課題申報書：中華傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)研究課題設(shè)計論證》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，國內(nèi)學(xué)者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課實踐教學(xué)的研究日益深入。一些學(xué)者從文化自信、民族精神、道德修養(yǎng)等方面探討了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校思政課實踐教學(xué)的影響，提出了一些有益的觀點和建議。然而，這些研究大多停留在理論層面，缺乏實證研究和系統(tǒng)性的探討。國外研究現(xiàn)狀國外學(xué)者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究主要集中在文化比較、跨文化交流等方面，較少涉及與高校思政課實踐教學(xué)的結(jié)合。一些國外學(xué)者認(rèn)為，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有獨特的價值和魅力，可以為學(xué)生提供豐富的精神食糧，但如何將其融入高校思政課實踐教學(xué)，仍需進(jìn)一步探索。選題的價值和意義（1）理論價值：本課題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課實踐教學(xué)相結(jié)合，有助于豐富和發(fā)展高校思政課教學(xué)理論，為高校思政課教學(xué)改革提供理論支持。（2）實踐價值：本課題的研究成果將為高校思政課實踐教學(xué)提供有益的借鑒和啟示，有助于提高高校思政課的教學(xué)質(zhì)量和效果。（3）文化價值：本課題有助于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強大學(xué)生的文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊的新時代青年。二、預(yù)期目標(biāo)理論目標(biāo)：構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)的系統(tǒng)理論框架，為高校思政課教學(xué)改革提供理論支持。實踐目標(biāo)：探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)的途徑和方法，提高高校思政課的教學(xué)質(zhì)量和效果。文化目標(biāo)：弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強大學(xué)生的文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊的新時代青年。三、主要研究內(nèi)容中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價值高校思政課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)的途徑與方法中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)的效果評估中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)的案例研究四、擬突破的重點和難點重點：構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)的系統(tǒng)理論框架，探索有效的途徑和方法。難點：如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課實踐教學(xué)有機結(jié)合，避免生搬硬套，確保教學(xué)效果。五、研究方法、技術(shù)路線文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，為課題研究提供理論支持。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校思政課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，為課題研究提供實證依據(jù)。案例研究法：選取典型案例，深入分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)的途徑和方法，為課題研究提供實踐借鑒。實驗研究法：通過對比實驗，評估中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)的效果，為課題研究提供實證依據(jù)。六、實施計劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個月）：進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確課題研究方向和重點。第二階段（4-6個月）：開展調(diào)查研究，了解高校思政課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，為課題研究提供實證依據(jù)。第三階段（7-9個月）：進(jìn)行案例研究，深入分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)的途徑和方法。第四階段（10-12個月）：開展實驗研究，評估中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)的效果。第五階段（13-15個月）：撰寫課題研究報告，總結(jié)研究成果，提出改進(jìn)建議。七、主要特色和創(chuàng)新點特色：本課題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課實踐教學(xué)相結(jié)合，具有鮮明的文化特色和實踐特色。創(chuàng)新點：本課題從理論、實踐、文化等多個層面進(jìn)行系統(tǒng)研究，具有創(chuàng)新性和前瞻性。以上是《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學(xué)研究課題設(shè)計論證》的詳細(xì)內(nèi)容，希望對您有所幫助。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是