高考專(zhuān)題輔導(dǎo)古代詩(shī)歌鑒賞之一課件教學(xué)提綱

高考專(zhuān)題輔導(dǎo)古代詩(shī)歌鑒賞之一怎樣鑒賞詩(shī)歌如：2002年上海卷（四）閱讀下文，完成第16—19題（11分）虞美人·聽(tīng)雨蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。18．試從一個(gè)角度切入，對(duì)這首詞寫(xiě)一段鑒賞性的文字。（3分）3．從藝術(shù)手法上設(shè)題：二．詩(shī)歌鑒賞步驟：（一）在背景中理解文本（看題目、作者、注釋等）

1.看題目，看題目能否揭示中心。（懷古、送別詩(shī)）

2.看作者，要理解不同詩(shī)人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.看注釋?zhuān)酝慕?jīng)驗(yàn)是，高考試題中，如需要考聯(lián)系詩(shī)人生平及背景解答問(wèn)題，出題者往往以注解的形式告訴考生詩(shī)歌寫(xiě)作時(shí)間?？忌鷳?yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣摩出一定的內(nèi)容來(lái)。

（二）重點(diǎn)把握整體意境

1.疏通字面意思。特別注意典故運(yùn)用以及常見(jiàn)文化常識(shí)，詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性及倒裝省略等。2.挖掘深層情感。從圖景中體會(huì)其心境，進(jìn)而把握其意境詩(shī)詞鑒賞須知的術(shù)語(yǔ)及其運(yùn)用

類(lèi)別概念說(shuō)

明例句1.表達(dá)方式

記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。

描寫(xiě)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)

議論對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)

抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。

“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書(shū)憤》）

1.寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇2.方宅十余畝，草屋八九間

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！

類(lèi)別概念說(shuō)

明例句表達(dá)技巧修辭手法比喻

用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

借代

借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

夸張

對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。

1.羈鳥(niǎo)念舊林，池魚(yú)思故淵2.大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物

談笑間、檣櫓灰飛煙滅

天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾

類(lèi)別概念說(shuō)

明例句設(shè)問(wèn)

先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。

反問(wèn)

用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情

起興

興是先言他物以引起所詠之辭

1.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2.問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

1.便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？

2.憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否。

錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年類(lèi)別概念說(shuō)

明例句表

現(xiàn)

手

法

用典

用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

聯(lián)想

由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。

襯托或烘托

指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種

渲染

對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

1.周公吐哺，天下歸心2.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑3.隨意春芳歇，王孫自可留。

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？1.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。2.碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

類(lèi)別概念說(shuō)

明例句表

現(xiàn)

手

法

對(duì)比對(duì)照把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較

直抒胸臆

即景抒懷，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。

借景抒情融情于景

詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。

1.問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。2.呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。1.狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。2.明月松間照，