大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》反思

大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》反思

大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》反思

I、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》反思

【活動目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，發(fā)展幼兒的計算能力。

2、能積極參與數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動準(zhǔn)備】

動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干（與幼兒數(shù)量相同）學(xué)具小

花若干

【活動過程】

一、預(yù)備活動：

1、問候，組織幼兒

2、手指游戲：十個阿姨來摘梨

二、集體活動

創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰？（出示小

貓頭飾）小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶?籃水果，可是這群可愛

的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走

這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎？（愿意）

1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以

帶走我，（算式題2+3=4+3=等）

2、第二個遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請

幼兒找到身上有正確答案的小魚

3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答，哪組最先把五顆智慧星的

加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

（此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進行算式題的驗證活動）

三、幼兒操作練習(xí)

小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小

朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把

卡紙上的加法算式題計算得數(shù)，遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進行邊操作邊計

算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導(dǎo)。

四、小結(jié)，收拾學(xué)具

【活動反思】

我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我

們教師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采

取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施：

一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。

根據(jù)低年級學(xué)牛心理特點，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激

發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中

學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子

們熟悉的歌曲中進行復(fù)習(xí)，勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握

的情況，可以組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小

貓“啃”幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著“噴”與我的湊成10、這樣既活

潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游

戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此牛.發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就

會自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力，在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能

吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維，

同時獲得美的享受。

學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說，簡單的一帶而過，

這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出

示，A組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)

生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的

興趣。

2、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

算式題（掛于幼兒胸口）彩旗（旗上有數(shù)字）布置場景、停車場

標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）簍子（有數(shù)字1—10）獎品（有算式題）

塑圈、黑板。

活動過程：

一、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧?。ㄓ變郝?/p>

音樂開汽車進活動室）

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是

你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲

1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：對暗號。

師：進數(shù)學(xué)宜還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么！

師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣

就能闖關(guān)成功。

師：嘿!嘿!我說數(shù)字2

幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8、

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍

子里。（幼兒分組檢查）

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看

誰報得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等

于它。

4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮

物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開心嗎？那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈

現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進課堂，

讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴展思維的空間。

教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學(xué)中創(chuàng)

設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)

習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容

與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課

的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中

算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

3、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》含反思

活動目標(biāo)：

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列

的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“X比X多LX比X少1”。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有

「10個實物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量

相等。

2、多媒體音樂3、教學(xué)ppt。

活動過程：

1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告

訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。

2、原來是村長呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原

來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，

你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。

3、出示ppt,進行講解。

小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。

活動反思：

10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接

觸，接受起來不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以

然，為此，教學(xué)的重點就要落在“為什么是這樣的”,要讓

學(xué)生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真

正會比較數(shù)的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難

點，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂于接受的兒歌形式教

學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練

習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個題目：

游戲：排排隊。請10位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、

3、4、5、6、7、8、9、10,小朋友們，你們能給它們排排

隊嗎？

（1）按大小排隊。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺

看，再交流）

（2）誰最大？誰最??？你能選出其中兩個數(shù)比大小

嗎？（每個學(xué)生用">”擺一擺）看誰想的多!再上

臺匯報。

這一設(shè)計，是在學(xué)生已認(rèn)識了1-10各數(shù)及大于、小

于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個開放性練習(xí)。在這樣的題目

中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開闊思路，發(fā)散

思維，同時增加了練習(xí)的樂趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。

與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較

好。

并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):

下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪

些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于

幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多！

這樣就把簡單的數(shù)學(xué)知識與日常生活有機結(jié)合起來，使

學(xué)生感受到生活中原來藏有這么多的數(shù)學(xué)知識，而學(xué)好了數(shù)

學(xué)又可以解決生活中的很多問題，在他們幼小的心靈中悄悄

的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會到

“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好

數(shù)學(xué)的意識。

4、大班數(shù)學(xué)教案《10的加法》含反思

活動目標(biāo)

1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,

2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,

8+2=10,9+1=10、

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點、難點

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,

9+1=10。

活動準(zhǔn)備

1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、、“二”的卡片若

干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

一、開始部分

1、解答口述應(yīng)用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9

本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方

法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列

式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用

題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應(yīng)用題并列式：

(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

教師：“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的

加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

（2）幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指

導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

討論交流：

教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用

題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因為本班

都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾

節(jié)課學(xué)過-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢

語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從

他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我

配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和

我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民

考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)

不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按

照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得

很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上

課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語

言的障礙中“枯萎”了。

5、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從

而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算

式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示

7的加法的三副圖，用紙覆蓋）水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點難點：

1、重點:看圖學(xué)習(xí)7的加法

2、難點：能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的

算式

活動過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿?/p>

嗎？那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開？

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點

開。

二、情境感知一一登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡

里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看

看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅

圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回

答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的

呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了

把你的答案寫的清楚一點。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）

你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出

來？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法，那么

這6道算式就是7的加法算式。

師：象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，

但得數(shù)不變，所以看到16=7馬上就想到61=7,我們把他們

稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢？看到…

三、內(nèi)化遷移一一游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人

一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，

你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：好我們一起去水果店選購吧。（結(jié)束）

活動反思：

本次活動又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動。通過前幾次

的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如

何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓

孩子了解，在加法中，兩個加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還

有一個重點是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩

個數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，

將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數(shù)。這個活動很有趣，

小朋友很喜歡，他們聽得很認(rèn)真，計算也很用心。在7以內(nèi)

數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平

常有不專心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們

的專注力，與專心傾聽的習(xí)慣。

這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。

所以，數(shù)的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)

之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動，能讓

孩子們在普通的學(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的鍛

煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動帶給他們的學(xué)習(xí)

的意義。

而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯?，思考，讓每一次的學(xué)習(xí)

活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事

情，當(dāng)然也是很需要的事情。

本次活動的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過教

師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還

有哪兩個數(shù)加起來是7,然后可以怎么列出算式，可以說這

是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。

6、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的加法》含反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物

的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

2、進一步理解“+”、“二”的含義。

3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題

卡

活動過程：

1、游戲《小動物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成:

師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個《小

動物的叫聲》游戲，好嗎？小鴨小鴨叫3聲，我的小鴨叫1

聲，你的小鴨叫幾聲？1和2合起來是幾？

師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。

師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又

準(zhǔn)，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把福

娃獎給那些上課認(rèn)真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得

的福娃多。

2、出示背景圖：

A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共

來了幾只小兔呢？

a.這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？（將

兩個部分?jǐn)?shù)合起來算總數(shù)用加法。）怎么列式？出示：

1+2=3

b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，

2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、二”各表示

什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)

量一樣多。）

B、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共

有幾只小鴨？

a.這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么

列式？出示：2+1=3

b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么

意思？

C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。

3、游戲：送信

師：下面我們來玩一個送信的游戲？請2位小朋友來扮

郵箱，誰愿意？（點2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小

朋友把信送到郵箱，誰愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友

做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。

4、教師評議小結(jié)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計算本身不存

在問題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好

動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)

中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，幼兒的實際經(jīng)驗和年齡特征，

確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在

情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進

行3的加法計算。

教學(xué)中確立這樣的幾個環(huán)節(jié);

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前

談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激

發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運福娃作為獎品，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)

的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學(xué)的有序開展

做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個層次組織教

學(xué)。

第一層次認(rèn)識加法，理解含義。

因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以

小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨立觀察、用自己的話

描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識到：把原來的1只小

兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法

的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀

算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要

用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探索的興

趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對加法

的認(rèn)識，初步感悟用加法可以解決問題。

第二層次

引導(dǎo)探究，掌握方法。

我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所

獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小

鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把

2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的

含義。

第三環(huán)節(jié)

實踐運用鞏固對加法的認(rèn)識。

為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活

動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價值。

本節(jié)課因為我組織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的

積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在

說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實有效，生動活

潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

7、大班數(shù)學(xué)公開課教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》含反思

【活動目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，發(fā)展幼兒的計算能力。

2、能積極參與數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

【活動準(zhǔn)備】

動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干（與

幼兒數(shù)量相同）學(xué)具小花若干

【活動過程】

一、預(yù)備活動：

1、問候，組織幼兒

2、手指游戲：十個阿姨來摘梨

二、集體活動

創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想

看看它是誰？（出示小貓頭飾）小貓說：我要去找我的好朋

友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設(shè)

置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才

可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們愿意幫

助我嗎？（愿意）

1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友

回答出我的問題就可以帶走我，（算式題2+3=4+3=等）

2、第二個遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤

上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚

3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答，哪

組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，

由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

（此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進行算式題的驗證活動）

三、幼兒操作練習(xí)

小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到

好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也

有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法

算式題計算得數(shù)，遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進行邊操

作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導(dǎo)。

四、小結(jié)，收拾學(xué)具

【活動反思】

我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用

上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)智

障兒童自身的特點，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)

形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的

措施：.

一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。

根據(jù)低年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游

戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低

年級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復(fù)習(xí)，

而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復(fù)習(xí)，勢必比一

味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以

組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我

先扮成小貓“嗜”幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著

“唯”與我的湊成10、這樣既活潑，趣味性強，又提高了

學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游

戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生

發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力，在教學(xué)中

我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極

主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的

享受。

學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說一

說，簡單的一帶而過，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也

體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示，A組學(xué)生

基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材

后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深

奧，并可以激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣。

8、大班教案《20以內(nèi)的加法》含反思

目標(biāo)：

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點能進行20以內(nèi)的加

法。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。

前經(jīng)驗?zāi)苓M行10以內(nèi)的加法。

活動過程：

一、走線活動:播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走

線活動。

二、在線上活動：問答游戲一-10的合成

三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容一20以內(nèi)的加法

1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出，按9一1的順序依次排列在

加法板的左側(cè)；以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

3、出示題卡:4+7=（背面寫有答案11）,把題卡放在

加法板上方。

4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行，左側(cè)與方格對齊（占

用廣4的方格）；再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后

面（占用5~11的方格）。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字

11、

5、教師把著數(shù)字11說：“4加上7等于11、”并數(shù)一

下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認(rèn)

自己的計算結(jié)果。

6、對照后，請幼兒將結(jié)果"11”寫在題卡上，再將定

規(guī)尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨立計算。

8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí)，直至不愿繼續(xù)為止，收好

教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?；顒觽渥ⅲ?/p>

活動延伸：

請幼兒相互配合進行出題做題。

教學(xué)反思

本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課

的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在

幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操

作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他

們指導(dǎo)。

9、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)字的組成》含反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加

減運算。

2、發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字組成卡片，標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的

1、5倍)

活動過程：

1、數(shù)字游戲《找朋友》一一每個幼兒都分得一張o-

10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒

找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數(shù)字之和為7、

(2)再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友、

(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如

4+3=7的等式。

適時提醒：如果教師手中的數(shù)字為8,而有些幼兒胸前

的數(shù)字為2.那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋

友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一

個做好朋友哦。

2、游戲《翻得數(shù)》

(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲

者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。

其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的

數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字，這兩個數(shù)字相

加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認(rèn)找對后就把著三張卡

片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面

的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5.而自己手中沒

有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自

己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。

(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使

幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維

尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐

富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空

間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。

幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一

系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

10、大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》含反思

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數(shù)的答案。

2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

9的不完整分合式四種。

活動過程：

一、集體活動。

復(fù)習(xí)9的組成。（碰球）

1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是

9”。

2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體

回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀？1和8合起來

是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導(dǎo)幼兒列出

算式并寫出得數(shù)）

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分

合式中少了哪個數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合

式中少了總數(shù)。

2、教師：我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另

外一種算式。（引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)

律,即8+1=（9）

教師小結(jié)：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所

得結(jié)果不變。

3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后

集中討論，交流。

教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和7合

起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導(dǎo)幼兒

列出算式并寫出得數(shù)）

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分

合式中少了哪個數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合

式中少了總數(shù)。

4、教師：我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另

外一種算式。（引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)

律,即7+2=（9）

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合

式中少了總數(shù)。

5、集體朗讀9的8道加法算式。

三、編應(yīng)用題。

教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起

來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵幼

兒大膽嘗試。

四、幼兒作業(yè)。

1、教師講述書寫要求。

教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請

小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師

也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線

的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式。

3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。

4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書

寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

五、結(jié)束活動。

教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

活動反思：

1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接

受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點和個性特點，課堂上，我會運

用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，

充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不

知不覺中學(xué)到知識。

2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩

子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游

戲中把握知識，學(xué)到知識。

還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子

解決問題的能力。

3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特

點；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)

知、智力發(fā)展的特點。

4、從這個教學(xué)設(shè)計來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計合理，教學(xué)

策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實現(xiàn)目標(biāo)。

5、不到之處，還請各位多多指教。

11、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

活動設(shè)計背景

為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和愛好;提高幼兒的

想象力，觀察力。

活動目標(biāo)

1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算

式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們

生活的關(guān)系。

教學(xué)重點、難點

1、學(xué)習(xí)6的5種加法；

2、學(xué)習(xí)感知分合式；

活動準(zhǔn)備

教具：實物圖（一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個

小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的）。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

一、復(fù)習(xí)6的組成。

老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是

6"o運用拍手游戲和碰球游戲。（在黑板上的一邊寫好6

的分合式）。

二、學(xué)習(xí)6的加法。

L引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

2,集中交流。

3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一

讀吧”o

三、“小動物們送禮物”的游戲。

L老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多

漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題

才能得到很漂亮的禮物。（交代游戲要求）。

2.老師口報應(yīng)用題，幼兒口列算式。

3.評價幼兒游戲結(jié)果。

4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情

中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)?/p>

學(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很

快樂。

12、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10的加法》含反思

活動目標(biāo)

1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,

2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,

8+2=10,9+1=10。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)重點、難點

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,

9+1=10。

活動準(zhǔn)備

1、-10的數(shù)字卡片、“+”、、“=”的卡片若

干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

一、開始部分

1、解答口述應(yīng)用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9

本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方

法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列

式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用

題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應(yīng)用題并列式：

（1）提出自編應(yīng)用提的要求。

教師：“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的

加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

（2）幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指

導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

討論交流：

教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用

題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因為本班

都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾

節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)因為是純漢語

授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他

們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配

合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我

配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考

漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不

出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按

照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得

很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上

課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語

言的障礙中“枯萎”了。

13、大班數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

活動目標(biāo)：

1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法

練習(xí)，理解8的加法的意義。

2、培養(yǎng)幼兒計算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

教學(xué)重點難點：

1、重點：讓幼兒加強練習(xí)8的加法運算的準(zhǔn)確性。

2、難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進教室，小朋友們

好，今天老師帶來

了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀

察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、基本部分：

（一）以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補關(guān)系，

再按互換關(guān)系。

老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？

幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

老師：小朋友我問你8有幾種分合法？

幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

（二）學(xué)習(xí)8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同

大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？

1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？

2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵

花？

3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？

4+4=8

2、實物練習(xí)

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫

上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼

圖，差的幼兒加強指導(dǎo)。

4、游戲：找朋友

老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋

友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換

頭飾進行。

5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品

合起來是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運算，如：糖、蘋果、餅

干、玩具等等。

三、結(jié)束部分：

老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚，差的幼

兒進行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。

活動反思：

在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我要多采用游戲的形式，因

為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可

以使幼兒對數(shù)學(xué)活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習(xí)慣。

14、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的加法》含反思

活動設(shè)計背景

幼兒已經(jīng)學(xué)過-9的加法，為了激發(fā)幼兒更進一步的學(xué)

習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動要求，設(shè)計該活動設(shè)計。

活動目標(biāo)

1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,

2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,

8+2=10,9+1=10。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。

5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,

9+1=10。

活動準(zhǔn)備

1、「10的數(shù)字卡片、“+”、、“=”的卡片若

干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

一、開始部分

1、解答口述應(yīng)用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9

本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方

法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列

式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用

題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應(yīng)用題并列式：

(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

教師：“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的

加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指

導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

討論交流：

教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用

題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因為本班

都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾

節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢

語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從

他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我

配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和

我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民

考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)

不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按

照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得

很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上

課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語

言的障礙中“枯萎”了。

15、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)》含反思

設(shè)計背景

近一段時間，孩子們對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，這

一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動課由此而來。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識1-10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體

在序列中位置。

2、學(xué)會用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中

位置。

3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

重點：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

難點：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

活動準(zhǔn)備

貼絨教具:10個不同的小動物，有10層10個房間的樓

房圖片一幅。

活動過程

一、幼兒隨音樂開火車進教室。

咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也

來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？

請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

教師提問：

a.從左向右排第4個小動物是誰？

b.從右向左排第7個小動物是誰？

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？

請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？

教師提問：

a.從上向下排小兔排第幾？

b.從下向上排第6的小動物是誰？

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！（教

師出示樓房圖片）

（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾

個房間？

（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

a,小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子；

b,小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子；

c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子；

四、游戲一乘火車

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別

10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起個游戲乘火車.游戲方法：用

椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3、幼兒每人一張編號

的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5.幼兒在音樂聲

中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到

號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。

音樂再響，幼兒隨音樂出教室。

教學(xué)反思

本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體

在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在

序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定

的，教學(xué)中，我進行一些序數(shù)變化方式，如：

L辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排

的。

2?從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右

到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？

3,確認(rèn)同種類物體的序列，哪個物體排第幾？

4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序

數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？

這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的

靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師

與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備

充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒

學(xué)習(xí)積極性。

16、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《20以內(nèi)的加法》含反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成。

2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動重難點：

能進行20以內(nèi)的加法。

活動準(zhǔn)備：

加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。

前經(jīng)驗?zāi)苓M行10以內(nèi)的加法。

活動過程：

一、走線活動:播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走

線活動。

二、在線上活動：問答游戲一-10的合成

三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容一20以內(nèi)的加法

1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出，按9—1的順序依次排列在

加法板的左側(cè)；以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

3、出示題卡:4+7=（背面寫有答案11）,把題卡放在

加法板上方。

4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行，左側(cè)與方格對齊（占

用廣4的方格）；再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后

面（占用5~11的方格）。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字

11、

5、教師把著數(shù)字11說：“4加上7等于11、”并數(shù)一

下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認(rèn)

自己的計算結(jié)果。

6、對照后，請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上，再將定

規(guī)尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨立計算。

8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí)，直至不愿繼續(xù)為止，收好

教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

活動延伸：

請幼兒相互配合進行出題做題。

活動反思：

20以內(nèi)的進位加法，探究進位加法的算理是一個難

點，我覺得學(xué)生有必要通過討論來互相交流想法，獲得新

知。為了避免一些學(xué)生只當(dāng)聽眾，我要求每個人先自己動

手，在思考出一種方法后，再與小組的其他成員進行交流，

這樣既給了他們獨立思考的時間又分享了其他同學(xué)的經(jīng)驗。

學(xué)生在進行“湊十法”的演算時，同時找到了拆大數(shù)和

拆小數(shù)兩種方法，基于這種情況，為鼓勵學(xué)生的積極思維，

我忽略了課本上“看大數(shù)，拆小數(shù)”的計算方法，而是對兩

種拆數(shù)方法都給予了肯定。并請學(xué)生選擇自己喜歡的方法進

行計算，從而體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。而對于這樣選擇式的教

學(xué)，我在練習(xí)設(shè)計時也多次采用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

獲得了不錯的效果。

這節(jié)課總體來說達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，形式多樣的練

習(xí)題以及課堂氣氛較好。但是作為教師如何將先進的教學(xué)理

念帶進課堂，讓學(xué)生真正意義上的得到發(fā)展，是我們需要不

斷探究和努力的方向?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”，“從學(xué)生實際

出發(fā)”，作為教師，我將不斷努力和探索，以取得更大的進

步。

17、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《仿編5以內(nèi)的加法》含反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加

法應(yīng)用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，

體驗數(shù)學(xué)的魅力。

3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口

述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器（鑼）三個，數(shù)字貼

紙（選手號）若干張、統(tǒng)計牌一個，獎牌榜三張、

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

活動過程：

一、引題

師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂

數(shù)學(xué)欄目主持人一小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：

快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出

來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們

快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊，他們是（舉隊牌）一紅隊，歡

迎你們!他們是一黃隊，歡迎你們!他們是一綠隊，歡迎你

們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要

回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的

紅蘋果個數(shù)最多。

2、師：答題開始。請聽題3+3=？（教師請三位選手輪

流回答，提醒幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5師：（出

示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅

蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示？

（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多？某隊現(xiàn)在

暫時領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你

們還有機會?，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)一快樂數(shù)學(xué)，

卷―、-V-

—O

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、師：第二關(guān)"我說你來算〃。今天我?guī)砹艘粡垐D

片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動

物？

師：花園里有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來兩

只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴

蝶？）小朋友請你算一算。

幼兒回答。

師：你是怎么算出來的。）師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板

書：2+2=4.哦，那么這到底對不對呢？那么這兩個數(shù)字寶寶

是哪里來的呢？下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理

解：2+2=4

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段

話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?。

（1）幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）教師完整講述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片

編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接

受挑戰(zhàn)。

（選紅蘋果多的一隊）師：你們選誰？黃隊接受挑戰(zhàn)，

請聽題。（黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)

隊判斷，答隊鼓掌）恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現(xiàn)在請黃隊

出題……

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個隊

都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。（表

揚第一名，鼓勵其他隊）

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出

來。比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=（5）對!我們就用

這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面

的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長

必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果？黃隊得到

幾個紅蘋果？綠隊得到幾個紅蘋果？

五、統(tǒng)計

1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。（出示統(tǒng)計

牌）（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計）某某隊得到水果最多，某某隊

和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是一某某

隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領(lǐng)獎。（放頒獎音

樂），今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧！（帶幼兒離開活動

室）

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使

幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維

尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐

富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空

間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。

幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一

系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

18、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)5的加減》含反思

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，加深幼兒對加減法含義的理

解。

2.能用清楚的語言講述算式表達(dá)的意思。

3,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作紙、課件

活動過程：

一、小老鼠買面包圈

1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點心，我們看看

它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說

每幅圖的意思：第一幅圖一小老鼠買了1個面包圈;第2幅

圖一小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖一小老鼠一共買了

5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合

起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事

嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式

是否正確。

二、大老虎吃點心

1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開

心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一

幅圖一大老虎有5個面包圈;第二幅圖一大老虎吃了1個面

包圈;第三幅圖一大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解〃

還剩下〃表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事

嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

三、小組操作活動

1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖的變

化，并學(xué)習(xí)運用〃一共”和〃還剩下〃的詞語，大膽講述3幅圖

的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。（開

了1朵紅花，后來又開了4朵，一共有幾朵花？老師有3

支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆？小明有5塊餅

干，吃了1塊，還剩下幾塊？）

2、看算式進行5以內(nèi)的加減口算。

3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式

數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。

四、活動評價

教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算

式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。

活動建議：

重點提示：

正確使用〃一共"、〃還剩下〃等詞語，并理解其含義。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個，讓幼兒操

作，復(fù)習(xí)5的加減。

家園互動：家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒練習(xí)5以內(nèi)的加

減法。

活動反思：

要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多

樣的練習(xí)形式進行訓(xùn)練。我積極提倡算法的