四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算第1課時(shí)不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算教案蘇教版

Page3七整數(shù)四則混合運(yùn)算,本單元教學(xué)整數(shù)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，這是在學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上支配的，也是整數(shù)混合運(yùn)算的最終一個(gè)單元。本單元的內(nèi)容分三段支配：第一段教學(xué)不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算；其次段教學(xué)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算；第三段教學(xué)含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算。教材結(jié)合混合運(yùn)算，支配學(xué)生解決一些簡潔的三步計(jì)算實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。教材在編排上留意了以下方面：1.聯(lián)系實(shí)際問題的解決，理解運(yùn)算依次。2.利用已有學(xué)問，學(xué)習(xí)和駕馭運(yùn)算依次。3.依據(jù)解決問題的須要，引入中括號(hào)并理解其作用。)第1課時(shí)不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算教材第70頁例1及相關(guān)練習(xí)。1．使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，理解和駕馭不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．使學(xué)生在按依次進(jìn)行計(jì)算和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增加策略意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力。重點(diǎn)：駕馭不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：兩個(gè)乘法(或者除法)與加法(或減法)混合運(yùn)算同時(shí)進(jìn)行脫式的運(yùn)算方法。課件。師：同學(xué)們喜愛下棋嗎？四(1)班的小紅同學(xué)也喜愛下棋，上周六，她去體育用品店購買了中國象棋和圍棋。我們一起去看看吧！課件出示教材第70頁例1情境圖。師：從圖中你知道了什么？師：這道題要求的問題是什么？師：要先算什么？請(qǐng)按自己的想法列式解答，并與同學(xué)溝通。指名板演，并組織講評(píng)。師：假如列綜合算式解答這道題，可以怎么列？老師依據(jù)學(xué)生的回答板書：12×3＋15×4。師：怎樣計(jì)算這樣的綜合算式呢？這節(jié)課我們一起來探討。1．教學(xué)例1。師：你會(huì)算這樣的三步混合運(yùn)算式題嗎？這道算式可以按怎樣的依次計(jì)算？試著算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算，老師巡察，并指名板演。(預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種方法。)方法一：方法二：12×3＋15×412×3＋15×4＝36＋15×4＝36＋60＝36＋60＝96(元)＝96(元)師：你覺得按這樣的依次計(jì)算正確嗎？能聯(lián)系實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系來說說為什么可以這樣算嗎？師：比較分別計(jì)算出兩個(gè)積與同時(shí)算出兩個(gè)積的兩種狀況，哪一種計(jì)算過程更簡略一些？生：其次種簡略一些。2．教學(xué)“試一試”。課件出示教材第70頁“試一試”。師：這里還有一道三步混合運(yùn)算的算式，你能試一試嗎？先算出結(jié)果，再和同桌說說，你是按怎樣的依次計(jì)算的。學(xué)生嘗試計(jì)算，老師巡察，指名板演。全班溝通，說說這道題的運(yùn)算依次。3．引導(dǎo)歸納。師：今日我們學(xué)習(xí)的三步混合運(yùn)算，都是不含括號(hào)的算式。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在沒有括號(hào)的算式里，假如既有乘、除法，又有加、減法，要按怎樣的依次計(jì)算？先在小組里相互說一說。學(xué)生溝通。師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里面，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。1．教材第71頁“練一練”第1題。先讓學(xué)生說一說每道題的運(yùn)算依次，再獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。2．教材第71頁“練一練”第2題。(1)下面的計(jì)算對(duì)嗎？錯(cuò)在哪？(2)學(xué)生獨(dú)立把不對(duì)的改過來。(3)集體訂正，并指名說說在計(jì)算時(shí)要留意什么。3．教材第72頁“練習(xí)十一”第1題。先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算依次，再計(jì)算。4．教材第72頁“練習(xí)十一”第2題。(1)出示左邊一組題，比較一下，它們有什么相同和不同的地方？(2)學(xué)生練習(xí)后，試著說明兩道題得數(shù)相等的道理。(3)出示右邊一組題，讓學(xué)生先按依次計(jì)算，再和小組里的同學(xué)說說這兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。5．教材第72頁“練習(xí)十一”第4題。(1)出示題目，提問：題目的已知條件有哪些，要求的問題是什么？(2)要求合唱組有多少人，要先求什么？(3)要求書法組和美術(shù)組一共有多少人，要先算出哪個(gè)組的人數(shù)？(4)學(xué)生列綜合算式解答，并組織反饋。今日你有什么收獲？在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算什么？數(shù)學(xué)教學(xué)肯定要充分考慮學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，三步混合運(yùn)算是在兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此只要給學(xué)生供應(yīng)肯定的時(shí)間和空間，學(xué)生就肯定能夠順當(dāng)實(shí)現(xiàn)從兩步混合運(yùn)算到三步混合運(yùn)算的遷移。本課設(shè)計(jì)采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生供應(yīng)足夠的自主探究時(shí)間和空間，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移創(chuàng)建條件。在教學(xué)中，老師多次讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，自主探究，并適時(shí)組織同桌、小組和全班的溝通探討。同時(shí)，老師留意適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，既讓學(xué)生充分自主地活動(dòng)，又不放任自流。學(xué)生在參加不同活動(dòng)