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大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單推理》反思

大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單推理》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單推理.》反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單推理

與分析。

3、養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片,眼罩一付,自制大書(shū)大小顏色不同

的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。

活動(dòng)活動(dòng):

一、導(dǎo)入部分:

談話:小朋友們?cè)缟虾茫裉旆独蠋熞托∨笥岩黄饋?lái)玩一個(gè)游戲,在玩游戲

之前,小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰(shuí)?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰(shuí)?

二、基本部分:

1、游戲名稱:跳單雙①教師介紹游戲規(guī)則:今天我們小朋友身上都系有漂亮

的絲帶,那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的

小朋友圍成一個(gè)圈,系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個(gè)大圈,小朋

友手插腰跳,里面的小朋友往外跳,外面的往里跳,按照老師的的口令來(lái)回的跳反

復(fù)進(jìn)行,直到老師說(shuō):“?!眲t立即停下,老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是

單數(shù)還是雙數(shù),你們相信嗎?(教師要說(shuō)的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興林)

②游戲過(guò)程:教師喊口令幼兒做游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,并對(duì)犯規(guī)的幼兒及

時(shí)提醒。③教師總結(jié):為什么老師能說(shuō)出你們誰(shuí)是單數(shù),誰(shuí)是雙數(shù)呢?接下來(lái)我們

一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你們就知道了。(引起幼兒的好奇心)

2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》①教師提問(wèn):烏龜老師為什么說(shuō)小鴨子撒

謊了。(幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的經(jīng)驗(yàn)判斷,推理)②教師總結(jié):因?yàn)樗?/p>

原地往對(duì)面游,到對(duì)面是一次,到原位是2次,反復(fù)……(讓幼兒說(shuō)出答案)聽(tīng)完

了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的分析和推理

才想出它的結(jié)果,所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋,多思

考。接下來(lái)我就要考考彌們,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“猜猜他是誰(shuí)?!?/p>

3、游戲名稱:猜猜他是誰(shuí)游戲規(guī)則:教師選一位幼兒戴上眼罩,任意再請(qǐng)一

位幼兒上前,讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問(wèn)題。如:是男孩還

是女孩,胖還是瘦的,喜歡什么等,請(qǐng)戴眼罩的幼兒米猜猜他摸的是哪位同伴。

4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來(lái)了一本奇妙的大書(shū),出示大書(shū)幼兒

觀察,從封面到第3頁(yè),封面是彩條,依次紅、橙、黃、綠、紫,第1頁(yè)是一個(gè)大

大的紅蘋(píng)果,第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子,第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉,請(qǐng)幼兒依次猜猜后

面幾頁(yè)上有什么,是怎么猜的。

5、小朋友真聰明接下來(lái)我們?cè)谕嬉粋€(gè)游戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球,

請(qǐng)幼兒閉上眼睛,把三個(gè)碗倒扣好,再將小球放入任意一個(gè)碗中,根據(jù)情境給線

索,如球放在最右邊的碗里,給出的線索可以是不在中間的碗里,也不在中間碗的

左邊的碗里,請(qǐng)幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我

們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“猜猜哪杯水坡甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開(kāi)水,水量區(qū)別

大一些在分別放入一勺糖,請(qǐng)幼兒猜一猜哪杯水最甜,并說(shuō)明理由,嘗一嘗驗(yàn)證一

下。

三、結(jié)束部分:

今天我們小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋思考,進(jìn)行分析與推理說(shuō)出了很多難題的答案和結(jié)

果,最后我們所有的小朋友都獲得了愛(ài)動(dòng)腦筋的小明星,接下來(lái)我們一起到外面繼

續(xù)玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

活動(dòng)反思:

推理是數(shù)學(xué)的基木思維方式,作為二年級(jí)的學(xué)生,簡(jiǎn)單的推理只是個(gè)開(kāi)始,學(xué)

生在生活中,數(shù)學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí),已經(jīng)積累了一些

合情推理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在

教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過(guò)程,目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到推理的趣味性,增

加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn),做到:

1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長(zhǎng)的猜密碼引入。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)是允

滿了興趣。通過(guò)猜密碼的游戲,由開(kāi)始沒(méi)有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對(duì),必

須要有提示。體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同,所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生猜的興趣

和激情,初步感知推理的意義。

2、幫助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過(guò)程中基本都是借助于語(yǔ)言的

表述,教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來(lái)推理,簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。

3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)

生的簡(jiǎn)單推理的能力。簡(jiǎn)單推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在某種情境和過(guò)程中推

出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示,清晰表述自己在推理過(guò)程中的想

法。語(yǔ)言是思維的外殼,只有想得清,才能說(shuō)得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法

的時(shí)候,讓學(xué)生多說(shuō),完整的說(shuō)。然后加以引導(dǎo),讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理

的表達(dá)推理的過(guò)程。

4、練習(xí)形式多樣化。通過(guò)設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣,

練習(xí)層次分明,有坡度、有新意,充分體現(xiàn)生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏固

了新知又拓展學(xué)生的思維,讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,不同的學(xué)生得到不同的

發(fā)展。

2、大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

2.培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力,合作交流能力。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并能說(shuō)說(shuō)什么是分類,2對(duì)不同物品分類,培

養(yǎng)兒童動(dòng)手能力,觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

衣服,鞋子,書(shū)及作業(yè)本,瓶子,籃子,玩具狗。

活動(dòng)過(guò)程

評(píng)價(jià)等級(jí):

小朋友每6人一組,圍成半圓形坐好,并在中間亂七八糟地堆放

著各種雜物衣服,鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等

師;小朋友們,在我們這間教室堆放了好多東西,你們瞧都有哪些

東西?

生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子,籃子。

師;這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?

生;不好,鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,每組把東西一樣一樣地分

類放好。

師:老師想看那位小朋友最能干,生興趣很高,樂(lè)于參與。有序

的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

讓幼兒感受到分類的好處,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺(jué)得每組分得都好,很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了

一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進(jìn)行得非常順暢。

開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗(yàn)

雜亂無(wú)章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的

欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分

類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有

了這樣的體念,達(dá)到了我們的教育目的。

3、大班數(shù)學(xué)教案《比較寬窄》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

L通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄,能正確地表達(dá)比較

的結(jié)果,在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。

2.除了目測(cè)比較外,引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比

較。

3?進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及

對(duì)事物作寬窄比較的興趣。

4?引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2.幼兒掛書(shū)第16頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)。

(1)請(qǐng)幼兒看一看:圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物?它們長(zhǎng)得怎

樣?

(2)請(qǐng)幼兒觀察比較:哪張床最寬?哪張床最窄?它

們分別是誰(shuí)的?請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線。

2.使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。

(1)教師兩兩拿出物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):這兩個(gè)物品

哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?你怎么知道的呢?

(2)教師提問(wèn):”我們除了用眼睛看,還能夠用其他方

法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎?〃鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思

考。

(3)請(qǐng)幼兒嘗試用書(shū)本、積木等物品來(lái)對(duì)對(duì)別的物品

作寬窄的測(cè)量。

教學(xué)反思:

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪

些東西寬,哪些東西窄。請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量

家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床,餐桌、書(shū)桌和茶幾。

看看有什么不一樣請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等

在戶外進(jìn)行自然測(cè)量,比較路的寬窄、墻的寬窄等。

4、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活

中。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少

2、難點(diǎn):做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中

活動(dòng)準(zhǔn)備:

水果圖片,統(tǒng)計(jì)圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)

貼。

活動(dòng)過(guò)程:

一、探索新知

1.創(chuàng)設(shè)情景。

師:老師今天帶來(lái)了四種水果,看看是那四種水果?

(視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:

你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

師:每組的操作盒里也有這些圖片,請(qǐng)給它們排排隊(duì),

數(shù)一數(shù),比一比。

(排隊(duì)的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:

今天老師準(zhǔn)備了一張表格,從這張表格可以看出來(lái),我們給

水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開(kāi)始?

(從下往上排隊(duì),水果標(biāo)識(shí)在下邊。)小組合作完成表

格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板

±o

師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的

多和少?

幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

師:哪種方法最好?為什么?

幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就

知道什么最多,什么最少。

2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

師:你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?

幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。

師:誰(shuí)有好辦法?

幼:也可涂顏色來(lái)表示。

出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。)一種水果

有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

師::涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱

子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

(出示統(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數(shù)

字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么?

師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾

個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?

師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖,底下的圖片可以告訴我們

是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的

圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

3.看圖提問(wèn)題。

師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多,梨最少。

幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋(píng)果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。

二、應(yīng)用知識(shí)

L創(chuàng)設(shè)情景。

師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),可是老

師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單

位,統(tǒng)計(jì)一下最愛(ài)吃的水果,老師這里有一張表格,請(qǐng)小朋

友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計(jì)好之

后,討論一下,什么水果是你們組最愛(ài)吃的?

2.小組討論結(jié)果展示。

師:請(qǐng)每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。

3.分析應(yīng)用。

師:根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了哪些水果該多買一

點(diǎn),哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?

三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

活動(dòng)反思:

靜下心來(lái)思考,在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外,

還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細(xì)節(jié),如:如

果教學(xué)中語(yǔ)言更精練,提問(wèn)更有針對(duì)性,讓學(xué)生自由支配的

時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,練習(xí)設(shè)

計(jì)更有坡度一些,我想本節(jié)課效果會(huì)更好。

總之,在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶

為一體,讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,利用教師提供的

豐富的生活事例,在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)自己的觀察、比

較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主

構(gòu)建、獲取知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處,并初步

感受到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,樹(shù)立

起正確的價(jià)值觀,為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5、大班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思

教學(xué)目標(biāo):

1、練習(xí)視覺(jué)辨認(rèn)的能力。

2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,

《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書(shū)

教學(xué)過(guò)程:

一、出示小豬、小熊圖片

師:小朋友,今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友,你看是誰(shuí)

?。?/p>

二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景:四件衣服

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的

衣服

師:小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友,它們喜歡一模一

樣的東西。有一天,他們來(lái)到商店,看到很多漂亮的衣服,

但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

師:誰(shuí)愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

2、驗(yàn)證:其他衣服哪里不同

三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景:五頂帽子

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的

帽子

師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,

可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽

子?

2、一一驗(yàn)證:其他帽子哪里不同

四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景:五輛車子

1、引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中的五輛車子

師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢,可是在停車場(chǎng)

里有許多車子,到底哪兩輛車子會(huì)是他們的呢?我們一起來(lái)

找一找。

2、一一驗(yàn)證:其他車子哪里不同

五、幼兒操作

幼兒將一模一樣的車子圈出來(lái)

活動(dòng)反思:

L此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同

中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖

掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

2.在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問(wèn)題,每張紙有三間房子,

可是小動(dòng)物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題,給每個(gè)

幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去,給幼

兒找相同增加了人為的困難。

3.教師知道使用漿糊是一個(gè)困難,但是擔(dān)心使用雙面膠

更難,擔(dān)心使用膠圈的一次性,在此次活動(dòng)中沒(méi)有將幼兒的

粘貼問(wèn)題解決。

4.在觀察記錄活動(dòng)中,教師的思路不靈活,認(rèn)為:找相

同的記錄要人手一份。其實(shí),分局小小班的特點(diǎn)完全可以采

取集體形式的記錄,讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。

6、大班數(shù)學(xué)教案《排排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美

2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)

以及開(kāi)放性的材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時(shí)傳

好的項(xiàng)鏈,進(jìn)行提問(wèn):

1、漂亮嗎?為什么?

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的?

4、如果你來(lái)串,你會(huì)怎樣做?

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到

規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。

1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你

還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢?

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)

1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)

律進(jìn)行排隊(duì)的,那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎?

2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,

為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成

這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:

(1)你為什么要這樣排隊(duì)?

(2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?

3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可

以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒間的相互交流

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解

員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)

的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維

度排序的講解與評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的

嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

活動(dòng)反思:

《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,

讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過(guò)程,并通過(guò)體

驗(yàn)與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了

一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課

中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

一、以趣味為本

學(xué)生畫(huà)的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號(hào)的形

象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對(duì)此,

我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),通過(guò)觀察同桌來(lái)感受“人”的外形線

條,再用童趣的長(zhǎng)高高,減減肥的添畫(huà)法來(lái)動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本

課中有玩,有學(xué),有樂(lè),盡管如此,快樂(lè)了還需要有效,達(dá)

到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊(duì)此課用公共場(chǎng)合常見(jiàn)的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進(jìn)行

觀察和人物繪畫(huà)表現(xiàn),排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常

見(jiàn),上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過(guò),容易喚起學(xué)生的回憶,

從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有

個(gè)學(xué)生說(shuō),他在買車票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引

導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為,以及他當(dāng)時(shí)的感受,這樣比說(shuō)

一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來(lái)得生動(dòng)和深

刻。

7、大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單推理》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、

自然探索智能。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在

的聯(lián)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單推理與分析。

3、養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片,眼罩一付,

自制大書(shū)大小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。

活動(dòng)活動(dòng):

一、導(dǎo)入部分:

談話:小朋友們?cè)缟虾?,今天范老師要和小朋友一起?lái)

玩一個(gè)游戲,在玩游戲之前,小朋友先告訴我10以內(nèi)的單

數(shù)都有誰(shuí)?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰(shuí)?

二、基本部分:

1、游戲名稱:跳單雙①教師介紹游戲規(guī)則:今天我們

小朋友身上都系有漂亮的絲帶,那小朋友看一看你們的絲帶

有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一

個(gè)圈,系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個(gè)大

圈,小朋友手插腰跳,里面的小朋友往外跳,外面的往里

跳,按照老師的的口令來(lái)回的跳反復(fù)進(jìn)行,直到老師

說(shuō):“?!眲t立即停下,老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳

的是單數(shù)還是雙數(shù),你們相信嗎?(教師要說(shuō)的神秘一些引

發(fā)幼兒的好奇心和興趣)②游戲過(guò)程:教師喊口令幼兒做

游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,并對(duì)犯規(guī)的幼兒及時(shí)提醒。

③教師總結(jié):為什么老師能說(shuō)出你們誰(shuí)是單數(shù),誰(shuí)是雙數(shù)

呢?接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你們就知

道了。(引起幼兒的好奇心)

2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》①教師提問(wèn):烏龜

老師為什么說(shuō)小鴨子撒謊了。(幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲

的經(jīng)驗(yàn)判斷,推理)②教師總結(jié):因?yàn)樗谠赝鶎?duì)面

游,到對(duì)面是一次,到原位是2次,反復(fù)……(讓幼兒說(shuō)出

答案)聽(tīng)完了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!

是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的分析和推理才想出它的結(jié)果,所以我

們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋,多思考。

接下來(lái)我就要考考你們,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫

“猜猜他是誰(shuí)。”

3、游戲名稱:猜猜他是誰(shuí)游戲規(guī)則:教師選一位幼兒

戴上眼罩,任意再請(qǐng)一位幼兒上前,讓戴眼罩的幼兒用手摸

摸其頭部并可以提任意的問(wèn)題。如:是男孩還是女孩,胖還

是瘦的,喜歡什么等,請(qǐng)戴眼罩的幼兒來(lái)猜猜他摸的是哪位

同伴。.

4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來(lái)了一本奇妙

的大書(shū),出示大書(shū)幼兒觀察,從封面到第3頁(yè),封面是彩

條,依次紅、橙、黃、綠、紫,第1頁(yè)是一個(gè)大大的紅蘋(píng)

果,第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子,第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉,請(qǐng)幼

兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么,是怎么猜的。

5、小朋友真聰明接下來(lái)我們?cè)谕嬉粋€(gè)游戲“猜猜

看”。出示三個(gè)碗和小球,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,把三個(gè)碗倒扣

好,再將小球放入任意一個(gè)碗中,根據(jù)情境給線索,如球放

在最右邊的碗里,給出的線索可以是不在中間的碗里,也不

在中間碗的左邊的碗里,請(qǐng)幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。

6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“猜猜

哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開(kāi)水,水量區(qū)別大

一些在分別放入一勺糖,請(qǐng)幼兒猜一猜哪杯水最甜,并說(shuō)明

理由,嘗一嘗驗(yàn)證一下。

三、結(jié)束部分:

今天我們小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋思考,進(jìn)行分析與推理說(shuō)出

了很多難題的答案和結(jié)果,最后我們所有的小朋友都獲得了

愛(ài)動(dòng)腦筋的小明星,接下來(lái)我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他

是誰(shuí)”的游戲。

活動(dòng)反思:

推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式,作為二年級(jí)的學(xué)生,簡(jiǎn)單

的推理只是個(gè)開(kāi)始,學(xué)生在生活中,數(shù)學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的

接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí),已經(jīng)積累了一些合情推理的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn),只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課

主要是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過(guò)程,目的在于讓學(xué)

生充分體驗(yàn)到推理的趣味性,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此,

在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn),做到:

1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長(zhǎng)的猜密碼引入。低年級(jí)

的學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。通過(guò)猜密碼的游戲,由開(kāi)

始沒(méi)有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對(duì),必須要有提示。

體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同,所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生

猜的興趣和激情,初步感知推理的意義。

2、幫助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過(guò)程中

基本都是借助于語(yǔ)言的表述,教師引導(dǎo)他們借助連線法、表

格法來(lái)推理,簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。

3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在

小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡(jiǎn)單推理的能力。簡(jiǎn)單推理是根

據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)論

的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示,清晰表述自己在推理過(guò)程

中的想法。語(yǔ)言是思維的外殼,只有想得清,才能說(shuō)得明。

因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時(shí)候,讓學(xué)生多說(shuō),完整的

說(shuō)。然后加以引導(dǎo),讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理的表達(dá)

推理的過(guò)程。

4、練習(xí)形式多樣化。通過(guò)設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí),充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣,練習(xí)層次分明,有坡度、有新意,充

分體現(xiàn)生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏固了新知又拓展

學(xué)生的思維,讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,不同的學(xué)生得

到不同的發(fā)展。

8、大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、在嘗試與比較中,使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的

干擾,感知長(zhǎng)度守恒。

2、鼓勵(lì)幼兒積極思考,培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品

質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)使用自然測(cè)量

材料準(zhǔn)備:教具:等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形

針、生活用品傘兩把

學(xué)具:回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒

容器

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng):走進(jìn)“線條王國(guó)”

2、初步感知:以位置的不同為干擾因素

(1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆,這兩只鉛筆一

樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?

(2)位置干擾:將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi),現(xiàn)

在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?

誰(shuí)有辦法,來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)

幼兒上來(lái)操作

教師小結(jié):一樣長(zhǎng)的物品,雖然擺放位置改變了,但是

長(zhǎng)度還是不變。

3、初步理解階段:以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖:一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣?

b兩條不同形狀的線,它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?

師:我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣

長(zhǎng),張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具,誰(shuí)來(lái)測(cè)量?

d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證

e師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):一樣長(zhǎng)的物品,雖然形狀不同,但它們的長(zhǎng)度沒(méi)

有改變。

4、進(jìn)步鞏固階段:增加粗細(xì)干擾因素,幼兒自主探

索。

活動(dòng)反思:

開(kāi)展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)

驗(yàn),對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前

幾次的測(cè)量活動(dòng),依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情,請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生

活材料,探討長(zhǎng)度守恒的原理。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單:提出問(wèn)題一一介紹游戲規(guī)則一一請(qǐng)

幼兒自由探索一一總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。

為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

第一、幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)驗(yàn),因此簡(jiǎn)單的回憶

和提出問(wèn)題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

第二、大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問(wèn)題的能力,

因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng),能夠充分發(fā)揮大班幼兒的

自主自愿性,體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

第三、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍,給幼兒的思考留有

足夠的空間,便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,同時(shí)

教師也能夠通過(guò)充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題,更加有針

對(duì)性地予以指導(dǎo)。

9、大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排

的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解,

是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)游

戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練,“賽”中增勇氣,

“樂(lè)”中長(zhǎng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興

趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲,使幼兒在玩中學(xué),不知不

覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和

少1、通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽

象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概

念、法規(guī)等知識(shí),引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)

渡。

活動(dòng)目標(biāo):

1,認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圓片教具若,磁性黑板、1—10的數(shù)字卡片(人手1

套)1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)語(yǔ)言引出主題:

小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?

二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)

系。

1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片,數(shù)量

分別是2和3.師:第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾

個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓

片呢?我們可以說(shuō)2比3少L3比2多1、

2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

師:第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎

樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少

1,4比3多l(xiāng)o

3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照,先與前面一個(gè)數(shù)比,再

與后面一個(gè)數(shù)比。

師:3比2怎樣?3比4怎樣?

4、師小結(jié):3比2多1,3比4少1.所以3的“好朋

友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰

數(shù)。

5、教師把2個(gè)圓片取下,在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)

圓片,引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相

鄰數(shù)是3和5。

6、教師把3個(gè)圓片取下,在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓

片,引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰

數(shù)是4和6、

7、教師直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相

鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰

數(shù),幼兒回答后,師可總結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的引導(dǎo),讓幼兒理解10以內(nèi)的

各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

三、玩游戲“找朋友”,鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。

教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),音樂(lè)開(kāi)始,幼兒找本組的朋

友時(shí),音樂(lè)開(kāi)始,幼兒找到本組的朋友,音樂(lè)停止,2、3、

4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示,然后游戲

繼續(xù)。)

2、卡片游戲。

師事先發(fā)給幼兒I——10的數(shù)字卡片,教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)

字,讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”,并將卡片舉起。

(通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和

少1的關(guān)系。)

四、結(jié)束部分。

1、游戲后評(píng)價(jià)。

2、師小結(jié),教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣,互相幫助,

團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識(shí)。)

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),層層遞

進(jìn),由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,再銜

接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友

的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼

兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、

理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)

相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

在活動(dòng)中孩子們情緒高漲,老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí),孩子

們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出,孩子們就爭(zhēng)著回答;老

師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí),活動(dòng)氣氛非?;钴S。

但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,

在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰

數(shù),在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。

10、大班數(shù)學(xué)教案《比輕重》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比

較物體的重量。

2.在探索過(guò)程中,能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕

重。

3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

4,發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量

的方法比較物體的重量,體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的

樂(lè)趣與成功感。

教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能掌握各種不同的比較方

法,正確判斷并能用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦

課件。

2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大

小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全

相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境,并進(jìn)行演

示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量,說(shuō)出幾

個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

2.多種材料的探索。

引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重

量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有

的物品重。

(2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小

的積木輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻

璃球重。

(5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到

大棉花球輕,小磁鐵重。

3.生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)

性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

師:請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一

掂,感覺(jué)怎么樣?

幼:一樣重。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變

物體輕重。

師:用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

幼:盛進(jìn)水或裝上東西。

師:用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣

重?

幼:東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

4,利用課件,拓展思維。

(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

師:請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

幼:最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

(2)天平兩端分別是:一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭,兩

邊重量相同,教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

師:如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快,過(guò)一會(huì)兒天平

還會(huì)是平衡的嗎?

幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案):是平衡的。

(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

師:同樣重的皮球和冰塊,隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么

樣的變化?

幼:冰塊會(huì)變得越來(lái)越小,會(huì)越變?cè)捷p,天平會(huì)傾斜,

皮球會(huì)滾掉。

5、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒

童樂(lè)園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重,加深對(duì)物體

輕重比較方法的理解。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一

試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力

得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕

重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的

語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,基本符

合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的

過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸,加深了孩子

對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

但是在活動(dòng)過(guò)程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加

強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間

還顯得有些局限。

11、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

L在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下

這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

2.活動(dòng)中能有序,細(xì)致地進(jìn)行觀察,清楚、響亮地表述

自己的見(jiàn)解。

3,感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.白板課件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)參加森林Party,激發(fā)興趣。

師:小朋友,圣誕節(jié)快要到了,我們一起到森林里參加

一個(gè)快樂(lè)Party吧。

(二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

1.用一根直線給旅館分房間、擺家具,復(fù)習(xí)上下。

師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

2.探索另外一種分房間方式,復(fù)習(xí)左右。

(三)利用兩根直線分房間,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、

右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

師:〃有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了,它們想每

人住一個(gè)房間,怎么辦?〃2.幼兒第一次操作。

3,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?

你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和

他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個(gè)

小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)

的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好

聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在

左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的

名字,叫左上?!蹦切⊙?、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間

呢?

4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

(四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右

下。

1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我

們的舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到

123.你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),這就是你們的舞伴。看看你的

舞伴什么樣?

2.Party游戲:跳舞毯。

(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

(2)跟著音樂(lè)跳舞。

活動(dòng)延伸:

日常生活:繼續(xù)了解生活中的其他方位,如東南西北

等。

活動(dòng)反思:

經(jīng)過(guò)這次的上課,幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的

提高,對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

從備課到上完課,對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的,認(rèn)識(shí)到

了幼兒教學(xué)的游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中

學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

12、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌

換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,大膽嘗試

10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知

識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩

張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具...1元、2元、5元、10元、20元、50元100元

人民幣若干。

大數(shù)卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

1、投影各面值錢幣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地

方不一樣?

它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

比這小的錢幣還有什么?

小結(jié):我們中國(guó)只有1、2、5.10、20、50,100這幾個(gè)

數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策

略。

教師提示:我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老

師來(lái)取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式:教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己

的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想

要取的錢數(shù)?

(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

(2)鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多

越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

教師提示:下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四

人,玩具合并在一起,銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替,

場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式:幼兒分組,自主游戲。

教師指導(dǎo):

(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提

高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下,鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取

錢額度。

4、總結(jié)講評(píng)。

((1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

活動(dòng)反思:

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)

并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)

驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到

自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是

原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,原因一、活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)

別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分

激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快

速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二、探索錢幣的

不同兌換策略,限定兌換7元錢,過(guò)于死板,不能充分調(diào)動(dòng)

幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)

字、符號(hào)等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有

考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),以游戲?yàn)榛究蚣埽灰哉{(diào)動(dòng)幼兒

已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能

力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn),提示幼兒關(guān)

注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途?;顒?dòng)的第二環(huán)

節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解

的基礎(chǔ)上,獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,

方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包

攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排,

提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標(biāo)的把握?;?/p>

動(dòng)的第三環(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運(yùn)用,目的

不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的

指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異,游戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提示

是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求,實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

13、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性

方面理解不是太好,在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí),

語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,

能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們

生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

2.語(yǔ)言的完整描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋(píng)果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若

干張梨卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程

一.分水果

1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請(qǐng)小朋友

幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來(lái),

并給大家完整地講述分的結(jié)果。

2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分,要求要和剛才分的

不一樣,并記錄下來(lái),并完整地講述分的結(jié)果。

3.引導(dǎo)小朋友討論:兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友

理解什么叫每次分的不一樣。

4?再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,

可以怎樣分?

二.操作活動(dòng):分水果

1,發(fā)放梨卡片和操作單。

2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合,分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用

不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結(jié)果)

3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過(guò)程

和記錄結(jié)果,同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再

次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動(dòng)延伸

L帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人,要給客人分水

果,可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性

很高,也很踴躍。

在操作活動(dòng)時(shí),沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部

分孩子在操作過(guò)程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上

還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇

敢大膽。

再重新上這節(jié)課的時(shí)候,我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加

上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水

果,然后再分水果,這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)

了生活常識(shí),還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

14、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大致了解“對(duì)稱”

這一含義。

2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的

對(duì)稱圖形。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

俠義理解“對(duì)稱”的含義,在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其

知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對(duì)稱”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程

一.“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征

L沒(méi)人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕

一個(gè)自己喜歡的圖形。

2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):

對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)

教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖

形,我們叫它對(duì)稱圖形。

二.“剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn)

1.說(shuō)一說(shuō)

定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部

分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

2.看一看

A.出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是

什么圖形

B.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)

3.剪一剪

C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱圖形

D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形

三.“找”對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀

察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在

著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)

學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引

申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事

物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒

關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大

班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

15、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初

步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維

的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問(wèn)候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩,接下來(lái)我

們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。”

《積木房》:積木寬,積木長(zhǎng),我用積木蓋新房,小朋

友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

二、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大

嗎?”

師;“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變

個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?”

(2)操作活動(dòng)

教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

師:“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。”小朋友們也

來(lái)試試吧。

(3)認(rèn)識(shí)形體

請(qǐng)幼兒觀察正方體

師:“正方體由幾個(gè)面組成?”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)

數(shù))

師:“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”

小結(jié):用六個(gè)完仝相同的正方形圍成的立體圖形叫正方

體。

(4)師幼互動(dòng)

師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng):

1.游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請(qǐng)一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題。

()回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問(wèn)題)

數(shù)字1、正方體有幾個(gè)面?

數(shù)字2、正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

數(shù)字3、生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4、生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?

數(shù)字6:再擲一次骰子。

3.活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思:

本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長(zhǎng)方體變成

正方體,使學(xué)生把長(zhǎng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對(duì)

于正方體的特征,讓學(xué)生運(yùn)用探究長(zhǎng)方體的方法去觀察、操

作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與

長(zhǎng)方體的區(qū)別和聯(lián)系,通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照長(zhǎng)方體和正方體的紙

盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié),找到長(zhǎng)方體和正

方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并且知道正方體是一種特殊的長(zhǎng)方

體。

同時(shí),通過(guò)生動(dòng)的課件演示,展現(xiàn)了常見(jiàn)的正方體,將

生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又

使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

16、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

設(shè)計(jì)背景

我們班的幼兒對(duì)圖形(三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方

形、正方形)非常感興趣,于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲

課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力,通過(guò)幼兒

用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖,他們的創(chuàng)造性思維和想象力也

得到很好的訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲,加深對(duì)圖形的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)游戲,加深對(duì)圖形的認(rèn)知,培養(yǎng)幼兒圖形方面的想

象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)準(zhǔn)備

三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)一認(rèn):

教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖

片,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖形名稱。

二、想一想:

教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖

片,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么?(教師小結(jié):當(dāng)小朋友看

到一個(gè)圖形時(shí),就會(huì)想到很多物體。比如看到圓形,就會(huì)想

到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等,我們經(jīng)常用這種方法,以

后我們就會(huì)越來(lái)越聰明)

二、拼一拼:

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng),教

師巡回指導(dǎo)。(教師小結(jié):小朋友可以用其中的一種圖形變

成不同的圖形,例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起,可以變

成一個(gè)正方形等。)

2、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒

看,可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā):比如拼帆船時(shí),可以告

訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆,另外的圖形拼成一艘

船。

建議:教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo),并將幼兒的有趣拼

搭介紹給大家。

3、教師小結(jié):今天,我們玩了圖形游戲,發(fā)現(xiàn)了很多

個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多

動(dòng)腦,就會(huì)拼出越來(lái)越多的圖案。

教學(xué)反思

幼兒興趣較濃,整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)

會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí),有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。

17、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)號(hào)入座》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的

意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方

法。

3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:一張大的“排”、“座”;廣4排的“排”標(biāo)

記。

學(xué)具:幼兒每人一張小的“一排一座”;幼兒禮物每

人二份,老師禮物若干,小盤(pán)子、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、自制座位票

1、談話導(dǎo)入

今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)和

后面的客人老師打個(gè)招呼???這里的椅子已經(jīng)排成了一排

排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請(qǐng)第一排的小朋友站起

來(lái),請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手,請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)

第四排的小朋友舉雙手。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?

2、認(rèn)識(shí)排,幼兒自做“排”號(hào)

小朋友看,這是什么字(排)什么排?這個(gè)排字的前面

多了什么?這一橫線表示寫(xiě)幾排?請(qǐng)小朋友從小盤(pán)子里拿出

筆和紙記在紙上,你是第幾排的?

3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

哪些是寫(xiě)1排的,老師送你們一個(gè)大大的1排給你們,

哪些是寫(xiě)2排的,老師送你們一個(gè)大大的2排給你們、

請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤(pán)子里,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾

張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?

請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)

頭,清所有3座的小朋友揮揮手,請(qǐng)所有2座的小朋友站起

來(lái),請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。

4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。

看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是

幾座?請(qǐng)小朋友寫(xiě)座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)

記的地方開(kāi)始數(shù)起。

5、認(rèn)讀座位票

請(qǐng)小朋友把你們的紙打開(kāi),這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀

一讀你的座位票。

二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。

請(qǐng)小朋友把筆放回盤(pán)子里,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友

和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的

座位坐下去。

三、小結(jié):

我們看座位票找座位時(shí),要先找到“排”,再找到

“座”。

四、根據(jù)禮物上的座位票,給同伴送禮物。

小朋友看,老師這里有許多禮物,請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上

的座位票,找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是

不是一樣,他們有沒(méi)有送錯(cuò)。

今天,小朋友都拿到了禮物,但后面好有許多客人老師

沒(méi)有拿到禮物,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)

送禮物給下面的客人老師。

五、小結(jié):

小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請(qǐng)小

朋友想一想,你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。

小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位

了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座

位的游戲好嗎?

活動(dòng)反思:

用于生活的模擬游戲,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要目的,在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)

際問(wèn)題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)而有用

的喜悅感。

18、大班數(shù)學(xué)教案《水果超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標(biāo)簽。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解加減法運(yùn)算。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維

的逆反性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已參觀過(guò)水果店、超市。

2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)貨架、代幣券

(數(shù)字1--(5)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師和幼兒共同布置“水果店”o

讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商議水果價(jià)格,并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)

簽。

3、參觀超市并購(gòu)物。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,引導(dǎo)幼兒觀察水果上的

價(jià)目表。

(2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。

(3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)

物。

“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”

請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

教師小結(jié):共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)

幼兒找出5的組成的規(guī)律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

(4)規(guī)則:買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)

字。

4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行,并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。

附記錄表:

5元二蘋(píng)果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元二橘子草莓梨子蘋(píng)果

4元3元2元1元

活動(dòng)反思:

活動(dòng)以水果店游戲的情節(jié)來(lái)開(kāi)展,符合幼兒的心理年齡

特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。

19、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法,并了解圖表統(tǒng)

計(jì)的特點(diǎn)。

2、樂(lè)于嘗試和探索,愿意與同伴合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功

的樂(lè)趣。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、貨架3個(gè),小籃5個(gè),推車2輛,玩具類、餐具

類、文具類若干。

2、統(tǒng)計(jì)圖范例一張,表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題

1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師與小朋友一起開(kāi)一個(gè)超市,我當(dāng)老板,你們當(dāng)

員工好嗎?我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物,你們看是什么?

2出示貨架、小籃、推車問(wèn):這些東西有幾個(gè)呢?你能

用線條、數(shù)字、圖片

等各種辦法記錄下來(lái)嗎?

二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法:畫(huà)

上一樣物品再寫(xiě)上數(shù)字,有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。

3、討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討

論它的優(yōu)點(diǎn),能看出各種物品的多少,還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最

少?并操作演示圖表的記錄方法:數(shù)字標(biāo)號(hào)從0開(kāi)始從下往

上標(biāo),每一格表示數(shù)量一個(gè),要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法

畫(huà)在對(duì)應(yīng)的格子下面,有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

三、通過(guò)對(duì)超市商品的分類,學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)

貨品。.

1、請(qǐng)幼兒把超市的商品進(jìn)行分類。師:看看我又采購(gòu)

了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、

積木、皮球、風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類,并數(shù)數(shù)分別有多

少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

2、采用任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

并進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)

量,但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量,以后我們

再學(xué)。

四、結(jié)束部分

1、我們的超市全部準(zhǔn)備好了,誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢?

2、為了讓超市生意興隆,我們?nèi)バ麄?,讓更多的人?/p>

知道我們的超市。(幼兒出教室)

課后反思:

本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程展開(kāi),實(shí)際

上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展,注重由易到難、逐層深入的

原則,如:先讓幼兒自由的記錄,然后教師推薦新方法,大

家共同分析,最后讓幼兒動(dòng)手操作,并在集體中進(jìn)行交流和

檢驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見(jiàn),既起到與同伴分享交

流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用,也自然地完成了互相驗(yàn)證,讓幼兒體

驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)注重幼兒

動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練,提供讓幼兒自主操作,主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)。

20、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

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