四年級科學下冊第二單元養(yǎng)蠶4養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會教案蘇教版

Page12.4養(yǎng)蠶閱歷溝通會班級四年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題2.4養(yǎng)蠶閱歷溝通會教學目的和要求1、能用合適的方式表達有關蠶的學問。2、能用合適的方式表達自己的探討。3、知道蠶和蝴蝶一生的相同點和不同點。重點難點了解蠶的一生要經(jīng)過變態(tài)過程。通過圖畫或文字表述，溝通視察結(jié)果。教學方法探討溝通教具養(yǎng)蠶日記實踐活動檢查養(yǎng)蠶閱歷溝通板書設計2.4養(yǎng)蠶閱歷溝通會變態(tài)：一生經(jīng)過幾次改變，各個階段的外形、生活方式都不一樣的現(xiàn)象叫做“變態(tài)”新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課談話：同學們，經(jīng)過一個多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間肯定是收獲不小，積累了不少閱歷吧？今日我們就來開個養(yǎng)蠶閱歷溝通會。二、學習新課1、共同溝通蠶一生的改變過程。（1）提問：在這一個多月的養(yǎng)蠶活動中，你們肯定發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶經(jīng)過了哪些改變？（2）學生翻看自己的視察活動的記錄，分組探討。（3）師生溝通養(yǎng)蠶的發(fā)覺。（4）探討：通過大家這段時間的養(yǎng)蠶活動，你們發(fā)覺蠶的一生要經(jīng)過幾次改變？2、指導學生把蠶的一生畫下來。（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的改變，在養(yǎng)蠶的過程中，我們很多同學也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰能用個比較簡潔明白的方式說明蠶的一生改變呢？（2）看書第24頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？（3）探討：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學生分組探討。（5）學生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標明哪個階段比較有代表性。（6）展示學生有創(chuàng)意的記錄形式。3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。（1）談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵始終養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)驗了蠶的一生過程，有了很多發(fā)覺，但有些同學沒能完整的飼養(yǎng)勝利，誰能說說自己這段時間養(yǎng)蠶的一些心得和體會？（2）學生探討，溝通匯報。（3）講解：在養(yǎng)蠶中發(fā)覺蠶最有意思的是會結(jié)繭，出繭后與之前完全兩樣，這種改變過程科學上叫做“變態(tài)”。（4）提問：你還見過哪些動物有這樣的改變？（5）比照書上24頁下圖說說蝴蝶一生有哪些改變？（6）探討：蠶和蝴蝶的一生很相像，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（7）小組探討，進行比較。（8）依據(jù)學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。三、鞏固應用出示各種蟲子的圖片，推斷：