大班數(shù)學(xué)教案《5的加減法》反思

大班數(shù)學(xué)教案《5的加減法》反思

大班數(shù)學(xué)教案《5的加減法》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《5的加減法》反思

活動(dòng)背景

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活

動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)

系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

活動(dòng)要求

1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼

卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前兒大大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫

信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3.7-4.8+1……

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中

老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？

最后一位是兒？

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我‘幼

兒園的電話號(hào)碼是幾？

（二）心算破譯電話號(hào)碼。

1、老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等

一會(huì)兒我們大家一起說。

2、老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯

出來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼‘用小組競(jìng)賽

的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2、各組交換檢查。

3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話

號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破

譯，所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如1

10、119、120）。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1

19竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-

2,1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼-一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來

越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，

在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注

意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依

托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案

例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情

境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考

考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，

也注意人際化的情感教育?！睂?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不

透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解

決。

二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一

定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年

級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通

過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)

更清晰地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)

還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長(zhǎng)久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深

深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著

應(yīng)用教學(xué)，所以在課的沒計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算

教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

2、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

算式題（掛于幼兒胸口）彩旗（旗上有數(shù)字）布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)

標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）簍子（有數(shù)字1—10）獎(jiǎng)品（有算式題）

塑圈、黑板。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！（幼兒聽

音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室）

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是

你的車位號(hào)。

師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲

1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么！

師：老師說一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣

就能闖關(guān)成功。

師：嘿!嘿!我說數(shù)字2

幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8、

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。

師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍

子里。（幼兒分組檢查）

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看

誰(shuí)報(bào)得多。

師：這一關(guān)的耍求是：聽一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說說有哪些算式的得數(shù)等

于它。

4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮

物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開心嗎？那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈

現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，

讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)

設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)

習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容

與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課

的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中

算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

3、大班教案《10以內(nèi)加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

L熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)

多個(gè)式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的

聯(lián)絡(luò)方式。

3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)

碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減

法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記

分牌。

2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)

絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手

后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今

天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3.7-

4.8+1...

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？

“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，

你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)

電話。一起告訴我'幼兒園的電話號(hào)碼是幾？

（二）心算破譯電話號(hào)碼。

L老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，

把答案記在心里'等一會(huì)兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一

下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

L將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)

電話密碼'用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，

破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2.各組交換檢查。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用

10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一

個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編

得越難越好。

——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字

少但較特殊的（如110、119、120）o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理

解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題一如可以將“119竹編成一組

密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,

5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3,請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼

貼在黑板上。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多

彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)

到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)

習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能

更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的

感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的

創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教

材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注

意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生

問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不

倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表

現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感

教育?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一

不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人

稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教

學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是

跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這

根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題

情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有

了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過

程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源

于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長(zhǎng)久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)

目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的

加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教

學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，

不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)

來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

4、大班教案《5以內(nèi)的加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌握5的加減法。

3,使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒

初步分析問題的能力。

4,能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初

步分析問題的能力。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

二、復(fù)習(xí)5的組成

三、出示直觀教具

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

五、玩“誰(shuí)最快”游戲

六、書寫算式

七、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我

們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的

身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多

種多樣的練習(xí)形式進(jìn)

行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)

交流的機(jī)會(huì)，目的是

促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

由于提倡算法的多樣

化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的

方法解決問題，會(huì)對(duì)

解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)

驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生

根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一

個(gè)不同的算法，就代

表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)

練。

5、大班教案《20以內(nèi)加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人

們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表格、卡片。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1、學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加

法和……

生2、7、6、5加幾的進(jìn)位加法和...

二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、

9+6、9+9

生：一個(gè)加數(shù)都是9、

師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？

生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

師：觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)？

生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8,另一個(gè)加數(shù)又逐

漸多1、

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢?（和也逐漸多）

共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

1、9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2、8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=

7+6=7+7=7+8=7+9=

3、6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4、4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、教師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請(qǐng)有兒完成地17-18頁(yè)20

以內(nèi)加法練習(xí)（2）（3）

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

活動(dòng)反思：

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)

算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同

努力才有可能見到好的成效。

6、大班教案《10以內(nèi)的加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

L熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)

多個(gè)式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的

聯(lián)絡(luò)方式。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)

碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減

法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記

分牌。

2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)

絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手

后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今

天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3.7-

4.8+1...

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？

“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，

你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)

電話。一起告訴我'幼兒園的電話號(hào)碼是幾？

（二）心算破譯電話號(hào)碼。

L老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，

把答案記在心里'等一會(huì)兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一

下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

L將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)

電話密碼'用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，

破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2.各組交換檢查。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用

10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一

個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編

得越難越好。

——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字

少但較特殊的（如110、119、120）o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理

解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組

密碼：4-3,7-6,2+7,廚樣還可以編成：7-5+2-3,

5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3,請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼

貼在黑板上。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多

彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)

到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)

習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能

更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的

感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的

創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教

材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注

意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生

問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不

倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表

現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感

教育?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一

不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人

稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教

學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是

跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這

根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題

情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有

了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過

程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源

于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長(zhǎng)久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)

目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的

加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教

學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，

不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)

來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

7、大班教案《9以內(nèi)加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)觀察和分類能力。

2、培養(yǎng)運(yùn)算的準(zhǔn)確性、靈敏性和逆向思維。

3、學(xué)習(xí)9的加減法，提高分析和解決簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能

力。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：列式計(jì)算8+1=9或1+8=9、

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用9的加減法解決簡(jiǎn)單應(yīng)用題

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大的紅花2、小的紅花3、小的紫花4、小的藍(lán)花

5、蛋形剪紙6、心形剪紙7、圓形剪紙8、多媒體

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課。

教師口述8的加減法式子，如：“小朋友，7+1=?”幼

兒個(gè)別或集體回答：“7+1=8、”如此反復(fù)練習(xí)。

“同學(xué)們都學(xué)會(huì)8的加減法，非常棒。那么，這節(jié)課我

們就來學(xué)習(xí)9的加減法，好不好？”

二、學(xué)習(xí)9的的加減法。

1、學(xué)習(xí)8+1=9和1+8=9、

(1)出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察后說出圖中有幾朵花，它

們有什么不一樣。

大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花

小的紅花

小的紫花小的紫花

小的藍(lán)花

(以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示)

(2)教師提問：“藍(lán)色的花有幾朵？不是藍(lán)色的花有

幾朵？”(幼兒回答，教師明確后表?yè)P(yáng))

(3)教師說應(yīng)用題：“老師有8朵不是藍(lán)色的花，有

1朵藍(lán)色的花，老師一共有幾朵花？"(幼兒思考)

(4)教師提問：“這道題應(yīng)該用什么方法來算？怎么

算？”請(qǐng)幼兒用數(shù)卡和符號(hào)卡列式計(jì)算。

師幼交流后，教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運(yùn)用加

法交換律計(jì)算出1+8=9、

2、學(xué)習(xí)9-1=8和9-8=1、

(1)教師說應(yīng)用題：“老師有9朵花，其中有1

朵藍(lán)色的花，不是藍(lán)色的花有幾朵？”(幼兒思考)

(2)教師提問：“這道題應(yīng)該用什么方法來算？怎么

算？”請(qǐng)幼兒用數(shù)卡和符號(hào)卡列式計(jì)算。

師幼交流后，教師在黑板上寫出9-1=8,讓幼兒計(jì)算9-

8=?

三、請(qǐng)幼兒做練習(xí)，鞏固對(duì)9的的加減法的認(rèn)識(shí)。

!一II■IIill?1Iillillillill

+

蛋

-------

?jiL_rzLiJZL_IIIITTL_I_jL」一］［］了Ii__(

8+1=?

」白+，心/心/口/心」心

?+?=9

圓圓圓圓圓圓圓圓圓

9-1=?

圓圓圓圓圓圓圓圓圓

9-8=?

（注：以上蛋、心、圓在教學(xué)中均用實(shí)物圖形代替）

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

指導(dǎo)幼兒完成《科學(xué)樂園》第33頁(yè)的練習(xí)。

教學(xué)反思

1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接

受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)

用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，

充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會(huì)在不

知不覺中學(xué)到知識(shí)。

2、在活動(dòng)過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩

子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游

戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子

解決問題的能力。

3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特

點(diǎn)；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)

知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)

策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。

8、大班教案《3的加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過操作，引導(dǎo)幼兒理解3的組成。

2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法

應(yīng)用題。

3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。

4、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

活動(dòng)過程

1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

給“2”添“1”是3.3里面有3個(gè)T。

2、教師利用游戲，引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒

觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟練

3的組成。

4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題，讓幼兒

列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。

5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。

（教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒

分成兩組進(jìn)行比賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先

算完找到寶藏，哪組獲勝）。

1+2=32+1=33+0=3

3—1=23-2=13—0=3

教學(xué)反思

作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對(duì)

任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程

又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接

受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一

節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩

子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是

游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來說更是枯

燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效

率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了

以下措施進(jìn)行教學(xué)

一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)

間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)

量。

二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛

表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有

對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積

極性。

我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，

不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

9、大班教案《6的加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈

活性和同伴合作的精神。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用

題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10.+、-、=符號(hào)

每人一套，實(shí)物若干（小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆

等）錢幣卡若干（1元一6元）6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一

套。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、出手勢(shì)表示、請(qǐng)幼兒說出算式。

2、看卡讀算式、等出得數(shù)。

二、學(xué)習(xí)新課。

〈一〉、動(dòng)手操作（穿燒烤）。

要求：請(qǐng)幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用

紅綠兩種顏色的圓形來表示。

1、提問：你們穿了幾串燒烤？每串都是6片嗎？是不

是每串都用紅綠兩種顏色來表示？

2、請(qǐng)幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。

3、分組檢查，及時(shí)幫助沒穿對(duì)的幼兒。

4、老師動(dòng)手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6

片為一串的燒烤，共能穿5串。

＜二）、動(dòng)手操作（看燒烤串?dāng)[算式）

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的

想法。

3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。

4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板

書在黑板上。

5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個(gè)數(shù)相

加都等于6,減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的

算式叫6的加減法。

三、結(jié)束活動(dòng)。

老師和幼兒一起小結(jié)本次活動(dòng)的情況，對(duì)積極、自主的

幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活

動(dòng)。

四、延伸活動(dòng)。

在益智區(qū)投放一些實(shí)物（標(biāo)價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2

元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元）的小商品，請(qǐng)兩幼

兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如：一個(gè)小

朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6、

教學(xué)反思

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同

角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。

本次活動(dòng)主要從生活性，趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性

引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出6的加減法，在操作活動(dòng)過

程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和

在一起抽象為加法運(yùn)算的過程，初步體會(huì)生活中有許多問題

要用加法，減法來解決。

從中掌握了：什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法，會(huì)根

據(jù)直觀物體列出6的加法，減法算式，口述應(yīng)用題，從而培

養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。幼兒在

老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作

意識(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。

著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動(dòng)過

程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展;個(gè)性化的鼓

勵(lì)性語(yǔ)言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：倡

導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)

學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

10、大班數(shù)學(xué)教案《9的加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作學(xué)具，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)9的組成與分解。

2、掌握9的加減法的計(jì)算，能根據(jù)一幅圖的圖意，列

出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小朋友的觀察力、分析問題的能力

和語(yǔ)言能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與課本相應(yīng)的掛圖。

2、計(jì)數(shù)器、1——10數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)9的認(rèn)識(shí)。

教師展示下圖：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？用幾表示？（幼兒

回答）

教師：好，大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、

8、9,一共有9個(gè)蘋果。用9表示。

二、復(fù)習(xí)9的組成和分解

教師：誰(shuí)能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾？幾和

幾組成9?

三、9的加、減法

教師展示下圖問：從圖中你看到了什么？（幼兒答：-

棵蘋果樹，樹上有8個(gè)蘋果。）

教師：想一想如果把樹上的蘋果湊成9個(gè)，應(yīng)該畫幾

個(gè)？請(qǐng)你先畫出來再填算式中的口。然后再說說你是怎么想

的。

幼兒：因?yàn)闃渖嫌?個(gè)蘋果，8個(gè)再添上1個(gè)就是9

個(gè)。所以要添畫1個(gè)蘋果。口里應(yīng)填L8+1=9

教師：如果要求把樹上的蘋果湊成9個(gè)，下面三幅圖各

應(yīng)添上幾個(gè)？請(qǐng)你先畫出來，再填算式中的口。然后說一

說，你是怎么想的？

四、動(dòng)腦筋擺一擺

教師：小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得快？

先說一說：擺1個(gè)三角邢用了多少根火柴？擺3個(gè)三角

形用多少根火柴？

自我反思：

認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提，反過來，計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念

的認(rèn)識(shí)和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過數(shù)的組成把

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)

數(shù)，都通過動(dòng)手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的

組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)

的加減，但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義，本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)

了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成

的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過擺一擺鞏固他們對(duì)算式

的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。

11、大班數(shù)學(xué)教案《20加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表格、卡片。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?

生1、學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加

法和……

生2、7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、

9+6、9+9

生：一個(gè)加數(shù)都是9、

師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么?

生：算式是：9+3、9+4、9+5.......9+9

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

師：觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)?

生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8,另一個(gè)加數(shù)又逐

漸多1、

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）

共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

1、9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2、8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=

7+6=7+7=7+8=7+9=

3、6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4、4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、教師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請(qǐng)有兒完成地17-L8頁(yè)20

以內(nèi)加法練習(xí)(2)(3)

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

活動(dòng)反思：

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)

算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同

努力才有可能見到好的成效。

12、大班教案《9的加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)觀察和分類能力。

2、培養(yǎng)運(yùn)算的準(zhǔn)確性、靈敏性和逆向思維。

3、學(xué)習(xí)9的加減法，提高分析和解決簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能

力。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：列式計(jì)算8+1=9或1+8=9、

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用9的加減法解決簡(jiǎn)單應(yīng)用題

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大的紅花2、小的紅花3、小的紫花4、小的藍(lán)花

5、蛋形剪紙6、心形剪紙7、圓形剪紙8、多媒體

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課。

教師口述8的加減法式子，如：“小朋友，7+1=?”幼

兒個(gè)別或集體回答：“7+1=8、”如此反復(fù)練習(xí)。

“同學(xué)們都學(xué)會(huì)8的加減法，非常棒。那么，這節(jié)課我

們就來學(xué)習(xí)9的加減法，好不好？”

二、學(xué)習(xí)9的的加減法。

1>學(xué)習(xí)8+1=9和1+8=9、

(1)出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察后說出圖中有幾朵花，它

們有什么不一樣。

大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花

小的紅花

小的紫花小的紫花

小的藍(lán)花

（以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示）

（2）教師提問：“藍(lán)色的花有幾朵？不是藍(lán)色的花有

幾朵？”（幼兒回答，教師明確后表?yè)P(yáng)）

（3）教師說應(yīng)用題：“老師有8朵不是藍(lán)色的花，有

1朵藍(lán)色的花，老師一共有幾朵花？"（幼兒思考）

（4）教師提問：“這道題應(yīng)該用什么方法來算？怎么

算？”請(qǐng)幼兒用數(shù)卡和符號(hào)卡列式計(jì)算。

師幼交流后，教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運(yùn)用加

法交換律計(jì)算出1+8二9、

2、學(xué)習(xí)9-1=8和9-8=1、

（1）教師說應(yīng)用題：“老師有9朵花，其中有1

朵藍(lán)色的花，不是藍(lán)色的花有幾朵？”（幼兒思考）

（2）教師提問：“這道題應(yīng)該用什么方法來算？怎么

算？”請(qǐng)幼兒用數(shù)卡和符號(hào)卡列式計(jì)算。

師幼交流后，教師在黑板上寫出9-1=8,讓幼兒計(jì)算9-

8=?.

請(qǐng)幼兒做練習(xí)，鞏固對(duì)9的的加減法的認(rèn)識(shí)。

$$$$$$$$

+

蛋

—$$$$$$$$否

^JI_?fIr~TtiII_if[I_ir[]jI_iI

?ZXs?ZTs?XXs^Xs■TTX^Xs

8+1=?

）白+，山」心/Q?

?+?=9

圓圓圓圓圓圓圓圓圓

9-1=?

圓圓圓圓圓圓圓圓圓

9-8=?

（注：以上蛋、心、圓在教學(xué)中均用實(shí)物圖形代替）

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

指導(dǎo)幼兒完成《科學(xué)樂園》第33頁(yè)的練習(xí)。

教學(xué)反思

1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接

受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)

用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，

充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會(huì)在不

知不覺中學(xué)到知識(shí)。

2、在活動(dòng)過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩

子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游

戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子

解決問題的能力。

3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特

點(diǎn)；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)

知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)

策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。

13、大班教案《4的加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。

2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5?引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

L學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。

2.學(xué)會(huì)自編4的加減法口頭應(yīng)用題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈

機(jī)。

活動(dòng)過程

一、游戲：運(yùn)球（復(fù)習(xí)4的加減法）

L幼兒分成兩組，四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn)，看每個(gè)筐裝幾個(gè)

球，復(fù)習(xí)4的組成。

2?師幼齊讀：444

人八人

312213

二、小小籃球賽

1.師說話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)

的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高

興!現(xiàn)在老師宣布一個(gè)讓小朋友們更高興的事，今天我們班

要舉行一個(gè)籃球比賽，希望大家積極參加。

2.幼兒積極報(bào)名，老師把幼兒分成四人一組。

3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃比賽，臺(tái)下的

小觀眾加油助威。

4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師

相應(yīng)板書。

1+3=43+1=42+2=4

4-1=34-3=14-2=2

5,給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻叮蠹覟樗麄児恼啤?/p>

6.齊讀加減法算式。

三、看動(dòng)畫編應(yīng)用題

教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼

兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。

四、游戲：小貓釣魚

L師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾

條魚呢？

2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺(tái)邊用魚竿釣魚，

算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓幼兒

在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益

經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶

著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過

實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也

積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒

的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢。“熱

鬧”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊

嘆這次活動(dòng)很成功。

14、大班數(shù)學(xué)課教案《5以內(nèi)的減法》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)

數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾

乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動(dòng)畫、游戲

等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中

學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路

如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正。

【活動(dòng)目標(biāo)】

L學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)

“走掉”“還剩”的含義。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

LPPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

2.貼有數(shù)字1-4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算

式題的“信”若干。

3.每人一份列式用的圖卡及筆。

【活動(dòng)過程】

一、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游

戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量

合起來是5個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答

“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

1.出示PPT①

師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，出

發(fā)吧！

（1）車站里有幾輛公交車？用數(shù)字寶寶幾表示？開走

了幾輛車？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾輛車？

（2）教師（出示“一”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)

幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）

（3）教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4（大家一起讀讀這

道算式。）

（4）師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式

的含義。）

（5）師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，

并擺一擺算式。

2.出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表

示？飛走了幾只蝴蝶？（2只）用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下

幾只蝴蝶？

3,出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩

下幾條魚？請(qǐng)你用算式來表示。

4.出示PPT④：食品店里有塊面包？買走了幾塊？還剩

下幾塊？請(qǐng)你用算式來表示。

三、游戲：送信（看式計(jì)算）

（1）出示游戲材料1—4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀

察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

（2）請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱，按游戲

規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎？

四、看圖列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的

風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會(huì)了用減法來計(jì)算，玩了送信的游

戲。現(xiàn)在我要來考考你們，請(qǐng)你們看著這幾幅圖來列算式，

還要算出答案哦，看看誰(shuí)最棒。

一幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

一師：你是怎么列式的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼

兒的回答板書，集體驗(yàn)證。）

五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用

1,師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計(jì)

算的說一說好嗎？

2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)

問題好嗎？

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)

活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，

但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到

熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

15、大班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的加減法》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒

園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握

較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)

系，在具體的情景和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上

面來。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌握5的加減法。

3,使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒

初步分析問題的能力。

4.隨歌曲旋律唱出來。

5,能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演

唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初

步分析問題的能力。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成

3、出示直觀教具

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

5、玩“誰(shuí)最快”游戲

6、書寫算式

7、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我

們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的

身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多

種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為

學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活

動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不

同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問

題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)

驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意

識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

16、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《5的加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的

加減.2、

2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的

加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式。

3.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣。

4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5

只）,5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合

式.幼兒書寫用具

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí)。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1.出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2.游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？

幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5、

（依次說完5的分合）

二、新授5的加減。

A、

L出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2

只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只

小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=

(5)

6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔

子，應(yīng)該怎樣說出算式？

7,請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=(5)

8,比較兩道加法算式的異同。

9,拓展練習(xí)：8+9=17

B、

L老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小

兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3?請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2二

(3)

5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6,請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=(2)

7.比較兩道減法算式的異同。

C游戲：你問我答

師：小朋友，我問你，23=?

生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟

悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計(jì)算。

D搶答:看誰(shuí)最快？

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一

比，誰(shuí)最快？例如:河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨

子，一共有幾只鴨子？（答得多又對(duì)的為勝，可以得到老師

的獎(jiǎng)勵(lì)

教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積

極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí)。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽

媽或者好朋友一起分享。

教學(xué)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開始，他

們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默

契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒

由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這

時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，

調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，

秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)

并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《8的加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察和操作等活動(dòng)，能正確計(jì)算得數(shù)是8的加

法。

2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作

意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。

3.提高觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題

的能力。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)

確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

孫悟空?qǐng)D片;實(shí)物：1顆大星星，7顆小星星;一棵樹

（蘋果樹上2個(gè)大蘋果，6個(gè)小蘋果）；1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)

字卡。.

活動(dòng)過程：

一、小游戲，復(fù)習(xí)8的組成

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好

嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出〃1"。（打一的手勢(shì)），你

出幾？

幼兒：你出〃我出〃7”。（打五的手勢(shì)）合：1和7

合起來就是8、

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

L孫悟空出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。

師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎？那你們最喜歡

誰(shuí)呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒.....師：瞧，誰(shuí)來了？（出示

孫悟空?qǐng)D片）幼兒：孫悟空。

師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰(shuí)的

本領(lǐng)大。

2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們

看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了許多星星（一顆大

星星，7顆小星星）請(qǐng)小朋友看一看，一共有幾顆星星？你

是用什么方法算的？請(qǐng)說出算式。

幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一

個(gè)交換律，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。請(qǐng)一個(gè)

幼兒說出算式，再貼出算式。

師：現(xiàn)在我把8顆星星送給XXX小朋友1顆，還有幾顆

呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式：8-1=7、

師：這次我送7顆給XXX小朋友，還剩幾朵呢？請(qǐng)一個(gè)

幼兒說出算式，再貼出算式：8-7=1.

師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這么多不同的算

式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭

開背景圖蘋果樹上2大蘋果，6個(gè)小蘋果），教法同上師：

后來掉下來2個(gè)，樹上還剩幾個(gè)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，

再貼出算式8-2=6、

師：如果掉下來6個(gè)，還剩幾個(gè)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算

式，再貼出算式8-6=2、

師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我

們小朋友確實(shí)很聰明！

三、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片，上面標(biāo)有1到8的數(shù)

字，看飄過來的白云是多少，與那個(gè)小朋友的卡片相一致，

讓我們乘著白云出游吧。

活動(dòng)反思：

成功之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能

力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)

生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過學(xué)

生說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明

白了加減法的算理。

不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8,9

的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。

改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他

們足夠多的時(shí)間。

18、大班數(shù)學(xué)教案《8的組成和加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減

法。

3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

8的組成以及8的加減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、