廣東省深圳市名校2024-2025學年度高二上學期期末質量檢測（一）語文試題（含答案）

廣東省深圳市名校2024-2025學年度第一學期期末質量檢測（一）高二語文試題試卷共8頁，卷面滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5小題。網(wǎng)絡文化安全是國家文化安全的最主要形態(tài)之一，是國家安全諸多變量中的最重要因素。在AI（人工智能）出現(xiàn)之前，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡文化監(jiān)測主要通過計算機數(shù)據(jù)挖掘技術，運用特定的計算機程序搜集互聯(lián)網(wǎng)上的信息，經(jīng)過文本分析技術，提取文本中的關鍵信息，并與數(shù)據(jù)庫中的信息進行匹配，來判斷是否存在網(wǎng)絡文化安全問題。這種監(jiān)測模式依賴于存有已知威脅和相關關鍵詞的數(shù)據(jù)庫，把抓取的數(shù)據(jù)與存有已知威脅和相關關鍵詞的數(shù)據(jù)庫進行對比，當找到匹配項時，系統(tǒng)會觸發(fā)警報。雖然這種方法對已知威脅有效，但對新的和未知的威脅并不適用。此外，這種模式還可能會產(chǎn)生大量誤報，一旦合法流量恰好與已知威脅具有相似的特征，就可能被標記為惡意信息，很多時候需要依賴于人工判斷，由專職或兼職人員承擔起網(wǎng)絡文化安全問題的巡查與監(jiān)測的責任，通過對重點網(wǎng)站、重點論壇進行日常監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡文化安全問題。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡空間的信息數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)態(tài)勢。目前，我國網(wǎng)民數(shù)量位居世界第一，而且每年以千萬級的數(shù)目增長。網(wǎng)絡空間公眾意見數(shù)量與密度的爆發(fā)式增長，使得通過傳統(tǒng)方法來監(jiān)測網(wǎng)絡文化安全的模式越來越難以為繼。當下，AI算法介入網(wǎng)絡文化安全風險預警主要體現(xiàn)在借助數(shù)據(jù)挖掘、聚合與清洗，通過技術模型計算風險概率和發(fā)生路徑，分析判斷是否出現(xiàn)網(wǎng)絡文化安全風險。相比傳統(tǒng)的網(wǎng)絡文化預警方法，基于AI的解決方案在網(wǎng)絡文化預警中具有明顯優(yōu)勢。人工智能不僅擁有精密的計算能力和強悍的算法，更可以24小時持續(xù)提供對網(wǎng)絡信息的核查、定位、追蹤、監(jiān)管和治理，徹底改變了網(wǎng)絡安全問題的處理方式。例如在網(wǎng)絡意識形態(tài)風險防控中，人工智能技術能夠全天候收集、整理、歸類數(shù)據(jù)，并借助語義、語音和視覺識別技術對內容進行有效識別，通過數(shù)據(jù)模型深度分析，精準得出反主流意識形態(tài)的話語、圖像及視頻的特征，從而在第一時間阻止日益隱喻化的反主流意識內容的擴散和傳播。利用算法實時監(jiān)測識別出潛在網(wǎng)絡違法者的應用不勝枚舉。AI算法技術的運用有效提高了分析網(wǎng)絡信息的效率。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡文化安全監(jiān)測中，安全分析師經(jīng)常面臨著篩選大量日志、警報和報告以識別潛在威脅的挑戰(zhàn)。面對當前的互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡監(jiān)管模式顯得費力耗時。相比之下，AI算法可以快速處理和分析大量數(shù)據(jù)，有效識別和優(yōu)先處理潛在風險。例如監(jiān)測網(wǎng)絡文化安全事件時，可以通過“不良網(wǎng)絡文化形成模型”對不良網(wǎng)絡文化類型進行有效識別，并通過分析網(wǎng)絡內容的情感與流量變化，追蹤輿情變化，利用大數(shù)據(jù)模型來判斷群體情感，判斷某一網(wǎng)絡群體的情感傾向，及時對相關內容進行限流、刪帖，減少相關信息在網(wǎng)絡上的傳播，阻絕不良網(wǎng)絡文化的擴散與蔓延，減輕甚至避免不良網(wǎng)絡文化對現(xiàn)實的影響。與此同時，AI利用先進的機器學習算法構建語料模型，可以更準確地識別出網(wǎng)絡文化安全威脅。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡文化安全監(jiān)測依賴存有已知威脅信息和關鍵詞的數(shù)據(jù)庫來識別威脅，很難識別隱喻化的威脅信息和新興網(wǎng)絡文化安全信息，AI則顯著提高了準確性。例如2021年，日本學者用機器學習的方法，對一款社交類游戲進行分析，在不監(jiān)測聊天內容的情況下，僅基于聊天次數(shù)、聊天對象、聊天時間等基本信息，就能較為精準地識別出潛在網(wǎng)絡違法者，并預測出違法行為的大概時間。隨著數(shù)字化程度不斷加深，網(wǎng)絡文化安全已經(jīng)不再只包含網(wǎng)絡空間內的“言論”，更包含更廣意義上的文化概念、文化現(xiàn)象與文化安全。近年來，隨著大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，國內外有不少研究人員利用文本分析法進行用戶身心健康評估。如Meta的自殺預警系統(tǒng)使用人工智能技術對海量數(shù)據(jù)進行梳理，尋找有自殺傾向的人。在國內，僅2023年第二季度，抖音就利用人工智能技術，發(fā)現(xiàn)并報警救助安撫用戶773人，處理慫恿、教唆他人實施極端行為的不當視頻2.7萬條。在弱勢群體方面，日均為未成年用戶過濾不當內容20萬條，處置80多萬條騙取中老年用戶互動的違規(guī)視頻，發(fā)出近7萬次風險提醒。知乎平臺的算法機器人“瓦力”能在0.3秒內識別判斷內容是否為不友善、答非所問、陰陽怪氣等多種需被折疊的答案。在網(wǎng)絡文學領域，AI技術已經(jīng)深度嵌入網(wǎng)絡文學生態(tài)。AI技術不僅在內容審核方面被深度運用于網(wǎng)絡文化安全的監(jiān)測，還在文本審校上輔助編輯迅速檢索文本，完成網(wǎng)絡文學文稿的批量審核、修改和冗余章節(jié)的刪除等任務，有效提升了網(wǎng)絡文學的作品質量。除了可以預測網(wǎng)絡攻擊威脅、提高危機事件的預測與管理能力，AI算法在保障金融安全、提高金融監(jiān)管的有效性和精準度、推進社會治理智能化建設、提供有效網(wǎng)絡安全防護手段等方面均有不俗建樹。（摘編自朱艷、劉銘宸《AI算法賦能網(wǎng)絡文化安全風險預警機制的策略》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．傳統(tǒng)網(wǎng)絡文化監(jiān)測模式雖然較為固化，很多時候都需要人工的協(xié)助，效率較低，但可以判斷新生威脅。B．由專職或兼職人員參與介入的人工檢測能夠輕松且及時地區(qū)分具有相似特征的合法流量與已知威脅。C．面對信息數(shù)量和密度增長，傳統(tǒng)網(wǎng)絡文化監(jiān)測逐漸難以為繼，網(wǎng)絡文化安全預警機制改革勢在必行。D．AI算法能夠完成對網(wǎng)絡內容的審核、修改和刪除的前提是其能準確把握網(wǎng)絡內容的情感與流量變化。2．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．AI算法能較精準地識別話語、圖像及視頻等內容是否屬于反主流意識形態(tài)。B．傳統(tǒng)網(wǎng)絡文化監(jiān)測模式主要針對顯性信息，AI算法則主要針對隱喻化信息。C．受數(shù)字化程度加深的影響，網(wǎng)絡文化安全范疇逐漸擴大，不只限于網(wǎng)絡言論。D．AI在利用文本分析法進行心理健康評估、保護弱勢群體等方面的作用突出。3．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A．文章開篇由網(wǎng)絡文化安全在國家安全中的重要地位引出話題，強調要對網(wǎng)絡文化安全加以重視。B．文章整體運用對比論證，指出了傳統(tǒng)網(wǎng)絡文化監(jiān)測的弊端，以及AI技術對網(wǎng)絡文化安全的價值。C．文章舉日本學者用機器學習的方法分析游戲的例子，說明AI能夠準確識別出網(wǎng)絡文化安全威脅。D．文章采用總分總的結構，既強調了AI技術對網(wǎng)絡文化安全的保障，又指出其在其他領域的貢獻。4．下列對原文相關內容的梳理是否正確？請分析列出理由。（4分）5．學校人工智能社團準備就AI技術對當今網(wǎng)絡文化安全的影響這一話題進行討論，小紅發(fā)現(xiàn)相比傳統(tǒng)網(wǎng)絡文化監(jiān)測，AI算法介入網(wǎng)絡文化安全風險預警更具優(yōu)勢，她打算對其進行介紹。請根據(jù)原文內容為小紅擬寫發(fā)言提綱。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分） 閱讀下面的文字，完成6-9小題。兩代父子海明威寒冬天氣父親胡須里結著霜花，一到熱天卻又汗出如漿。他喜歡頂著太陽在地里干活，這本不是他的分內事，他就是愛干些力氣活兒——尼克可就不愛。尼克討厭父親身上的那股氣味。一次父親有一套襯衣縮得自己不能再穿了，就叫他穿，他穿著覺得直惡心，就脫下來扔在小溪里，上面用兩塊石頭壓住遮好，只說是弄丟了。父親叫他穿上的時候，他對父親說過那有股味兒，可父親說衣服才洗過。衣服也確實是才洗過。尼克請他聞聞看，父親生了氣，拿起來一聞，說蠻干凈，蠻清香。等到尼克釣魚回來，身上的襯衣已經(jīng)沒了，說是給他弄丟了——就為撒了這個謊，結果挨了一頓鞭子。①事后，他就把獵槍上了子彈，扳起槍機，坐在小柴間里，柴間的門開著，從門里可以看見父親坐在門廊的紗窗下看報。他摸黑走到印第安人的營地上，去散散這股氣味。等到他抽上了香煙，他那個鼻子可就不那么尖了。這倒是件好事。捕鳥獵犬的鼻子愈尖愈好，可是人的鼻子太尖就未必有什么好?！鞍职?，你小時候常常跟印第安人一塊兒去打獵，你們是怎么打的呀？”“這怎么說呢?！蹦峥说钩粤艘惑@。他沒有注意到孩子已經(jīng)醒了。他看了看坐在身邊的孩子。他已經(jīng)進入了獨自一人的境界，其實這孩子卻睜大了眼在他身邊。也不知道孩子醒了有多久了。“我們常常去打黑松鼠，一打就是一天?！彼f，“父親一天只給我三發(fā)子彈，他說要這樣才能把打獵的功夫學精，小孩子拿了槍噼噼啪啪到處亂放，是學不到本領的。我就跟一個叫比利·吉爾貝的小伙子，還有他的妹妹特蘿迪，一塊兒去打。有一年夏天，我們差不多天天都去?！薄罢婀郑〉诎踩艘灿薪羞@種名字的?！薄翱刹??！蹦峥苏f?！案艺f說，他們是什么樣兒的？”“他們是奧杰布華族人，”尼克說，“人都是挺好的?！薄案麄冏霭?，有趣兒嗎？”②那段日子真是刻骨難忘啊，以后你每到一個地方，只要那兒住過印第安人，你就嗅得出他們留下過的蹤跡，空中藥品的氣味再濃，嗡嗡的蒼蠅再多，也壓不倒那種香草的氣息，那種煙火的氣息，還有那另外一種新剝貂皮似的氣息。即便聽到了挖苦印第安人的玩笑話，看到了蒼老干枯的印第安老婆子，這種感覺也不會改變。也不怕他們身上漸漸帶上了一股令人作嘔的香味，也不管他們最后干上了什么營生。他們的歸宿如何并不重要，反正他們的結局全都是一樣。當年還不錯，眼下可不行了。再拿打獵來說吧。打下一只飛鳥，跟打遍天上的飛鳥其實還不是一回事，鳥兒雖然有形形色色，飛翔的姿態(tài)也各不同，可是打鳥的快樂是一樣的，打頭一只鳥好，打末一只鳥又何嘗不好。他能夠懂得這一點，實在應該感謝父親?！澳阋苍S不會喜歡他們，”尼克對兒子說，“不過我覺得他們是挺惹人喜愛的?！薄盃敔斝r候也跟他們在一塊兒住過，是嗎？”“是的。那時我也問過他印第安人是什么樣兒的，他說印第安人有好多是他的朋友?！薄拔覍硪部梢匀ジ麄円粔K兒住嗎？”“這我就說不上了，”尼克說，“這是應該由你來決定的?！薄拔业綆讱q才可以拿到一把獵槍，獨自個兒去打獵呀？”“十二歲吧，如果到那時我看你做事小心的話?！薄拔乙乾F(xiàn)在就有十二歲，該有多好啊。”“反正那也快了?！薄拔覡敔斒鞘裁礃觾旱模课覍λ呀?jīng)沒啥印象了，就還記得那一年我從法國來，他送了一把氣槍和一面美國國旗給我。他是什么樣兒的？”“他這個人可怎么說呢？打獵的本領了不起，捕魚的本領也了不起，還有一雙好眼睛?！薄氨饶氵€了不起嗎？”“他的槍法要比我強得多了，他的父親也是一個打飛鳥的神槍手?！雹邸拔揖筒恍潘麜饶氵€強。”“噢，他可強著哩。他出手快，打得準?？此颢C，比看誰打獵都過癮。他對我的槍法是很不滿意的。”“咱們怎么從來也不到爺爺墳上去禱告禱告？”“咱們的家鄉(xiāng)不在這一帶。離這兒遠著哪?！薄霸诜▏删蜎]有這樣的事情。要是在法國咱們就可以去。我想我總應該到爺爺墳上去禱告禱告?！薄案奶烊グ伞！薄耙院笤蹅兛蓜e住得那么遠才好，要不，將來我到不了你的墳上去禱告，那怎么行呢。”“那以后再瞧著辦吧?！薄澳阏f咱們大家都葬在一個方便的地方行不行？咱們都葬在法國吧。葬在法國好?！薄拔铱刹幌朐嵩诜▏！蹦峥苏f。“那也總得在美國找個比較方便的地方。咱們就都葬在牧場上，行不行？”“這個主意倒不壞?！薄斑@樣，我在去牧場的路上，也可以在爺爺墳前順便停一停，禱告一下。”“你倒想得挺周到的?！薄鞍?，爺爺墳上連一次也沒去過，我心上總覺得不大舒坦啊?！雹堋霸蹅兛傄ヒ淮蔚?，”尼克說，“放心吧，咱們總要去一次的?！保ㄓ袆h改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．尼克不愿意穿父親給他的襯衣是因為厭惡襯衣上的氣味，后來故意弄丟了襯衣，可見尼克年輕時性格有些執(zhí)拗。B．尼克講述與印第安人一起打黑松鼠的經(jīng)歷，表現(xiàn)出他回答孩子問題時的耐心，其中也流露出他對過去的懷念。C．尼克和父親小時候都跟印第安人一塊住過，都有印第安人朋友，說明當時印第安人在社會上比較受歡迎。D．通過尼克的講述，尼克的兒子對爺爺更加了解，他多次表示想去爺爺墳上禱告，體現(xiàn)出尼克兒子的懂事。7．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．語句①中描寫了尼克被父親鞭打后的一系列的動作，透露出尼克的內心感受。B．語句②從嗅覺的角度描述印第安人的各種氣息，符合尼克嗅覺靈敏的人物設定。C．語句③“我就不信他會比你還強”說明兒子對爺爺槍法的不屑及對父親的崇拜。D．語句④中“咱們總要去一次的”語意豐富，既是尼克對兒子說的，也是對自己說的。8．小說主體部分是尼克和兒子的對話，請分析文中對話描寫的作用。（6分）9．在高二（1）班舉辦的讀書分享會上，小剛同學提出：“《兩代父子》開頭寫尼克厭惡父親，后文又寫‘感謝父親’，尼克對父親的態(tài)度前后矛盾?！蹦闳绾慰创偟挠^點？請結合小說內容加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成10-14小題。材料一：成王少，周初定天下，周公恐諸侯畔周，公乃攝行政當國。管叔、蔡叔群弟疑周公，與武庚作亂，畔周。周公奉成王命，伐誅武庚、管叔，放蔡叔。晉唐叔得嘉谷，獻之成王，成王以歸周公于兵所。周公受禾東土，魯天子之命。周公行政七年，成王長，周公反政成王，北面就群臣之位。成王在豐，使召公復營洛邑，如武王之意。周公復卜申視，卒營筑，居九鼎焉。曰：“此天下之中，四方入貢道里均?！闭俟珵楸＃芄珵閹?，東伐淮夷，殘奄，遷其君薄姑。成王自奄歸，在宗周，作《多方》。既絀殷命，襲淮夷，歸在豐，作《周官》。興正禮樂，度制于是改，而民和睦，頌聲興。（節(jié)選自《史記》）材料二：論周公者多異說，何也？周公居禮之變，而處圣人之不幸，宜乎說者之異也。凡周公之所為，亦不得已而已矣。成王幼不能為政，周公執(zhí)其權以王命賞罰天下是周公不得已者如此而已。今儒者曰；周公踐天子之位，稱王而朝諸侯。《書》曰：“周公位冢宰，正百工、群叔流言?！眲t是周公未嘗踐天子之位而稱王也。孔子曰：“必也正名乎！”儒者之患，患在于名實之不正。陳賈問于孟子曰：“周公使管叔監(jiān)商，管叔以商叛。知而使之，是不仁，不知是不智、”孟子曰：“周公，弟也；管叔，兄也，周公之過，不亦宜乎！”從孟子之說，則是周公未免于有過也。夫管，蔡之叛，非逆也，是其智不足以深知周公而已矣。周公之誅，非疾之也、勢不得不誅也。管、蔡之封，在武王之世也。武王之世，未知有周公、成王之事。茍無周公、王之事，則管、蔡何從而叛？周公何從而誅之？故曰：周公居禮之變，而處圣人之不幸也。（節(jié)選自蘇軾《周公論》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）周公A執(zhí)其權B以王命C賞罰D天下E是周公F不得已者G如此而已。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.攝，代理，與《論語》侍坐章中"千乘之國，攝乎大國之間”的“攝”意思不同。B.絀，同“黜”，指廢黜，“絀”與今天的成語“相形見絀”中的“絀”意思相同。C.患，弊病、毛病，與《魚我所欲也》中“故患有所不避也”中的“患”意思不同。D.疾，憎恨、痛心，與《屈原列傳》中“屈平疾王聽之不聰也”的“疾”意思相同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.管叔、蔡叔等人出于狹隘的想法，疑心自己的兄弟周公奪權篡位.就勾結武庚作亂背叛了周。周公奉成王之命討伐叛軍，嚴懲叛亂者。B.周成王在豐邑，派召公動工復建洛邑，以完成武王的遺愿。周公再次卜問和勘察后，將九鼎安放在了豐邑，認為此處是天下的中央。C.對于論者對周公的異議，蘇軾探尋了其中的原因，認為周公所處的正是禮法變革且周武王去世的特殊時期，所以有各種議論也正常。D.陳賈否定周公派管叔監(jiān)國的舉措，他分析說，周公若知道管叔會叛國還派他去，就是不仁愛；如果不知道而這樣做，就是沒有智慧。13材料二中，蘇軾援引《書》的言論，其作用是（）（3分）A援引《書》中的話是為了證明周公并無“踐天子之位而稱王”，以此反駁儒者之言。B援引《書》中的話是以此為基礎生發(fā)議論，闡釋自己的觀點：即使周公有過，也是為形勢所迫。C援引《書》中的話是為了證明周公并有“踐天子之位而稱王”，以此印證了儒者之言。D援引《書》中的話是以此為根據(jù)證明周公處在禮法變動時期所做的事，也都是不得已。14．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）興正禮樂，度制于是改，而民和睦，頌聲興。（4分）（2）夫管、蔡之叛，非逆也，是其智不足以深知周公而已矣。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。和曹東谷韻謝枋得①萬古綱常擔上肩，脊梁鐵硬對皇天。人生芳穢有千載，世上榮枯無百年。此日識公知有道，何時與我詠游仙。不為蘇武即龔勝②，萬一因行拜杜鵑③。[注]①謝枋得：南宋末年愛國詩人。②龔勝：漢哀帝時光祿大夫，王莽篡漢后，拒不應聘，絕食而死。③拜杜鵑：表示對國家、君主的忠誠。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)表明“綱?！痹谧髡咝闹姓加兄匾匚唬恕熬V?！笨芍笎蹏閼?、民族氣節(jié)。B．頷聯(lián)與文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”異曲同工，同唱一曲正氣歌。C．根據(jù)頸聯(lián)內容及酬和詩特點，可推測出詩人朋友曹東谷可能是游仙論道的高人。D．本詩意緒慷慨激昂，語言清新淡遠，樸直而有韻致，言為心聲，毫無矯揉造作之態(tài)。16．《宋史》評價謝枋得“以忠義自任”，請分析這種忠義在此詩中是如何體現(xiàn)的。（6分）名篇名句默寫(本題共1小題，8分)補寫出下列句子中的空缺部分。(8分)(1)古人云：“天下興亡，匹夫有責?！弊鳛樾聲r代青年，我們應勇?lián)鷩邑熑危浴丁凑撜Z〉十二章》中的“，”兩句自勉。(2)《春江花月夜》中，描寫個人生命短暫，而人類的存在則綿延久長，表明詩人雖感慨人生短暫，但并不頹廢的詩句是“，”(3)作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“，”兩句話，引導學生通過描寫尋常事物以表示博大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意味。(4)欣賞音樂會時，小剛目睹聽眾們陶醉于音樂的情景，這讓他不禁回想起李賀《李憑箜篌引》中描寫吳剛和玉兔回味箜篌聲良久的詩句：“，”三、語言文字運用(本題共4小題共17分）（一）閱讀下面的文字Ⅰ，完成18～19題（共6分）。我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每朵花能開出十六個蓮瓣，看上去當然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀舊詩:“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖去欣賞一番?，F(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？前年和去年，每當夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。“蟬嗓林逾靜，鳥鳴山更幽?！蔽掖_實覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。（《清塘荷韻》季羨林）18.下列各句中的引號，和文中“季荷”的引號作用相同的一項是（）（3分）A.幾位“大師”捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路地掛過去。B.“包身工”的身體，以一種奇妙的方式包給了帶工的老板。C.散文這種文學體裁的最重要特點就是“形散而神不散”。D.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今已經(jīng)有兩千年了。19.下列各項中，和畫線句子使用的修辭手法相同的一項是（）（3分）A.朱門酒肉臭，路有凍死骨。 B.滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。C.楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。 D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（二）語言文字運用II(本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20~21題。霧凇俗稱樹掛,可分為粒狀霧凇和晶狀霧凇。粒狀霧凇是在氣溫-8℃至-2℃、有霧有風的條件下,過冷卻霧滴碰到冷的地面物體后,迅速凍結成粒狀的小冰塊,結構緊密、密度較大;晶狀霧凇大部分出現(xiàn)在氣溫低于-15℃、有霧無風或弱風條件下,由霧滴蒸發(fā)時產(chǎn)生水汽凝華而形成,結構疏松、密度較小。①?雖然春秋季也偶有霧凇出現(xiàn),但冬季形成的概率最大,主要出現(xiàn)在11月至次年3月,特別是在1月霧凇最多。霧凇在我國北方地區(qū)、江南中北部、貴州中西部及北部地區(qū)以及高原地區(qū)較常見。②。吉林霧凇為什么出名?由于擁有得天獨厚的自然條件，吉林霧凇可從12月下旬持續(xù)到次年2月底，每次霧凇出現(xiàn)的持續(xù)時間也比其他地方的同類霧凇持續(xù)時間長，一年最多可出現(xiàn)60余次。在吉林市，冬季氣溫在-20℃的天數(shù)長達60至70天,穿城而過的松花江水卻奔流不息，而松花湖表面結出的冰面能厚達1米，這個天然的隔溫層使冰層下湖底的水溫保持在4℃。當4℃的水從湖底流出閘門，通過水電站發(fā)電機組后溫度升高，江水載著巨大熱能順流而下，接觸到地面的嚴寒環(huán)境，③。霧氣在沿江兩岸的樹木和草叢間凝華，一層層“白霜”包裹植物體，形成毛茸形晶狀霧凇。請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分）①②③結合材料，用“因為……并且……所以……”的句式，推理指出吉林霧淞的類型。(5分)因為，并且，所以，四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2024年11月，古典文學研究學者，南開大學講席教授葉嘉瑩以百歲仙逝。她被人們稱作是“詩詞的女兒”。她曾說自己一生“只為一件事而來”，那就是中國詩詞的創(chuàng)作、研究和教育。而近百歲過世的清華老教授何兆武先生早年在西南聯(lián)大讀本科，在清華讀研究生，讀過土木、歷史、中文、外文4個系。有人向他請教，何謂清華風格？老先生回