統(tǒng)編版（2024新版）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)期末模擬預(yù)測(cè)試卷 3套（含答案）

第第頁(yè)參考答案：題號(hào)12345678910答案ADBACABACA題號(hào)11121314151617答案BACDBAD1．A【詳解】本題考查初中階段獨(dú)特的價(jià)值。A：依據(jù)教材知識(shí)，初中階段對(duì)我們的人生具有獨(dú)特的價(jià)值。我們正處于生命成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，這是我們世界觀、人生觀、價(jià)值價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期，需要精心引導(dǎo)和栽培，A說(shuō)法正確；B：說(shuō)法是中學(xué)生的做法，不是原因，B說(shuō)法與題意不符；C：跨進(jìn)中學(xué)校園，我們有了一個(gè)新的身份，我們對(duì)新生活充滿了期待，但不是人生的“拔節(jié)孕穗期”的理由，C說(shuō)法與題意不符；D：過(guò)好中學(xué)生活有利于我們的人生精彩紛呈，只要……就會(huì)說(shuō)法絕對(duì)，D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。2．D【詳解】本題考查對(duì)理想的正確認(rèn)識(shí)。D：志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)勿屆，窮山距海，不能限也；志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也意思是志向所趨，沒(méi)有不能達(dá)到的地方，即使是山海盡頭也不能限制；意志所向，沒(méi)有不能攻破的壁壘，即使是精兵堅(jiān)甲也不能抵抗。寓意是要有遠(yuǎn)大的志向，D說(shuō)法正確；A：題文中旨在強(qiáng)調(diào)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，尋找曠闊舞臺(tái)曲解了題文的主旨，A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏，題文中旨在強(qiáng)調(diào)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，B說(shuō)法與題不符；C：擁有熱情勇氣體現(xiàn)的是夢(mèng)想的作用，C說(shuō)法與題不符；故本題選D。3．B【詳解】本題考查友誼的相關(guān)知識(shí)。B：根據(jù)教材知識(shí)可知，對(duì)方變了，環(huán)境變了，但友誼不是一成不變的，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；ACD：根據(jù)教材知識(shí)可知，友誼豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我們更深刻感受到了生命的美好；真摯的友誼需要彼此真誠(chéng)和熱情的態(tài)度和用心培育；當(dāng)朋友誤入歧途，我們要盡力勸阻，幫其改正，絕不能推波助瀾，因?yàn)橛颜x也要講原則，故ACD說(shuō)法正確；本題為逆向選擇題，故本題選B。4．A【詳解】本題考查學(xué)會(huì)接納自己。A：根據(jù)題文，“從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，‘社恐’在于人們有太關(guān)注別人怎樣看待自己，覺(jué)得自己努力了但沒(méi)成功很沒(méi)面子”，因此克服“社恐”需要學(xué)會(huì)接納自己，欣然的接受自己的一切，懂得調(diào)整自己，突破自己，故A符合題意；B：接納自己的不足，不是欣賞自己的不足，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；CD：題干強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)接納自己，調(diào)整自己，未涉及“主動(dòng)改正優(yōu)點(diǎn)，避長(zhǎng)揚(yáng)短；發(fā)掘潛能；發(fā)掘潛能”的內(nèi)容，故CD不符合題意；故本題選A。5．C【詳解】本題考查美好集體的特征。②③：空軍航空兵某團(tuán)飛行二大隊(duì)從單打獨(dú)斗到成體系作戰(zhàn)，快速成長(zhǎng)為重要的空中力量，這得益于他們具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)揚(yáng)了集體主義精神，同時(shí)擁有維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的共同愿景，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提供了明確的方向和強(qiáng)大的動(dòng)力，②③說(shuō)法正確；①：擁有輝煌的戰(zhàn)績(jī)是成長(zhǎng)的結(jié)果而非原因，①不符合題意；④：題干強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共同愿景，而非鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，④不符合題意；故本題選C。6．A【詳解】本題考查敬畏生命的價(jià)值。①②③：分析題文可知，題干的救人的行為體現(xiàn)了對(duì)生命的珍視和保護(hù)，詮釋了對(duì)生命的尊重和敬畏，彰顯了關(guān)愛(ài)他人的生命，體現(xiàn)了見(jiàn)義勇為的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了堅(jiān)持生命至上，故①②③符合題意；④：該行為并不能豐富人的精神生命，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。7．B【詳解】本題考查守護(hù)生命。①④：正確佩戴安全頭盔可將交通事故死亡風(fēng)險(xiǎn)降低60%至70%，啟示我們中學(xué)生必須做到遵守社會(huì)規(guī)則，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，自覺(jué)佩戴安全頭盔，①④說(shuō)法正確；②：中學(xué)生沒(méi)有制定法律的權(quán)力，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；③：說(shuō)法在題干中沒(méi)有體現(xiàn)，故③不符合題意；故本題選B。8．A【詳解】本題考查樹(shù)立人生目標(biāo)的要求。①②：題干中，袁隆平從小就立志要做一個(gè)使中國(guó)富強(qiáng)、不受外國(guó)強(qiáng)盜欺侮的人，其事跡啟示我們樹(shù)立人生目標(biāo)要胸懷天下，與人類的福祉相統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、民族、人民的利益相結(jié)合，①②符合題意；③：個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格特征、知識(shí)能力、家庭環(huán)境等，都是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的影響因素，③說(shuō)法錯(cuò)誤；④：樹(shù)立人生目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際出發(fā)，并不是越遠(yuǎn)大越好，④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。9．C【詳解】本題考查正確對(duì)待逆境的做法。①③④：司馬遷身處逆境時(shí)，從歷史上志士仁人的悲慘遭遇中汲取精神力量，以超常的毅力堅(jiān)持多年，最終完成《史記》，名留青史，這告訴我們逆境也可以成為人生成長(zhǎng)的階梯，面對(duì)逆境要鼓足勇氣，迎難而上，正確對(duì)待得失，受挫而不短志，故①③④符合題意；②：逆境可以成為促使個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要催化劑，遭遇逆境并非獲得成功的必要條件，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。10．A【詳解】本題考查愛(ài)護(hù)身體。①②：“三減三健”的“全民健康生活方式日”主題說(shuō)明守護(hù)生命首先要愛(ài)護(hù)身體，應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，故①②符合題意；③④：材料沒(méi)有體現(xiàn)滋養(yǎng)心靈和掌握基本的自救方法，故③④不符合題意；故本題選A。11．B【詳解】本題考查正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作。A：競(jìng)爭(zhēng)與合作不是相互對(duì)立的、二者的矛盾可以調(diào)和，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：建設(shè)美好集體，要樹(shù)立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念。陳芋汐、全紅嬋完美配合獲得雙人十米臺(tái)冠軍，兩人又在十米臺(tái)單人賽中巔峰對(duì)決，啟示我們既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作，故B說(shuō)法正確；C：依據(jù)題文描述，體現(xiàn)了集體的發(fā)展需要成員間的合作和競(jìng)爭(zhēng)，而不是更多地依賴成員間的競(jìng)爭(zhēng)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：依據(jù)題文描述，體現(xiàn)了集體成員之間既有合作也存在競(jìng)爭(zhēng)，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。12．A【詳解】本題正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)的有關(guān)知識(shí)。①③④：通過(guò)分享學(xué)習(xí)感受和成果，學(xué)生可以得到老師的反饋和建議，這有助于他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況并作出調(diào)整；通過(guò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的思維能力，還能得到老師的指導(dǎo)和反饋，從而進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用；主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和勤學(xué)好問(wèn)是學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，這樣做不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和批判性思維。故①③④說(shuō)法正確；②：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要有自己的思考和判斷，而不是對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。13．C【詳解】本題考查勞動(dòng)的作用。①③④：國(guó)家之所以重視勞動(dòng)教育，是因?yàn)閯趧?dòng)的作用。國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；人世間的一切美好生活都是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的；我們?nèi)〉玫某删投际菑V大人民用勞動(dòng)換來(lái)的，故①③④說(shuō)法正確；②：養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)知識(shí)都重要，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。14．D【詳解】本題考查生命有接續(xù)。D：愚公移山的故事強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)持不懈的精神，表明生命不僅是個(gè)體的存在，而是一個(gè)家族、一個(gè)群體的傳承和共同努力，表明生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命，故D符合題意；ABC：觀點(diǎn)不符合題文主旨，故ABC不符合題意；故本題選D。15．B【詳解】本題考查對(duì)樹(shù)立人生目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。B：依據(jù)教材知識(shí)，結(jié)合題文中“一切為了祖國(guó)的需要”可知，樹(shù)立人生目標(biāo)，要與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合，故B說(shuō)法正確；A：樹(shù)立人生目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)與人類的福祉相統(tǒng)一；但并不是確立與人類福祉相統(tǒng)一的人生目標(biāo)才可以大展宏圖，此說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；C：“只考慮個(gè)人興趣愛(ài)好”說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)，樹(shù)立人生目標(biāo)，應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，個(gè)人興趣愛(ài)好是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的影響因素，但樹(shù)立人生目標(biāo)也要結(jié)合社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展需要；故C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：題干材料沒(méi)有體現(xiàn)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，是我們樹(shù)立人生目標(biāo)的必要前提，故D不符合題意；故本題選B。16．A【詳解】本題考查積極的人生態(tài)度。①②：漫畫內(nèi)容說(shuō)明積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿信心，消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠，因此我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度，①②說(shuō)法正確；③：“只有”說(shuō)法太絕對(duì)，在逆境中，人們也可以保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，看到生活中的美好和希望。③說(shuō)法錯(cuò)誤；④：消極態(tài)度對(duì)人的成長(zhǎng)沒(méi)有積極作用。④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。17．D【詳解】本題考查不斷發(fā)掘自己潛能的途徑、正確認(rèn)識(shí)自己的方法、學(xué)習(xí)與夢(mèng)想的關(guān)系。②③：分析題文可知，“未知區(qū)”是自己不知道、別人也不知道的區(qū)域，探索“未知區(qū)”，要不斷發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己，激發(fā)自己的潛能，故②③說(shuō)法正確；①：保守自己的秘密，是針對(duì)“秘密區(qū)”的要求，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；④：題干旨在說(shuō)明正確認(rèn)識(shí)自己的方法，未體現(xiàn)學(xué)習(xí)與夢(mèng)想的關(guān)系，故④不符合題意；故本題選D。18．小凡的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤（片面）的，他沒(méi)有意識(shí)到無(wú)論是偉人還是平凡人都能夠創(chuàng)造生命的價(jià)值。偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。平凡人的生命也是有價(jià)值的。與偉人相比，更多的人可能是默默無(wú)聞的平凡人。當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ鎸?duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄，不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。我們要努力創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，讓生命從平凡中閃耀出偉大，活出生命的精彩?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：在平凡中創(chuàng)造偉大。能力考查：分析材料的能力，運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識(shí)?！驹斀狻康谝徊剑鹤x題，提煉辯題。觀點(diǎn)：偉人的生命才有價(jià)值，平凡的人只能被湮沒(méi)在人群中。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。正誤判斷：錯(cuò)誤。論據(jù)①：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。論據(jù)②：在平凡中創(chuàng)造偉大。第三步：整合信息，組織答案。19．①確定共同的愿景。②樹(shù)立主人翁意識(shí)。③營(yíng)造和諧有序的集體環(huán)境。④樹(shù)立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念。⑤堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神【詳解】本題考查建設(shè)美好集體的要求，可以根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行回答。20．(1)①②⑤③④⑥(2)彭士祿隱姓埋名致力于核潛艇發(fā)展，為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)，張順東、李國(guó)秀夫婦身殘志堅(jiān)，努力奮斗創(chuàng)造幸福生活并照顧家人，這表明成就精彩人生可以通過(guò)為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，在自己的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)，也可以在面對(duì)困難時(shí)頑強(qiáng)拼搏，積極承擔(dān)家庭和社會(huì)責(zé)任，用行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生意義，無(wú)論處于何種境地，都能綻放生命光彩。(3)①生命是寶貴的，我們要珍惜生命，既要愛(ài)護(hù)身體，又要滋養(yǎng)心靈。②在人生旅程中，我們應(yīng)以積極的態(tài)度面對(duì)生活，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，創(chuàng)造價(jià)值，讓生命綻放光彩，活出精彩人生，不負(fù)生命的美好與珍貴?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：愛(ài)護(hù)身體、關(guān)注身體狀況、滋養(yǎng)心靈的途徑、養(yǎng)護(hù)精神的做法、生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的做法能力考查：材料分析的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍和作答角度。本題設(shè)問(wèn)的主體是公民，需要運(yùn)用愛(ài)護(hù)身體、關(guān)注身體狀況、滋養(yǎng)心靈的途徑、養(yǎng)護(hù)精神的做法相關(guān)知識(shí)，從說(shuō)明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：假期注意規(guī)律作息，適當(dāng)鍛煉，每年定期進(jìn)行一次全面的健康檢查，參加應(yīng)急逃生演練，掌握自護(hù)自救技能→可聯(lián)系屬于愛(ài)護(hù)身體的表現(xiàn)進(jìn)行作答。關(guān)鍵詞②：在學(xué)校的組織下一起收看“天宮課堂”，參加“書香中國(guó)全民閱讀”主題活動(dòng)，去圖書館閱讀經(jīng)典名著→可聯(lián)系屬于滋養(yǎng)心靈的表現(xiàn)進(jìn)行作答。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍和作答角度。本題設(shè)問(wèn)的主體是公民，需要運(yùn)用生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的做法相關(guān)知識(shí)，從說(shuō)明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：彭士祿致力于核潛艇的發(fā)展，擔(dān)任第一任核潛艇總設(shè)計(jì)師，為我國(guó)第一艘核潛艇研制成功作出重要貢獻(xiàn)，張順東、李國(guó)秀夫婦用奮斗創(chuàng)造幸福生活共同書寫了“踏出脫貧路、頂起半邊天”的感人故事→可聯(lián)系成就精彩人生可以通過(guò)為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，在自己的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)，也可以在面對(duì)困難時(shí)頑強(qiáng)拼搏，積極承擔(dān)家庭和社會(huì)責(zé)任，用行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生意義，無(wú)論處于何種境地，都能綻放生命光彩進(jìn)行作答。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍和作答角度。

本題設(shè)問(wèn)的主體是公民，需要運(yùn)用愛(ài)護(hù)身體、滋養(yǎng)心靈的要求、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的做法相關(guān)知識(shí)，從說(shuō)明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：生命→可聯(lián)系生命是寶貴的，我們要珍惜生命，既要愛(ài)護(hù)身體，又要滋養(yǎng)心靈進(jìn)行作答。關(guān)鍵詞②：人生→可聯(lián)系在人生旅程中，我們應(yīng)以積極的態(tài)度面對(duì)生活，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，創(chuàng)造價(jià)值，讓生命綻放光彩，活出精彩人生，不負(fù)生命的美好與珍貴進(jìn)行作答。第三步：整合信息，組織答案。21．(1)①在集體生活中，每個(gè)人都有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)。我們?cè)谡J(rèn)真做事的過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值。②勇于擔(dān)責(zé)可以為自己贏得信任，可以讓自己被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。(2)這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。當(dāng)下，中學(xué)生確實(shí)要以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。但關(guān)愛(ài)家人、分擔(dān)家務(wù)并不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心，承擔(dān)一份力所能及的責(zé)任。(3)共同分擔(dān)家務(wù)；不斷提高自我管理能力，自己的事情自己做；增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為家庭建設(shè)作貢獻(xiàn)；等等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：建設(shè)美好集體、孝敬父母、建設(shè)美好家庭能力考查：分析和描述能力核心素養(yǎng)：責(zé)任意識(shí)、道德修養(yǎng)、健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要調(diào)用集體的有關(guān)知識(shí)，從影響類問(wèn)題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：在集體中培養(yǎng)“責(zé)任意識(shí)”這一核心素養(yǎng)的影響→聯(lián)系角色與責(zé)任的關(guān)系、在認(rèn)真做事中體現(xiàn)自己的價(jià)值；勇于擔(dān)責(zé)可以為自己贏得信任，可以讓自己被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：有同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們的主要責(zé)任是學(xué)習(xí)，孝敬父母、家務(wù)勞動(dòng)是長(zhǎng)大成人后的事?！钡诙剑焊鶕?jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。觀點(diǎn)正誤：錯(cuò)誤。論據(jù)①：中學(xué)生確實(shí)要以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。但關(guān)愛(ài)家人、分擔(dān)家務(wù)并不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事。論據(jù)②：盡孝在當(dāng)下，我們應(yīng)該用具體行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。第三步：整合信息，組織答案。（3）本題考查怎樣建設(shè)美好家庭，可以根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行回答。統(tǒng)編版（2024新版）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)期末模擬預(yù)測(cè)試卷3（閉卷）（考試時(shí)間：60分鐘試卷滿分：70分）一、單選題（17小題，每小題2分，共34分）1．9月1日，滿懷憧憬的我們跨進(jìn)了初中校園。初中生活把我們帶進(jìn)了新的階段，面對(duì)初中生活，我們應(yīng)該()A.一切聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排B.對(duì)學(xué)習(xí)和生活不知所措C.無(wú)所事事，任意發(fā)展D.珍視挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起2．2024年9月，初一新生紛紛踏入新的校園，開(kāi)始新的旅程。在這一新的起點(diǎn)上，我們可以()A.目空一切，將全部精力投入學(xué)習(xí)B.規(guī)劃學(xué)習(xí)，為初中的生活做好準(zhǔn)備C.以我為主，與班級(jí)同學(xué)和睦和處D.珍惜友誼，將所有心思放在交友上3．魏征是唐太宗李世民的朝臣，以直諫敢言著稱。魏征常常給唐太宗提出批評(píng)建議，直言不諱地指出唐太宗的過(guò)失。唐太宗虛心納諫，不斷改進(jìn)自己，開(kāi)創(chuàng)了“貞觀之治”。這表明()A.唐太宗是通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己B.我們要完全聽(tīng)從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)C.正確認(rèn)識(shí)自已有利于促進(jìn)自我發(fā)展D.正確認(rèn)識(shí)自己就能成為更好的自己4．下面是小靜的悄悄話：小靜若想“活得精彩”，她應(yīng)該()①既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美②不再關(guān)注外表，把全部精力投入學(xué)習(xí)③欣賞自己的獨(dú)特和優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足④無(wú)須為他人喝彩，只需發(fā)現(xiàn)自身的獨(dú)特價(jià)值A(chǔ).①②B.①③C.②④D.③④5．小王的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家,為國(guó)奉獻(xiàn)；小美的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的老師，為國(guó)家培育人才。這共同說(shuō)明()①少年的夢(mèng)想，與時(shí)代脈搏緊密相連②夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望③有夢(mèng)想就會(huì)有希望④少年的夢(mèng)想，與個(gè)人志向緊密相連A.①③B.①④C.②③D.②④6．2024年是“中國(guó)夢(mèng)”提出十二周年。中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)。這十二年，我們每個(gè)人都在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奮斗著。我們既是追夢(mèng)人，也是筑夢(mèng)人。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）A．少年的夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)完全沒(méi)有距離B．有夢(mèng)就有希望，夢(mèng)想都可以實(shí)現(xiàn)C．夢(mèng)想需要立志，管理比行動(dòng)重要D．少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)7．如下圖，漫畫中的同學(xué)使用“作業(yè)神器”，說(shuō)明他（）①?zèng)]有端正學(xué)習(xí)態(tài)度②頭腦靈活，隨機(jī)應(yīng)變③不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)④學(xué)習(xí)效率大大提高A.①②B.①③C.②④D.③④8．家庭聚餐時(shí)，小亮看見(jiàn)餐桌上擺著自己最愛(ài)吃的烤雞翅，他用手抓起來(lái)就吃。爸爸看見(jiàn)連忙制止并教育他“長(zhǎng)輩不動(dòng)筷，晚輩不動(dòng)筷”，對(duì)小亮爸爸的做法認(rèn)識(shí)正確的是（）①父母是子女成長(zhǎng)中的第一任老師②家風(fēng)對(duì)子女成長(zhǎng)都會(huì)起積極作用③好的家風(fēng)利于子女形成正確的價(jià)值觀④這種方式傷害了孩子的自尊A．②④ B．①② C．①③ D．③④9．某熱播劇聚焦一個(gè)普通的勞動(dòng)者家庭，展現(xiàn)了幾代人的家庭生活和奮斗故事，傳遞出濃濃的家庭溫暖，彰顯了優(yōu)良家風(fēng)對(duì)個(gè)人及社會(huì)的重要意義。下列屬于優(yōu)良家風(fēng)的是()①與人為善，勤儉持家②互敬互愛(ài)，孝敬父母③利益至上，先己后人④踏實(shí)刻苦，向善好學(xué)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④10.于個(gè)人，師者，傳道受業(yè)解惑；于國(guó)家，師者，是百年大計(jì)的基石。從中我們理解到老師()①言傳身教，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者②是人類文明的主要傳承者之一③所教授的知識(shí)都是正確的④是文化知識(shí)的唯一傳播者A.①②B.①③C.②④D.③④11.英語(yǔ)老師李老師請(qǐng)病假了，接替她上課的是一位男老師，他的教學(xué)方法和語(yǔ)言風(fēng)格與李老師完全不同，同學(xué)們私下里議論紛紛。作為英語(yǔ)課代表的你該怎么做同學(xué)們的思想工作呢?()A.新老師不跟我們交流，那我們故意把分?jǐn)?shù)考低B.不適應(yīng)新老師的教學(xué)方法，我們完全靠自學(xué)來(lái)提高英語(yǔ)成績(jī)C.給校長(zhǎng)信箱寫信反映，若還不行，就向教育局舉報(bào)D.我們要多發(fā)現(xiàn)新老師的優(yōu)點(diǎn)，逐漸適應(yīng)老師的風(fēng)格12.校園生活是人生中一段美好的經(jīng)歷，師生情誼是人生中的寶貴財(cái)富。你能愉快地與老師相處嗎?以下同學(xué)與老師交流意見(jiàn)時(shí)用語(yǔ)恰當(dāng)?shù)氖?)①小亮：“老師說(shuō)的肯定都對(duì)，我們不能有意見(jiàn)。”②小剛：“老師，你肯定錯(cuò)了，應(yīng)該……”③小強(qiáng)：“老師，我能說(shuō)一下自己的看法嗎?……”④小利：“老師，這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為是不是應(yīng)該??”A.①②B.①④C.②③D.③④13．下列同學(xué)的做法不利于建立和呵護(hù)友誼的是（）①小玉發(fā)現(xiàn)好朋友想抄同學(xué)的作業(yè)，立即制止了她，并幫助她認(rèn)真完成了作業(yè)②小琴心情不好時(shí)總是找好朋友傾訴發(fā)泄，也不管對(duì)方心情如何③小明在課上回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，小磊立即大聲糾正并嘲笑他④朋友學(xué)習(xí)上遇到難題，小華總是積極主動(dòng)給他講解A．①③ B．①④ C．②③D．②④14．二十多年前，周華健演唱的歌曲《朋友》傳唱大江南北，至今仍然受到大家的認(rèn)可。其重要原因之一就是它抓住了朋友和友誼這個(gè)人生永恒的話題。關(guān)于朋友和友誼，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(）A．多結(jié)交正直、誠(chéng)信、見(jiàn)識(shí)廣的朋友B．朋友成為我們生命中越來(lái)越重要的部分，為了朋友可以不顧一切C．朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好D．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好等會(huì)受到朋友的影響15．小海和小南都是學(xué)校乒乓球隊(duì)的主力，以下是他們的對(duì)話。小海：“團(tuán)體賽里咱們剛剛拿了冠軍，合作愉快！”小南：“個(gè)人賽就要開(kāi)始了，期待與你相遇！”從中我們可以看出()A．在集體中，我們既要合作，也要競(jìng)爭(zhēng)B．個(gè)人的能力決定集體的力量C．隊(duì)友之間只存在競(jìng)爭(zhēng)D．美好集體是團(tuán)結(jié)的、民主的16．近期，中南大學(xué)一男生宿舍4人全員保研，分別進(jìn)入北京大學(xué)、清華大學(xué)等名校。入學(xué)之初，他們制定了共同的目標(biāo)，面對(duì)難題，他們會(huì)先各自思考尋找突破，回到寢室再一起進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，達(dá)成共識(shí)。在生活中，他們相互包容扶持，相互激勵(lì)。這說(shuō)明（）①建設(shè)美好集體需要共同的愿景②美好集體保證每個(gè)成員都能走向成功③美好的集體能凝聚拼搏向上的力量④志趣相投、個(gè)性相似有利于形成小團(tuán)體A．①④ B．②③ C．①③ D．②④17．一位足球運(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“足球是一個(gè)集體項(xiàng)目，球員是集體中的一分子。集體好，你才能好；集體不好，你也好不了。沒(méi)有哪個(gè)降級(jí)的球隊(duì)還能出最佳射手?！睂?duì)這段話理解不正確的是（）A．集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要意義B．堅(jiān)持集體主義就只能犧牲個(gè)人利益C．在某種程度上，集體可以影響甚至改變一個(gè)人D．實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的過(guò)程，也為個(gè)人發(fā)展提供條件與可能二、非選擇題(共4小題，36分)18.（8分）老師：“小丁，有同學(xué)反映，你雖然成績(jī)很好，但對(duì)同學(xué)態(tài)度冷漠、傲慢，好像看不起他們，希望你注意一下?！毙《。骸爸x謝老師提醒！讓他們說(shuō)去吧，我不在乎?！闭?qǐng)針對(duì)小丁對(duì)待他人評(píng)價(jià)的態(tài)度進(jìn)行辨別與分析。19.（10分）每個(gè)人都有人生中的目標(biāo)，這就是夢(mèng)想。青少年正值人生美好的時(shí)期，未來(lái)無(wú)限可期。青少年要敢于織夢(mèng)、勇于追夢(mèng)，以夢(mèng)為馬、不負(fù)韶華。閱讀材料，回答下列問(wèn)題?！揪幙棄?mèng)想以夢(mèng)為馬】“青年者，國(guó)之魂也?！庇们啻旱哪軇?dòng)力和創(chuàng)造力激蕩起民族復(fù)興的澎湃春潮，用青春的智慧和汗水打拼出一個(gè)更加美好的中國(guó)！奮進(jìn)新時(shí)代，開(kāi)啟新征程，廣大青年要堅(jiān)定理想信念，扛牢使命擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)作奮斗有為的時(shí)代青年，努力在青春的賽道上跑出好成績(jī)。(1)請(qǐng)你談?wù)劸幙椚松鷫?mèng)想對(duì)青少年成長(zhǎng)有何意義?（2分）【學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮夢(mèng)想】很多關(guān)于學(xué)習(xí)的古語(yǔ)閃爍著智慧光芒，賞析以下古語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。古語(yǔ)蘊(yùn)含的道理知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者工欲善其事，必先利其器實(shí)踐出真知（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析表格中名言所蘊(yùn)含的有關(guān)學(xué)習(xí)的道理。(3分)（3）有同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)僅僅是為了將來(lái)找個(gè)好的工作，獲得一份滿意的收入就可以了。你認(rèn)為這一觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？（5分）20．（9分）在我們生命成長(zhǎng)中，老師和父母是重要的見(jiàn)證者、陪伴者和引導(dǎo)者。某校七年級(jí)開(kāi)展了以“珍惜師長(zhǎng)情誼”為主題的系列探究活動(dòng)?！净顒?dòng)策劃】（1）策劃組同學(xué)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)策劃，請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)兩條宣傳語(yǔ)。(2分)【活動(dòng)瞬間】七年級(jí)學(xué)生小紅說(shuō)：“很多成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷?，F(xiàn)在我們和老師在一起，就要建立一種和諧的師生關(guān)系??”（2）請(qǐng)繼續(xù)小紅的觀點(diǎn)，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣建立和諧的師生關(guān)系。（4分）【活動(dòng)倡議】（3）行動(dòng)組同學(xué)發(fā)起“讓家更美好”活動(dòng)倡議。請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該如何建設(shè)美好家庭。（3分）21．（9分）閱讀材料，完成下列要求。（1）甲、乙、丙三位同學(xué)的發(fā)言，分別體現(xiàn)了如何建設(shè)美好集體？（6分）承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)