變色龍教案四篇

變色龍教案四篇變色龍教案篇1一、活動(dòng)目標(biāo)理解故事中變色龍變色的過程。能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象。三、活動(dòng)準(zhǔn)備故事《貪吃的變色龍》、幻燈片四、活動(dòng)過程（一）出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。（二）出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么？（集體認(rèn)識(shí)”變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。）五、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)（一）（小汽車）這是什么，是什么顏色？貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成紅色？（二）（黃色的桌子）請(qǐng)看變色龍又看見了什么？是什么顏色的？，貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？我們看一下小朋友猜得對(duì)不對(duì)？噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成黃色？（三）小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化？（腳變成了綠色）咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么？原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成綠色？（四）小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了？噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么？小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的？原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。（五）你們看這是什么呀？（月亮）貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢？原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起再欣賞一遍吧！六、結(jié)束小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色！七、活動(dòng)延伸給貪吃的變色龍涂色教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。變色龍教案篇2教學(xué)內(nèi)容變色龍共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“彌漫”“端詳”“兇相畢露”“指手畫腳”“窺探”“伺機(jī)”“迅雷不及掩耳之勢(shì)”等詞語的意思，并能初步學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用。2.能正確、流利地朗讀課文，能大體了解課文的主要內(nèi)容，并能準(zhǔn)確分清介紹變色龍不同特征的段落。。3.知道變色龍名字的由來，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。教學(xué)資源變色龍是爬行動(dòng)物，學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加，是非常奇特的動(dòng)物。它有很長(zhǎng)很靈敏的舌，伸出來要超過它的體長(zhǎng)，舌尖上有腺體，能分泌大量粘液粘住昆蟲。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán)形，兩只眼球突出，左右180度，上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如，左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng)，不協(xié)調(diào)一致，這種現(xiàn)象在動(dòng)物中是罕見的。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長(zhǎng)舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成。變色龍的皮膚會(huì)隨著背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會(huì)將暗黑的保護(hù)色變成明亮的顏色，以警告其它變色龍離開自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會(huì)將平靜時(shí)的綠色變成紅色來威脅敵人。目的是為了保護(hù)自己，避免遭襲擊，使自己生存下來。在自然界中它當(dāng)之無愧是“偽裝高手”，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動(dòng)物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色，然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融入周圍的環(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對(duì)變色龍的感觀認(rèn)識(shí)，但是你真正地了解這種奇妙的動(dòng)物嗎?它們?yōu)槭裁磩?dòng)不動(dòng)就變色呢?難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?近日，《美國(guó)國(guó)家地理雜志》撰文指出，依據(jù)動(dòng)物專家的最新發(fā)現(xiàn)，變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝，體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞，便于和同伴溝通，這相當(dāng)于人類語言一樣，進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖。劉夢(mèng)熊：長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾率領(lǐng)一個(gè)農(nóng)業(yè)專家組，前往中非共和國(guó)執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里，沒有風(fēng)和日麗的春光，沒有秋高氣爽的黃金季節(jié)，也沒有銀裝素裹的冬景，長(zhǎng)年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒有污染，非常適宜動(dòng)物的生長(zhǎng)、繁衍。幾年生活，目睹中非風(fēng)物，寫下了《赤道之國(guó)的動(dòng)物奇聞》。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.能找出自己最感興趣的段落并進(jìn)行閱讀，知道本文主要介紹了變色龍哪些知識(shí)，完成課本P34第三題。2.自學(xué)本課生字詞，《習(xí)字冊(cè)》上的生字部分描一個(gè)，寫一個(gè)。理解詞語意思，完成《補(bǔ)充習(xí)題》p18第二題。3.圍繞“變色龍”搜集相關(guān)資料，如它的食物、生息地、繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量等，搜集材料能脫稿講述。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)1.學(xué)生欣賞變色龍圖片，齊讀課題。2.學(xué)生交流變色龍的食物、生息地、如何繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量……【資料見課程資源】第二板塊：預(yù)習(xí)展示(28)●學(xué)習(xí)生字詞⑴指讀，讀準(zhǔn)字音。⑵相機(jī)理解部分詞語的意思。⑶用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”造句。⑷表示“看”的意思。瀏覽、凝視、瞻仰、眺望……●讀通課文1.指名分段朗讀課文。2.學(xué)生交流變色龍的知識(shí)。3.快速瀏覽課文，交流：第一段(1-8)：發(fā)現(xiàn)變色龍。第二段(9-15)：端詳變色龍。第三段(16)：放回變色龍。第三板塊：精讀感悟(7)1.指名朗讀。2.變色龍變成了——(香蕉葉色)。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——(綠色)變成了——(棕色)。再把變色龍放在水泥板上，它又從——(棕色)變成了——(淺灰色)。同學(xué)們，我們也來試試看，假如放在楓葉上，變色龍會(huì)變成——(紅色)，假如放在枯草叢中，變色龍會(huì)變成——(枯草色)3.名不虛傳、名正言順、變色專家、變色大王……4.學(xué)生齊讀13至15自然段。第四版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本單元兩篇課文,我們隨課本走進(jìn)了綠色大自然。那兒有會(huì)唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲,有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒……小動(dòng)物們那么可愛,大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢(mèng)熊先生一起遠(yuǎn)去非洲,去認(rèn)識(shí)另一位大自然的寵兒——變色龍。2.出示變色龍圖片，學(xué)生欣賞。我們一起來喊喊它的名字。(板書課題)3.你了解哪些關(guān)于變色龍的知識(shí)?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)練地說說。教師補(bǔ)充。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)●學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞①震驚筒狀腹部判斷距離介紹香蕉連續(xù)準(zhǔn)確依然棕色繪聲繪色指手畫腳名副其實(shí)兇相畢露迅雷不及掩耳之勢(shì)②端詳窺探觀望注視③豆藤橢圓形遲鈍伺機(jī)剎那間2.導(dǎo)學(xué):(1)指名學(xué)生朗讀詞語，相機(jī)正音。(2)指名說說詞語意思。(3)用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”造句。(4)第2組詞語寫什么?你還能說幾個(gè)嗎?●讀通課文1.朗讀課文。2.通讀課文后，你對(duì)變色龍有了哪些新的了解?3.根據(jù)課后提示，按“發(fā)現(xiàn)變色龍→端詳變色龍→放回變色龍”的表述順序給課文分段。過渡：同學(xué)們，變色龍，真的果如其名，會(huì)變色嗎?讀一讀課文的13至15自然段吧。第三板塊：精讀感悟1.朗讀13-15自然段。2.出示課文中的插圖，引讀——同學(xué)們，瞧，朋加沙抓起變色龍，先放在了香蕉葉上，變色龍變成了——。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——變成了——。再把變色龍放在水泥板上，它又從——變成了——。同學(xué)們，我們也來試試看，假如放在楓葉上，變色龍會(huì)變成——，假如放在枯草叢中，變色龍會(huì)變成——……呀，變色龍，變色龍，真的會(huì)變色啊!果然名副其實(shí)!3.你還能用哪些詞語來夸夸變色龍?4.讓我們一起來夸夸變色龍。5.總結(jié)留疑變色龍能隨著周圍環(huán)境變色，那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)它的呢，它又長(zhǎng)得什么樣呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第四板塊：布置作業(yè)1.完成《練習(xí)與測(cè)試》1至3題。2.詞語抄寫。談話導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎?指名說。2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)初讀感知1.讓我們打開書，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。3.再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.通過讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少?指名說。5.出示：“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍?！闭?qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成《練習(xí)與測(cè)試》1至3題。2.詞語抄寫。教學(xué)內(nèi)容6.變色龍共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)教學(xué)資源1.搜集一些變色龍的圖片，讓學(xué)生更近距離地接觸變色龍。2.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生喜歡動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物懷有特殊的感情。有些同學(xué)在電視、課外書中認(rèn)識(shí)過變色龍，對(duì)它有一定的了解。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.讀讀課文，想一想課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)，完成《一課一練》第四題填空。2.繼續(xù)搜集有關(guān)變色龍的圖片。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1分鐘)第二板塊：精讀感悟(26分鐘)●發(fā)現(xiàn)變色龍【學(xué)習(xí)單1】①自由朗讀課文第一到八自然段。②“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?③在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來的?④小組內(nèi)分角色朗讀。1.展示：①不容易A.大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪蛇”，以為是小李在開玩笑。B.豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。②怪。怪蛇、四腳小蛇似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的東西、小李的叫聲、嚇了一跳等。③很熟悉，很驚喜，體會(huì)兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。④分角色朗讀第一段。注意讀出小李和我們發(fā)現(xiàn)變色龍時(shí)的驚喜?！穸嗽斪兩垺鳂幼?.“我”細(xì)細(xì)端詳變色龍的外形特點(diǎn)。2.端詳：仔細(xì)地看。全身——頭——身軀3.學(xué)生自學(xué)。4.看圖自由練說變色龍外形。5.朗讀練習(xí)2中“誦讀與積累”。6.變色龍反應(yīng)遲鈍、紋絲不動(dòng)?！鞑妒场緦W(xué)習(xí)單2】①自由朗讀第11自然段。②在小組內(nèi)繪聲繪色地介紹一下變色龍如何捕食。1.學(xué)生介紹。2.朗讀第11自然段。3.學(xué)生認(rèn)真傾聽。4.迅速、準(zhǔn)確。從“還有相當(dāng)?shù)木嚯x、迅雷不及掩耳之勢(shì)、刷、剎那間”看出。理解“迅雷不及掩耳之勢(shì)”讀好“刷”字、“剎那間”5.一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、霎時(shí)。6.學(xué)生觀察圖，感受變色龍舌頭之長(zhǎng)。7.我很驚訝，變色龍一點(diǎn)也不遲鈍。8.齊讀，體會(huì)變色龍舌頭長(zhǎng)、動(dòng)作快以及“我們”的驚訝不已?！黧w悟?qū)懽鞣椒?.作者觀察細(xì)致外形似蛇非蛇嘴、眼睛、背、腳、尾巴……捕食——眼睛、舌頭變色——香蕉葉色、棕色、淺灰色2.作者描寫的角度：外形——驚險(xiǎn)地發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)地端詳捕食——繪聲繪色地介紹、親眼所見變色——眼見為實(shí)3.作者描寫的方法：抓住外形特征描寫抓住動(dòng)作特征描寫抓住功能特征描寫●放回變色龍(1)數(shù)量不多，很難碰到。(2)變色龍很可愛，它們有自己的家園，有適應(yīng)自己生長(zhǎng)的地方。第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)(2分鐘)學(xué)生齊讀名言第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變色龍是一個(gè)變色高手，它能隨著周圍的環(huán)境變色，把自己偽裝起來，使人不易察覺。那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的呢?發(fā)現(xiàn)它容易嗎?請(qǐng)大家讀一讀課文的1至8自然段。第二板塊：精讀感悟●發(fā)現(xiàn)變色龍1.交流：①“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?②在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來的?③“我們”對(duì)變色龍不太熟悉，所以有點(diǎn)不太喜歡這個(gè)小家伙，甚至有點(diǎn)害怕?？墒侵蟹枪と四?④分角色朗讀第一段。●端詳變色龍△樣子1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第9自然段，這一自然段主要寫什么?2.“端詳”是什么意思?作者是按什么順序來“端詳”變色龍的?3.邊讀邊思考作者分別寫了變色龍的哪些部位，各部位有什么特點(diǎn)?用筆在表示身體部位的詞語下面畫上橫線，在特點(diǎn)下面畫上小圓點(diǎn)。4.指名讀，其他學(xué)生觀察課文插圖，要求按順序觀察。5.作者觀察得真仔細(xì)啊，你知道哪些關(guān)于觀察的名言。6.“我們”大聲叫喊，對(duì)著變色龍指手畫腳，變色龍的反應(yīng)如何?7.如果你就是“我們”中的`一員，你會(huì)怎樣想、怎樣說?△捕食過渡：變色龍如此遲鈍，“我們”不免有點(diǎn)擔(dān)心了，它如何捕捉食物呢?別急，來聽聽朋加沙的介紹吧。1.朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹，看得出他非常欣賞、喜愛變色龍。誰也能繪聲繪色地來說一說?(抓住詞語“窺探、伺機(jī)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、分別觀望、四面八方、注視、立體感、準(zhǔn)確判斷”)2.原來變色龍并不遲鈍啊，它的眼睛可真神奇，我們一起讀一讀。3.俗話說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，“我們”還有幸親眼見識(shí)了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧!(師范讀第12小節(jié))4.你從這段話中感覺到變色龍捕食有什么特點(diǎn)?你從什么地方感受到的?5.你還知道哪些表示時(shí)間短的詞語?6.看圖(題頭畫)：感受變色龍舌頭之長(zhǎng)。設(shè)問：這么長(zhǎng)的舌頭對(duì)它捕食有什么作用?7.想象一下，此時(shí)，我會(huì)說些什么、想些什么呢?8.齊讀第10至12小節(jié)?！黧w悟?qū)懽鞣椒?.快速瀏覽第二段，說一說為什么短短的一篇文章，能讓我們對(duì)變色龍有如此深刻的印象?●放回變色龍過渡：變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣，如果能捉一只帶回家玩，那該多好啊?行嗎?為什么?第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實(shí),在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動(dòng)物。老師建議大家也回去實(shí)地觀察、研究一種小動(dòng)物,學(xué)著作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動(dòng)物百科》，會(huì)認(rèn)識(shí)更多有特點(diǎn)的小生靈的。最后，老師送給大家一句名言：觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。——蘇霍姆林斯基第四板塊：布置作業(yè)1.完成《練習(xí)與測(cè)試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題。2.小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。細(xì)讀課文1、第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的?2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色3.小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。①第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴②變色龍的這寫部分各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。③根據(jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。4、感悟課文第十到十二自然段①自瀆課文，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識(shí)。②理解部分詞語：遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢(shì)、剎那間等體會(huì)變色龍捕捉食物的速度快。③練習(xí)朗讀，注意重點(diǎn)詞的朗讀。④使用“繪聲繪色”造句。5、變色龍真的會(huì)變色嗎?齊讀14自然段。①朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次?從哪些詞語看出?②找到表示顏色的詞語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)③課文中用了哪些表示變的詞語?(變成、變?yōu)?、變?yōu)?④仔細(xì)觀察圖，體會(huì)變色龍的顏色變化。⑤看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語形容，用“名副其實(shí)”造句。6、學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)?總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。7、老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉?、齊讀課文第三部分①放回變色龍，是為什么?又使你想到了什么?②你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流③那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待像變色龍這樣的小動(dòng)物。作業(yè)設(shè)計(jì)★1.完成《練習(xí)與測(cè)試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題。★★小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。變色龍教案篇3要求：1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂趣。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美。準(zhǔn)備：變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等建議：1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。2、借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。3、提問：故事名稱？故事中有什么？4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？5、玩“恐龍變色”的游戲：讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。6、提要求：（1）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。（2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。8、幼兒互相交流、欣賞作品?；顒?dòng)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性?；顒?dòng)反思：小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語言調(diào)控，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)也比較少。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書上的內(nèi)容，我仔細(xì)分析了書上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語言和藝術(shù)相結(jié)合。繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對(duì)這三種顏色的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認(rèn)識(shí)紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)有趣的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤，變魔術(shù)”。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的注意力。在這個(gè)過程中，孩子們也很好的認(rèn)識(shí)了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度，讓孩子學(xué)會(huì)思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的認(rèn)識(shí)。可能最后時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動(dòng)。變色龍教案篇4教學(xué)目標(biāo):1、在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解新詞，并能用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”造句。3、憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備本課主要介紹變色龍的特點(diǎn)，作者巧妙地將它通過敘事的形式展示出來，顯得生動(dòng)、有趣。學(xué)生對(duì)于這新奇有趣的小動(dòng)物會(huì)有較濃厚的興趣。課前準(zhǔn)備：有關(guān)變色龍的影象資料。組織學(xué)生收集變色龍的資料。教師了解學(xué)生收集資料的情況。主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）以教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，多個(gè)