四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元生活中的材料10陶瓷教案青島版五四制

Page4陶瓷【教材分析】本節(jié)課以觀賞陶瓷藝術(shù)為開(kāi)端，依據(jù)猜想假設(shè)設(shè)計(jì)方案試驗(yàn)驗(yàn)證敏捷應(yīng)用的思路，探究陶瓷的制造、特點(diǎn)、用途，通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，培育學(xué)生大膽猜想與假設(shè)的實(shí)力及敬重證據(jù)、情愿合作溝通的情感看法?！緦W(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能針對(duì)探討陶瓷的特點(diǎn)提出視察試驗(yàn)的大致思路，能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題做出書(shū)面支配，并能依據(jù)自己的支配進(jìn)行視察試驗(yàn)；能對(duì)探討過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換看法。2、情感目標(biāo)：在探究陶瓷特點(diǎn)的視察試驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與溝通，敬重他人的視察試驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。3、實(shí)力目標(biāo)：知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。【教學(xué)重難點(diǎn)】知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途?！窘虒W(xué)方法】講授法，演示法【教學(xué)具準(zhǔn)備】關(guān)于陶瓷的錄像片段及陶瓷物品、陶瓷資料。【課時(shí)支配】1課時(shí)【教學(xué)流程】活動(dòng)一：關(guān)注學(xué)生的探究情感，激情導(dǎo)入（5分鐘）1．談話：同學(xué)們，你們知道“China”表示什么意思嗎？生：當(dāng)然知道了，就是中國(guó)唄。2．談話：還有其他的意思嗎？生：我知道在小寫(xiě)開(kāi)頭字母“c”時(shí)，它還可以表示陶瓷。3．談話：那么，為什么中國(guó)和陶瓷同用一個(gè)英語(yǔ)單詞呢？生：因?yàn)橹袊?guó)是陶瓷的家鄉(xiāng)，我們的祖先早在六千多年前就起先運(yùn)用陶瓷。生：我知道歐洲人是通過(guò)陶瓷相識(shí)中國(guó)的，所以他們就干脆用陶瓷這個(gè)單詞來(lái)代指中國(guó)。4．作為中國(guó)人，你有什么感想呢？生：我感到很驕傲，我們的祖先真是太宏大了！師：今日我們就來(lái)探討陶瓷。（板書(shū)課題）活動(dòng)二：依據(jù)學(xué)生的生活閱歷，進(jìn)行猜想（5分鐘）依據(jù)生活閱歷，大家來(lái)猜猜看，陶瓷可能有哪些特點(diǎn)呢？活動(dòng)三：敬重學(xué)生的自主性，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案（15分鐘）1．制定支配：科學(xué)家在做試驗(yàn)之前最重要的什么？（做支配）咱們是將來(lái)的小科學(xué)家，試驗(yàn)之前也要有個(gè)小方案?？催@些問(wèn)題（電腦屏幕提示上述問(wèn)題），你們認(rèn)為哪個(gè)最有探討價(jià)值，做一個(gè)小方案，來(lái)進(jìn)行探討吧。（學(xué)生制定方案老師巡回指導(dǎo)）2．匯報(bào)溝通設(shè)計(jì)方案：同學(xué)們，來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你們的方案吧。例：投影展示A探討內(nèi)容陶瓷導(dǎo)電嗎？運(yùn)用儀器電池、導(dǎo)線、小夾子、燈泡方法把陶瓷連在電路中留意事項(xiàng)連好線路，不要短路生：我們組準(zhǔn)備探討陶瓷是否導(dǎo)電，我們須要一節(jié)電池、一個(gè)燈泡、一個(gè)夾子和一些導(dǎo)線。我們想把陶瓷片連在電路中，看看它能導(dǎo)電嗎？師：大家覺(jué)得他們的方案怎么樣？有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？ 生：我想提示他們?cè)谶B電路前肯定要先檢查電珠和導(dǎo)線。生：感謝你的提示，我們會(huì)留意的。師：我覺(jué)得這個(gè)組的同學(xué)設(shè)計(jì)方案很清楚，特殊是匯報(bào)的同學(xué)，講的井井有條，多好呀，你們呢？能不能比他講得還好？（能?。顒?dòng)四、發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)行科學(xué)探究（15分鐘）1．學(xué)生探究試驗(yàn)：大家的方案都不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們就來(lái)依據(jù)各組的方案來(lái)領(lǐng)取儀器，起先試驗(yàn)吧。（學(xué)生起先試驗(yàn)探究，老師巡察指導(dǎo)。）2．匯報(bào)溝通：說(shuō)一說(shuō)你們探究的結(jié)果。例：生1：我們組做的是陶瓷能不能導(dǎo)電的試驗(yàn)，我們把陶瓷連在了電路中，我們發(fā)覺(jué)電珠不亮了，我們得出的結(jié)論是，陶瓷不能導(dǎo)電。生2：我們探討是陶瓷的吸水性，經(jīng)過(guò)反復(fù)的探討，我們發(fā)覺(jué)陶瓷顆粒緊密的一面吸水性差，顆粒松散的一面吸水性強(qiáng)。生3：我們也做了這個(gè)試驗(yàn)，我們發(fā)覺(jué)帶有釉面的那面不吸水，斷裂處沒(méi)有釉面的能吸少量的水?！ㄔ诤诎迳峡偨Y(jié)陶瓷的特點(diǎn)）活動(dòng)五、延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，課后拓展（5分鐘）1．小結(jié)：今日我們的成果真不少，來(lái)，看一看，我們學(xué)會(huì)了哪些科學(xué)學(xué)問(wèn)。生：通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了陶瓷的許多特點(diǎn)。如：陶瓷很脆，很硬，不吸水、