第2課《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

2說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段臧克家+教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)第一單元【教材分析】本文以聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，作者前半部分介紹了聞先生寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書(shū)的情況，刻畫(huà)了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫(xiě)聞一多先生“說(shuō)”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補(bǔ)充，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。【學(xué)情分析】七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)寫(xiě)人的傳記比較熟悉，容易把握課文內(nèi)容，尤其是對(duì)名人有強(qiáng)烈的興趣。《說(shuō)和做——記聞一多先生的言行片段》生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生先的崇高品格，高度贊揚(yáng)了先生的革命精神。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，能引導(dǎo)學(xué)生效仿聞先生的做法，以其優(yōu)秀的品質(zhì)作為學(xué)習(xí)的榜樣，力爭(zhēng)做一名對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用的優(yōu)秀人才。【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文本或句段，領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。2、了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論，前后文的過(guò)渡與照應(yīng)。3、引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。4、感受并學(xué)習(xí)聞一多先生作為學(xué)者和革命家不同方面所表現(xiàn)出來(lái)的可貴的精神品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。【新課導(dǎo)入】1、臧克家和聞一多：知遇相惜亦師亦友2、聞一多生平聞一多先生（1899－1946），五四時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年赴美國(guó)留學(xué)。1925年留學(xué)回國(guó)后，曾先后在青島大學(xué)、清華大學(xué)等校任教?？箲?zhàn)開(kāi)始后，隨清華大學(xué)南遷昆明，任西南聯(lián)合大學(xué)教授、中文系主任。1946年7月15日，他橫眉怒對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的手槍，用鮮血和生命寫(xiě)完了自己歷史上最壯麗的一頁(yè)，時(shí)年47歲。聞一多（1899~1946）——集詩(shī)人、學(xué)者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。作為詩(shī)人新詩(shī)集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛(ài)國(guó)之情。作為學(xué)者1932年到清華任教后，開(kāi)始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩(shī)》、《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》等。他對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者作為革命家他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。毛澤東贊揚(yáng)聞一多：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。——《別了，司徒雷登》【寫(xiě)作背景】1945年“一二?一”慘案發(fā)生后，聞一多先生英勇地投身于愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)中。1946年7月11日，著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害，聞一多先生不顧別人的勸阻，毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會(huì)，在會(huì)上拍案而起，發(fā)表了“最后一次演講”，使群情為之振奮。會(huì)后，聞先生又到《民主周刊》社參加記者招待會(huì)，在返家途中，被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。這是臧克家寫(xiě)的悼念聞一多的文章中的一篇?！咀髡呓榻B】臧克家：現(xiàn)代著名詩(shī)人，山東省諸城人。以一篇《老馬》成名，隨著《老馬》等詩(shī)的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，為廣大讀者所熟知和喜愛(ài)。出版的詩(shī)集有《淮上吟》《烙印》《春風(fēng)集》《歡呼集》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等?！緦哟谓Y(jié)構(gòu)】第一部分（1-7）記述聞先生作為學(xué)者方面的"說(shuō)"和“做”

第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的"說(shuō)"和"做"?！局行乃枷搿勘疚挠脢A敘夾議的方法，記述了聞一多先生作為學(xué)者方面和作為革命家方面的所說(shuō)所做，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚(yáng)了他為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的精神。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生崇高的品格與精神，并把它們貫徹落實(shí)到我們平時(shí)的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，熱愛(ài)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)?！救姆治觥恳?、研讀課文，感悟材料與中心的關(guān)系，進(jìn)一步領(lǐng)略聞一多先生在“說(shuō)”和“做”方面的高貴品質(zhì)。1、找一找（1）作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就？三部著作：《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》（2）作為革命者的聞一多課文記敘了哪三件事？三件事：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威2、議一議（1）作為學(xué)者選取的三件事，選擇的角度和安排的詳略有什么不同？寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其它兩個(gè)事例是從“做”了也不一定“說(shuō)”的角度選材的。其中第一件事詳寫(xiě)，后兩件事略寫(xiě)。（2）聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？（板書(shū)或投影）3、讀一讀緊扣“說(shuō)”和“做”的話題,作者直接點(diǎn)出聞先生怎樣“說(shuō)”、怎樣“做”的句子由老師朗讀，具體材料請(qǐng)大家一起朗讀.小結(jié)：課文敘述聞一多先生作為學(xué)者和革命家在“說(shuō)”和“做”方面的表現(xiàn)，熱情贊揚(yáng)他救國(guó)救民的愛(ài)國(guó)精神。（而對(duì)比起來(lái)寫(xiě)，則加深了讀者對(duì)他的印象：聞一多先生一生都是言和行的楷模。）二、賞析課文1、從選擇材料和結(jié)構(gòu)安排看，此文的第一大亮點(diǎn)應(yīng)該是什么呢？（啟發(fā)式問(wèn)答）一生可寫(xiě)的事很多，精選三本書(shū)的研究成果和參加革命活動(dòng)三件事，對(duì)于學(xué)者和革命者來(lái)說(shuō),事例就很有代表性,很能表現(xiàn)作為學(xué)者“嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度”和作為革命者“無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神”?！x材典型前后分成”學(xué)者“和”革命家“兩個(gè)方面，中間用三小個(gè)過(guò)度段銜接，承上啟下，顯得十分自然。每一方面又有自己的領(lǐng)起語(yǔ)、銜接語(yǔ)和總結(jié)句，使文章的脈絡(luò)十分清楚。——結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)三本書(shū)情況只圍繞研究的目的、精神和態(tài)度寫(xiě)作，這是把“做”具體化，而后兩本書(shū)略寫(xiě)，只是為了強(qiáng)調(diào)“說(shuō)”與“做”的側(cè)重點(diǎn)有所不同，研究時(shí)的狀況就不再重復(fù)描述了?！斅缘卯?dāng)，中心突出2、有人評(píng)價(jià)此文語(yǔ)言形象生動(dòng),精練含蓄,富有感情和音樂(lè)美。（試舉例分析）例1、用詞形象生動(dòng)。(一起揣摩)。鉆探、吃盡、消化盡、炯炯目光……遠(yuǎn)射……向……邁進(jìn)了起先,小聲說(shuō)向……呼喊警報(bào)迭起等等。例2、一字多義，顯得精練而含蓄。一個(gè)“說(shuō)”字很普通，卻賦予多種含義。（歸納一下有哪些？）吹噓、自詡（“沒(méi)有說(shuō)”則是贊揚(yáng)實(shí)干精神和謙虛美德。），還有“宣傳、動(dòng)員、揭露、斥責(zé)”等意思。例3、敘述、描寫(xiě)抒情化。（合作討論）有些句子看起來(lái)是敘述、描寫(xiě)，但讀起來(lái)感到洋溢著贊美和頌揚(yáng)之情。有些描寫(xiě)自然地融合在敘述之中，相得益彰。請(qǐng)問(wèn)：敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)？有怎樣的作用呢？肖像描寫(xiě)。如：炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄、目不窺園語(yǔ)言描寫(xiě)。如：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！（大無(wú)畏的英雄氣概）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如：一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。這些描寫(xiě)具體再現(xiàn)了人物的可敬形象,使抽象的精神、品格、作風(fēng)都成了可以具體感知的東西。例4、富有音樂(lè)美。作者使用了許多四字短語(yǔ)（特別是成語(yǔ)）以及整齊的對(duì)偶句。使文章讀起來(lái)，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。(請(qǐng)你舉例)目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會(huì)神凝仰之彌高鉆之彌堅(jiān)（讀一讀）迥乎不同一反既往對(duì)偶句：人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。目不窺園，足不下樓。不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。4、動(dòng)人心，鼓壯志。（讀一讀）5、氣沖斗牛，聲震天地。6、他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。三、拓展延伸1、課堂小結(jié)后寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于“言”和“行”的成語(yǔ)。言行一致這是做人最起碼的準(zhǔn)則，想讓自己擁有高尚的人生嗎？送給大家一句話：人生是一種追求，一種不懈的追求——崇高的理想，堅(jiān)定的信念，良好的修養(yǎng)，高雅的情趣，寬闊的胸懷，大度的氣質(zhì)。在漫長(zhǎng)的人生道路上，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為芳鄰，以希望為哨兵，認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，義無(wú)返顧，勇往直前！讓我們做中華傳統(tǒng)文化的傳承者（熟記下列成語(yǔ)）言出必行言行一致言必行，行必果一言九鼎一諾千金一言既出，駟馬難追2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)在說(shuō)和做方面有不恰當(dāng)?shù)氖聠?？并談?wù)劷窈笕绾未蛩阕龅酶茫?zhǔn)備口頭演講）【板書(shū)設(shè)計(jì)】【課后反思】在備課時(shí)，對(duì)《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇文章，可以說(shuō)時(shí)代離學(xué)生較遠(yuǎn)，背景資料對(duì)學(xué)