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中考寫作指導(dǎo)“有想法’的人”材料分析+立意指導(dǎo)+名言名句+人物素材+范文閱讀下面的材料,按要求作文。近日,新疆庫(kù)車某校學(xué)生在教室里一起演繹扭脖子、賽馬舞的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。出乎網(wǎng)友意料的是,編舞老師不是音樂老師,而是一位語文老師。作為班主任,那位語文老師希望課間舞能減輕孩子的壓力,寓教于樂。有網(wǎng)友慨嘆:未來屬于“有想法”的人。請(qǐng)你以“‘有想法’的人”為題,寫一篇不少于600字的文章,為本次語文尋趣之旅收官吧。要求:(1)文體不限,詩(shī)歌除外。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。一、審題分析這則材料聚焦于新疆某校一位語文老師的獨(dú)特創(chuàng)舉——身為班主任,突破學(xué)科界限,編創(chuàng)課間扭脖子、賽馬舞,旨在為學(xué)生減壓、寓教于樂,視頻走紅引發(fā)關(guān)注,網(wǎng)友感慨未來屬于“有想法”的人。題目“‘有想法’的人”,核心在于剖析這類人的特質(zhì)與影響力。從材料看,“有想法”意味著不墨守成規(guī),敢于跨界創(chuàng)新,像語文老師打破常規(guī)教學(xué)模式,挖掘新穎教育路徑;還體現(xiàn)為能洞察需求,精準(zhǔn)把握學(xué)生渴望放松、多元學(xué)習(xí)的心理;更深層次是懷揣教育情懷,以創(chuàng)意為翼,助力成長(zhǎng),跳出舒適區(qū),用行動(dòng)為平淡添彩,為發(fā)展賦能,寫作時(shí)需圍繞此展現(xiàn)人物、闡述意義,探討如何成為“有想法”的人,讓生活、事業(yè)因創(chuàng)新想法而升華。二、立意指導(dǎo)1.
教育革新:寫老師采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí),如研究本地古建筑,跨歷史、美術(shù)、語文多學(xué)科,激發(fā)探索欲,培養(yǎng)綜合素養(yǎng),凸顯教育創(chuàng)新點(diǎn)亮求知。2.
創(chuàng)業(yè)突圍:講述創(chuàng)業(yè)者瞄準(zhǔn)小眾手工皮具,復(fù)古設(shè)計(jì)、手工定制,避開紅海,以創(chuàng)意獲青睞,說明商業(yè)有想法可開新局。3.
藝術(shù)突破:聚焦畫家融合中西繪畫技法,繪城市新貌,傳統(tǒng)筆墨添西洋光影,革新畫風(fēng),展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意震撼力。4.
生活添彩:述老人退休學(xué)攝影,獨(dú)特視角拍市井煙火,辦展分享,用創(chuàng)意讓暮年精彩,詮釋日常有思就有趣味。三、適合的名言名句1.
“窮則變,變則通,通則久?!薄吨芤住?。強(qiáng)調(diào)困境求變,有想法創(chuàng)新可突破阻礙,如教育遇瓶頸,創(chuàng)新煥生機(jī)。2.
“踩著前人的腳印前進(jìn),最佳結(jié)果也只能是亞軍?!薄羁扇尽>疽蜓嘏f難出眾,像創(chuàng)業(yè)跟風(fēng)易敗,有想法才能領(lǐng)航。3.
“距離已經(jīng)消失,要么創(chuàng)新,要么死亡?!薄旭R斯·彼得斯。凸顯當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)需創(chuàng)新,如科技領(lǐng)域,無創(chuàng)意則淘汰。4.
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”——江澤民。拔高創(chuàng)新意義,各行業(yè)有想法推動(dòng)家國(guó)發(fā)展。5.
“如果你要成功,你應(yīng)該朝新的道路前進(jìn),不要跟隨被踩爛了的成功之路?!薄s翰·洛克菲勒。指引成功路徑,個(gè)人成長(zhǎng)有想法辟蹊徑。6.
“對(duì)新的對(duì)象必須創(chuàng)出全新的概念?!薄馗裆?。用于藝術(shù)、科研,如畫家創(chuàng)新風(fēng)格、科學(xué)家提新理論,開啟新篇。7.
“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?!薄招兄?。鼓勵(lì)全民創(chuàng)新,生活、職場(chǎng)有想法就有作為。8.
“想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力概括著世界上的一切?!薄獝垡蛩固埂?qiáng)調(diào)想象催生想法,如文學(xué)創(chuàng)作,想象助力構(gòu)思。9.
“一些陳舊的、不結(jié)合實(shí)際的東西,不管那些東西是洋框框,還是土框框,都要大力地把它們打破,大膽地創(chuàng)造新的方法、新的理論?!薄钏墓?。激勵(lì)破舊立新,各領(lǐng)域破舊俗展新貌。10.
“人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的,因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)?!薄缮?。點(diǎn)明守舊因創(chuàng)新難,反推有勇氣有想法才能突破,成就非凡。四、事例素材1.
科技奇思:馬斯克設(shè)想超級(jí)高鐵,在真空管道中高速行駛,顛覆傳統(tǒng)交通。面對(duì)諸多質(zhì)疑,團(tuán)隊(duì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)、攻克磁懸浮、真空維持難題,若成功將變革出行,展現(xiàn)科技大膽構(gòu)想力量。2.
文學(xué)新意:作家村上春樹,融合現(xiàn)實(shí)與奇幻,文字簡(jiǎn)潔有韻味,如《挪威的森林》細(xì)膩寫青春迷茫,獨(dú)特?cái)⑹?、奇幻情?jié)吸粉無數(shù),以創(chuàng)新文風(fēng)引領(lǐng)潮流。3.
農(nóng)業(yè)創(chuàng)舉:大學(xué)生返鄉(xiāng)種草莓,引入智能控溫、無土栽培,手機(jī)監(jiān)測(cè)生長(zhǎng)、精準(zhǔn)施肥。打破傳統(tǒng)粗放種植,果實(shí)鮮美早熟,高價(jià)暢銷,用創(chuàng)意振興鄉(xiāng)村。4.
體育妙想:教練為提升少兒足球興趣,設(shè)足球電競(jìng)、親子足球賽、技巧挑戰(zhàn)賽,多元玩法增熱情,改變枯燥訓(xùn)練,憑創(chuàng)意擴(kuò)足球人口。5.
公益革新:公益組織為助貧困山區(qū)孩子藝術(shù)啟蒙,送電子繪畫板、遠(yuǎn)程授課,打破地域局限,開啟云端美育,創(chuàng)新模式傳遞溫暖。6.
餐飲巧思:餐廳推“盲盒套餐”,廚師創(chuàng)意搭配,食客嘗鮮驚喜多。利用社交分享獲流量,日營(yíng)業(yè)額飆升,以新奇營(yíng)銷突圍餐飲紅海。7.
裝修創(chuàng)意:設(shè)計(jì)師用3D打印模塊為年輕人造個(gè)性公寓,模塊組裝、拆卸便捷,變換風(fēng)格,幾天完工,滿足快節(jié)奏、多元審美需求。8.
旅游新意:古鎮(zhèn)開發(fā)“穿越游”,游客扮古人、玩投壺、逛復(fù)古市集,沉浸式體驗(yàn)吸游客,傳統(tǒng)古鎮(zhèn)煥新,創(chuàng)意激活文旅。9.
養(yǎng)老變革:養(yǎng)老院設(shè)老年大學(xué),開書畫、攝影、編程課,辦“銀發(fā)”樂隊(duì)、時(shí)裝秀,豐富晚年,打破刻板養(yǎng)老,創(chuàng)意讓暮年發(fā)光。10.
教育妙法:老師建“班級(jí)銀行”,學(xué)生掙積分換文具、特權(quán),作業(yè)優(yōu)、助人加分,調(diào)皮扣分,模擬經(jīng)濟(jì)促自律,創(chuàng)新管理助成長(zhǎng)。記敘文范文一:“有想法”的鄰居爺爺在我家隔壁,住著一位年逾古稀的爺爺,大家都親切地叫他李爺爺。李爺爺是個(gè)退休老教師,一頭銀發(fā),總是戴著一副黑框眼鏡,眼神中透著矍鑠與智慧。平日里,小區(qū)的孩子們一放學(xué),就愛往李爺爺家跑,因?yàn)樗傆袛?shù)不盡的新奇玩意兒。記得有一次,我無意間說起學(xué)校組織的科技小制作比賽,我正愁不知道做什么好。李爺爺聽后,眼睛一亮,拉著我就往他的“寶藏屋”走。那間屋子不大,卻堆滿了各種廢舊物品,在我看來雜亂無章,可在李爺爺眼中,那都是寶貝。他從角落里翻出幾個(gè)舊易拉罐、一些電線和一個(gè)小馬達(dá),笑著對(duì)我說:“孩子,咱們就用這些做個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)力小車,保準(zhǔn)能讓你同學(xué)們大開眼界?!闭f干就干,李爺爺戴上老花鏡,拿起螺絲刀,小心翼翼地在易拉罐上打孔,手法嫻熟得讓人驚嘆。他一邊操作,一邊給我講解其中的原理:“這風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能,再帶動(dòng)馬達(dá),小車就能跑啦,這就是科學(xué)的魅力。”我在一旁幫忙遞工具,眼睛一眨不眨地看著,心中滿是佩服。在李爺爺?shù)闹笇?dǎo)下,我們的風(fēng)力小車漸漸有了雛形。當(dāng)看到小車在風(fēng)口處緩緩啟動(dòng),越跑越快時(shí),我興奮得跳了起來。李爺爺看著我,臉上洋溢著欣慰的笑容,那笑容里,滿是對(duì)知識(shí)傳承的喜悅。比賽那天,我的風(fēng)力小車在眾多作品中脫穎而出,同學(xué)們圍過來,眼中滿是好奇與羨慕。我知道,這都多虧了李爺爺,是他的“有想法”,讓我領(lǐng)略到了科技的奇妙,也為我的童年增添了一抹絢麗的色彩。后來,小區(qū)里成立了手工興趣小組,李爺爺自告奮勇當(dāng)老師,免費(fèi)教孩子們各種手工制作和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。在他的帶領(lǐng)下,孩子們的課余生活變得豐富多彩,思維也越發(fā)活躍。李爺爺就是這樣一個(gè)“有想法”的人,他用自己的智慧和熱情,在平凡的生活中創(chuàng)造出不平凡,為我們點(diǎn)亮了探索未知的明燈,讓成長(zhǎng)的道路充滿樂趣。記敘文范文二:“有想法”的同桌我的同桌小林,是個(gè)滿腦子奇思妙想的人,和他坐在一起,每天都有新奇事兒發(fā)生。那是初三備考的緊張時(shí)期,大家都被繁重的課業(yè)壓得喘不過氣來。一天課間,小林神秘兮兮地湊到我耳邊說:“我有個(gè)主意,能讓咱們復(fù)習(xí)不那么枯燥,還能提高效率?!蔽野胄虐胍傻乜粗?,只見他從書包里掏出一疊卡片,上面密密麻麻寫滿了知識(shí)點(diǎn)。“這是我自制的知識(shí)卡片,咱們來玩‘知識(shí)接龍’游戲吧?!毙×峙d致勃勃地解釋道,“一個(gè)人抽一張卡片提問,另一個(gè)人回答,要是答對(duì)了就交換,答錯(cuò)了就重新復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容,這樣既能鞏固知識(shí),又有趣味。”我一聽,覺得這個(gè)主意還真不錯(cuò),當(dāng)下就和他玩了起來。剛開始,我還有些生疏,答錯(cuò)了好幾道題,小林就耐心地幫我講解,還時(shí)不時(shí)穿插一些有趣的小故事或記憶口訣,讓那些枯燥的知識(shí)點(diǎn)一下子變得生動(dòng)起來。周圍的同學(xué)看到我們玩得熱火朝天,也紛紛加入進(jìn)來,原本沉悶的課間頓時(shí)充滿了歡聲笑語。不僅如此,小林還有很多獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。比如,他會(huì)把歷史事件畫成一幅幅漫畫,把復(fù)雜的人物關(guān)系和發(fā)展脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)出來;他還會(huì)根據(jù)英語單詞的發(fā)音編寫一些搞笑的順口溜,讓大家輕松記住單詞拼寫。在小林的帶動(dòng)下,我們班的學(xué)習(xí)氛圍變得格外濃厚,同學(xué)們不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),而是樂在其中。而小林也因?yàn)樗倪@些“想法”,成為了大家眼中的“學(xué)霸”,更是備受老師贊賞。畢業(yè)那天,大家都感慨萬分,我對(duì)小林說:“真慶幸有你這樣一個(gè)‘有想法’的同桌,讓我的初三生活變得如此精彩?!毙×謸蠐项^,笑著說:“生活本來就需要點(diǎn)創(chuàng)意嘛,這樣才能過得有滋有味?!笔前。×钟盟摹跋敕ā?,為我們的青春歲月添上了濃墨重彩的一筆,讓我們明白,只要敢于創(chuàng)新,就能在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡,讓生活綻放別樣光彩。議論文:做“有想法”的時(shí)代逐夢(mèng)者新疆某校語文老師跨界編舞走紅,他打破常規(guī),寓教于樂,盡顯“有想法”魅力。在時(shí)代浪潮中,此類人脫穎而出,他們以創(chuàng)新思維、果敢行動(dòng),為生活、事業(yè)注入活力,是前行的驅(qū)動(dòng)者?!坝邢敕ā?,點(diǎn)亮教育革新之光。陶行知摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”,創(chuàng)“生活即教育”理念,辦曉莊學(xué)校,讓學(xué)生從生活學(xué)知識(shí)、練技能;芬蘭推行“現(xiàn)象教學(xué)”,跨學(xué)科融合,如以“城市規(guī)劃”項(xiàng)目涵蓋多領(lǐng)域?qū)W習(xí),激發(fā)潛能,開啟教育新局?!坝邢敕ā?,激發(fā)商業(yè)騰飛之力。喬布斯以極簡(jiǎn)美學(xué)、智能交互重塑手機(jī),iPhone顛覆傳統(tǒng),開啟智能手機(jī)時(shí)代;馬斯克暢想未來交通,打造特斯拉純電汽車、謀劃
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