教案-第二單元20以內(nèi)的退位減法

課題十幾減9課型新授課授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容十幾減9教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)※）（難點(diǎn)▲）知識(shí)技能目標(biāo)1.讓學(xué)生通過生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，用十幾減9的計(jì)算方法解決生活中的問題。※過程性目標(biāo)1.讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法?！?.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：小棒教學(xué)材料：課件師生雙邊活動(dòng)（包括預(yù)設(shè)材料及預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序或形式及備擇方案）個(gè)性化設(shè)計(jì)一．引入篇課件出示游園圖?！耙还灿卸嗌贄l金魚？”問：1.在圖中，你看到了什么？2.圖中一共有多少條金魚？你是怎么知道的？3.6+7得多少？你是怎么算的？二．探究篇（一）收集信息，回答問題（課件出示賣氣球圖）問1：從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？2.要求的問題是什么？3.你能列算式解決一下嗎？4.怎么計(jì)算呢？把你的算法和同桌說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。（二）學(xué)生反饋1.數(shù)數(shù)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，邊指邊數(shù)。2.擺學(xué)具。3.想加算減。9+（6）=1515–9=（6）4.連減。15-5-4=6問:算式中的5和4哪來的？為什么要把9分成5和4？5.破十法。10-9=15+1=6問：（1）這種算法誰能看懂？和同桌說一說。（2）誰能用圖把這種方法演示出來？問:（1）為什么先用10減9？（2）10-9所得的1為什么還要和5相加？（3）誰也是用這種方法算的？你能再說說嗎？小結(jié)：15-9，個(gè)位的5不夠減9，先用10減9,10-9=1,1再加5等于6。三．鞏固篇1．用小棒擺一擺，算一算。11-9=16-9=重點(diǎn)運(yùn)用想加算減和破十法。2．圈一圈，算一算。問：結(jié)果是多少？為什么這么圈？3．用你喜歡的方法計(jì)算11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=問：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．解決問題（蘋果圖）狐貍：9個(gè)蘋果，我已經(jīng)吃了3個(gè)。小狗：10個(gè)蘋果，要送給奶奶9個(gè)。誰剩的蘋果多？問:從圖中你都知道了什么？要求的問題是什么？你能試著解決這個(gè)問題嗎？5.完成書中第10頁第3題。四．反思篇學(xué)生自我評(píng)價(jià)并談?wù)勈斋@。板書設(shè)計(jì)十幾減915-9=想加算減連減破十法9+（6）=1515-5-4=610-9=115–9=（6）5+1=6教學(xué)思考（學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點(diǎn)撥、教學(xué)困惑等）學(xué)生典型錯(cuò)誤記錄課題十幾減9課型練習(xí)課授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二十幾減9（鞏固練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)※）（難點(diǎn)▲）知識(shí)技能目標(biāo)1．使學(xué)生能正確地計(jì)算十幾減九，達(dá)到一定的熟練程度?！^程性目標(biāo)1．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)?！?．體會(huì)交流的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：小棒教學(xué)材料：課件師生雙邊活動(dòng)（包括預(yù)設(shè)材料及預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序或形式及備擇方案）個(gè)性化設(shè)計(jì)一．基本練習(xí)1．口算，碰碰球游戲1（9加幾）9+79+99+39+89+49+59+2問：9加幾，為什么算的這么快你是怎么算的？（湊十法）口算，碰碰球游戲2（十幾減9）13-911-918-915-916-912-914-917-9問：說一說，十幾減9的算式你又是怎么算的？（破十法）2．口答游戲P11—4（1）同桌合作，你點(diǎn)我答，輪換進(jìn)行口算。（2）同桌合作匯報(bào)。3．看誰算的又對(duì)又快。P11—5先完成的進(jìn)行口算卡片的計(jì)算（1）觀察算式，說說發(fā)現(xiàn)。（差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1）（2）說說1從哪兒來。P12—7P11—1一圖二式想加算減二．重點(diǎn)突破1.送信游戲，鞏固算法用你喜歡的方法幫小鴿子把信送到房子里。三．變式鞏固1．第6題①先說說圖意，根據(jù)這幅圖你能提什么問題？②獨(dú)立完成。2.p12第8題先演示，說題意。②同桌說說你是怎樣想的？③獨(dú)立完成。3．第9題①先說說圖意，根據(jù)這幅圖你能提什么問題？②獨(dú)立完成。四．拓展延伸1.動(dòng)動(dòng)腦一共有10個(gè)男生。老師讓相鄰兩個(gè)男生之間站一個(gè)女生。一共可以站進(jìn)多少個(gè)女生？板書設(shè)計(jì)教學(xué)思考（學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點(diǎn)撥、教學(xué)困惑等）學(xué)生典型錯(cuò)誤記錄課題十幾減8課型新授課授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容十幾減8教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)※）（難點(diǎn)▲）知識(shí)技能目標(biāo)1．理解“十幾減8”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減8”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減8過程性目標(biāo)1.通過觀察、對(duì)話、操作（擺實(shí)物或?qū)W具）、分析和推理等學(xué)習(xí)過程，探索出十幾減8的口算方法。▲2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，體會(huì)交流的重要性，樂于和同伴交流自己的學(xué)習(xí)心得，有跟同伴探究疑難問題的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：小棒教學(xué)材料：課件師生雙邊活動(dòng)（包括預(yù)設(shè)材料及預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序或形式及備擇方案）個(gè)性化設(shè)計(jì)游戲引入，喚醒舊知（一）擊鼓傳花游戲問：說說你是怎么算的。（二）動(dòng)手試一試問：1.從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？2.還剩幾朵？二．探究篇（一）收集信息，回答問題課件出示風(fēng)車圖問：1.在圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？2.要求的問題是什么？3.你能完整地說說這副圖的意思嗎？4.怎么列式呢？12-8=45.你是怎么算的呢？把你的算法和同桌說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。（二）自主探究1.用學(xué)具擺一擺學(xué)生反饋問：（1）都是去掉了8個(gè)風(fēng)車，他們的方法一樣嗎？（2）誰聽明白了，能再說說嗎？（3）能把計(jì)算的過程表示出來嗎？小結(jié)：看來我們既可以用10減8，再加上個(gè)位的2；也可以先減去個(gè)位的2，再減去剩下的6。破十法2.想一想：這道題還有其他的計(jì)算方法嗎？想加算減8+4=1212-8=4選一種你喜歡的方法和同桌說一說。3.同桌互查，鞏固算法同桌相互出兩道關(guān)于十幾減8的題，并說一說是怎么算的。連減法三．鞏固篇1．圈一圈，算一算。問：結(jié)果是多少？為什么這么圈？算一算。思考：每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？看誰算得快。請(qǐng)同學(xué)分享你算的快的竅門？四．反思篇今天你又學(xué)到了什么新本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)十幾減812-8=10-8=28+4=1212-2-6=42+2=412-8=4破十法想加算減連減法教學(xué)思考（學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點(diǎn)撥、教學(xué)困惑等）學(xué)生典型錯(cuò)誤記錄課題十幾減7、6課型新授課授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)※）（難點(diǎn)▲）知識(shí)技能目標(biāo)1．理解“十幾減7、6”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減7、6”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減7、6過程性目標(biāo)1.通過觀察、對(duì)話、操作（擺實(shí)物或?qū)W具）、分析和推理等學(xué)習(xí)過程，探索出十幾減7、6的口算方法?！?.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，體會(huì)交流的重要性，樂于和同伴交流自己的學(xué)習(xí)心得，有跟同伴探究疑難問題的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：小棒教學(xué)材料：課件師生雙邊活動(dòng)（包括預(yù)設(shè)材料及預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序或形式及備擇方案）個(gè)性化設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系口算卡片：8＋57+87+66+85+75+913-816-918-815-917-814-9（最后一題說說計(jì)算方法）二．探究篇1．多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，小朋友觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2．多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)小女孩說“13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)小男孩說“13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？”的文字。3．引導(dǎo)學(xué)生講述兩位小朋友對(duì)話的意思，明確要解決的問題。交流時(shí)可能出現(xiàn)：從兩位小朋友的對(duì)話中知道了黑的有7條；紅的有6條。A．求黑金魚的條數(shù)，13－6=？（條）。B．求紅金魚的條數(shù)，13－7=？（條）。4．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5．組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。6．組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。三．鞏固篇1．看圖列式，說算法。做一做的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說說自己是怎么算的。2.計(jì)算做一做的第2題，第3題。想一想，從每一列算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？四．反思篇學(xué)生自我評(píng)價(jià)并談?wù)勈斋@。板書設(shè)計(jì)十幾減7、613-6=條13-7=條教學(xué)思考（學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點(diǎn)撥、教學(xué)困惑等）學(xué)生典型錯(cuò)誤記錄課題十幾減8、7、6課型練習(xí)課授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三十幾減8、7、6（鞏固練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)※）（難點(diǎn)▲）知識(shí)技能目標(biāo)1．通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。※過程性目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。2．培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力?！虒W(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：小棒教學(xué)材料：課件師生雙邊活動(dòng)（包括預(yù)設(shè)材料及預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序或形式及備擇方案）個(gè)性化設(shè)計(jì)一．基本練習(xí)1．口算卡片12－714－816－98+913－615－717－815－9評(píng)講：說一說：13－6、15－7等于幾，你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？二．重點(diǎn)突破1．游戲提高練習(xí)找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2．比較大?。≒15-5）（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號(hào)？3．找朋友（書中第16頁的第6題）三．變式鞏固1．第7題：還剩幾輛車？（1）

舉例讀一讀表格中意思：公交車原來有11輛，出租了6輛，還剩多少輛呢？（2）

學(xué)生獨(dú)立完成，貨車和出租車的情況。（3）

訂正答案。2．兩步計(jì)算。第9題：（1）

明確要求：看誰能做全對(duì)。注意看清運(yùn)算符號(hào)。（2）

學(xué)生獨(dú)立完成。（3）

訂正答案。（4）

對(duì)做全對(duì)的學(xué)生提出表揚(yáng)。（5）說說自己的好方法推薦給大家。四．拓展延伸1．第8題（小象運(yùn)木頭）①先說說圖意。②獨(dú)立完成。2.p12第10題（鴨子圖）①先說說圖意，根據(jù)不同的信息解決問題。②獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)教學(xué)思考（學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點(diǎn)撥、教學(xué)困惑等）學(xué)生典型錯(cuò)誤記錄課題十幾減5、4、3、2課型新授課授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)※）（難點(diǎn)▲）知識(shí)技能目標(biāo)1.通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算?！^程性目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感?！?.培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：口算卡片教學(xué)材料：課件、師生雙邊活動(dòng)（包括預(yù)設(shè)材料及預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序或形式及備擇方案）個(gè)性化設(shè)計(jì)一．引入篇搶答。15-6=11-6=14-8=15-7=12-7=13-9=17-9=14-7=問：算得真快，你是用什么方法算的？能舉例說一說嗎？回顧：我們可以想加算減，也可以用破十法，還可以用連減法，都可以很快的算出答案。二．探究篇（一）以舊引新，解決問題1.計(jì)算12-5=用“想加”：5+7=1212-5=7用“破十”：10-5=55+2=7用“連減”：12-2=1010-3=7說一說，你是怎樣計(jì)算的。2.用你喜歡的方法做做下面兩道題。12-4=12-3=說一說，你是怎樣計(jì)算的。（二）借助方法，自主探究11-2=11-3=11-4=說說你是怎樣計(jì)算這三道題的。（三）組織研討，總結(jié)算法“破十”“想加”“連減”問：我們共同學(xué)習(xí)了怎樣計(jì)算“十幾減幾”，當(dāng)我們遇到這樣的問題時(shí)，我們可以怎么辦？三、運(yùn)用新知，自主練習(xí)1.填一填2.列算式，并計(jì)算。3.解決問題（桃子圖）已經(jīng)摘下的桃子，每只猴子一個(gè)，夠分嗎？問：從圖中，你都知道了什么？要求的問題是什么？你想這樣解答，說說想法。4.完成書中第19頁練習(xí)四，第8題。四．反思篇學(xué)生自我評(píng)價(jià)并談?wù)勈斋@。板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、212-5=12-4=12-3=12-2=教學(xué)思考（學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點(diǎn)撥、教學(xué)困惑等）學(xué)生典型錯(cuò)誤記錄課題十幾減5、4、3、2課型練習(xí)課授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四十幾減5、4、3、2（鞏固練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)※）（難點(diǎn)▲）知識(shí)技能目標(biāo)1．通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算?！^程性目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感?！?．對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使其有所提高。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：小棒教學(xué)材料：課件師生雙邊活動(dòng)（包括預(yù)設(shè)材料及預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序或形式及備擇方案）個(gè)性化設(shè)計(jì)一．基本練習(xí)1．聽算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：（1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？（2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）（3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12－4＝？，看看誰說的最好。2．計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（P18-2、5）看誰算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正。3．看圖列式。完成第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說說自己是怎么算的。二．重點(diǎn)突破1．計(jì)算（P18--3）（1）指導(dǎo)學(xué)生看題（2）全班學(xué)生獨(dú)立完成（3）和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)（4）集體訂正交流發(fā)現(xiàn)2．比較大?。≒15-5）（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號(hào)？2．找朋友（書中第16頁的第6題）第6題：小動(dòng)物愛吃什么？（1）

明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。（2）

學(xué)生獨(dú)立完成，連線。三．變式鞏固1.兩步計(jì)算。第7題2.第10題，算一算，連一連。四．拓展延伸1．老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18--4）你從圖中看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？獨(dú)立列式，說說你是怎樣想的？2．小猴圖出示P19—9讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)不同的信息解決不同的問題嗎？如何列式？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？板書設(shè)計(jì)教學(xué)思考（學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點(diǎn)撥、教學(xué)困惑等）學(xué)生典型錯(cuò)誤記錄課題例5解決問題課型新授課授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容例5解決問題（篩選有用信息）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)※）（難點(diǎn)▲）知識(shí)技能目標(biāo)1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。2.根據(jù)實(shí)際問題，學(xué)會(huì)篩選有用的數(shù)學(xué)信息?！^程性目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理現(xiàn)有信息的能力。▲教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：小棒教學(xué)材料：課件師生雙邊活動(dòng)（包括預(yù)設(shè)材料及預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序或形式及備擇方案）個(gè)性化設(shè)計(jì)一．引入篇11-2=12-6=12-4=12-8=15-7=15-9=13-4=13-7=13-6=12-3=14-5=16-8=問：說說你是怎樣計(jì)算的？二．探究篇仔細(xì)觀察，收集信息課件出示小朋友踢足球圖問：看到這個(gè)熱鬧而激動(dòng)的場面，你知道什么？誰能完整的說說這道題的意思？要求“還有幾人沒來”，你們會(huì)解決嗎？（可以畫一畫，也可以算一算，把你的想法表示出來。）反饋交流畫一畫：這幅圖表示什么意思？算一算：16-9=問：為什么用減法？算式表示什么意思？問：1.你們?cè)趺炊紱]用“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)”這條信息？2.要想求“還有幾人沒來”就得知道什么？誰能再來說說？3.解答正確嗎？你是怎么知道的？小結(jié)：要想解決一個(gè)問題就要找到和它有關(guān)系的兩條信息，根據(jù)這兩條和它有關(guān)系的信息，就可以解決這個(gè)問題了。三．鞏固篇1.做一做（P20）小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只，母雞有幾只？問：（1）讀一讀，你知道了什么？（2）想求“母雞有幾只”，你想怎么解答？（3）這個(gè)算式什么意思？（4）要想求“母雞有幾只”就得知道什么？小結(jié)：這道題中的“5只鴨”與問題沒有關(guān)系，所以在解決這個(gè)問題時(shí)，這條信息就是個(gè)多余信息。2.練習(xí)五第2題（P22）課件出示小朋友爬山圖3.千紙鶴圖老師：布置教室需要12串；女孩：我已經(jīng)做了5串；男孩：我已經(jīng)做了6只；問：還差幾串？4.課堂作業(yè)第22頁練習(xí)五，第1題、第4題。四．反思篇學(xué)生自我評(píng)價(jià)并談?wù)勈斋@。板書設(shè)計(jì)解決問題（篩選有用信息）有16人來踢球?，F(xiàn)在來了9人。還有幾人沒來？我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。（×）多余信息教學(xué)思考（學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點(diǎn)撥、教學(xué)困惑等）學(xué)生典型錯(cuò)誤記錄課題例6解決問題課型新授課授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容例6解決問題（求相差數(shù)）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)※）（難點(diǎn)▲）知識(shí)技能目標(biāo)1.理解“多多少”，“少多少”，“相差多少”的意思，從而建立差的概念?！?.進(jìn)一步提高學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息提出問題并加以解決的能力。過程性目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。2.能用不同的問法求差，并列算式解決?！虒W(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：小棒教學(xué)材料：課件師生雙邊活動(dòng)（包括預(yù)設(shè)材料及預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序或形式及備擇方案）個(gè)性化設(shè)計(jì)一．引入篇11-2=8+6=16-8=13-4=9+7=13-7=11-6=15-7=14-8=15-9=12-5=11-3=12-4=14-6=17-9=4+8=問：能說說你是用什么方法算的嗎？二．探究篇（一）仔細(xì)觀察，收集信息（課件出示套圈圈圖。）問：1.讀一讀，你知道了什么？要解決的問題是什么？2．你能完整的說說這道題的意思嗎？3.想求“小華比小雪多套中幾個(gè)”，你會(huì)解決嗎？（可以擺一擺、畫一畫、算一算，把你的想法表示出來。）（二）反饋交流交流擺一擺：通過擺，我們一眼就能看出來小華比小雪多套中了5個(gè)。交流畫一畫：通過畫的方法也能讓我們一眼就看出小華比小雪多套中了5個(gè)。交流算一算：問：1.你為什么用減法算？2.7表示什么意思？（提示：7表示與小雪套中同樣多的小華套中的數(shù)量。）3.小華比小雪多套中幾個(gè)？小結(jié)：我們用擺、畫、算的方法知道了小華比小雪多套中5個(gè)。（三）拓展遷移，解決問題1.想一想：小雪比小華少套中了幾個(gè)？問：（1）小雪比小華少套中了幾個(gè)？（2）怎么“小雪比小華少套中了幾個(gè)”和“小華比小雪多套中了幾個(gè)”的結(jié)果是一樣的？（3）“小雪比小華少套中了幾個(gè)”，你能列個(gè)算式嗎？（4）你為什么這么列算式？（5）這里面的7表示什么意思？2.想一想：小華套中的和小學(xué)套中的相差幾個(gè)？問：（1）想差幾個(gè)？你能在圖中指出來嗎？（2）會(huì)列算式嗎？（四）觀察對(duì)比，建立差的概念小華比小雪多套中幾個(gè)？小雪比小華少套中幾個(gè)？小華套中的和小雪套中的相差幾個(gè)？問：1.同一幅圖，三個(gè)不同的問法，為什么算式卻相同？2.為什么用減法計(jì)算？小結(jié)：看來求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用減法計(jì)算。三．鞏固篇1.練習(xí)五第5題（P23）摘草莓圖2.猴子和小鹿摘蘋果。問：讀一讀，你知道了什么？你能提出問題并解答嗎？（三種問法）3．課堂練習(xí)練習(xí)五第7、9題。（P23）四．反思篇學(xué)生自我評(píng)價(jià)并談?wù)勈斋@。板書設(shè)計(jì)解決問題（求相差數(shù)）小雪：套中了7個(gè)。小華：套中了12個(gè)。小華比小雪多套中了幾個(gè)？小雪比小華少套中了幾個(gè)？小華和小雪相差幾個(gè)？擺一擺畫一畫列式計(jì)算12-7=5（個(gè)）教學(xué)思考（學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點(diǎn)撥、教學(xué)困惑等）學(xué)生典型錯(cuò)誤記錄課題解決問題課型練習(xí)課授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五解決問題（鞏固練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)※）（難點(diǎn)▲）知識(shí)技能目標(biāo)1．經(jīng)歷在具體情境中收集、整理數(shù)學(xué)信息的過程，提高對(duì)數(shù)學(xué)信息的理解和處理能力。※過程性目標(biāo)1．進(jìn)一步提高學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息提出問題并加以解決的能力。▲2．鞏固并加強(qiáng)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：小棒教學(xué)材料：課件師生雙邊活動(dòng)（包括預(yù)設(shè)材料及預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序或形式及備擇方案）個(gè)性化設(shè)計(jì)一．基本練習(xí)教師出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示計(jì)算答案。14－5=16－9=13－4=12－8=11－6=15－7=12－5=16－8=

（集體訂正）評(píng)講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）找朋友。完成P23頁第6題。比大小。完成P23頁第8題。（鼓勵(lì)做全對(duì)的同學(xué)）二．重點(diǎn)突破1.書22頁第2題，觀察圖意，先自己說說圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算。2.書22頁第4題，觀察圖意，先自己說說圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算。3.書23頁第5、7題，觀察圖意，先自己說說圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算。三．變式鞏固1.書23頁第9題師：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？（同桌互說，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià)）板書設(shè)計(jì)教學(xué)思考（學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點(diǎn)撥、教學(xué)困惑等）學(xué)生典型錯(cuò)誤記錄課題整理和復(fù)習(xí)課型新授課授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（算式）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)※）（難點(diǎn)▲）知識(shí)技能目標(biāo)1．整理20以內(nèi)退位減法，找出規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。※2．熟練掌握20以內(nèi)退位減法的方法，提高口算速度。過程性目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)知識(shí)整理的一般方法，提高整理、歸納的能力。▲2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：口算卡片教學(xué)材料：課件師生雙邊活動(dòng)（包括預(yù)設(shè)材料及預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序或形式及備擇方案）個(gè)性化設(shè)計(jì)一．引入篇揭示課題師：今天這節(jié)課我們要來整理和復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。（板書：整理與復(fù)習(xí)）二．探究篇填表，找規(guī)律1.出示下表，請(qǐng)將所缺的算式填出來，并寫上得數(shù)。