第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第三課段創(chuàng)獨(dú)特之文展想象之翼寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象寫作實(shí)踐課2課時(shí)1.能根據(jù)所學(xué)知識(shí),創(chuàng)作想象類作文;2.學(xué)會(huì)觀察生活,在生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作素材,保持想象力?！竞献魈骄俊柯?lián)想想象初練——故事接龍以小組的形式,進(jìn)行故事接龍。完成以“雪落下了”作為開(kāi)頭的故事接龍。其他同學(xué)依次接龍直到呈現(xiàn)出完整的故事。請(qǐng)各組分享故事,看看哪一組同學(xué)的故事情節(jié)更為連貫,內(nèi)容更為精彩。并根據(jù)下表對(duì)故事中出現(xiàn)的聯(lián)想物分類,思考分類的理由。示例:雪落下了,一朵小小的雪花落在我的手心上,還未仔細(xì)看清它的模樣便悄然融化,仿佛從未來(lái)過(guò)。不一會(huì)兒雪下得越來(lái)越大,越來(lái)越密,天地間瞬間被這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花包圍,像無(wú)數(shù)的小精靈在翩翩起舞。落在樹(shù)枝化作梨花,落在草地化作棉被,落在小朋友的面前化作一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪人……雪花接近聯(lián)想小時(shí)候玩雪的經(jīng)歷北方的雪晚上的雪家鄉(xiāng)的雪花瓣煙花(轉(zhuǎn)暖即逝)人(沒(méi)有兩片完全相同的雪花,也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人)相似聯(lián)想對(duì)比聯(lián)想黑暗、骯臟(雪花潔白)石頭(相對(duì)永恒)潔白一片封凍住一切離春天不遠(yuǎn)了因果聯(lián)想想象要合情合理——片段寫作1.抓住事物特征,分析句子差異。A、B兩句均為《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》中描寫“雪”的形態(tài)非常經(jīng)典的句子。你認(rèn)為哪一句更適合下面的語(yǔ)境,請(qǐng)選擇一句填到橫線上(填字母)。A.撒鹽空中B.柳絮因風(fēng)起雪落下了,像。這可愛(ài)的小天使,在空中旋轉(zhuǎn)、飛舞,來(lái)到人間。她悄悄地飄到樹(shù)枝上,飄到小草上,飄呀飄,使大地銀裝素裹。她調(diào)皮地落在孩子熱乎乎的手掌上,化為霧氣,將歡笑送往遠(yuǎn)方。她又流連在紅梅上,流連在松林間,不愿離去。2.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境,合理合情合境?！叭鳆}空中”的想象也有獨(dú)到之處。請(qǐng)創(chuàng)設(shè)情境,重新構(gòu)思,讓想象合情合理。重新構(gòu)思:雪落下了,像撒向空中的一把鹽?！緟⒖即鸢浮?.示例:雪落下了,像撒向空中的一把鹽。這可愛(ài)的小天使,穿著潔白的連衣裙,一粒粒,飛快地從空中“唰唰”落下,甚至來(lái)不及看清她們的身影。她落在枝頭,落滿屋檐,轉(zhuǎn)眼間,大地穿上了雪白的冬裝。她調(diào)皮地落在孩子們的帽子上,這是她送給孩子們的冬日發(fā)卡。習(xí)作實(shí)踐在本單元課文中任選一篇,發(fā)揮想象,進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫或者續(xù)寫,完成一篇對(duì)課文再創(chuàng)造的想象作文。再創(chuàng)造時(shí)要注意故事情節(jié)的邏輯性,嘗試和某種社會(huì)現(xiàn)象相互勾連,至少運(yùn)用一種寫作手法增加表現(xiàn)力。任務(wù)一:發(fā)揮聯(lián)想與想象,將本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫成另外一個(gè)故事,題目可以使用《的》,不少于600字。提示:借鑒前面課段對(duì)《皇帝的新裝》的梳理,比如故事里一共有四個(gè)相對(duì)立的人物——皇帝、小孩、騙子、大臣,還有一些背景人物,如群眾。續(xù)寫故事就可以抓住這四個(gè)人物的相對(duì)關(guān)系展開(kāi)情節(jié)。先確定一件物品來(lái)代替“新衣”,然后圍繞原有的“新衣”的屬性來(lái)為新的物品續(xù)寫故事?？梢詮纳钪袑ふ夜适碌脑?然后對(duì)生活的原型進(jìn)行部分加工,以貼近或符合《皇帝的新裝》原本的故事內(nèi)涵。任務(wù)二:在四則寓言中任選一篇,重新設(shè)計(jì)情節(jié),改變故事原有寓意,賦予其新的寓意,字?jǐn)?shù)不限。AI有話說(shuō)之ChatGPT的第五次現(xiàn)身AI:同學(xué)們,我對(duì)《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》進(jìn)行了改寫,你們覺(jué)得如何?《赫耳墨斯和雕像者》改寫赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重,就化作凡人,來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像,問(wèn)道:“值多少錢?”雕像者說(shuō):“一個(gè)銀元。”赫耳墨斯有點(diǎn)錯(cuò)愕:宙斯的雕像才值一個(gè)銀元!“那赫拉的雕像值多少錢?”赫耳墨斯又問(wèn)道。雕像者說(shuō):“要便宜一點(diǎn)兒?！甭?tīng)完后,赫耳墨斯不禁想:宙斯和赫拉的雕像都這么便宜,我的雕像的價(jià)格肯定更低了,我還是不問(wèn)了吧。于是他便默默地轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。這個(gè)故事適用于那些有自知之明的人。改編后的故事情節(jié),從原文反方向立意給人啟示,意味深長(zhǎng)。《蚊子和獅子》改寫蚊子飛到獅子面前,對(duì)他說(shuō):“我不怕你,你并不比我強(qiáng)。你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?哼,我比你強(qiáng)得多!你要是愿意,我們來(lái)較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去,專咬獅子鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,落到草叢中唱起了凱歌。垂頭喪氣的獅子一屁股坐了下來(lái),沒(méi)想到,竟正好坐到了蚊子身上,把蚊子壓死了。這個(gè)故事適用于那些成功后得意忘形而樂(lè)極生悲的人。發(fā)揮想象改寫的故事情節(jié),既出乎意料又合情合理,蚊子可悲可笑的下場(chǎng)極具諷刺意味,發(fā)人深省?！緟⒖即鸢浮咳蝿?wù)一:示例:神奇的隱身衣——《皇帝的新裝》續(xù)寫皇帝回到宮中,惱羞成怒,下令將說(shuō)真話的小孩逮捕入獄,并決定于下月15日在廣場(chǎng)實(shí)行絞刑,罪名是“愚蠢”,而這個(gè)國(guó)家是不允許愚蠢的人存在的!人們奔走相告,都為那個(gè)小孩惋惜、不平,但誰(shuí)也沒(méi)有辦法救他。幾天后,城里來(lái)了一個(gè)人。他身穿華麗的衣服,腳踏昂貴的馬靴,手里攥著一個(gè)卷軸,并不時(shí)地向人們展示卷軸里的“御聘裁縫”四個(gè)大字。他告訴別人:他是一個(gè)神奇的裁縫,因?yàn)槁?tīng)說(shuō)這個(gè)國(guó)家的皇帝特別喜歡新衣服,所以特意來(lái)向他展現(xiàn)自己的絕活——制作隱身衣。這個(gè)消息很快就傳到了皇帝那里?；实垴R上宣裁縫入宮。裁縫對(duì)皇帝說(shuō):“尊敬的陛下,您已經(jīng)擁有了一件特殊的衣服,它華美并能識(shí)別愚蠢或不稱職的人。而我即將為您織出的這件衣服,具有更加神奇的特性:聰明或有智慧的人看不見(jiàn)它;愚蠢、有罪的人穿上它就會(huì)立馬從世界上消失?！甭?tīng)完他的話,皇帝毫不猶豫地選擇相信。他想:如果原來(lái)是因?yàn)槲矣薮蓝鵁o(wú)法看見(jiàn)上次的新裝,那么現(xiàn)在如果我看不見(jiàn)這件隱身衣,就表明我還是聰明的?；实鄹督o裁縫許多黃金和珠寶,并命令他在下月15日廣場(chǎng)大會(huì)前完成,因?yàn)樗璐俗C明自己是聰明的。那一天到了,廣場(chǎng)上人山人海,人們都來(lái)看那件神奇的隱身衣,以及對(duì)那個(gè)可憐的小孩的懲罰。裁縫站出來(lái)并大聲說(shuō):“請(qǐng)陛下給這個(gè)小孩松綁,我將用他為大家做試驗(yàn)?！被实郾惆凑詹每p的話做了。裁縫走到小孩面前,似乎給他穿上了什么,然后大聲說(shuō):“尊敬、聰明的陛下,現(xiàn)在您能看見(jiàn)這個(gè)有罪的小孩嗎?”皇帝可不愿讓大家知道他現(xiàn)在和過(guò)去是一樣的愚蠢,于是他說(shuō):“我看不見(jiàn)啊,他在哪里呢?”裁縫說(shuō):“那個(gè)有罪的小孩因?yàn)橛薮?已不能在這個(gè)充滿智慧的國(guó)家存在,隱身衣讓他從這個(gè)世界消失了。”裁縫大模大樣地牽著孩子的手,從人群中擠出來(lái),在眾人的注視中,走遠(yuǎn)了。鴉雀無(wú)聲的人群在沉寂了片刻后,爆發(fā)出了一陣又一陣的哄笑。點(diǎn)評(píng):在安徒生的《皇帝的新裝》里,兩個(gè)騙子縫制的衣服只有聰明人才能看見(jiàn)。本文反其道而行之,善良的裁縫制做了一件“聰明或有智慧的人看不見(jiàn)”的衣服,從而巧妙地救走了小孩。作者在把握原著人物的性格特點(diǎn)的同時(shí),在原著的基礎(chǔ)上另辟蹊徑,想象新穎奇妙。任務(wù)二:示例:十年后的我時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼已是2034年了。那個(gè)在球場(chǎng)上肆意奔跑的小男孩兒,已經(jīng)成為一名救死扶傷的醫(yī)生了。早上叫醒我的不是老媽的大嗓門,也不是刺耳的鬧鈴聲,而是智能床墊溫柔地呼喚與輕輕地?fù)u動(dòng)。雖然外面寒冷,但屋內(nèi)卻因?yàn)橛兄悄芸販叵到y(tǒng)而溫暖宜人。起床洗漱完畢,桌上已經(jīng)擺好了家務(wù)機(jī)器人為我量身定做的營(yíng)養(yǎng)早餐。出門,我坐上我的飛行器,告訴它目的地后便閉目休息。不一會(huì)兒,我就到了我的工作單位——XX市第一人民醫(yī)院。上午我有一臺(tái)手術(shù)要做。病人患的是惡性細(xì)胞瘤,瘤子長(zhǎng)在比較隱秘的腦部。要是在十年前,這種病既不易被察覺(jué),也不易治療,死亡率極高。不過(guò),如今醫(yī)療技術(shù)飛速發(fā)展,只要定期做檢查,這一疾病就會(huì)被輕易發(fā)現(xiàn)。手術(shù)最關(guān)鍵的一部分是細(xì)胞瘤的剝離,因?yàn)榧?xì)胞瘤所處位置非常特殊,手術(shù)時(shí)動(dòng)作必須迅速且準(zhǔn)確無(wú)誤。我設(shè)計(jì)好手術(shù)方案后,給醫(yī)療機(jī)器人設(shè)置好程序,毫無(wú)懸念,它輔助我完美地完成了這一高難度手術(shù)。手術(shù)結(jié)束后,我走出手術(shù)室,等在手術(shù)室外的病人家屬用期待的目光看著我。“手術(shù)很成功,病人一個(gè)小時(shí)后就能醒過(guò)來(lái)?！蔽覍?duì)病人家屬說(shuō),家屬臉上露出釋然的笑容,向我深深地鞠了一躬,我的成就感和幸福感油然而生。十年前,我就立下了從醫(yī)的志愿,而這個(gè)志愿源于我的姥姥。我的姥姥也是醫(yī)生,當(dāng)年,正是看到了病人家屬對(duì)姥姥感激的一幕,我感受到了醫(yī)生救死扶傷的偉大,這才堅(jiān)定了從醫(yī)的志愿。今天,主任帶著醫(yī)療隊(duì)下鄉(xiāng)去了。現(xiàn)在鄉(xiāng)下的條件越來(lái)越好了,很多家庭加入了云醫(yī)院,有了家庭簽約醫(yī)生,我們醫(yī)生下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少了。等主任回來(lái)的時(shí)候,我們一定要好好分享彼此的收獲。下班了,我到公園散步,我治愈的第一個(gè)小病號(hào)——一個(gè)可愛(ài)的小女孩跑過(guò)來(lái):“叔叔,好久沒(méi)聽(tīng)您講故事了,今天您給我講什么呢?”“嗯,今天我們接著講十年前……”點(diǎn)撥:本文以時(shí)間為序,通過(guò)敘述十年后的我作為醫(yī)生的一天的生活工作,表現(xiàn)了十年后科技的發(fā)展、醫(yī)療技術(shù)水平的提高,以及我對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。本文作者以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),展開(kāi)豐富的想象,內(nèi)容合情合理,是一篇比較成功的想象類作文。續(xù)寫時(shí)需要注意原有人物的性格,不可離開(kāi)原有性格再行想象與創(chuàng)造。因此在寫作前,可以結(jié)合前三個(gè)課段的內(nèi)容,先給要續(xù)寫的人物用幾個(gè)關(guān)鍵詞“畫”一個(gè)人物速寫,寫作時(shí)圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵詞匯,深化人物的性格,再在此人物性格之上進(jìn)行合理想象,賦予新的故事哲理。這是