，突出營造的氛圍特點。

火紅的太陽和皎潔的月亮，仿佛每天從寬廣無垠的大海中冉冉升起，又緩緩落入到大海的懷抱；星光燦爛的銀河，橫貫深藍(lán)的夜空，它那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端垂向海面，也仿佛發(fā)源于大海之中。

參

考

合作探究

任務(wù)三：合作探究，討論提升

6.賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

這是虛寫。詩人運用奇特的想象，夸張的手法，描繪出大海吞吐日月星長的雄偉景象，表現(xiàn)了詩人的博大胸懷及統(tǒng)一天下，建功立業(yè)的豪情壯志。

拓展延伸

你從曹操身上學(xué)到了什么？

要有夢想，要有博大的胸懷，要從小立志，這些都是我們從曹操身上汲取到的精神營養(yǎng)。

曹操為了實現(xiàn)統(tǒng)一全國的夢想，一生南征北戰(zhàn)，歷盡艱辛，既有過勝利的喜悅，也嘗過失敗的痛苦。但他從不消極，總是主動進(jìn)取。有夢想，有努力，曹操用他的一生給我們做了最好的詮釋。我們也要為了夢想，努力奮斗一生。

鏈接生活，打通文本與生活

這是一首寫景抒情詩。詩人借大海吞吐日月、含孕群星的壯麗景象，表現(xiàn)了自己開闊的胸襟和豪邁的氣概，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。

文章主旨

課堂檢測

一、按要求寫出詩句：

1、點出詩人登臨碣石山的目的的詩句是：_____________

2、實寫詩人所見之景的句子是：____________

3、虛寫詩人想像之景的句子是：____________

4、曹操《觀滄?！芬辉娭?描寫草木景色的句子是：____

5、最能體現(xiàn)作者的雄心壯志和博大胸懷的詩句是：_____

6、展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的句子是：____________

7、描繪大海吞吐日月、包孕星辰的雄渾景象的詩句是：

____________________

8、與詩歌正文內(nèi)容無關(guān)的句子：____________

9、統(tǒng)領(lǐng)全詩的句子：__________

二、探究提高：

1、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。

____________________

____________________

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

樹木叢生，百草豐茂。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

樹木叢生，百草豐茂。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

東臨碣石，以觀滄海。

本詩作者描寫了大海的壯麗景色，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下建功立業(yè)的抱負(fù)。

課堂檢測

三、下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這首詩通過寫作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。

B．詩歌前四聯(lián)寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。

C．第五、六聯(lián)通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。

D．最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨。

D

課堂小結(jié)