中考寫作指導：“有想法的人”

中考寫作指導“有想法’的人”材料分析+立意指導+名言名句+人物素材+范文閱讀下面的材料，按要求作文。近日，新疆庫車某校學生在教室里一起演繹扭脖子、賽馬舞的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。出乎網(wǎng)友意料的是，編舞老師不是音樂老師，而是一位語文老師。作為班主任，那位語文老師希望課間舞能減輕孩子的壓力，寓教于樂。有網(wǎng)友慨嘆：未來屬于“有想法”的人。請你以“‘有想法’的人”為題，寫一篇不少于600字的文章，為本次語文尋趣之旅收官吧。要求：（1）文體不限，詩歌除外。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。一、審題分析這則材料聚焦于新疆某校一位語文老師的獨特創(chuàng)舉——身為班主任，突破學科界限，編創(chuàng)課間扭脖子、賽馬舞，旨在為學生減壓、寓教于樂，視頻走紅引發(fā)關(guān)注，網(wǎng)友感慨未來屬于“有想法”的人。題目“‘有想法’的人”，核心在于剖析這類人的特質(zhì)與影響力。從材料看，“有想法”意味著不墨守成規(guī)，敢于跨界創(chuàng)新，像語文老師打破常規(guī)教學模式，挖掘新穎教育路徑；還體現(xiàn)為能洞察需求，精準把握學生渴望放松、多元學習的心理；更深層次是懷揣教育情懷，以創(chuàng)意為翼，助力成長，跳出舒適區(qū)，用行動為平淡添彩，為發(fā)展賦能，寫作時需圍繞此展現(xiàn)人物、闡述意義，探討如何成為“有想法”的人，讓生活、事業(yè)因創(chuàng)新想法而升華。二、立意指導1.

教育革新：寫老師采用項目式學習，如研究本地古建筑，跨歷史、美術(shù)、語文多學科，激發(fā)探索欲，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，凸顯教育創(chuàng)新點亮求知。2.

創(chuàng)業(yè)突圍：講述創(chuàng)業(yè)者瞄準小眾手工皮具，復古設(shè)計、手工定制，避開紅海，以創(chuàng)意獲青睞，說明商業(yè)有想法可開新局。3.

藝術(shù)突破：聚焦畫家融合中西繪畫技法，繪城市新貌，傳統(tǒng)筆墨添西洋光影，革新畫風，展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意震撼力。4.

生活添彩：述老人退休學攝影，獨特視角拍市井煙火，辦展分享，用創(chuàng)意讓暮年精彩，詮釋日常有思就有趣味。三、適合的名言名句1.

“窮則變，變則通，通則久。”——《周易》。強調(diào)困境求變，有想法創(chuàng)新可突破阻礙，如教育遇瓶頸，創(chuàng)新煥生機。2.

“踩著前人的腳印前進，最佳結(jié)果也只能是亞軍。”——李可染。警示因循守舊難出眾，像創(chuàng)業(yè)跟風易敗，有想法才能領(lǐng)航。3.

“距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡?！薄旭R斯·彼得斯。凸顯當下競爭需創(chuàng)新，如科技領(lǐng)域，無創(chuàng)意則淘汰。4.

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！薄瓭擅?。拔高創(chuàng)新意義，各行業(yè)有想法推動家國發(fā)展。5.

“如果你要成功，你應(yīng)該朝新的道路前進，不要跟隨被踩爛了的成功之路?！薄s翰·洛克菲勒。指引成功路徑，個人成長有想法辟蹊徑。6.

“對新的對象必須創(chuàng)出全新的概念?！薄馗裆Ｓ糜谒囆g(shù)、科研，如畫家創(chuàng)新風格、科學家提新理論，開啟新篇。7.

“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”——陶行知。鼓勵全民創(chuàng)新，生活、職場有想法就有作為。8.

“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切?！薄獝垡蛩固?。強調(diào)想象催生想法，如文學創(chuàng)作，想象助力構(gòu)思。9.

“一些陳舊的、不結(jié)合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創(chuàng)造新的方法、新的理論?！薄钏墓?。激勵破舊立新，各領(lǐng)域破舊俗展新貌。10.

“人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)?！薄缮?。點明守舊因創(chuàng)新難，反推有勇氣有想法才能突破，成就非凡。四、事例素材1.

科技奇思：馬斯克設(shè)想超級高鐵，在真空管道中高速行駛，顛覆傳統(tǒng)交通。面對諸多質(zhì)疑，團隊反復實驗、攻克磁懸浮、真空維持難題，若成功將變革出行，展現(xiàn)科技大膽構(gòu)想力量。2.

文學新意：作家村上春樹，融合現(xiàn)實與奇幻，文字簡潔有韻味，如《挪威的森林》細膩寫青春迷茫，獨特敘事、奇幻情節(jié)吸粉無數(shù)，以創(chuàng)新文風引領(lǐng)潮流。3.

農(nóng)業(yè)創(chuàng)舉：大學生返鄉(xiāng)種草莓，引入智能控溫、無土栽培，手機監(jiān)測生長、精準施肥。打破傳統(tǒng)粗放種植，果實鮮美早熟，高價暢銷，用創(chuàng)意振興鄉(xiāng)村。4.

體育妙想：教練為提升少兒足球興趣，設(shè)足球電競、親子足球賽、技巧挑戰(zhàn)賽，多元玩法增熱情，改變枯燥訓練，憑創(chuàng)意擴足球人口。5.

公益革新：公益組織為助貧困山區(qū)孩子藝術(shù)啟蒙，送電子繪畫板、遠程授課，打破地域局限，開啟云端美育，創(chuàng)新模式傳遞溫暖。6.

餐飲巧思：餐廳推“盲盒套餐”，廚師創(chuàng)意搭配，食客嘗鮮驚喜多。利用社交分享獲流量，日營業(yè)額飆升，以新奇營銷突圍餐飲紅海。7.

裝修創(chuàng)意：設(shè)計師用3D打印模塊為年輕人造個性公寓，模塊組裝、拆卸便捷，變換風格，幾天完工，滿足快節(jié)奏、多元審美需求。8.

旅游新意：古鎮(zhèn)開發(fā)“穿越游”，游客扮古人、玩投壺、逛復古市集，沉浸式體驗吸游客，傳統(tǒng)古鎮(zhèn)煥新，創(chuàng)意激活文旅。9.

養(yǎng)老變革：養(yǎng)老院設(shè)老年大學，開書畫、攝影、編程課，辦“銀發(fā)”樂隊、時裝秀，豐富晚年，打破刻板養(yǎng)老，創(chuàng)意讓暮年發(fā)光。10.

教育妙法：老師建“班級銀行”，學生掙積分換文具、特權(quán)，作業(yè)優(yōu)、助人加分，調(diào)皮扣分，模擬經(jīng)濟促自律，創(chuàng)新管理助成長。記敘文范文一：“有想法”的鄰居爺爺在我家隔壁，住著一位年逾古稀的爺爺，大家都親切地叫他李爺爺。李爺爺是個退休老教師，一頭銀發(fā)，總是戴著一副黑框眼鏡，眼神中透著矍鑠與智慧。平日里，小區(qū)的孩子們一放學，就愛往李爺爺家跑，因為他總有數(shù)不盡的新奇玩意兒。記得有一次，我無意間說起學校組織的科技小制作比賽，我正愁不知道做什么好。李爺爺聽后，眼睛一亮，拉著我就往他的“寶藏屋”走。那間屋子不大，卻堆滿了各種廢舊物品，在我看來雜亂無章，可在李爺爺眼中，那都是寶貝。他從角落里翻出幾個舊易拉罐、一些電線和一個小馬達，笑著對我說：“孩子，咱們就用這些做個簡易的風力小車，保準能讓你同學們大開眼界?！闭f干就干，李爺爺戴上老花鏡，拿起螺絲刀，小心翼翼地在易拉罐上打孔，手法嫻熟得讓人驚嘆。他一邊操作，一邊給我講解其中的原理：“這風能轉(zhuǎn)化為電能，再帶動馬達，小車就能跑啦，這就是科學的魅力?！蔽以谝慌詭兔f工具，眼睛一眨不眨地看著，心中滿是佩服。在李爺爺?shù)闹笇?，我們的風力小車漸漸有了雛形。當看到小車在風口處緩緩啟動，越跑越快時，我興奮得跳了起來。李爺爺看著我，臉上洋溢著欣慰的笑容，那笑容里，滿是對知識傳承的喜悅。比賽那天，我的風力小車在眾多作品中脫穎而出，同學們圍過來，眼中滿是好奇與羨慕。我知道，這都多虧了李爺爺，是他的“有想法”，讓我領(lǐng)略到了科技的奇妙，也為我的童年增添了一抹絢麗的色彩。后來，小區(qū)里成立了手工興趣小組，李爺爺自告奮勇當老師，免費教孩子們各種手工制作和科學小實驗。在他的帶領(lǐng)下，孩子們的課余生活變得豐富多彩，思維也越發(fā)活躍。李爺爺就是這樣一個“有想法”的人，他用自己的智慧和熱情，在平凡的生活中創(chuàng)造出不平凡，為我們點亮了探索未知的明燈，讓成長的道路充滿樂趣。記敘文范文二：“有想法”的同桌我的同桌小林，是個滿腦子奇思妙想的人，和他坐在一起，每天都有新奇事兒發(fā)生。那是初三備考的緊張時期，大家都被繁重的課業(yè)壓得喘不過氣來。一天課間，小林神秘兮兮地湊到我耳邊說：“我有個主意，能讓咱們復習不那么枯燥，還能提高效率?！蔽野胄虐胍傻乜粗?，只見他從書包里掏出一疊卡片，上面密密麻麻寫滿了知識點。“這是我自制的知識卡片，咱們來玩‘知識接龍’游戲吧?！毙×峙d致勃勃地解釋道，“一個人抽一張卡片提問，另一個人回答，要是答對了就交換，答錯了就重新復習這部分內(nèi)容，這樣既能鞏固知識，又有趣味?！蔽乙宦牐X得這個主意還真不錯，當下就和他玩了起來。剛開始，我還有些生疏，答錯了好幾道題，小林就耐心地幫我講解，還時不時穿插一些有趣的小故事或記憶口訣，讓那些枯燥的知識點一下子變得生動起來。周圍的同學看到我們玩得熱火朝天，也紛紛加入進來，原本沉悶的課間頓時充滿了歡聲笑語。不僅如此，小林還有很多獨特的學習方法。比如，他會把歷史事件畫成一幅幅漫畫，把復雜的人物關(guān)系和發(fā)展脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)出來；他還會根據(jù)英語單詞的發(fā)音編寫一些搞笑的順口溜，讓大家輕松記住單詞拼寫。在小林的帶動下，我們班的學習氛圍變得格外濃厚，同學們不再把學習當成一種負擔，而是樂在其中。而小林也因為他的這些“想法”，成為了大家眼中的“學霸”，更是備受老師贊賞。畢業(yè)那天，大家都感慨萬分，我對小林說：“真慶幸有你這樣一個‘有想法’的同桌，讓我的初三生活變得如此精彩。”小林撓撓頭，笑著說：“生活本來就需要點創(chuàng)意嘛，這樣才能過得有滋有味?！笔前?，小林用他的“想法”，為我們的青春歲月添上了濃墨重彩的一筆，讓我們明白，只要敢于創(chuàng)新，就能在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡，讓生活綻放別樣光彩。議論文：做“有想法”的時代逐夢者新疆某校語文老師跨界編舞走紅，他打破常規(guī)，寓教于樂，盡顯“有想法”魅力。在時代浪潮中，此類人脫穎而出，他們以創(chuàng)新思維、果敢行動，為生活、事業(yè)注入活力，是前行的驅(qū)動者?！坝邢敕ā?，點亮教育革新之光。陶行知摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”，創(chuàng)“生活即教育”理念，辦曉莊學校，讓學生從生活學知識、練技能；芬蘭推行“現(xiàn)象教學”，跨學科融合，如以“城市規(guī)劃”項目涵蓋多領(lǐng)域?qū)W習，激發(fā)潛能，開啟教育新局?！坝邢敕ā保ぐl(fā)商業(yè)騰飛之力。喬布斯以極簡美學、智能交互重塑手機，iPhone顛覆傳統(tǒng)，開啟智能手機時代；馬斯克暢想未來交通，打造特斯拉純電汽車、謀劃