我們要做好教師講解學(xué)習(xí)

我們要做好教師青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院許強(qiáng)2010.12一、現(xiàn)代課堂教學(xué)理念確立“以學(xué)生發(fā)展為本”理念的內(nèi)涵尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的選擇權(quán)利。培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式幫助樹立強(qiáng)烈的自信心4.由“關(guān)注學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)習(xí)知識的學(xué)生”，教學(xué)終極目標(biāo)的變化。二、優(yōu)秀教師的硬功夫：課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的課堂教學(xué)基本功學(xué)科知識的精通與自身知識結(jié)構(gòu)的寬厚,（本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識）學(xué)科教學(xué)方法、技能的嫻熟、特色與創(chuàng)新;對學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識、把握與實(shí)踐提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平教學(xué)語言、導(dǎo)入藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、啟發(fā)藝術(shù)、評價(jià)藝術(shù)等常規(guī)教學(xué)藝術(shù)培植課堂，“磨課磨人”，形成具有個(gè)性化特征的課堂教學(xué)特色切忌急噪與浮躁三.教師教學(xué)能力發(fā)展的基本階段1、模仿性教學(xué)階段教師教學(xué)生涯發(fā)展的起點(diǎn)缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立教學(xué)能力對周圍教師、對教參的依賴性心理的隨從與隨眾狀態(tài)教學(xué)方法的單一性與“目中無人”消極模仿與積極模仿3、創(chuàng)造性教學(xué)階段創(chuàng)造性教學(xué)自信心增強(qiáng)，呈現(xiàn)強(qiáng)烈的創(chuàng)造性勞動(dòng)的意向和行為；不固守現(xiàn)狀，趕超與突破他人，教師個(gè)性化的創(chuàng)造教學(xué)特點(diǎn)明顯；教學(xué)方法改革、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)節(jié)奏調(diào)控體現(xiàn)出新穎獨(dú)特的創(chuàng)新；研究學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。學(xué)科教學(xué)特色的形成4、形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格對教學(xué)最優(yōu)化的刻意追求；不斷突破自己；教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出濃厚的個(gè)性風(fēng)格色彩；教學(xué)藝術(shù)形成比較穩(wěn)定的個(gè)性特征：

獨(dú)特性穩(wěn)定性發(fā)展性

四.教師教學(xué)研究水平的提升以學(xué)科教學(xué)優(yōu)化（改革）和提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重心開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)課程執(zhí)行有效性提升，真正實(shí)現(xiàn)教師的教育觀念與教學(xué)實(shí)踐的和諧統(tǒng)一。教育與教學(xué)研究活動(dòng)，是提升教師成長速度與水平的重要紐帶。教育與教學(xué)理論素養(yǎng)是提升研究能力的重要的基礎(chǔ)性與保證性要素。最受學(xué)生歡迎的十種老師：

作為我們討論“教師成長”的起點(diǎn)和終點(diǎn)。所謂“教師成長”，實(shí)際上是討論教師通過哪些途徑和方法“成為受學(xué)生歡迎的教師”。一是像父親一樣嚴(yán)而有度的老師。這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學(xué)生的尊敬和喜歡。這種教師認(rèn)為，學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。法國電影《放牛班的春天》

二是像母親一樣慈愛的老師。這種老師多為中年女教師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗(yàn)，知道撫養(yǎng)一個(gè)孩子的甘難辛苦，所以對待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛和耐心，體現(xiàn)出一種母愛。學(xué)生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點(diǎn)，所以他們對媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話。前蘇聯(lián)電影：《鄉(xiāng)村女教師》

三是實(shí)習(xí)老師。這種老師處于實(shí)習(xí)階段，把所學(xué)的教育理論剛剛用于實(shí)踐，沒有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學(xué)生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學(xué)生很合得來。他們受到自己學(xué)校的約束，不敢指責(zé)或體罰學(xué)生，同時(shí)又不對學(xué)生將來升學(xué)負(fù)責(zé)，代課少，與學(xué)生相處的時(shí)間多，經(jīng)常跟學(xué)生一起玩耍，很知己，自然受學(xué)生歡迎，離去后學(xué)生念念不忘，保持通信來往。日本電影：《麻辣教師》

四是有寬容心的老師。這種老師心胸開闊，善解人意，對學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。比如，一個(gè)學(xué)生上語文課畫畫，被語文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯(cuò)了時(shí)間和地點(diǎn)是不對的，同時(shí)鼓勵(lì)他在合時(shí)的時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服，這個(gè)學(xué)生后來不但打好了知識基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個(gè)人興趣和特長，很感激老師。美國電影：《音樂之聲》

五是熱愛學(xué)生的帥哥老師。對長得很帥青年男教師，學(xué)生視為青春偶像，但有個(gè)前提就是跟他們合得來，是哥們，而且課講得特好，認(rèn)為有本事，讓人崇拜。痛恨那些動(dòng)不動(dòng)叱責(zé)甚至體罰學(xué)生青年大個(gè)子老師，認(rèn)為他們無能，只會(huì)用武力征服學(xué)生。電影：《十八歲的天空》

六是溫柔的美女老師。欣賞年輕女教師長得漂亮，衣著得體，溫柔又大方，感覺這種女教師聲音好聽，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。特別喜歡上這種老師的課。對學(xué)生有耐心，知心姐姐。痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎。美國電影：《蒙娜麗莎的微笑》

七是風(fēng)趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動(dòng)的事例引入新課，深?yuàn)W的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時(shí)就會(huì)來幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學(xué)生死記硬背的老師。美國電影：《春風(fēng)化雨》

八是充滿愛心的老師。有位老師特別關(guān)心貧困家庭學(xué)生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學(xué)生。經(jīng)常將沒有飯吃的學(xué)生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒有衣服穿的學(xué)生穿。老師的行動(dòng)深深地感動(dòng)和感染著學(xué)生，使學(xué)生對老師無限崇敬，自然得到學(xué)生的喜歡和愛戴。電影：《燭光里的微笑》

九是以身作則，說到做到的老師。這種老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人。總是實(shí)事求是，循序漸進(jìn)。計(jì)劃性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大計(jì)劃往往由小計(jì)劃組成而逐步實(shí)現(xiàn)。教育的針對性很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡單粗暴。電影：《一個(gè)也不能少》

十是真才實(shí)學(xué)的老師。這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)洌乓髮W(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，這樣的老師是學(xué)生的表率、榜樣和楷模。電視劇《大宅門》

學(xué)生眼中好老師的１２種素質(zhì)：一、友善的態(tài)度。“他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。”

二、尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人?！袄蠋煈?yīng)對我們有禮貌。我們也是人。”

三、

耐心?！袄蠋煟埬托牡芈犅犖宜岢龅膯栴}。在您聽來也許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)聽人?！?/p>

四、興趣廣泛。“她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活?！?/p>

五、良好的儀表。“我立刻就喜歡他了。他走進(jìn)來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出他是熟悉教學(xué)工作的。他衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長得并不漂亮，但整節(jié)課瞧著她，我沒什么反感。她盡力使自己顯得自然?！?/p>

六、

公正?！袄蠋煟灰３止?，您對我盡量嚴(yán)格。表面上即使我反對嚴(yán)格，但是我知道我需要您嚴(yán)格?！?/p>

七、幽默感。“他講課生動(dòng)風(fēng)趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受。”

八、良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過。”

九、對個(gè)人的關(guān)注?！袄蠋熤缓秃脤W(xué)生談話，難道他不知道我也正在努力嗎？”十、伸縮性。“老師，請您記得，不久之前您也是學(xué)生，您是否有時(shí)也會(huì)忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？”

十一、寬容。“她裝著不知道我的愚蠢，將來也是這樣?！?/p>

十二、

有方法。“忽然間，我能順利完成我的作業(yè)了，我竟然沒有察覺這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)。”

什么是庸俗的教師？

1.看領(lǐng)導(dǎo)眼色行事，投機(jī)取巧，趕時(shí)髦。領(lǐng)導(dǎo)喜歡什么教學(xué)形式，他就學(xué)什么教學(xué)形。

2.上課憑感覺行事，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，甚至將兩個(gè)互不關(guān)聯(lián)的事物強(qiáng)行搭上關(guān)系。

3.表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生方法簡單，語氣語調(diào)庸俗。

4.上課時(shí)做手勢過于頻繁，開玩笑過濫，套話過多。

5.在教學(xué)過程中，語言空洞乏味，空喊口號，擺花架子，主體作用發(fā)揮不出來。有時(shí)民主過度，科學(xué)不足，抹殺了學(xué)科特點(diǎn)，上出來的課千人一面，千曲一腔。

6.學(xué)別人的方法生吞活剝，節(jié)節(jié)課美其名曰發(fā)揮學(xué)生的自主作用，學(xué)生自由討論漫無目標(biāo)。

7.提問無啟發(fā)性，點(diǎn)撥令人啼笑皆非。

8.挖空心思