大班數(shù)學教案《簡單推理》反思

大班數(shù)學教案《簡單推理》反思

大班數(shù)學教案《簡單推理》反思

1、大班數(shù)學教案《簡單推理.》反思

活動目標：

1、發(fā)展幼兒數(shù)學邏輯推理、肢體運作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。

2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進行簡單推理

與分析。

3、養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備：

教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制大書大小顏色不同

的碗;1個小球;3杯水和勺糖。

活動活動：

一、導(dǎo)入部分：

談話：小朋友們早上好，今天范老師要和小朋友一起來玩一個游戲，在玩游戲

之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰？10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰？

二、基本部分：

1、游戲名稱:跳單雙①教師介紹游戲規(guī)則：今天我們小朋友身上都系有漂亮

的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同？（顏色不同）那我們系紅絲帶的

小朋友圍成一個圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個大圈，小朋

友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的跳反

復(fù)進行，直到老師說：“?！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是

單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎？（教師要說的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興林）

②游戲過程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并對犯規(guī)的幼兒及

時提醒。③教師總結(jié)：為什么老師能說出你們誰是單數(shù)，誰是雙數(shù)呢？接下來我們

一起來聽一個故事，聽完這個故事你們就知道了。（引起幼兒的好奇心）

2、教師講述故事《小鴨子學游泳》①教師提問：烏龜老師為什么說小鴨子撒

謊了。（幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的經(jīng)驗判斷，推理）②教師總結(jié)：因為它在

原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，反復(fù)……（讓幼兒說出答案）聽完

了這個故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因為老師通過簡單的分析和推理

才想出它的結(jié)果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時要多動腦筋，多思

考。接下來我就要考考彌們，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰?！?/p>

3、游戲名稱：猜猜他是誰游戲規(guī)則：教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一

位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如：是男孩還

是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒米猜猜他摸的是哪位同伴。

4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的大書，出示大書幼兒

觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個大

大的紅蘋果，第2頁是兩個橙色的桔子，第3頁是三個黃香蕉，請幼兒依次猜猜后

面幾頁上有什么，是怎么猜的。

5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個游戲“猜猜看”。出示三個碗和小球，

請幼兒閉上眼睛，把三個碗倒扣好，再將小球放入任意一個碗中，根據(jù)情境給線

索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的

左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。6、小朋友你們喝果糖水嗎？那我

們一起做一個實驗“猜猜哪杯水坡甜”在3個杯子里倒入不同量的開水，水量區(qū)別

大一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明理由，嘗一嘗驗證一

下。

三、結(jié)束部分：

今天我們小朋友通過動腦筋思考，進行分析與推理說出了很多難題的答案和結(jié)

果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼

續(xù)玩“猜猜他是誰”的游戲。

活動反思：

推理是數(shù)學的基木思維方式，作為二年級的學生，簡單的推理只是個開始，學

生在生活中，數(shù)學問題中已經(jīng)無形的接觸了一些簡單的推理知識，已經(jīng)積累了一些

合情推理的知識經(jīng)驗，只不過沒有意識到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在

教學過程中培養(yǎng)學生敘述推理過程，目的在于讓學生充分體驗到推理的趣味性，增

加學習數(shù)學的興趣。因此，在教學設(shè)計中我緊緊圍繞重點，做到：

1、本節(jié)課用學生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學生對游戲永遠是允

滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的提示引導(dǎo)學生了解要想猜對，必

須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動起學生猜的興趣

和激情，初步感知推理的意義。

2、幫助學生建立多種推理模式。學生在推理的過程中基本都是借助于語言的

表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。

3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學階段主要是發(fā)展學

生的簡單推理的能力。簡單推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推

出可能性結(jié)論的推理。讓學生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想

法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學生交流自己的想法

的時候，讓學生多說，完整的說。然后加以引導(dǎo)，讓學生能夠用簡潔的語言有條理

的表達推理的過程。

4、練習形式多樣化。通過設(shè)計形式生動的練習，充分調(diào)動學生的練習興趣，

練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固

了新知又拓展學生的思維，讓不同層次的學生都得到發(fā)展，不同的學生得到不同的

發(fā)展。

2、大班數(shù)學教案《分類》含反思

活動目標

1.通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。

2.培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點

1按標準進行分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培

養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。

活動準備

衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

評價等級：

小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放

著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些

東西？

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎？

生；應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分

類放好。

師：老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序

的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學反思

在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了

一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗

雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的

欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分

類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有

了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

3、大班數(shù)學教案《比較寬窄》含反思

活動目標：

L通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達比較

的結(jié)果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。

2.除了目測比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測量比

較。

3?進一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及

對事物作寬窄比較的興趣。

4?引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2.幼兒掛書第16頁。

活動過程：

1.使用幼兒用書第16頁。

(1)請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎

樣？

(2)請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它

們分別是誰的？請把動物與相應(yīng)的床連線。

2.使用準備好的物品作寬窄比較。

(1)教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品

哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？

(2)教師提問：”我們除了用眼睛看，還能夠用其他方

法來比較兩個物體的寬和窄嗎？〃鼓勵幼兒積極動腦筋思

考。

(3)請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品

作寬窄的測量。

教學反思：

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪

些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量

家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。

看看有什么不一樣請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等

在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

4、大班數(shù)學教案《統(tǒng)計》含反思

活動目標：

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活

中。

2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動重點難點：

1、重點：學習通過圖表感知數(shù)量的多少

2、難點：做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中

活動準備：

水果圖片，統(tǒng)計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時

貼。

活動過程：

一、探索新知

1.創(chuàng)設(shè)情景。

師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？

（視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師:

你能一眼就看出每種水果有幾個嗎？

師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，

數(shù)一數(shù)，比一比。

（排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：

今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給

水果排隊應(yīng)該是從哪邊開始？

（從下往上排隊，水果標識在下邊。）小組合作完成表

格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板

±o

師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的

多和少？

幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好？為什么？

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就

知道什么最多，什么最少。

2.介紹統(tǒng)計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難？

幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

師：誰有好辦法？

幼：也可涂顏色來表示。

出示多媒體課件（教師展示涂顏色的方法。）一種水果

有幾個就涂幾個格子。

師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱

子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示統(tǒng)計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數(shù)

字、水果標識都告訴我們什么？

師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾

個，這圖能告訴我們嗎？我們該怎么辦？

師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們

是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的

圖叫統(tǒng)計圖。

3.看圖提問題。

師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼：統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

幼：統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

二、應(yīng)用知識

L創(chuàng)設(shè)情景。

師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會，可是老

師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單

位，統(tǒng)計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋

友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計好之

后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的？

2.小組討論結(jié)果展示。

師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計圖說一說。

3.分析應(yīng)用。

師：根據(jù)這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一

點，哪些水果該少買一點？為什么？

三、鞏固練習《數(shù)學練習冊》統(tǒng)計練習題。

活動反思：

靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外，

還有一個就是自己本身存在的一些不太注意的細節(jié)，如：如

果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的

時間更多一些，大膽讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題，練習設(shè)

計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。

總之，在以后的教學中教師要用自己的親和力與學生溶

為一體，讓學生在寬松愉悅的學習環(huán)境中，利用教師提供的

豐富的生活事例，在教師的引導(dǎo)下，通過自己的觀察、比

較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主

構(gòu)建、獲取知識、發(fā)展能力、學會求知、學會共處，并初步

感受到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學在生活中的重要作用，樹立

起正確的價值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5、大班數(shù)學教案《找相同》含反思

教學目標：

1、練習視覺辨認的能力。

2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

教學準備：

帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，

《我的數(shù)學》幼兒用書

教學過程：

一、出示小豬、小熊圖片

師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰

??？

二、創(chuàng)設(shè)第一個情景：四件衣服

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的

衣服

師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一

樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，

但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

師：誰愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？

2、驗證：其他衣服哪里不同

三、創(chuàng)設(shè)第二個情景：五頂帽子

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的

帽子

師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，

可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽

子？

2、一一驗證：其他帽子哪里不同

四、創(chuàng)設(shè)第三個情景：五輛車子

1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場

里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢？我們一起來

找一找。

2、一一驗證：其他車子哪里不同

五、幼兒操作

幼兒將一模一樣的車子圈出來

活動反思：

L此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同

中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖

掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

2.在“住新房”的設(shè)計中有問題，每張紙有三間房子，

可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個

幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼

兒找相同增加了人為的困難。

3.教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠

更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的

粘貼問題解決。

4.在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相

同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采

取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。

6、大班數(shù)學教案《排排隊》含反思

活動目標：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美

感

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗

以及開放性的材料。

活動過程:

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳

好的項鏈，進行提問：

1、漂亮嗎？為什么？

2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4、如果你來串，你會怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到

規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你

還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂

趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)

律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，

為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成

這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：

（1）你為什么要這樣排隊？

（2）你是按照什么規(guī)律進行排隊的?

3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可

以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒間的相互交流

1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解

員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊

的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維

度排序的講解與評價。

六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的

嘗試，并進行相應(yīng)紀錄。

活動反思：

《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學生的自主性和實踐性，

讓學生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體

驗與感受，構(gòu)建屬于自己的認知體系。二年級學生已經(jīng)有了

一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課

中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學生親自體驗。

一、以趣味為本

學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形

象化，一種習慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，

我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線

條,再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術(shù)，在本

課中有玩，有學，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達

到教學目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進行

觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管學生在校內(nèi)還是校外都很常

見，上學，放學，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學生的回憶，

從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有

個學生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引

導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨牭男袨?，以及他當時的感受，這樣比說

一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深

刻。

7、大班數(shù)學教案《簡單推理》含反思

活動目標：

1、發(fā)展幼兒數(shù)學邏輯推理、肢體運作、空間、內(nèi)省、

自然探索智能。

2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在

的聯(lián)系，進行簡單推理與分析。

3、養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備:

教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，

自制大書大小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。

活動活動：

一、導(dǎo)入部分：

談話：小朋友們早上好，今天范老師要和小朋友一起來

玩一個游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單

數(shù)都有誰？10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰？

二、基本部分：

1、游戲名稱:跳單雙①教師介紹游戲規(guī)則：今天我們

小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶

有什么不同？（顏色不同）那我們系紅絲帶的小朋友圍成一

個圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個大

圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里

跳，按照老師的的口令來回的跳反復(fù)進行，直到老師

說：“?！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳

的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎？（教師要說的神秘一些引

發(fā)幼兒的好奇心和興趣）②游戲過程：教師喊口令幼兒做

游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并對犯規(guī)的幼兒及時提醒。

③教師總結(jié):為什么老師能說出你們誰是單數(shù)，誰是雙數(shù)

呢？接下來我們一起來聽一個故事，聽完這個故事你們就知

道了。（引起幼兒的好奇心）

2、教師講述故事《小鴨子學游泳》①教師提問:烏龜

老師為什么說小鴨子撒謊了。（幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲

的經(jīng)驗判斷，推理）②教師總結(jié)：因為它在原地往對面

游，到對面是一次，到原位是2次，反復(fù)……（讓幼兒說出

答案）聽完了這個故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧！

是因為老師通過簡單的分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我

們小朋友不管遇到什么困難和難題時要多動腦筋，多思考。

接下來我就要考考你們，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫

“猜猜他是誰?！?/p>

3、游戲名稱：猜猜他是誰游戲規(guī)則:教師選一位幼兒

戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸

摸其頭部并可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還

是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位

同伴。.

4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙

的大書，出示大書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩

條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個大大的紅蘋

果，第2頁是兩個橙色的桔子，第3頁是三個黃香蕉，請幼

兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。

5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個游戲“猜猜

看”。出示三個碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個碗倒扣

好，再將小球放入任意一個碗中，根據(jù)情境給線索，如球放

在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不

在中間碗的左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。

6、小朋友你們喝果糖水嗎？那我們一起做一個實驗“猜猜

哪杯水最甜”在3個杯子里倒入不同量的開水，水量區(qū)別大

一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明

理由，嘗一嘗驗證一下。

三、結(jié)束部分:

今天我們小朋友通過動腦筋思考，進行分析與推理說出

了很多難題的答案和結(jié)果，最后我們所有的小朋友都獲得了

愛動腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他

是誰”的游戲。

活動反思：

推理是數(shù)學的基本思維方式，作為二年級的學生，簡單

的推理只是個開始，學生在生活中，數(shù)學問題中已經(jīng)無形的

接觸了一些簡單的推理知識，已經(jīng)積累了一些合情推理的知

識經(jīng)驗，只不過沒有意識到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課

主要是在教學過程中培養(yǎng)學生敘述推理過程，目的在于讓學

生充分體驗到推理的趣味性，增加學習數(shù)學的興趣。因此，

在教學設(shè)計中我緊緊圍繞重點，做到：

1、本節(jié)課用學生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級

的學生對游戲永遠是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開

始沒有任何的提示引導(dǎo)學生了解要想猜對，必須要有提示。

體驗因為所給提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動起學生

猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。

2、幫助學生建立多種推理模式。學生在推理的過程中

基本都是借助于語言的表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表

格法來推理，簡化了推理的過程。

3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在

小學階段主要是發(fā)展學生的簡單推理的能力。簡單推理是根

據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論

的推理。讓學生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過程

中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。

因此在讓學生交流自己的想法的時候，讓學生多說，完整的

說。然后加以引導(dǎo)，讓學生能夠用簡潔的語言有條理的表達

推理的過程。

4、練習形式多樣化。通過設(shè)計形式生動的練習，充分

調(diào)動學生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充

分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展

學生的思維，讓不同層次的學生都得到發(fā)展，不同的學生得

到不同的發(fā)展。

8、大班數(shù)學教案《長度守恒》含反思

活動目標：

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的

干擾，感知長度守恒。

2、鼓勵幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗證的科學品

質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準備：

經(jīng)驗準備：會使用自然測量

材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形

針、生活用品傘兩把

學具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒

容器

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：走進“線條王國”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

(1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一

樣長嗎？你是怎么知道的？

(2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現(xiàn)

在這兩支鉛筆是一樣長嗎？

誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長？請

幼兒上來操作

教師小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是

長度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣？

b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎？為什么？

c你們可以怎么證明誰長誰短？

師：我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣

長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量？

d教師引導(dǎo)幼兒用測量工具來驗證

e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒

有改變。

4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探

索。

活動反思：

開展此次長度守恒活動前，幼兒已經(jīng)具有測量的相關(guān)經(jīng)

驗，對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前

幾次的測量活動，依據(jù)幼兒活動的熱情，請幼兒繼續(xù)尋找生

活材料，探討長度守恒的原理。

活動的環(huán)節(jié)很簡單：提出問題一一介紹游戲規(guī)則一一請

幼兒自由探索一一總結(jié)操作的經(jīng)驗。

為什么要創(chuàng)設(shè)簡單的環(huán)節(jié)進行操作呢？我有幾點想法。

第一、幼兒已經(jīng)具備測量方法的經(jīng)驗，因此簡單的回憶

和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識經(jīng)驗。

第二、大班幼兒已經(jīng)具備獨立操作和解決問題的能力，

因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的

自主自愿性，體現(xiàn)活動中的主體性和主動性。

第三、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有

足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時

教師也能夠通過充足的操作時間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，更加有針

對性地予以指導(dǎo)。

9、大班數(shù)學教案《找朋友》含反思

設(shè)計意圖：

本節(jié)課教學設(shè)計是在幼兒學習了10以內(nèi)的數(shù)字后安排

的一個新教學內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，

是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學設(shè)計以游戲為主，通過游

戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，

“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興

趣，把枯燥的數(shù)學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不

覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和

少1、通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽

象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概

念、法規(guī)等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過

渡。

活動目標：

1,認識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

3.進行朋友間團結(jié)友愛的教育。

4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

1.圓片教具若，磁性黑板、1—10的數(shù)字卡片（人手1

套）1——10的大數(shù)字卡片（人手一張）。

2.幼兒已學會10以內(nèi)的數(shù)字。

活動過程：

一、通過語言引出主題：

小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？

二、認識相鄰數(shù)，初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)

系。

1、教師在磁性黑板上貼出對應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量

分別是2和3.師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾

個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓

片呢？我們可以說2比3少L3比2多1、

2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

師：第三排有幾個圓片？第三排圓片比第二排圓片怎

樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說3比4少

1,4比3多l(xiāng)o

3、教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再

與后面一個數(shù)比。

師：3比2怎樣？3比4怎樣?

4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1.所以3的“好朋

友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰

數(shù)。

5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個

圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相

鄰數(shù)是3和5。

6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓

片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰

數(shù)是4和6、

7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9,請幼兒說出它們的相

鄰數(shù)是誰和誰？啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰

數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的

各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。）

三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認識。

1、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。

教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋

友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、

4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲

繼續(xù)。）

2、卡片游戲。

師事先發(fā)給幼兒I——10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)

字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

（通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和

少1的關(guān)系。）

四、結(jié)束部分。

1、游戲后評價。

2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，

團結(jié)友愛。

（設(shè)計意圖:在數(shù)學活動中滲透友愛同伴的意識。）

教學反思：

整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞

進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜

接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友

的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼

兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、

理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)

相扣，層層遞進，達到了活動目標。

在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子

們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老

師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非?；钴S。

但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，

在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰

數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

10、大班數(shù)學教案《比輕重》含反思

活動目標

1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比

較物體的重量。

2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕

重。

3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4,發(fā)展目測力、判斷力。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點

教學重點：學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量

的方法比較物體的重量，體驗采用多種方式比較物體輕重的

樂趣與成功感。

教學難點：在學習過程中，能掌握各種不同的比較方

法，正確判斷并能用語言表達物體的輕重。

活動準備

1,豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦

課件。

2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大

小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全

相同的杯子和適量的水。

活動過程

1.情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演

示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾

個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

2.多種材料的探索。

引導(dǎo)幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重

量，學習比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有

的物品重。

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小

的積木輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻

璃球重。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到

大棉花球輕，小磁鐵重。

3.生活中的運用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動

性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

（1）先比較、判斷兩個水杯的重量。

師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一

掂，感覺怎么樣？

幼：一樣重。

（2）引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變

物體輕重。

師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。

幼：盛進水或裝上東西。

師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣

重？

幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

4,利用課件，拓展思維。

（1）傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。

師：請問天平兩邊怎樣才會平衡？

幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

（2）天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩

邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。

師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平

還會是平衡的嗎？

幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。

(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么

樣的變化？

幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，

皮球會滾掉。

5、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒

童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對物體

輕重比較方法的理解。

教學反思

通過本節(jié)課的學習，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一

試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作能力

得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕

重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力；同時幼兒學會了用正確的

語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達能力，基本符

合了大班學生的年齡和認知特點，使孩子在比較物體輕重的

過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子

對知識的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動了他們學習的積極性。

但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加

強，活動區(qū)的材料準備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間

還顯得有些局限。

11、大班數(shù)學教案《認識方位》含反思

活動目標：

L在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下

這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。

2.活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述

自己的見解。

3,感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1.白板課件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

（一）參加森林Party,激發(fā)興趣。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加

一個快樂Party吧。

（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習上下。

師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習左右。

（三）利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、

右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

師：〃有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每

人住一個房間，怎么辦？〃2.幼兒第一次操作。

3,認識左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎？這個是哪個小朋友分的？

你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間？和

他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個

小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個

的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好

聽的名字呢？我們先來看看小貓住哪個房間？先看看它住在

左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個好聽的

名字，叫左上。”那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間

呢？

4.根據(jù)動物要求進行第二次操作。

(四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右

下。

1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我

們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到

123.你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕?/p>

舞伴什么樣？

2.Party游戲：跳舞毯。

(1)結(jié)合課件先進行方位的練習。

(2)跟著音樂跳舞。

活動延伸：

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北

等。

活動反思：

經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的

提高，對后面的序數(shù)教學幫助很大。

從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認識到

了幼兒教學的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中

學習，這樣的學習方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

12、大班數(shù)學教案《錢幣》含反思

活動目標

1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌

換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、體會集體合作游戲的快樂。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試

10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教學難點：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知

識，運用到自己的生活和游戲之中。

活動準備

學具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩

張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具...1元、2元、5元、10元、20元、50元100元

人民幣若干。

大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。

教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地

方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結(jié)：我們中國只有1、2、5.10、20、50,100這幾個

數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策

略。

教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老

師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己

的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想

要取的錢數(shù)？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

（2）鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多

越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四

人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，

場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提

高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取

錢額度。

4、總結(jié)講評。

((1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說

并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)

驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識，運用到

自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是

原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一、活動形式的設(shè)計以個

別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分

激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快

速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二、探索錢幣的

不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動

幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)

字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有

考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架；以調(diào)動幼兒

已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能

力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力。

活動的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)

注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)

節(jié)，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解

的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，

方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包

攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，

提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活

動的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的

不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的

指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示

是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)靈活把握。

13、大班數(shù)學教案《分水果》含反思

活動設(shè)計背景

大班小朋友已經(jīng)開始學習數(shù)學知識，在學習數(shù)的可分性

方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協(xié)商合作意識，

語言表達能力也不夠完整。

活動目標

1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，

能用標記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。

2.能與同伴協(xié)商，學習分工合作完成任務(wù)。

3.體驗分享的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們

生活的關(guān)系

教學重點、難點

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

2.語言的完整描述。

活動準備

蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若

干張梨卡片若干張

活動過程

一.分水果

1老師家里來了兩個小客人（哥哥和姐姐），請小朋友

幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，

并給大家完整地講述分的結(jié)果。

2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的

不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。

3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎？幫助小朋友

理解什么叫每次分的不一樣。

4?再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，

可以怎樣分？

二.操作活動：分水果

1,發(fā)放梨卡片和操作單。

2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用

不同的方法記錄。（一人分水果，一人記錄結(jié)果）

3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程

和記錄結(jié)果，同時學習同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再

次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動延伸

L帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。

2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學反思

在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水

果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進入課堂，孩子的積極性

很高，也很踴躍。

在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部

分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上

還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇

敢大膽。

再重新上這節(jié)課的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加

上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水

果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習

了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環(huán)境。

14、大班數(shù)學教案《對稱》含反思

活動目標

1、學習“對稱”這一數(shù)學知識點，大致了解“對稱”

這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的

對稱圖形。

3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其

知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其

學習的樂趣。

活動流程

一.“玩”對稱，體驗特征

L沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕

一個自己喜歡的圖形。

2.展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有

發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

（引導(dǎo)幼兒進行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點：

對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）

教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖

形，我們叫它對稱圖形。

二.“剪”對稱，操作體驗

1.說一說

定義:什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部

分，在大小，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）

2.看一看

A.出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是

什么圖形

B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）

3.剪一剪

C.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形

D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三.“找”對稱，提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思

這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀

察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在

著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科學、藝術(shù)、數(shù)

學等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引

申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事

物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒

關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大

班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

15、大班數(shù)學教案《正方體》含反思

活動目標：

1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初

步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

活動準備：

1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

一、預(yù)備活動。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我

們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做。”

《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋

友們請進去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個？它們一樣大

嗎？”

師；“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變

個魔術(shù)，看看它能變成什么？”

(2)操作活動

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円?/p>

來試試吧。

(3)認識形體

請幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個面組成？”(請小朋友用彩筆點

數(shù))

師：“每個面都是什么圖形？每個圖形一樣大嗎？”

小結(jié)：用六個完仝相同的正方形圍成的立體圖形叫正方

體。

(4)師幼互動

師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1.游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。

()回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)

數(shù)字1、正方體有幾個面?

數(shù)字2、正方體的六個面一樣大嗎？

數(shù)字3、生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4、生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動小結(jié)

活動反思：

本課我通過形象、生動、直觀的教學手段把長方體變成

正方體，使學生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對

于正方體的特征，讓學生運用探究長方體的方法去觀察、操

作、推理。培養(yǎng)學生的自學能力。然后讓學生探究正方體與

長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學生對照長方體和正方體的紙

盒，放手讓學生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長方體和正

方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的長方

體。

同時，通過生動的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將

生活與數(shù)學有機的結(jié)合起來。既激發(fā)了學生的學習興趣，又

使他們感受到生活中處處有數(shù)學。

16、大班數(shù)學教案《拼圖》含反思

設(shè)計背景

我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長方

形、正方形）非常感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲

課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒

用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也

得到很好的訓(xùn)練。

活動目標

1、通過游戲，加深對圖形的認知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

重點難點

通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想

象力和創(chuàng)造力

活動準備

三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

一、認一認:

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖

片，請幼兒分別說出圖形名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖

片，請幼兒分別說說圖形像什么？（教師小結(jié)：當小朋友看

到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想

到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以

后我們就會越來越聰明）

二、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教

師巡回指導(dǎo)。（教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變

成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變

成一個正方形等。）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒

看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告

訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘

船。

建議：教師巡回時可給予個別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼

搭介紹給大家。

3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多

個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多

動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機

會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

17、大班數(shù)學教案《對號入座》含反思

活動目標：

1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的

意義。

2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方

法。

3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

教具：一張大的“排”、“座”；廣4排的“排”標

記。

學具:幼兒每人一張小的“一排一座”；幼兒禮物每

人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。

活動過程：

一、自制座位票

1、談話導(dǎo)入

今天許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？請和

后面的客人老師打個招呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排

排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起

來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請

第四排的小朋友舉雙手。

請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排？

2、認識排，幼兒自做“排”號

小朋友看，這是什么字（排）什么排？這個排字的前面

多了什么？這一橫線表示寫幾排？請小朋友從小盤子里拿出

筆和紙記在紙上，你是第幾排的？

3、給每排貼上“排”的標記。

哪些是寫1排的，老師送你們一個大大的1排給你們，

哪些是寫2排的，老師送你們一個大大的2排給你們、

請小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾

張椅子？請問你是坐在幾排幾座？

請所有5座的小朋友站起來，請所有4座的小朋友點點

頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請所有2座的小朋友站起

來，請所有1座的小朋友舉雙手。

4、認識“座”幼兒制作“座”位號。

看!老師手里還有什么字？（座）拿出你的紙記下你是

幾座？請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標

記的地方開始數(shù)起。

5、認讀座位票

請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀

一讀你的座位票。

二、交換座位票，學習看票找座位。

請小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好朋友

和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的

座位坐下去。

三、小結(jié)：

我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到

“座”。

四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。

小朋友看，老師這里有許多禮物，請小朋友根據(jù)禮物上

的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是

不是一樣，他們有沒有送錯。

今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師

沒有拿到禮物，現(xiàn)在請小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來

送禮物給下面的客人老師。

五、小結(jié)：

小朋友你們學了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎？請小

朋友想一想，你在哪里見過座位票。

小朋友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位

了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座

位的游戲好嗎？

活動反思：

用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學活動的有用。學習數(shù)

學的重要目的，在于用所學的數(shù)學知識解決日常生活中的實

際問題。讓幼兒感受數(shù)學在生活中的價值，體驗到學而有用

的喜悅感。

18、大班數(shù)學教案《水果超市》含反思

活動目標：

1、會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運算。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動準備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）貨架、代幣券

（數(shù)字1--（5）。

活動過程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”o

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標

簽。

3、參觀超市并購物。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的

價目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購

物。

“每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)

幼兒找出5的組成的規(guī)律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)

字。

4、購物游戲可反復(fù)進行，并延伸到區(qū)域游戲活動中。

附記錄表：

5元二蘋果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元二橘子草莓梨子蘋果

4元3元2元1元

活動反思：

活動以水果店游戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡

特點，幼兒參與活動的積極性較高。

19、大班數(shù)學教案《超市》含反思

活動目標：

1、初步學習利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)

計的特點。

2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習，體驗成功

的樂趣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

1、貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具

類、文具類若干。

2、統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。

活動過程：

一、引出課題

1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師與小朋友一起開一個超市，我當老板，你們當

員工好嗎？我已經(jīng)準備了這些貨物，你們看是什么？

2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢？你能

用線條、數(shù)字、圖片

等各種辦法記錄下來嗎？

二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫

上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。

3、討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計表讓幼兒討

論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最

少？并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標號從0開始從下往

上標，每一格表示數(shù)量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法

畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

三、通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統(tǒng)計

貨品。.

1、請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購

了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、

積木、皮球、風車，引導(dǎo)幼兒進行分類，并數(shù)數(shù)分別有多

少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。

2、采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計

并進行檢驗。

3、總結(jié)：今天我們學會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)

量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量，以后我們

再學。

四、結(jié)束部分

1、我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢？

2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄鳎尭嗟娜硕?/p>

知道我們的超市。（幼兒出教室）

課后反思：

本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際

上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的

原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大

家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和

檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交

流、拓展經(jīng)驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體

驗到數(shù)學的重要和有趣。在以后的學習過程中，應(yīng)注重幼兒

動手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機

會。

20、大班數(shù)學教案《日歷》含反思

活